人教新课标四年级下册数学教案 位置与方向 7教学设计
新人教版小学数学四年级下册《位置与方向》精品教案
新人教版小学数学四年级下册《位置与方向》精品教案一、教学内容：四年级下册教科书p22-26二、教学目标：1. 通过探究使学生掌握以不同的地点为观测点判断方向的方法，并体会位置关系的相对性。
学生能用语言描述简单的路线图，能绘制简单的路线图。
2. 体会路线图在实际生活中的广泛应用。
3. 培养学生观察、分析等能力，培养学生的方向感。
三、教学重点：1. 使学生知道描述两个地点位置关系有两种方式。
2. 引导学生体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
四、教学难点：1. 认识到位置关系的相对性。
2. 根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
五、教法要素：1. 已有的知识和经验：⑴学生已掌握如何以某地为观测点确定物体所在的位置，并在学习东南西北等八个方向的时候，已初步感受了方位概念的相对性。
⑵观察主题图时，已经对“公园定向运动”有所了解，知道为什么到达每处后要确定要到的下一个位置的方向和距离。
2. 原型：中国地图和校园定向运动路线图。
3. 探究的问题：⑴如何体会位置关系的相对性？⑵在位置变化的情况下怎样判断行走的方向和路程？怎样语言描述简单的线路图？六、教学过程：（一）唤起与生成1、通过谈论上海世博会和北京奥运会引出这两个城市，老师出示中国地图。
先让学生在地图上找出临沂、上海和北京三地，然后学生分小组讨论并用自己前面学过的知识说出上海和北京在临沂的什么方向。
在此基础上全班交流。
学生汇报交流成果：⑴北京在临沂的北偏西的方向。
（西偏北的方向）⑵上海在临沂的南偏东的方向。
（东偏南的方向）2、在黑板上画出示意图，标明这三个城市并给定具体数据。
让学生进一步说出上海和北京的位置。
⑴北京在临沂的北偏西约15°方向，距离665千米。
（或者：西偏北约75°方向，距离665千米）⑵上海在临沂的南偏东45°方向，距离640千米。
（或者：东南方向，距离640千米）3、生成问题今天，我们来进一步研究位置关系的相对性问题。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
四年级数学下册人教版教案7篇
四年级数学下册人教版教案7篇四年级数学下册人教版教案篇1教学内容：课本22页例3和做一做及练习四1、2题。
教学目标：1、通过活动使学生学会以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3、通过学习，进一步提高学生的空间观念。
重点难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。
教学用具：挂图教学过程：一、创设情境生成问题1、师：老师站在大家的正东方向上，那么你们站在老师的什么方向上呢?(西方)对，我们的位置关系是相对的。
2、分别指两名学生，让大家根据方向说一说他们的位置关系。
(设计意图：组织学生先弄清东西南北四个方向，再根据两名学生的位置分别说一说谁站在谁的方向上，使学生初步理解位置的相对关系。
)3、师：今天我们就来继续研究两个物体位置的相对关系。
(设计意图：通过创设情境，让学生对上两节课学习内容有一个大体的回顾，为本节课新知识的学习做准备。
)二、探索交流解决问题1、出示教材第22页例3主题图。
(1)让生观察地图师：北京和上海两地相距大约1000千米，说一说，上海在北京的什么方向上?①组织学生用直尺，量角器测量出上海在北京的什么方向上。
师根据学生汇报板书：②讨论：上海在北京的南偏东30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢?组织学生观察上图，在小组中讨论，然后交流说一说。
出示提示1.确定以谁为观测点，并建立方向标。
2.用语言描述北京和上海的具体位置。
讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
可能会说出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。
师对照图示指一指，肯定两种说法都是正确的。
师小结：以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。
以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。
观测点不同，物体的相对位置就会发生变化。
这就是今天这节课学习的内容。
四年级数学下册人教版教案篇2教学目标：掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
人教版四年级数学下册第二单元位置与方向教案
位置与方向（一）教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境师：同学们，春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
［设计意图］将生活中的数学体现出来。
了解学生的认知情况，从而使教学从学生的兴趣出发，同时为下面的知识学习做好知识铺垫。
二、探究新知1出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加处方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）［设计意图］使学生明确，想确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的, 要同时知道这两个条件才行。
再次，确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
3、自主探究，小组讨论，合作交流知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？（东偏北30°）可以这样表示吗？（北偏东60°）（距离1千米）如果没有距离又会怎样？终点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米［设计意图］学生在交流例1的结果时，可能会出现两种答案：东偏北30°或北偏东（夹角较小）的方位。
60°，教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(1) 菩枚在小明京北抽一 的方向匕 距肉是 於.(2) I 弓店侃小明玄褊 的方向上*駆离是 柴* (©船馬花小明束 M 的方向上"爪离是 札、完成教科书第18页的做一做。
［设计意图］先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程。
教师有 意识引导渗透极限的思想、猜想和验证的方法 。
四、知识反馈，巩固延伸。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，学会使用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法来确定物体的位置。
本节课是该单元的第一课时，内容主要包括利用方向和距离来描述物体的位置，以及使用坐标系来表示物体的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的方向和距离概念有一定的了解。
但在实际运用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生运用方向和距离描述物体位置的能力，以及利用坐标系表示物体位置的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置。
2.学会使用坐标系来表示物体的位置。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会利用方向和距离来描述物体的位置，以及使用坐标系来表示物体的位置。
2.难点：在实际情境中，运用方向和距离准确地描述和表示物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学会描述和表示物体的位置。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和团队精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：地球仪、坐标系模型、卡片等。
2.学具：练习本、笔、直尺等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过地球仪展示不同地区的位置，引导学生观察和描述地球上的位置关系，从而引出本节课的主题——描述物体的位置。
2. 呈现（10分钟）教师利用卡片展示不同物体的位置，让学生尝试用语言描述物体的位置。
通过实际操作，让学生感受到方向和距离在描述物体位置中的作用。
3. 操练（15分钟）学生分成小组，利用教具进行实际操作，练习用方向和距离来描述物体的位置。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些实际情境，让学生运用方向和距离来描述物体的位置。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》教案
教学内容：人教版数学教材第八册第二单元“位置与方向”第一课时。
教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2、通过学生自主探索，使学生能根据方向和距离确定物体的位置。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]的空间观念和小组合作能力。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
一、创设情境，导入新课。
1、课件出示“定向运动”视频，让学生猜想这是什么运动？生自由回答。
2、老师又出示视频解释什么是定向运动。
3、师：你想不想参加这次比赛？作为一名参赛马者，我们需要具备什么本领呢？多找几名学生说说让学生与老师一起做一次定向运二、自主探究1、探索确定方向的方法（1）这次比赛中第一赛马段是从起点到1号点，（课件闪现起点1号点，其他各点消失）那我们如何去找1号点呢？（2）怎样能准确描述1号点的方向呢？探索1号点所在的方向，并把你科的探究结果写在图上，小组合作习后，选代表汇报后，教师运用课件进一步演示。
2、探索确定位置的方法师：要确定1号的位置，需要知道几个条件？（方向、距离）只知道方向行吗？只知道距离呢？谁能完整的说出1号点的位置？（结合学生回答，课件出示1号点在起点东偏北30度的方向，距离是1000米）三、知识应用1、课件出示老师家及周围建筑示意图引导学生看懂题目，明确要填出方向（角度）和距离，然后学生尝完成。
教师巡视，发现问题适时指导。
2、课件出示中国地图，闪现北京及各奥运协办城市，让学生进行小组活动：找出奥运会夫办城市，说一说，它们分别在北京的什么方上。
四、全课总结：你在本课学到了什么？有什么收获？。
数学四年级下册第二单元位置与方向教学设计
数学四年级下册第二单元位置与方向第一课时教学内容：人教版四年级数学下册P17例1、做一做及练习三有关练习。
教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
课前准备活动：1、告诉三种星的用途。
创意星（老师奖给课堂表现好的同学）、智慧星（帮助别人解决问题可以得到对方的智慧赠送星）、好问星（向别人提出问题希望得到帮助，由教师发好问星）教学过程：一、创设活动情景，激起学生学习兴趣。
（视频野外定向活动介绍）师：同学们，你们喜欢参加野外活动吗？有一种运动不知道你们听说过没有——叫“定向运动”。
老师对定向运动进行介绍：定向运动最早起源于瑞典，参加的选手利用提供的地图和指北针按地图上所指示的各个检查点，以最短时间到达所有检查点者为胜。
定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行。
定向运动——一项地图和指北针的游戏。
定向运动——是一项考验体能和智能的运动。
定向运动——又被称为“狡猾的赛跑”。
正因为如此，这项运动深受大家喜欢，它是学生体育项目，也是家庭体育项目，是精英人才体育项目，更是一项非常重要的世界军事体育项目。
定向运动还是一项自然环境体育项目。
它教会你如何在大自然中行为把握自己，爱护自然，遵守郊野公园守则。
师：听完我的介绍，相信同学们也一定十分期待参加这样的活动，对吗？但是，要参加这个活动，是有一定要求的，因为大多比赛都是在野外进行的，所有参赛者都不了解环境，所以首要一点，要求参赛者必须具备在野外辨别方向的能力，必须具备看懂定向地图能力。
你们想不想也利用周末和爸爸妈妈一起来个快乐的定向活动之旅呢？（想）那今天哪，老师就给你们作定向运动培训师，把参加定向运动的“必备宝典”传授给你们，好吗？（好）那让我们一起来模拟体验一下在大自然中参加激动人心的定向运动，接受”体力+智力”的挑战，品味合力制胜的感觉吧！（设计意图：创设情境，激发学生探索新知的兴趣，从新的体育活动项目——定向运动介绍开始新课，让学生对新知充满新奇感，以师作培训师的方式进行不仅便于新课开展的顺畅，也更让学生觉得身临其境。
新人教版四年级数学下册全册教案(表格式教案)
人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
人教版小学数学四年级下册位置与方向精品教案
人教版小学数学四年级下册《位置与方向》设计理念确信物体的位置不仅对学生明白得、把握、描述现实空间，取得解决实际问题的方式有着重要的价值，而且为进展学生的空间观念提供了丰硕的实践素材。
本课通过“军事演习”与切近学生生活实际的情境，引出如何通过方向和距离确信位置的知识，让学生明白确信位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的紧密联系通过引导学生的探讨活动，增进学生主动参与。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册第18页例1及相应练习。
学情与教材分析位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。
它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确信位置在生活中的应用，学习依照方向和距离两个条件确信物体和描述简单的线路图。
通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，进展空间观念。
学生通过第一学段的学习和在平常生活中积存的一些感性体会，已经能够依照上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确信物体在平面内的位置。
本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来熟悉事物，进展空间观念。
教学目标1．在具体情境中，利用学生已有的知识和体会，帮忙他们明白得并把握用方向和距离确信位置的方式；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。
2．通过具体活动，培育学生的观看、分析、归纳和动手操作等能力，进展学生的空间观念。
3．引导学生踊跃参与数学学习活动，在合作交流中体验数学知识的探讨性和挑战性，形成实事求是的态度和进行质疑问难和独立试探的适应。
教学重点用方向和距离描述物体的位置。
教学难点对任意角度具体方向的准确描述。
教学进程一、创设情境，提出问题。
【学情预设：让学生回忆并搜集生活中分辨和运用方向的事例，感受生活能。
】方向在许多的领域有着重要的作用（播放军事演习视频）。
要顺利地完成战斗任务，要怎么清楚又快速地描述出目标的位置呢？【设计用意：激趣是新课导入的抓手。
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位置与方向
教学目标：
1.能用语言描述简单的路线图。
2.在合作交流中能绘制简单的路线图。
3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教学重点：
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学重点：
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学目标：
一、 引入新课
师：同学们，还记得小红帽的故事吗？（生：高兴回答）记得故事中的小红帽要到外婆家，
她从家出发后，先到了哪？（生：一片森林，师在黑板贴点一个圆点，写上森林）她接着
做了什么？（生：在花丛中采花，师记下“花丛”又点上一圆点）最后呀，她来到了外婆
家。师记下“外婆家”的一个点）课件：
小红
帽家
森林
花丛
外婆家
说一说小红
帽每一段路所
走的方向和路
程。
50米
二、新课学习
师：你能说说小红帽从家到外婆家所走的每一段路的方向和路程吗？让我们来观察一下，
看看这里边还藏着什么学问。
1. 让大家打开书本23页的例4的定向运动路线图，先给学生把起点写成“小红帽家”，
1号点写成“森林”，2号点写成“花丛”，终点写成“外婆家”，然后小组说一说小
红从家到外婆家每一段所走的方向和路程，完成下表：
路段 方向 路程
家 森林
森林 花丛
花丛 外婆家
小组实践操作，然后全班汇报。
从小红帽家到森林：东偏北约30°，距离：（ ）米。
从森林1到花丛：西偏北30°，距离：（ ）米。
从花丛到外婆家：西偏南45°，距离：（ ）米。
2．想一想，小红帽从外婆家返回家的每一段路的方向和路程与去时的方向和路程有什么
异同？（小组讨论并独立动手量一量，画一画）完成表格：
3．小结：
三、巩固练习
做一做：根据同伴的描述，画出路线示意图，这两块内容是对本单元所学知识的综合运用。
可以让学生小组内活动。
练习四的第3、4、5、6也是对本单元所学知识的综合运用。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课后反思：
特色之处：
1.在教学观测点的相对性环节中我通过课件的配合结合实践操作让学生深刻地体会到“观测点
是可以不断变化的”。
2.在教学定向运动路线环节中，我以“小红帽”的童话故事为主线，引起了学生的兴趣后进而
探究定点运动观测点的变化，方向与位置也会不同，并让学生深入探究返回时与去时的方向与
路线的关系，更加深了知识的联系性。