导学案：多变的天气
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《多变的天气》导学案
一、导学目标
1.了解气候变化对生活和环境的影响。
2.进修如何应对多变的天气，珍爱自己和环境。
3.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、导学内容
1.天气与气候的区别。
2.气候变化的原因和影响。
3.多变的天气对我们的影响。
4.如何应对多变的天气。
三、导学步骤
1.导入：通过观察天气变化的图片或视频引入话题，让学生思考天气的变化对我们生活的影响。
2.进修气候与天气的区别：讲解气候是长期的天气状况，而天气是短期的气候现象，通过实例让学生理解两者之间的干系。
3.了解气候变化的原因和影响：介绍举世变暖、温室效应等导致气候变化的原因，以及气候变化对环境、生态和人类生活的影响。
4.讨论多变的天气对我们的影响：通过分组讨论或小组展示，让学生分享多变的天气对他们生活的具体影响，如交通、健康、农业等方面。
5.进修如何应对多变的天气：介绍如何根据天气情况合理安排活动，如避免在暴雨天气下外出，注意保暖等。
6.总结与拓展：通过小结或课外阅读，让学生进一步了解气候变化的应对措施和环境珍爱的重要性。
四、导学反馈
1.请学生回答以下问题：气候与天气有什么区别？气候变化对我们生活的影响有哪些？应如何应对多变的天气？
2.安置作业：要求学生观察本周的天气变化，记录下每天的天气情况并写下自己的感受。
通过本导学案的进修，学生将更深入地了解气候变化对我们生活的影响，培养对环境的珍爱认识和解决问题的能力。
希望学生能够在实践中运用所学知识，为创造一个更美好的未来而尽力。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
大班科学活动多变的天气教案
大班科学活动——多变的天气教案一、活动目标1. 让幼儿了解和感知天气的变化，对天气有初步的认识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索天气奥秘的欲望。
二、活动准备1. 物质准备：天气图片、天气预报视频、天气游戏道具等。
2. 经验准备：幼儿有过观察天气的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解天气的变化，培养观察和表达能力。
2. 活动难点：让幼儿理解和掌握天气的相关词汇，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
四、活动过程1. 导入：教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导幼儿说出天气名称，并简要介绍各种天气的特点。
2. 观看天气预报视频：让幼儿观看天气预报视频，了解天气预报的制作过程，认识天气预报中的各种符号和表示方法。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己喜欢的天气，并说明原因。
鼓励幼儿用词语描述天气特点。
4. 天气游戏：组织幼儿进行天气游戏，如“天气猜猜看”、“天气接力”等，让幼儿在游戏中进一步巩固天气知识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿说出自己学到的天气知识，并鼓励他们在日常生活中关注天气变化。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起设计一个天气预报，了解家庭成员喜欢的天气，并说明原因。
2. 环境创设：在班级环境中布置“天气角”，让幼儿定期更新天气信息。
3. 区域活动：在科学区设置“天气探索区”，提供相关道具和材料，让幼儿自由探索天气奥秘。
六、活动环创1. 班级环境布置：在班级中设立“天气墙”，展示各种天气的图片和信息。
2. 主题墙：围绕“多变的天气”主题，制作主题墙，展示幼儿的作品和相关资料。
3. 区域设置：在科学区设立“天气探索区”，提供各种天气道具和材料，让幼儿自由探索。
七、活动步骤1. 导入：教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导幼儿说出天气名称，并简要介绍各种天气的特点。
2. 观看天气预报视频：让幼儿观看天气预报视频，了解天气预报的制作过程，认识天气预报中的各种符号和表示方法。
《多变的天气导学案
《多变的天气》导学案一、导入引言天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的平时活动和生活方式。
而天气常常变化无常，时而晴朗，时而阴雨，时而寒冷，时而炎热。
因此，了解天气的变化规律对我们更好地做出应对和安排至关重要。
二、进修目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的作用和意义；3. 理解天气变化的原因和规律；4. 学会利用天气预报做出合理的生活安排。
三、进修重点1. 天气的基本观点和分类；2. 天气预报的作用和意义；3. 天气变化的原因和规律；4. 利用天气预报做出合理的生活安排。
四、进修内容1. 天气的基本观点和分类天气是指大气层中的气象现象，包括气温、湿度、风力、降水等。
根据气象现象的不同，天气可以分为晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等不同类型。
2. 天气预报的作用和意义天气预报是根据气象数据和气象规律，对未来一段时间内的天气情况进行预计的一种预计活动。
它的作用和意义在于帮助人们提前做好生活和工作的安排，减少天气变化带来的不便和损失。
3. 天气变化的原因和规律天气变化的原因主要有地球自转、地球公转、地形、气候等因素。
而天气变化的规律则受到这些因素的综合影响，表现为一定的周期性和规律性。
4. 利用天气预报做出合理的生活安排通过及时获取天气预报信息，我们可以提前了解未来天气的变化趋势，从而在出行、穿衣、运动等方面做出合理的安排，避免受到天气变化的影响。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解天气的基本知识和观点；2. 关注天气预报信息，学会如何获取和解读天气预报；3. 观察天气变化，体会天气变化的规律和特点；4. 制定合理的生活计划，根据天气预报信息做出相应调整。
六、教室讨论1. 你认为天气对我们的生活有什么影响？2. 你平时如何获取天气预报信息？3. 你有没有遇到过因为天气变化而影响生活的情况？如何解决的？七、作业安置1. 查找一篇关于天气的新闻报道或文章，写一篇读后感；2. 收集一周的天气预报信息，分析一周内天气的变化规律；3. 制定一个根据天气预报信息做出生活安排的计划，并在下节课分享。
多变的天气导学案(教师版)
第三章天气与气候第一节《多变的天气》导学案教学目标：1．知识与技能：a.理解天气的概念以及对人类活动的影响；知道天气预报的重要性；b.初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;2.过程与方法：通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；3.情感态度与价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和水平教学重点：1.天气的概念及天气多变的特点。
2.识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报学习难点天气为什么是“多变”的学法指导：1.依据预习案阅读课本42-49页，实行知识梳理，勾画知识点；2.完成预习自测题；3.课堂中依据自主学习内容，小组合作并展示；新课结束后，完成当堂检测学具准备：一套天气符号卡片课时安排1课时教学过程：（一）创设情景激趣导入我们经常说“天气无常”，的确，我们经常会碰到这样的情景，刚刚还阳光明媚，眨眼间便乌云密布，大雨倾盆，那么天气为何如此多变呢？天气预报中的那些符号是什么意思呢？如何才能听懂天气预报，才能看懂空气质量状况呢?这就是我们今天要了解的内容。
【二、自主研读，初步感知】一、天气及其影响1.人们通常用、、等描述天气。
2.天气的特点：A.天气反映一个地方时间里的大气状况，是的。
B．同一时刻，不同地点的天气可能。
3.天气与人类活动（43页活动1.2）二、明天的天气怎么样？1.获得天气预报的途径？（47页活动4）2.卫星云图识别：（46页活动1）绿色表示，蓝色表示，白色表示，云越白，表示云层越厚，一般是。
3.常用的天气符号：（46页活动2）4.天气预报：（45页）（1）内容：A. 表示降水可能性的大小，概率为100%表示肯定，概率为0，表示肯定；B.云很少时，一般是天；C.气温是的水准；D.风向是风的，是风力的强弱，级数越大，风力越强，一道风尾表示风力2级，8-12级风用表示，四道风尾表示级风。
（2）天气预报的制作过程（44页）三、我们需要洁净的空气空气质量的高低能够用表示，清新的空气，污染指数，对健康有利。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《多变的天气》导学案一、导入天气是我们平时生活中非常重要的一个因素，它直接影响着我们的出行、穿衣和活动安排。
但天气并不是一成不变的，它常常变化莫测，给我们带来意想不到的挑战。
本节课我们将进修关于多变的天气，了解各种天气现象的成因和对我们生活的影响。
二、目标1. 了解常见的天气现象包括晴天、阴天、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 掌握各种天气现象的成因和特点。
3. 能够根据天气预报做出相应的生活安排。
三、探究1. 请同砚们观察周围的天气现象，描述今天的天气是什么样子的？有什么特点？2. 了解不同天气现象的成因，如晴天是由高气压控制、阴天是由低气压控制、雨天是由水汽凝结形成等。
3. 分组讨论各种天气现象对我们生活的影响，比如晴天适合户外活动、雨天需要备好雨具等。
四、拓展1. 观看相关视频或图片，了解更多有关各种天气现象的知识。
2. 制作天气预报卡片，根据天气预报预计未来几天的天气情况。
3. 采访家人或朋友，了解不同人对于不同天气的看法和生活习惯。
五、总结通过本节课的进修，我们对于多变的天气有了更深入的了解，知道了各种天气现象的成因和对我们生活的影响。
在以后的生活中，我们可以根据天气情况做出相应的生活安排，保持健康和安全。
六、作业1. 完成天气现象的绘画作业，展示在教室或校园内。
2. 每天观察并记录当天的天气情况，包括气温、湿度、风向等，并在每周五做一次天气报告。
七、反馈请同砚们在下节课开始前准备好作业和观察记录，以便老师进行检查和评判。
同时，如果有任何问题或怀疑，欢迎随时向老师请教。
希望大家能够在进修中享受到乐趣，不息提高自己对于天气的认识和理解。
多变的天气导学案
主备人：执行人：温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。
【学习目标】1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【学习重点】能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
【学习难点】能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
【学法指导】1、预习时，基础知识用蓝笔标记，有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。
2、按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
【知识链接】天气气候【自主学习】自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！一、天气及其影响（读Ｐ46-47文字和P46图片，了解本课的重点内容.）1.人们常用、、等来描述天气，用某一个地区或一段时间的天气平均状况来描述气候。
天气反映一个地区里的大气状况，它是经常的。
气候是一个地区的天气平均状况，一般变化。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
小组讨论完成课本P47-48活动题。
【当堂检测】：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1.下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。
（）（2）海南岛全年皆夏。
（）（3）预计未来24小时将有沙尘影响我市。
（）（4）昨夜狂风暴雨，今天却晴朗无云。
（）2．下列描述表示某地天气的是（）A．长冬无夏B．冬暖夏凉C．狂风暴雨D．四季如春3.天气预报中说，“未来两天有寒潮影响我市，届时气温将下降6～8 C，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。
”这说明天气与什么密切相关（）A、人们生活B、工业生产C、农业生产D、交通运输4. 2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。
A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争5、下列有关战争的历史典故，能很好地说明天气对人类影响的是（）A、望梅止渴B、诸葛亮借东风C、负荆请罪D、程门立雪【学练感悟】本节课我的收获是什么？给我们的生产生活的启示是什么？评定等级：主备人：执行人：温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。
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第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
【知识目标】
1．学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2．识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。
3．了解空气质量对人类的影响。
【能力目标】
1．初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
2．养成收听、收看天气预报的良好习惯。
【德育目标】
通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要
性，培养学生的环保意识。
【教学重难点】
1．识别不同的天气符号。
2．培养学生保护大气环境的意识。
3．使学生懂得天气的多变性。
4．风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
【教学方法】
情景教学法
【教学用具】
多媒体课件 地图
情景导入
材料一：“神六”与天气
提问：
1．大家知道他们是谁吗？
2．同学们知道飞船发射和着陆的时候对天气状况有哪些要求吗？
在10月12号发射当天凌晨四点多的时候，酒泉卫星发射中心的天空还飘
着雪花，这对于飞船的发射来说是极其不利的。而到八点多的时候，大气已经
好转，变得有利于飞船的发射。我们的飞船最终准时飞上了太空。
材料二：日常生活中不同季节的天气变化
1．天气是如何预报的呢？
2．同学们平时的天气信息是通过哪些渠道得来的呢？
同学们每天都会收看电视天气预报吗？下面，我们一起来看一段天气预
报。请同学们带着下面的问题去看：
1．天气预报节目最初出现的是一幅什么画面？
2．天气预报节目包括哪些环节？
天气预报可以预报出最近两天的天气，甚至更长的时间，而且还比较准，
像国庆节那几天的天气就都预测到了。这是为什么呢？
这还得从天气预报的制作过程来看。
天气预报的制作过程：观测(采集信息)——接收信息——信息处理——分
析判断——发布天气预报。
自学互研
学习活动一 理解天气和气候的概念
【自主探究】
1．学生根据自己的体验来描述天气状况，教师注意他们的用词，例如：
“今天”、“昨天”、“白天”、“晚上”等时间用词以及“刮风”、“下雨”、“闷
热”、“气温高”等用语。
2．教师引导学生归纳什么是天气？
学生归纳：天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
3．教师提醒：我们常听说的“雾、霾、浮尘、扬沙、冰雹”等属于天气
现象。
4．学生读课本P47页第二自然段内容，了解气候的概念。
学生归纳结论：人们通常用某一个地区一年或一段时期的天气平均状况来
描述气候。气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候特征一般变
化不大。
5．学生完成P47页活动1，强化对天气与气候的认识。
P47页活动答案：
1．描述天气的是(__②，③__)，描述气候的是(__①，④__)。
2．A：天气与交通的关系；B：天气与人们日常生活的关系。C：天气与农
业的关系。D：天气与战争的关系。
学习活动二 了解天气预报，学会通过识别天气符号，判断天气状况
1．学生读课本P49页图3.4，了解天气预报中的卫星云图。
(1)说一说：卫星图中的绿色、蓝色与白色分别表示什么？
卫星云图中的绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。
(2)想一想：云的颜色越白，反映了什么天气现象？
云的颜色越白表示云层越厚，可能是阴雨区。
2．学生读课本P49页图3.5，识别天气预报中常用的天气符号。
教师提示：①注意风矢图的识别，在风矢图中，风向是风的来向，风向为
北，说明风来自北方；风力是风的强弱级别，天气预报图中表示风向和风力的
符号一般都是用带尾羽的箭头符号来表示的，箭头所指方向为风的去向，3根
尾羽表示的是6级风；尾羽呈三角旗状时，则表示风力为8级或8级以上。②
注意“霾”“冻雨”“台风”等书本上没有的天气符号。
3．学生完成课本P50页活动2。学会依据天气符号判断天气状况。
【合作探究】
读课本P51页图3.7，分组合作，完成以下任务：
1．理清我国空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间的对应关系。
2．依据图中的污染指数判断北京、太原、西安、银川、兰州等城市的空
气质量状况。
3．展开讨论：
(1)生产活动中，有哪些人为活动会影响到空气质量？
(焚烧秸秆、汽车尾气、工厂废气等等)
(2)为提高空气质量献计献策。
(例如：植树造林、修建森林公园、控制生产和生活中污染物排放等)
【拓展探究】
1．讨论天气预报中森林火警反映了什么样的天气状况？ (干燥、高温、
有风)
天气预报中的穿衣指数主要是提醒我们关注天气中的什么因素？ (气温)
2．沙尘暴、雾霾、PM2.5等是目前老百姓非常关注的话题，请在网上了解
这方面的知识。
课堂小结
天气和我们日常生产生活息息相关，如果我们能够预知到近期的天气，就
可以及早做好准备，充分利用各种有利的天气，避免和预防不利天气的危害。
课后反思
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：