14秋天
14、《秋天》古诗13首(A4 1页 ;可张贴在教室)
关于秋天的古诗1、远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行（唐）杜牧2、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
望洞庭（唐）刘禹锡3、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维5、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
夜雨寄北（唐）李商隐6、空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝（唐）王维7、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
秋夜曲（唐）王维8、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
宿建德江（唐）孟浩然9、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋夕（唐）杜牧10、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
登高（唐）杜甫11、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
中秋月（宋）苏轼12、碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。
八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。
已凉（唐）韩翎13、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见（宋）叶绍翁。
人教七年级第十四课《秋天》导学案
14、秋天何其芳第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：丁丁．（）肥硕．（）栖．息（）鳊．鱼（）乌桕．（）归泊．（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。
2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。
3、培养诗歌的改写，仿写的能力。
流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。
[名校联盟]广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第14课 秋天》课件
![[名校联盟]广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第14课 秋天》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c22728d1ce2f0066f533222b.png)
1、有感情朗读全诗并熟练背诵。
2、品味优美的语言。体会诗歌的
意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的
感情。
检查预习
丁丁 zhēng 肥硕 shuò 青鳊鱼 biān
栖息 qī
枯涸 hé
乌桕
清冽
jiù
liè
寥阔
梦寐
liáo
mè i
问题导学： （朗读训练） 1、听录音，注意朗读时的语速，语调， 字音，节奏。 2、再听录音，划分节奏。
每个小组推选一名Байду номын сангаас读好的同学， 参加朗读比赛。
努力！一定要为本组争光呀！
自主探究
默读全诗，思考下列问题。
1、全诗分三个小节，划出每个小节 中能够展示人物的身份、活动，心情 及时间的词语。给每幅画起一个名字。
2、用优美的语言描绘你喜欢的一幅 图画，试说说为什么喜欢。
伐木声
稻香 镰刀
背篓 瓜果
农家
注意：诗句节奏的划分主要有两种方法： 一是根据音节划分，即把一个音节作为一 个停顿；另一种是按意义划分，即把意思 上联系紧密的词或短语作为一个停顿。在 朗读时根据情况可灵活选择。
例：
1、震落了/清晨满披着的/露珠。 2、伐木声/丁丁地飘出/幽谷。
3、放下/饱食过/稻香的镰刀。
4、用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 依据要求，示例给诗句划分节奏。
冷雾 白霜 归泊 渔船
蟋蟀
枯涸 清洌
合作探究
1、作者按什么顺序写景？ 由远及近
2、找出你最喜欢的语句，说说为什么喜欢？
例：放下饱食过稻香的镰刀。 拟人 丰收之景
秋天栖息在农家里。 拟人 松弛、悠闲的气氛
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 比喻 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 问句 耐人寻味
14何其芳《秋天》1
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。
溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在牧羊女的眼里。
本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图， 表达了作者什么样的思想感情？
喜爱
赞美
表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
农家丰收图
震落了/ 清晨满披着的 / 露珠 拟人 听觉 伐木声/ 丁丁地 /飘出幽谷 放下/ 饱食过稻香的 / 镰刀 拟人嗅觉 用背篓来装 /竹篱间肥硕的 /瓜果 秋天/ 栖息 /在农家里 拟人
少女思恋图
梦寐
少女思恋图
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在牧羊女的眼里。
少 “香与热”能够流动吗？用了什么修辞手法？
通感，是人的感觉，一种温馨甜美的感 觉。
同感，又叫移觉。是在描述客观事物时，用形 象的语言将不同的感觉互相沟通、交错，将本 来形容甲事物的词语移用来表示乙感觉，使意 向更活泼。
微风吹过送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声。
1、紧扣最有代表性的事物描写。
2、调动各种感官来描写。
3、运用多种修辞方法描写。
“飘”从听觉的角度，写 出了幽谷的深、静。
古 道 西 风 瘦 马 。
小 桥 流 水 人 家 。
枯 藤 老 树 昏 秋 马 鸦 致 思 。 远
天 净 沙
何其芳
震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 向江面的冷雾/撒下圆圆的网, 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在渔船上。
七年级语文上册第三单元第14课《秋天》教学设计(新版)新人教版 (1)
《秋天》【教学目标】1、知识与技能：（1）初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。
（2）体会诗歌优美的意境。
（3）揣摩、品味本文优美的语言。
2、过程与方法：以自主、合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。
3、情感、态度、价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
【教学重难点】（1）体会诗歌优美的意境；通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。
（2）揣摩、品味本文优美的语言；激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、导人新课1.导语导入：同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多态的。
下面我们来做一个造句的游戏好吗？我们每个人用“秋天是……”的句式，造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。
比如“秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。
”点评后，再导入：我国著名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。
秋天是杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；秋天是王维的“明月松间照，清泉石上流”；秋天是“碧云天，黄叶地”。
在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。
不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”今天同学们用自己的心灵体会到了一个无比绚丽的秋天，我们来看看在诗人何其芳的眼里在他的心中，他的笔下“秋天”是一幅什么样的图景呢？今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。
2.简介作者：何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。
原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
关于秋天的现代诗歌14篇
秋天的现代诗歌在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？以下是小编为大家整理的关于秋天的现代诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋送走夏日里的最后一缕火热的娇阳,你牵了种子的手,一路搀扶着,走过两个季节的长长短短.只为,遍地金黄中枝头高挂的果实,和田野边农人们憨实的笑靥.我分明看见,他们的双眼中已经沁着欣喜的泪花.终于,水田里的谷穗,悄悄爬上曾经那一棵还是禾苗的头顶,把叶压弯；也把收割者的背压弯,把扁担压弯.你用一份丰收后的容颜,慰籍农人们苦苦跋涉了许久的汗水.南飞的燕,也被你送走在落叶归根后的树梢,深情的吐出一丝丝白雾,掩没它们归家的足迹,只留给蔚蓝的天空,一片悠长悠长的回忆.念秋、熟梦摇坠而然,望大江南北,忽闻秋霖幽香.硕果累累之际,独轻聆触碰,渐浓秋圃感霜.过往慢慢回首,念秋舍夏沸,只等红叶曼舞.初秋之歌看这个秋天在气味中到来。
一切还像是夏天;颜色完全没改变，空气在绿色和白色上清澈地生长。
树荫变得沉甸，田野丰满。
花儿处处开放。
普鲁斯特曾将时间采集在孩子的蛋糕里，他会理解这一种暧昧--夏天仍气势汹汹，而一缕细烟正从大地上升起，证明秋天正向我们摸寻。
但每个季节都是一种浓郁的怀旧。
我们给它们命名--秋天和夏天，冬天，春天--仿佛为了从精神上松开我们的情绪，并赋予它们外在的形式。
我们想要确定、牢固的东西。
但我被带回童年，这并非我愿，在那里秋天是篝火，弹子球，烟雾;我靠在我的窗边，被空气中的回忆围困。
当我说着秋天，秋天碎了。
在初秋的日子里在初秋的日子里，有一段短暂而奇效的时光，--白昼像水晶段透明，黄昏更是灿烂辉煌……方才镰刀踊跃，谷穗倒卧，而今极目四望一片空阔，喉有那纤细的蜘蛛丝在空闲的犁沟上闪烁。
空气更空旷，鸟声已绝灭但还未感风雪临近的威胁，只有一片纯净温暖的蔚蓝向正在休息的田野倾泻……西风颂哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸!你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避：黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨，呵，重染疫疠的一群：西风呵，是你以车驾把有翼的种子催送到黑暗的冬床上，它们就躺在那里，像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱，直等到春天，你碧空的姊妹吹起她的喇叭，在沉睡的大地上响遍，(唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中)将色和香充满了山峰和平原。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秋日的梦可以是黑白的也可以是彩色的， 无所谓什么颜色，什么颜色不一样呢？鲜艳的 就让它们燃烧，朴素的就做那火焰的背景，不 会扑腾跳动的火光，就静静地无声地燃烧。 看着已暗的天空，忽然有种错觉，觉得秋 色既是秋色，而人已非人，只是这月下的一点 青灰。
钢琴曲欣赏： 秋日的私语源自朗读、领悟《秋天》• 给每个小节加上小标题——注意氛围
• 农家丰收图 —— 闲静，松弛 • 霜晨归渔图 —— 宁静，悠远 • 牧女思恋图 —— 清静，柔美
“ 在
”写得美，美 。
拓展阅读：
秋
李秉星
太阳在半枯的草下投出一片阴 影，里面趴着几只小虫——即便在 肃杀的季节，阳光也不一定会得宠。
夏天在变卖完了苦生了半载的 绿叶后，悄悄离去，不知何时走的， 只是在清晨醒来，看见大雁衔了一 片红叶飞过。
秋词 •自古逢秋悲寂寥， •我言秋日胜春朝。 •晴空一鹤排云上， •便引诗情到碧霄。 秋夕 •银烛秋光冷画屏， •轻罗小扇扑流萤。 •天阶夜色凉如水， •卧看牵牛织女星。
•诗歌，是诗也是歌。诗歌的朗读，如 同吟唱歌曲，尤须细心揣摩。
•诵读： •一读，读准字音，做到字正腔圆。 •二读，读准节奏，注意轻重快慢。 •三读，读出意象，想像相关画面。 •四读，读出感情，融入诗歌氛围。 •五读，读出感受，读出自己见解。
秋天最平常却又最壮观的景色是落叶。三毛 说秋天的落叶似舞倦了的蝴蝶，越念越觉其形容 精当，那时若是我，也愿意给她个满堂彩了。 落叶总觉凄凉，李白诗云：草不谢荣于春风， 木不怨落于秋天。谁执鞭策驱四运？万物兴歇皆 自然。读来就有些释然，所以超然若太白者，还 是尽酒醉卧的好，在他看来物物生息，有时飘零， 大有难舍的情意，却也只需花开花落两由之。 我承认秋总有一种悲观的气质…… 秋天不如春天一味地萌发生长，也不像冬天 死寂一场，它留了春夏的一点余韵，不过停止了 修饰，让风雨磨蚀那点残余，一派不修边幅的冷 艳自然。这就是秋的美——我以为的秋的美。
《秋声赋》里听“星月皎洁，明河在天，四无 人声，声在树间”几句，便知秋声，秋虽来得突 然，细究起来却也来得无声无息。骤然的金石之 声，不知背后孕育了多久。总之，就在你不经意 间，有一种异样袭遍了全身，凉凉的，像婴儿时 好奇地在窗口张望世界，脸颊贴在玻璃上的那种 清凉感觉。…… 对于秋天我找不到一个可以形容的词。张晓 风说春天是人们快乐的口哨声，简帧说夏天是一 首绝句，仄仄平平仄。那秋天是什么呢？我宁愿 它是只被顽皮的孩子撕破了翅膀的小昆虫，还没 来得及学会悲伤，便在大地上快乐地爬着。它以 为生来就不会飞，便满足于四肢的爬行了。