2015年人教版化学九年级上册第三单元 课题1 分子和原子 导学案.doc
人教版九年级第三单元课题一 分子和原子导学案(无答案)-word文档资料
新锐私立学校快乐五环大课堂化学学道九年级班姓名日期月日编号3001课题§3.1 分子和原子课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】设计者：九年级化学组一、学习主题：1、通过实验认知分子、原子的基本特征；2、学会用微观角度解释日常生活中的一些问题；二【定向导学·互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）微观看世界春天走在花园中，你会闻到花香，夏天，湿衣服很快就会变干，在八年级的时候我们初步学习了分子、原子，你想进一步更深的了解他们吗，那就请快进入今天的自研自探吧！【模块一】物质由微观粒子构成自我研读P48-49页相关内容1、实验演示一仔细观察教师演示实验3-1，明晰仪器名称并观察实验现象：2、实验演示二仔细观察教师演示【探究实验】，观察实验现象：结论：由此实验现象，得出的分子总算在不断。
3、研读课本探究分子的基本特征，完成在右边交流与分享两人对子学：（对学展示）①就自研和随堂笔记相关内容交换意见，用红笔互相给出等级评定；②攻关话题：就“分子、原子的基本性质”交换认知（3min ）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）A、就“分子是保持化学性质的最小粒子”和“原子是化学变化中的最小粒子”两个涵义进行分享交流。
B、就P51面的【讨论】中的变量和不变量进行意见交流和补充。
（7min ）准备与预演十人共同体：（共同展示）A、获得任务后，3人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组在组长带领下熟悉三个展示主题并交流意见；③十人共同体进行主题展示小预展（5min）展示主题一：微观世界结合我们今天的演示实验，揭示物质由微观粒子构成。
要求：①分子、原子基本特征讲解时要结合生活中的实例。
方案提示：A、可以结合实验现象进行展示；（板书浓氨水实验图形）B、可以结合生活中出现的一些实例进行拓展展示，细致讲解展示主题二：分子、原子的再度认知要求：①揭示分子、原子的关系；（板书课本P50面图3-5）②两句话的展示。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子(第二课时)导学案(答案不全)
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的神秘课题 1 分子和原子（第二课时）学习目标：1．认识分子、原子等微观粒子，理解分子、原子看法，知道分子和原子关系。
2能运用分子和原子看法来解说平时一些现象。
学习要点1．认识分子、原子等微观粒子，理解分子、原子看法，知道分子和原子关系。
2能运用分子和原子看法来解说平时一些现象。
课前预习：1．能证明分子在化学变化中能够再分的事实是（）A ．水结成冰B ．水分蒸发C．水被电解D．水汽化2．小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能减小到分子大小，他到水世界旅游一趟，并报告了见闻。
他的报告不正确的选项是（）A ．水分子在不停地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分别开来3．原子和分子的根本差别是（）A ．大小不一样B．可否直接构成宏观物质C．可否保持物质的化学性质D．在化学反响中可否再分4．小李同学测得50 毫升酒精和50 毫升水混淆在一同后的体积小于100 毫升，这个事实说明（）A ．酒精分子和水分子之间都有缝隙B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精和水发生了分解反响D．酒精分子和水分子都变为了原子5．右图是电解水时，水分子分解过程表示图对于该图理解的表达中，错误的选项是（）A 水是由氢元素和氧元素构成的Ｂ原子是化学变化中的最小粒子Ｃ水分子中含有氢分子和氧分子 D 在化学反响中分子可分6．以下属于化学变化的本质的是（）A．分子运动速度加速B．分子间隔变小C．分子改变，变为了其余物质的分子D．一种分子运动到另一种物质的分子之间去情境导入：物质是由分子、原子构成的，纳米车也是由分子或原子构成的。
自主研究：1、分子【阅读与思虑】阅读教材并思虑以下问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。
”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的看法解说：（ 1）水受热变为水蒸气；（ 2）水通电氢气 +氧气；（ 3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子导学案
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
3.运用微粒的观点解释某些常见的现象。
分子阅读课本第48—49页的有关内容，老师做“探究”的演示实验，完成下列填空：1.物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。
2.分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子的性质：分子的体积和质量都很小；分子之间有一定的间隔，且分子之间的间隔受热增大，遇冷减小；分子不停地运动，且温度越高运动越快；同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
3.填写书本上的实验报告。
1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中的有关问题。
(1)实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。
由实验一得出的结论有：酚酞遇蒸馏水不变色，酚酞遇氨水变为红色。
(2)实验二(如图甲所示)：烧杯B中的现象是：溶液变为红色，产生这一现象的原因是：氨分子不断运动到B烧杯中，溶于水形成氨水，酚酞遇氨水变为红色。
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验，你认为有无必要？没有必要，理由是：因为实验一已经做过。
2.用分子的观点解释纯净物和混合物。
同种分子构成的物质是纯净物，不同种分子构成的物质是混合物。
3.用分子的观点解释物理变化和化学变化。
由分子构成的物质在发生物理变化时，只是分子之间的间隔发生了变化，分子的本身不变；由分子构成的物质在发生化学变化时，分子的本身发生了变化，变成了别的物质的分子。
分子、原子是从微观上描述物质构成的。
一个分子不能保持物质的物理性质，物理性质是大量分子集合体的共同表现。
用分子的观点去解释现象时，这种物质必须是由分子构成的。
1.完成课本第51页的讨论题。
【教育资料】人教版九年级上册化学第三单元3.1分子和原子 导学案(无答案)学习精品
分子和原子
课型
新授
主备
审核
李海军
班级
姓名
时间
学习
目标
1、认识物质由分子、原子等微小粒子构成，知道分来探索微观世界，认识分子和原子。
3、增强学生探究微观世界的好奇心和探究欲，培养同学们思维能力和想像力与分析、推理能力。
重点
从宏观的现像来认识微观粒子的运动，开成分子和原子的概念
（5）一滴水里的水分子个数由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需3万年才能数完，因为。
【互助探究】
新教师听公开课一、创设情境导入新课
【激趣】酒精滴在桌面上教室里的同学都能闻到味道，你知道这是为什么吗？
数学教师读书笔记二、合作交流解读探究
【演示】品红在水中的扩散
【求助交流】。请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？
有趣的线造型美术教案2、你能填出以下的空白吗？
教师教育理念一句话（1）将50mL酒精和50mL水混合在一起，总体积100mL。（填“大于”、“小于”或“等于”），其原因是。
（2）水银温度计能指示出温度高低的原是；
（3）白酒瓶敞口放置，酒的香味变淡，原因是；
校长在家长会上的讲话（4）液化气容易压缩，而水和泥难以压缩，原因是；
难点
抽像思维能力的培养
数学专业论文选题学习过程
学（教）记录
【自助学习】
李笑来学习这里1、游戏：看谁连的快
现象解释要点
教师名言（1）墙内开花墙外香A.分子在不断运动
（2）温度计能指示气温的高低B.分子间间隔发生变化
新课改的教师观（3）水电解后变成了氢气和氧气C.分子能保持物质的化学性质
昆虫记阅读题及答案（4）碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝色D.在化学变化中分子本身发生变化
化学(人教版)九年级上册第三单元课题1 分子和原子 教案
课题1 分子和原子教学目标：知识与技能1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
3．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法1．学会通过观察自然、实验、识图等方法来获取信息，学会运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2．能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。
3．认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感、态度与价值观1．体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
2．建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
重点难点：重点 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
难点 理解化学反应的实质。
教学准备：烧杯(大小各5只)、试管、酒精灯、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。
教学过程：一、导入新课投影四幅Flash动画画面1．小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2．路过花店时，小丸子对小英子说：我闻到了花香，你闻到了吗？3．冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，为什么糖不见了，而杯中的水却有了甜味？4．小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。
二、推进新课(一)物质有微观粒子构成结论实存在的。
蒸馏水的烧杯中加入发生变化水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变。
水分子发生改变，变化。
除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点、沸点等。
[讨论]由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？[结论]同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
人教版化学-九年级上册化学上册第三单元 课题1 分子和原子(学案)
课题1 分子和原子学习目标：1、能举例说出分子是真实存在的2、能通过实验探究出分子是不断运动的，用分子的基本性质解释生活中的现象3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化4、能说出分子和原子的定义重点：1、能用分子的基本性质解释生活中的现象2、分子和原子的相似点、根本区别和联系难点：1、通过实验探究出分子是不断运动的2、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过观察实验，小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率98%3、通过评价样题来检测目标3、4，达标率95%学习过程：预习导学认真阅读课本回答下列问题：1、为什么敞口容器中的水会减少？在静置的水中品红为什么能扩散？2、分子的基本性质有哪些？解释现象：根据分子在不停的运动可解释物质的扩散如、、等。
根据分子间有间隔可解释、、等现象。
3、什么是分子？什么是原子？学习研讨1、阅读课本50页的活动与探究讨论：为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色？结论：2、从分子的角度，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？3、根据图3-11，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？思考：从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化？化学变化的实质是什么？①在物理变化中，分子本身____改变，构成分子的原子也____改变。
②在化学变化中，分子本身____改变，即分子可分。
分子分解成___,但原子不能_____,只是又重新______成新分子。
③分子分解为原子，所以分子是由________构成4、分子与原子的比较分子原子定义性质联系区别评价设计：1.下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( )。
A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体2.能保持氧气化学性质的最小粒子是( )。
人教版九年级化学上册：专题3.1 分子和原子 导学案
课题1 分子和原子一、基础知识1.物质是由_____、_____等微小粒子构成的。
2.分子的特性：（1）分子的体积和质量都________；（2）分子之间有______（3）分子在不停的_____。
3.由分子构成的物质发生物理变化时，物质的分子___(“有”或“没有”)变化；发生化学变化时，物质的分子___(“有”或“没有”)变化。
4.在化学变化中，分子分成更小的粒子--_________，_____又重新组合成_______。
因此，分子是_____的最小粒子，原子是_________的最小粒子。
二、重难点分析1.物质的微粒性世界是由各种各样的物质组成的。
从宏观上来看，物质是由元素组成的，从微观上来看，物质是由分子、原子等微小的粒子构成。
这些构成物质的微粒虽然从表面上用肉眼无法直接看出，但是借助先进的科学仪器可以很形象的看出构成物质的这些粒子。
所以这些粒子是客观存在的，不是人们想象出来的。
世界上大多数物质是由分子构成的，如氧气、氢气、氮气等物质，水、二氧化碳、五氧化二磷等物质；少数物质是由原子直接构成的，如所有的金属，稀有气体等等。
【温馨提示】离子也是构成物质的一种粒子，有些物质也可能是由离子构成的。
如氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。
典例分析：例 1.下列物质是由原子构成的是( )A. 空气B. 水C. 汞D. 氧气2.分子的基本性质（1）分子是构成物质的一种粒子。
分子具有粒子的基本性质：①分子质量小，体积小；②分子在不停地运动；温度越高分子运动速度越快③分子间有间隙；气体分子间隔较大，而固体和液体之间的间隔较小。
分子间的间隔随温度升高而增大，随温度降低而减小。
④同种物质的分子性质相同，不同种物质分子性质不同。
这里的性质主要是指物质的化学性质而不能说成是物理性质。
因为物质的物理性质如颜色、状态、密度等，都是由该物质大量分子的聚集体所表现出来的属性，是宏观现象，不是单个分子能表现出来的。
【温馨提示】物体在发生热涨冷缩的现象时，构成物质的分子之间的间隔发生变化，而构成物质的分子的大小并没有发生改变。
人教课标 初中化学九年级上册第三单元课题1 分子和原子 第2课时 导学案
第二单元物质构成的奥秘课题一分子和原子第2课时分子可以分为原子【学习目标】1.通过对氧气化学性质的对比，认识分子是保持物质化学性质的最小微粒2.通过对分子模型的拼接，以类比的方式认识分子是可分为原子的。
3.通过对过氧化氢制氧的微观模型分析，认识化学反应的实质及分子与原子的本质区别。
【学习重难点】重点：化学反应的实质及分子与原子的本质区别。
难点：认知在化学变化中，分子可以分为原子，原子可以结合成新分子。
【活动一】温故知“微”分子与化学性质活动形式活动过程及结果时间：5分钟实验引入【实验回忆】观察老师的实验后填写下列空格燃烧的木条在纯氧中的现象：燃烧的木条在空气中的现象：氧气这种物质由无数的聚合而成，而单独的氧原子则不能是保持物质的的最小微粒；【思维突破】下列微粒结构图示中，能表示水分子的是（）A、B、C、D、活动形式活动过程及结果时间：10分钟承上启下动手动脑讨论交流总结收获【边拼边想】看完上题中的微粒结构图后，请你再仔细观察老师在白板上的投影，请你尝试在小组白板上拼出你看到的几种物质的分子模型。
将你拼好的模型分享给其他小组看，交流，互评。
【思维总结】是由构成的。
【思维突破】一个氧分子是由氧原子构成的；一个水分子是由和构成的；是由两个氢原子构成的。
【活动三】氧由“新”生化学反应的实质活动形式活动过程及结果时间：15分钟承上启下自主填写动手动脑讨论分享总结收获实践考查学习收获【回忆书写】无数氧分子聚合为氧气，那么请你尝试在下方写出过氧化氢制氧的化学反应符号表达式。
【思维延伸】观察老师投影在白板上的微观模型图后请根据你的合理猜测完成下面的微观模型图。
反应前反应时反应后【思维总结】在化学反应中，拆分为，再重组为新；通过对你的拼接及上图的分析，在化学反应的过程中分子与原子发生了什么样的变化？在上面这个过程中发生改变的粒子是，没有改变的粒子是；因此，是化学变化中最小的微粒。
【思维突破】下图是表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。
人教版九年级化学 上册 第三单元 课题一 分子和原子 导学案设计(无答案)
《分子和原子》导学案一、学习目标1、（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。
（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
2、重点、难点（1）重点：分子、原子的性质。
（2）难点：利用微观粒子解释生活中的现象。
二、自主学习合作探究1、实验一探究水是否能使酚酞溶液变色①实验现象__________________________________________________②实验结论___________________________________________________2、实验二探究氨水能否使酚酞溶液变色①实验现象__________________________________________________②实验结论___________________________________________________3、实验三铁树开花①实验现象__________________________________________________②实验结论___________________________________________________三、大组汇报教师点拨四、变式练习，拓展提高1、为什么墙内开花墙外可嗅到花香？2、湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？3、香水、汽油、酒精为什么要密封保存？4、25m3的石油气在加压的情况下可装入容积0.024m3的钢瓶中。
5、说出甲烷分子和二氧化碳分子化学性质不同的原因？6、分子具有以下性质：①分子在不断地运动；②分子之间有间隔；③分子的体积和质量都很小；④分子可以保持物质的化学性质。
人教版九年级化学 上册 第三单元 课题一 分子和原子 教案设计
《分子和原子》教案一、教材分析1.教材的地位和作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。
同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
2.教学目标分析（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。
（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
3.重点、难点分析（1）重点：分子、原子性质。
（2）难点：分子、原子性质解释生活中的现象。
二、教法分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
三、教学程序过程 教师活动 学生活动启发诱导，探索新知1.分子[思考问题1] 上一节课，我们学习了水的组成，我们知道，水有“三态”的变化，水在通电的条件下可以生氢气和氧气。
那水有“三态”变化的内在原因是什么呢？水在通电的条件下为什么可生成氢气和氧气呢？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？[播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg ，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
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课题 1 分子和原子
【学习目标】
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子是构成的。
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3、学会通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析
归纳、推理判断等方法处理信息。
4、建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。
1、想象微观现象，形成分子、原子的概念。
【学习用品】
两个大小相同的小烧杯、一个大烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、酒精
和水
【学习过程】
一、自主探究（教师导，学生学）
1、构成物质的粒子有 和 等。
2、分子是真实存在的，分子的体积和质量都很 。
3、分子总是不断地 ，温度升高，运动速率 。
4、分子间有 ，温度升高，间隔 。
二、合作学习
（一）分子的基本性质探究
1、P48实验3–1：品红的扩散（观看演示实验）
现象： ；
结论： 。
讨论：（1）在静止的水中品红为什么能扩散呢？
（2）当整个烧杯中的水的颜色一致时，分子是否停止了运动？
小组讨论得出结论：
分子有何特点？
A、分子的 很小
1个水分子的质量约是3×10-26kg；
1滴水中大约有1.67×1021个水分子
2、P49探究分子运动现象
做氨水的扩散实验
小组讨论：为什么A杯中的溶液很快变红了？
讨论:
（1）步骤一中向20ml蒸馏水中加5-6滴酚酞溶液实验现象是什么？你能得出什
么结论？
（2）步骤二你又观察到什么现象？这一现象又说明了什么？
小组总结：
氨水中氨分子不断 进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。
该实验说明了：
B、分子在不停地 。
小组讨论：在受热的情况下，分子运动速率怎样? 举例子？
3、分子间有间隔的探究
小组讨论：
（1）100ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为100ml呢?
（2）为什么物质有热胀冷缩的现象？
（3）夏天自行车的气能打得太足吗？
（4）温度越高，分子运动的速率越快，对吗？
小结：
C、分子间有 。
小组讨论：
用分子的观点分析：
1、为什么墙内开花墙外香？
2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？
3、物质为何有三态变化？
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、自主检测
1、下列物质中含有氧分子的是( )
A.二氧化锰 B.高锰酸钾 C.氧化镁 D.液氧
2、将50ml水与50ml酒精混合，所得溶液体积小于100ml，对此现象的解释最
科学的是（ ）
A.分子之间有间隔 B.分子是不断运动的
C.分子具有一定的质量 D.分子是由原子构成的
3、关于水的组成，下列说法正确的是( )
A．水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢分子和氧分子组成的
C．水是由氢原子和氧原子组成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的
4、.水结成冰是( )
A.分子变大了 B.发生了化学变化
C.分子间的距离变了 D.物质种类变了
5、下列物质中含有氧分子的是( )
A.二氧化锰 B.高锰酸钾 C.氧化镁 D.液氧
6、A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按
下图所示进行探究活动，不能得到的结论
是( )
A．氨水能使酚酞溶液变红
B、碱能使酚酞溶液变红
C．空气不能使酚酞溶液变红
D．浓氨水易挥发，氨气易溶于水
7、分子不是静止的，而总是
在 ，分子间有
一定的 。如果 很 时，物质呈气
态； 很 ，则呈液态或固态。
3．1分子和原子（第二课时）
【学习目标】
1、认识原子是化学变化中的最小粒子
2、原子与分子的联系与区别
3、学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
4、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，
认识分子和原子
5、通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、
原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的 特
征，形成概念
【学习过程】
一、自主探究（教师导，学生学）
1、分子是 ，分子是由 构成的。由分子
构成物质当发生物理变化时分子 ，发生化学变化时分子发
生了 ，物质的化学性质也 了。
2、原子是 。
3、化学变化的实质：在化学变化中，分子可以分成 ，原子
又 。
二、合作学习
A、通过多媒体观看电解水的实验、水的蒸发和水的分解微观过程。（或图片）
1、分子的概念
讨论：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？
用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子 ，
发生化学变化时，分子 ，
分子是保持物质 的最小粒子。
讨论：分子能保持物质的物理性质吗？
2．分子的构成：如1个水分子由 构成。
3．定义：原子是 中的最小粒子。
4．分子与原子的关系
（1）区别：化学变化时， 可分， 不可分。
（2）联系： 是由 构成的。
（3）相同点：①质量、体积都 ②都在不停地
③微粒间都有 ④同种微粒性质 ，不同种微粒
性质
⑤分子、原子都可以直接构成 。
B、通过多媒体观看氧化汞受热分解微观模拟过程（或图片）
讨论：从微观角度分析：化学反应的实质是什么？
5．．化学变化的微观解释
反应物的分子 分解 （ ）结合 （ ） 聚集 生成物。
但有的物质直接由 构成。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞
时， 分解为 和 ，每2个
构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？（分组讨论以下问题）
用分子原子的观点解释：
1、氧化汞受热分解；
2、水蒸发后化学性质没有变；
3、 混合物与纯净物有什么不同？
四、自主检测
1、下列叙述中正确的是（ ）
A．分子是保持物质化学性质的最小粒子
B．化学变化中，分子本身不发生变化
C．一切物质都是由分子构成的
D．分子是保持物质物理性质的一种微粒
2、下列物质属于混合物的是（ ）
A．二氧化碳 B．氧 气
C．氯酸钾和二氧化锰共热制氧气后的剩余物 D．冰水混合物
3、下列物质中属纯净物且是单质的是( )
①液态氧 ②水 ③硫粉 ④水银 ⑤纯净的蔗糖水 ⑥铜锈
A.②③④ B.①④⑤ C.③⑤⑥ D.①③④
4、下列有关原子、分子的叙述正确的是( )
A.原子是化学变化中的最小粒子 B.原子是不能再分的最小粒子
C.分子是保持物质性质的最小粒子 D.分子的大小及质量都比原子大
5、下列关于分子的叙述中错误的是 ( )
A.分子是不断运动的 B.分子间有一定的间隔
C.分子是保持物质化学性质的最小粒子 D.分子是保持物质化学性质的粒子
6、分子与原子的本质区别在于( )
A.分子是构成物质的一种粒子 B.分子在不停地运动着
C.分子之间有空隙 D.在化学变化中，分子可分，原子不可分
7、保持水的化学性质的粒子是( )
A.水分子 B.氢分子
C.氧分子 D.氢原子和氧原子
*8、如果用 “·” “º ” 分别表示两种不同的原子，图所示的是某些
气体粒子的示意图，根据其组成特点用字母回答：
（1）属于纯净物的有 ；属于混合物的有 ；
（2）由原子直接构成的纯净物有 ；
（3）由分子构成的纯净物有 ；
（4）图 所示的混合物中，组成该物质的粒子种类最多，一共有 种。