三级语文上册第一单元《纸的故事》教案浙教版讲义
纸的故事的语文教案
纸的故事的语文教案教学目标：1知道纸是中国人发明的。
外国人知道造纸比中国人迟一千连年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字导异，代化；能给生字肯定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不由等词语的意思。
3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
4正确，流畅地朗诵课文，读好人物对话，了解纸的发明进程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：肯定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件录音机课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确肯定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学进程：一、同窗们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天咱们来学习纸的故事。
二、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？一、读一读，说一说你读懂了什么？二、交流。
教师归纳板书：用部首查字法的步骤：、定：定部首数：部首笔画找：检字表中找部首再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3、教师举例说明，学生随着试练。
絮，且。
一、出示课文中的生字。
(课件：生字学习)二、让学生肯定生字的部首。
绸3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价异故薄错问五、教师小结：肯定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
六、指名读生字，齐读词语。
一、听课文录音，思考你知道了什么？二、交流。
填空：纸是发明的，他利用造纸，后来人们就把这种纸称为。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明进程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
一、用手势表示课文有几个自然段？二、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、交流。
抓住以下句子：在纸发明以前，书是用竹片做的呢！人们就把字写在丝绸上面。
小学语文三年级教案：《纸的故事》教学设计之一
小学语文三年级教案：《纸的故事》教学设计之一一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计第一篇：《纸的故事》教学设计《纸的故事》教学设计背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料1、了解学生问：“你知道纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
三年级语文教案-浙三上第一单元 精品
1纸的故事一、教学目标１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
２、学会课文生字１４个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。
３、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。
４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
二、教学重、难点１、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。
２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。
三、教学时间：２课时第一课时教学目标：１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。
２、读通课文，初步了解纸的发明过程。
３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。
教学过程：一、揭示课题，谈话引入。
出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。
看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。
）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。
（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。
１、用自己喜欢的方式读课文。
课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。
联系句子想想意思。
（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。
（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。
２、检查指导。
（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。
（２）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。
３、再读课文。
（１）放声自由朗读课文。
（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。
（３）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。
纸的故事的语文教案
纸的故事的语文教案教学目标：1知道纸是中国人发明的。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字导异，代化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。
3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
4正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件录音机课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？1、读一读，说一说你读懂了什么？2、交流。
教师归纳板书：用部首查字法的步骤：、定：定部首数：部首笔画找：检字表中找部首再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3、教师举例说明，学生跟着试练。
絮，且。
1、出示课文中的生字。
(课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。
绸3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价异故薄错问5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、指名读生字，齐读词语。
1、听课文录音，思考你知道了什么？2、交流。
填空：纸是发明的，他利用造纸，后来人们就把这种纸称为。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
1、用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、交流。
抓住以下句子：在纸发明以前，书是用竹片做的呢！人们就把字写在丝绸上面。
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级教案《纸的故事》教学设计之一
小学语文三年级教案《纸的故事》教学设计之一（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话，会用怎么提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：你知道纸的哪些知识？A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据例外情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
三年级语文上册 纸的故事 2教案 浙教版 教案
纸的故事教学目标：1.知道纸是中国人创造的。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2.学会课文生字14个，区别形近字“导异〞，“代化〞；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声〞“自豪〞“不禁〞等词语的意思。
3.会按“谁怎么样地说什么〞的句式写句子；学会用“怎么〞来提问。
4.正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的创造过程。
5.能用学懂课文的根底上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件、录音机课时安排：2课时教学过程：第一课时一、质疑揭题(5分)1.同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
〔出示课题〕2.读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示〔3分〕1.读一读，说一说你读懂了什么？2.交流。
教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：〔1〕定：定部首〔2〕数：部首笔画〔3〕找：检字表中找部首〔4〕再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3.教师举例说明，学生跟着试练。
絮〔系〕，且〔|〕。
三、练习查字典〔10分〕1.出示课文中的生字。
(课件：生字学习)2.让学生确定生字的部首。
绸〔糹〕3.分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4.结合完成作业本第1题。
价〔单人旁〕异〔已〕故〔父〕薄〔草字头〕错〔金子旁〕问〔门〕5.教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6.〔看课件〕指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。
〔10分〕1.听课文录音〔课件：课文朗读〕，思考你知道了什么？2.交流。
〔课件练习3〕填空：纸是〔〕创造的，他利用〔〕造纸，后来人们就把这种纸称为〔〕。
3.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的创造过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
小学三年级语文教案——纸的故事
小学三年级语文教案——纸的故事一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
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纸的故事
教材分析：
背景知识：
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
教材特点：
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
教学目标：
1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。
4.能说出纸的发明过程。
5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重难点：
1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.读通课文，从整体了解课文。
2.初步了解纸的发明过程。
3.初步熟悉部首查字法
Ｂ：可以自己组织书上的语言。
Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。
准备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说
三、学习6--8自然段
“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是'纸是怎么发明的'。
”
1.掌握内容
读课文，填表：
哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸
反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”
2.试讲
“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。
要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。
”
（1）自读7-8自然段
问：“你读了之后，感受到是什么感情？”（自由说）
提示：1.哪些地方值得我们自豪？
2.我们的祖先了不起在哪里？
学生边说就边读好这些句子。
老师可以示范。
（2）齐读7自然段
（3）请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。
（4）试讲
A、按照课文（7、8）：那么纸是怎么发明的呢？--
B、按照课文（7）加自己赞叹的话
C、用自己的话
准备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说
四、两个内容合在一起说
第三课时
教学目标：
1.巩固字词，完成相应练习
2.扩展知识
教学过程:
一、巩固字词
1.比较组词
图圆异导豪毫洲州
2.加部件成字组词
糸--絮、紧、紫、累、系
3.听写
二、巩固朗读
1.同桌分角色读
2.指名读
对提示语进行补充：林玲（）地问
对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说--林玲（）地说
3.男女分读
4.齐读
三、课外扩展
1.收集各种新型的纸张（课前准备）
2.四人小组交流
3.进行自我介绍
四、写一段号召大家节约用纸的话
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。