2864.人教版物理电和磁(二) 教案
第2节 电生磁 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版
《电生磁》教学设计一）教学目标1.通过探究活动,知道通电导线周围存在磁场,并初步认识通电导线周围的磁场方向与电流方向有关。
2.通过探究活动,知道通电螺线管的外部磁场与条形磁体的外部磁场相似。
3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。
二）学情分析在前面学习了磁体及磁场后,学生对于磁场的研究方法已经有了一定的了解,所以本节课中研究电流的周围的磁场方法上较容易。
电流的磁效应是电与磁联系之一,电能转化成磁场能,它是后面要学通电螺线管、电磁铁、电磁继电器的基础。
通电导线周围的磁场很弱,可以做成通电螺线管使磁性增强,通电螺线管周围的磁场分布情况,可以结合实验探究总结得出,它需要学生较强的空间想象能力和语言表达能力。
通过探究通电螺线管周围的磁场分布,了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似,磁极的判断可以利用安培定则,安培定则是在实验的基础上总结出来的判断通电螺线管磁极的方法,这不是判断通电螺线管磁极的唯一方法,可以鼓励其他的判断方法。
三）重点难点重点:通过实验知道电流的磁效应以及通电螺线管外部的磁场分布情况。
难点:安培定则,会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
四）教学器材直导线8根，电池8个，小磁针60个，圆棒8根，带夹子的导线16根，视频，五)教学过程5.1 第一学时【一、导入新课】演示1(现场投影)：小磁针静止时指向地球南北,把一磁铁靠近小磁针,观察小磁针有什么变化?这个现象说明：磁铁周围存在磁场,对小磁针有力的作用。
（过渡）我们生活的这大千世界，是否只有磁体周围存在着磁场?有没有其他物质跟磁体一样，周围存在磁场呢？如果有，它的磁场会怎样分布呢？这些问题我们将在本节节课探究，现在我们一起进入本章第二节电生磁的学习【二、新课内容】一、探究通电直导线周围的磁场（过渡）在历史上相当长的一段时间，人们认为电现象和磁现象是互不相关的，但是也有不少伟大的科学家试图建立联系.我们来探究通电直导线周围是否存在磁场？探究活动1【学生活动】实验探究电流的磁效应1、教师介绍实验装置及基本过程。
人教版物理八下《电与磁》四电磁铁PPT同步教案2
人教版物理八下《电与磁》四电磁铁PPT同步教案2【教学目标】1．知识和技能。
了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识阻碍电磁铁磁性的因素。
2．过程和方法。
经历探究阻碍电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3．情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有依照的怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学器材】干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2m各一根），小刀一把，电流表一只，大头针（或细铁屑）适量，缝衣棉线若干，开关、滑动变阻器一只。
【教学过程】一、引入：从生活走向物理观看录像，画面上显现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。
看完的同学议一议，猜一猜。
师：你们差不多看到了什么？生：这是电磁铁……师：还想明白什么？生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？生乙：电磁铁是如何样工作的？通过它的电流有多大？生丙：想明白电磁铁能吸住多重的东西。
师：同学们对这么多的问题感爱好，专门好。
这节课期望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。
评：联系实际，激发爱好。
二、制作电磁铁阅读课本，明白什么叫电磁铁、如何样制作电磁铁。
依照课本的指导，自主选择器材。
大约八、九分钟后，各组都制作完毕。
（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。
）生甲：用1m细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，如此就制成了一个电磁铁。
同样的方法，用1．2m细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电磁铁。
生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。
我们想看看它们有什么不同。
生丙：我们做了三个电磁铁，除了跟甲一样外，我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。
师：手脚真够快的，是不是经常帮妈妈绕毛线？（生愉快地笑了。
）生丁：乙、丙两位同学看书不认真。
人教版物理九年级全册电与磁(电磁铁、电动机、电磁感应)
课题：电与磁（二）教学目标：1.知道电磁铁的特点；了解电磁继电器的作用；2.知道磁场对通电导线的作用；了解电动机的原理；3.理解电磁感应现象及其应用（发电机）。
教学难点：电磁感应教学方法：互动式教学教学过程：1.检查反馈2.情景引入3.精讲精练知识点1：电磁铁电磁继电器知识点2：电动机知识点3：磁生电4.课堂训练5.课堂小结6.作业【精讲精练】专题1：电磁铁、电磁继电器1．电磁铁（1）定义：内部带有铁芯的螺线管。
（2）通过电磁铁线圈的电流越大，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（3）特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极的位置可由电流方向来改变。
2．电磁继电器（1）构造：如图所示，电磁继电器的主要部分是电磁铁、衔铁、簧片和触点。
（2）实质：由电磁铁控制工作电路通断的开关。
（3）工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，将工作电路的触点接通，工作电路闭合；电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
（4）应用：用低压电路的通断间接地控制高压电路的通断，可实现远距离控制，与其他元件配合实现自动控制。
1．图是电磁选矿的示意图，当电磁选矿机工作时，铁砂将落入___箱，非铁物质落入___箱。
2．目前许多国家都在研制磁悬浮列车，我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车试验线已建成，且实现了2000km无故障运行。
磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是强大电流的电磁铁，现有下列说法，正确的组合是（）①磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥②磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥③磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦④磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦A．①和③B．①和④C．②和③D．②和④3．给你一个带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器。
（1）用笔画线代替导线，把它们连接起来，要求：a．组成一个可以改变电磁铁磁性强弱的电路；b．当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电磁铁的磁性增强；（2）标出通电电磁铁的N、S极。
九年级物理全册第二十章电与磁第2节电生磁教案(新版)新人教版
第2节《电生磁》教材分析电流磁效应是学习电磁现象的重要基础，通电螺线管的磁场是本节的重点，所以本节教学旨在让学生自己去探究电流周围存在磁场，初步认识电与磁之间存在某种关系。
并会用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。
探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，掌握自主学习的方法。
教学目标【知识与能力目标】1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的某种联系。
2、知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。
3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
【过程与方法目标】通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
【情感态度价值观目标】通过奥斯特的事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。
【教学重点】1奥斯特实验及电流的磁效应。
2通电螺线管周围的磁场分布及安培定则。
【教学难点】安培定则的使用。
课前准备电源、导线、开关、小磁针、螺线管、铁屑、多媒体课件等。
教学过程一、新课引入：复习：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？提问：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁场力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？二、知识讲解：（一）电流的磁效应演示实验：奥斯特实验教师介绍奥斯特实验的背景：19世纪初，一些哲学家和科学家意识到，各种自然现象应该存在着相互联系。
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
学生总结奥斯特实验的结论：1、通电导线周围存在着磁场；2、电流的磁场方向与电流方向有关。
教师总结：这种现象叫电流的磁效应。
引导学生思考：既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？师生总结：这是因为磁场太弱了。
人教版九年级物理全册 《电生磁》电与磁教学课件
讲授新 （通电螺线管的磁场） 课
通电螺线管 的外部磁的场磁场与
条形磁体的磁场 相似。
讲授新 （通电螺线管的磁场） 课 通电螺线管的极性和环绕螺线管的电流方向之
通电螺线管间两有端什的么极关性跟系螺？线管中电
流的方向有关。
甲
乙
丙
丁
讲授新 （安培定则） 课
如果我沿着电流方向绕螺 线管爬行， N极就在我的左边。
这一发现，有力地推动了电磁学的研究
和发展。
讲授新 （电流的磁效应） 课电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化？
这说明了什么？
小磁针N的偏转方向随电流方向的改 变而改变，
说明磁场方向与电流方向有关。
讲授新 （通电螺线管的磁场） 课
螺线管 （线圈）
如果把导线绕在圆筒上，做 成螺线管， 各圈导线产生的磁场叠加在 一起， 磁场就会强得多。
安培定 则 用途:判定电螺线管的磁极和
电流方向。
通电螺线管的 1磁.与场条__形__磁______的磁场相
似。体
2.极性跟电流方向有关。
课题练 习 根据下图所示的小磁针的指向和电源的正、负极，
标出磁体的极性，
并画出螺线管导线的绕法。
课题练 习如图，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁 极甲、乙、D丙、丁的极性依次是( )。
如果电流沿着我右臂所指 的方向流动，N极就在我 的前方。
讲授新 （安培定则）
课
安培定则
（表述通电螺线管的极性跟电流方
向之间的关系）
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管 中电流的方向，则拇指所指的那端就是
螺线管的N极。
课堂小 结
电流的磁 1效.通应电导体周围存在着磁场。
物理教案电与磁
物理教案电与磁物理教案：电与磁导言：本教案旨在帮助学生全面了解电与磁的基础知识，并通过实践活动激发学生对物理科学的兴趣。
通过本教案的学习，学生将了解电荷、电流、电路和磁场的基本概念，并探索电与磁的相互作用。
一、电荷与电流1.1 电荷的概念与特性电荷是物质所具有的属性之一，分为正电荷和负电荷两种。
1.2 电荷之间的相互作用同性电荷相斥，异性电荷相吸。
电荷之间的作用力遵循库仑定律。
实践活动：用塑料梳梳头发后将它靠近一段细毛发，观察电荷相互作用的结果。
1.3 电流的概念与特性电流是电荷的流动，单位为安培（A）。
电流的方向由正电荷所流动的方向确定。
二、电路与电阻2.1 电路的基本组成电路包括电源、导线和负载。
电流在电路中的闭合路径称为电路。
2.2 串联与并联电路串联电路中，电流只有一个通路。
并联电路中，电流有多个分支。
实践活动：搭建简单的串联和并联电路，观察电流的变化。
2.3 电阻与电阻定律电阻是电流流过导体时产生的阻碍，单位为欧姆（Ω）。
欧姆定律描述了电压、电流和电阻之间的关系。
三、磁场与磁力3.1 磁铁的特性磁铁有北极和南极两极，磁力线从北极流向南极。
同名磁极相斥，异名磁极相吸。
实践活动：使用磁铁吸引和排斥其他物体，观察磁力的作用效果。
3.2 磁场与磁感应强度磁场是磁力的作用范围。
磁感应强度用B表示，单位为特斯拉（T）。
3.3 洛伦兹力洛伦兹力是电荷在磁场中受到的力，用于描述电与磁的相互作用。
实践活动：将电流导线通电并放在磁场中，观察洛伦兹力的作用。
结语：通过本教案的学习，学生对电与磁的基本概念有了深入了解，并通过实践活动感受到了电与磁的相互作用。
希望学生能够进一步探索电与磁的应用，并在物理学科中取得更高的成就。
初中物理电与磁教案15篇
初中物理电与磁教案【精选15篇】通过本教案的实施，我们希望能够提高学生的学习效果和教学质量。
以下是小编为大家收集的初中物理电与磁教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中物理电与磁教案精选篇1一、教学目标与要求：1．注重学生发展,面向全体学生。
初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。
2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能。
使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。
对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。
3．重视科学探究，强调过程与方法的学习。
在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。
教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。
4．情感、态度与价值观。
注重培养学生对科学的`求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。
注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。
加强科学·技术·社会（STS）的教育。
对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。
分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。
认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。
二、教学进度及安排：第一周：机械运动第二周：机械运动第三周：光现象第四周：光现象第五周：质量检测第六周：物态变化第七周：物态变化第八周：期中测试第九周：光现象第十周：光现象第十一周：透镜及其应用第十二周：透镜及其应用第十三周：质量检测第十四周：质量与密度第十五周：质量与密度第十六周：质量检测第十七周——复习初中物理电与磁教案精选篇2一、学生基本情况：本学期带八年级两个班的物理，每班人数均是38人。
九年级物理第二十章《电与磁》教案
第二十章《电与磁》第1节磁现象磁场《总第四课时》教学目标：1、知识和技能知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
重、难点：磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学器材：多媒体、磁体、小磁针教学课时:1时导学达标:一、引入课题：利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就二、进行新课:1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。
试验：(1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极（S极）北极（N极）2、磁场：试验：把小磁针放在磁体周围结果：小磁针都发生了偏转（1）、结论：磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
试验：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线.(2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况,用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。
(其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线：练习：画磁感线指南针为什么总指一个方向?(3）、地磁场:地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。
地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）.3、磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性.试验证明：生活中的磁化现象：探究：磁化钢针3、达标练习：课本后“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置：P1231、2题第2节电生磁《总第五课时》教学目标：1、知识和技能认识电流的磁效应.知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似.理解电磁铁的特性和工作原理.2、过程和方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
九年级物理全册第二十章电与磁教案(新版)新人教版
第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、知识与技能1让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。
二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。
2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。
也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。
通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。
3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。
教学过程（一）磁现象：师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？同学之间可互相讨论。
（因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来）师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开始了多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：1、天然磁石（成分：Fe3O4 ）2、司南的照片东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”3、磁悬浮列车上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。
这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
4、飞鸽依靠地磁场识路等从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：1、磁铁吸引铁质物质2、实物投影指南针的指向磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域。
初中物理《电与磁》教案 新人教版
S N S N 一、磁现象我国最早的指南针→司南。
磁性：磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁体：具有磁性的物体，磁体具有吸铁性和指向性。
永磁体分为天然磁体（磁矿石）、人造磁体（钢磁化）。
磁极：磁体上磁性最强的部分（两个磁极）。
南极：自由转动的小磁针静止时指南(地理南极）的磁极（S ）；北极：静止时指北的磁极（N ）。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
注：1、磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
2、钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。
（了解）☆3、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。
☆用磁铁的N 极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例① ，② 。
2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 ．3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.4．磁化是指原来没有磁性的物体在 或 的作用下获得磁性的过程．5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断( )A ．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B ．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C ．甲、乙都一定有磁性；D ．甲、乙都可能有磁性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二章 电和磁（二）
1. ,这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫
电流.
2.丹麦的 发现了电流的磁场后,英国的 经过
十年努力发现了电磁感应现象,从而使电能的大规模生产和利用成
为可能.
4.感生电流的方向跟 的方向有关系,也和 的方
向有关系.
5.发电机是根据 的原理制成的,发电机是将 能
转化为 能的机器.
6. ,叫做交流电,交流电的方向每周期改变
次.
7.从发电站发出的电能,先经过变压器将电压 , 然
后进行远距离输电,在用户附近再经过变压器将电压 供用
户使用,这样做是为了 .
8.产生感生电流的条件是( )
A.导体做切割磁感线的运动
B.一段导体的一部分在磁场中做切割磁感线的运
动
C.闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线的运动
D.闭合电路的一部分在磁场中沿磁感线运动
同步题库二
1.通电导体在磁场中所受力的方向,跟 方向和
方向有关.
2.电流方向垂直纸面向里,载有电流的导体将受到力的作
用,这个力的方向既跟 方向垂直,又跟 方向垂直.
4.电能的优越性,主要体现在电能便于 ,和电能便于转化为
能.
5.电动机是根据 的原理制成的.它是把 能转化
为 能的机器.