广州版小学英语三年级下册全册教案
广州版小学英语三年级下册全册教案
目录
MODULE1 RELATIONSHIPS《Unit1 Look at My Family Tree》 (2)
MODULE1 RELATIONSHIPS《Unit3 Let’s Go Further》 (7)
MODULE2 ANIMALS《Unit1 We Like Your Farm》 (12)
MODULE2 ANIMALS《Unit2 I Have Cute Pets》 (16)
MODULE2 ANIMALS《Unit3 Let’s Go Further》 (22)
MODULE3 NATIONALITIES《Unit1 I Have Many Stamps》 (25)
MODULE3 NATIONALITIES《Unit2 Where Are They From》 (30)
MODULE3 NATIONALITIES《Unit3 Let’s Go Further》 (34)
MODULE4 MY ROOM《Unit 1 It Is My Bedroom》 (39)
MODULE4 MY ROOM《Unit2 Put the Table Against the Wall》 (44)
MODULE4 MY ROOM《Unit3 Let’s Go Further》 (49)
MODULE5 MY HOUSE《Unit1 Come in!》 (55)
MODULE5 MY HOUSE《Unit2 This Is My House in England》 (60)
MODULE1 RELATIONSHIPS《Unit1 Look at My Family Tree》
1教学目标
1.复习家庭成员单词, 新学big;
2.复习There be…句型(单数),学习How many…are there? There are…以及Who are they? 。
3.让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
情感态度目标
1. 在多种形式的教学活动中,培养学生学习英语的兴趣,增强英语学习的自信心;
2. 帮助学生养成良好的英语学习习惯——敢于模仿,乐于开口,积极参与,主动合作,逐步提高学生的综合人文素养;
3.学会关心照顾家人,懂得感恩。
学习策略目标
1. 利用电子书包创建个性化学习环境,培养自主学习能力,构建自己的知识体系;
2. 在学习中集中注意力,细心聆听,主动思考;
3. 通过协作学习,在小组研学活动中主动与同伴交流,合作完成学习任务。
2学情分析
本节课的学生是番禺区三年级三班的学生。通过接触发现他们思维活跃,表达欲望强烈,学科基础扎实,本节课会通过创设情景,结合英语
学科的课程特点,学生逐步形成一系列良好的学习策略,如:合作学习,大胆运用英语说话,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
3教学重难点
重点:1.复习家庭成员单词, 新学big;
2.复习There be…句型(单数),学习How many…are there? There are…以及Who are they?
难点:
在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
4教学过程
活动1【导入】课前预习
【课前】:
课前设计和录制关于本课的课文视频及单词的微课。
(电子书包--网络学案--课前研学案)
1. Lead in.
2. Try to read the words and the text.
4. The children try to read the words by themselves.
【设计意图】翻转课堂,在课前让孩子们通过电子书包推送的微课学习本课的单词及课文。引导学生运用已学的单词,结合新知识。大大提高了课堂教学的效率,降低孩子们的学习难度。
活动2【讲授】复习，导入新知
【课中】:
(一)热身/复习,营造学习英语的气氛。
1、Greetings 激发学生学习兴趣在热身的时候,师生问候,并配上相应的动作。
2.Sing a song<< finger family>>.歌曲导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。
3展示同学们在电子书包上复习、预习的情况
【设计意图】展示同学们的自学情况,表扬好的同学。老师根据学生复习的单词的检测进行点拨,提高学习效率。
导入新知,促进语言实际运用能力的提高。
1.复习There is……导入There are ……
2.学习How many .....are there? There are......
Who are they?
3.Practice the dialogue: How many people are there in Liuli ping’s family? There are …….
活动3【活动】练习巩固
【课中】:
(一)热身/复习,营造学习英语的气氛。
1、Greetings 激发学生学习兴趣在热身的时候,师生问候,并配上相应的动作。
2.Sing a song<< finger family>>.歌曲导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。
3展示同学们在电子书包上复习、预习的情况
【设计意图】展示同学们的自学情况,表扬好的同学。老师根据学生复习的单词的检测进行点拨,提高学习效率。
导入新知,促进语言实际运用能力的提高。
1.复习There is……导入There are ……
2.学习How many .....are there? There are......
Who are they?
3.Practice the dialogue: How many people are there in Liuli ping’s family? There are …….
活动4【测试】听力练习
(2)听力训练,巩固新知
准备好已录好的微课,让同学们根据录音做练习。(此环节的视频我正在找我自己的学生准备录。练习题后续准备)
【设计意图】利用电子书包的统计功能,让学生知道自己错哪一题,让老师知道哪些学生错哪些题,针对性更强,课堂效率更高。
活动5【作业】检测
听录音,请选择正确的答案。
1. ( ) I’m______________.
A. nine.
B. seven.
C. six.
2. ( ) There are __________people in my family.
A. five
B. six
C. four
3. ( ) My ________is short.
A. grandfather
B. grandfather
C. mother
4. ( ) My ________ is heavy?
A. mother
B. father
C. brother
5. ( ) Is she has a big family?
A. Yes, she is.
B. No, she isn’t.
C. Yes, it is.
MODULE1 RELATIONSHIPS《Unit3 Let’s Go Further》
1教学目标
(一)语言知识目标
1.词汇:本单元的所有单词。
2.句型:Who’s the boy/baby…? He’s/She’s…
Who’s he/she? He’s/She’s my father/mother…
How many people are there in…’s family?
There are…
(二)语言技能目标
1.能准确使用本单元所学的词汇。
2.能熟练运用本单元所学的句子。
3.能看懂家庭关系结构图,并展开描述。
(三)情感态度目标
1.通过多种形式的学习活动,培养英语学习兴趣,增强英语学习的自信心。
2.养成良好的英语学习习惯——乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动合作。
3.通过同桌或小组合作,在语言训练活动中体验英语学习的乐趣,乐于与同学分享交流。
(四)学习策略目标
1.在学习中集中注意力,细心聆听,认真思考。
2.以人物为主线建立与其他知识点的联系。
3.熟练地运用所学发音规律进行拼读和阅读。
2学情分析
三年级的学生保持着对英语学习的浓厚兴趣,思维活跃,表达欲望强烈,敢于模仿,乐于交往。他们喜欢与同伴一起用英语进行交流,渴望就图片进行表演,养成一定的连贯说话的能力。
3重点难点
重点:围绕本单元中relatives 这一话题的词汇和相关句型。
难点:人物关系的理解,形容词性物主代词…’s 的理解和运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】明确目标，创设情景。
Free talk:PPT 出现学生的家庭照片。
T: Who’s the girl?
Ps: She’s…
学生根据照片进行介绍:Hello, my name is… I’m…
活动2【讲授】进入情景，知识重现。
`1. 学生进行自我介绍后,教师利用其中的一张照片,重现本单元的相关句型。
当你想了解别人家有几个成员的时候可以问:
How many people are there in…’s family?
There are…
当你想知道其中一个人的身份可以问:
Who’s the man/lady…?
He’s/She’s…
还可以问一些简单的情况:
Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
活动3【练习】操练本单元的有关句型
用其中一个同学的家庭照片,其他同学通过提问题的方式了解该同学的家庭成员情况。(设计意图:通过同学间的问答,操练本单元的有关句型。)
(OK, everyone has a happy family. In the family, mother sho rt, father tall, short or tall, I love them all. OK, Let’s chant.)
活动4【活动】Let’s chant
(设计意图:将一到三年级学习过的与描述人物有关联英文小诗串起来,让学生适当的轻松一下,同时为下一步的单词归类作铺垫,分类词包括:动作、交通工具、颜色、外貌、水果和家庭成员。)
活动5【讲授】小结
教师小结刚才Let’s chant.中出现过的单词,并引导学生写出其余的单词,(Can you write more words about it?)学生以小组形式写出更多的同类单词。
小结分类词,(We can use these sentences and words to talk ab out other people.)
活动6【练习】完成相关练习
根据老师提供的Family 图片,完成相关练习。OK, look at this ph oto, it’s a photo of…’s family. Now, I want a pupil talk with me.
1)教师与一个学生做示范,谈论Mike’s family.(操练所有格)
A: How many people are there in Mike’s family?
B: There are…
A: Who’s the man?
B: He is…’s…
A: Who’s the lady?
B: …
A: Is Mike’s father…?
B: …
2)二人小组参考以上句型讲述另一张家庭照片。
检查反馈。
教师小结,Mike’s/Ben’s的用法。They have a happy family. 活动7【练习】完成相关练习
1. 出示Ms Chen 的照片,Look, who’s the lady? She’s Ms Ch en, our class teacher. Ms Chen has a happy family, too.(介绍Ms Chen的情况,There are three people in Ms Chen’s famil
y. Ms Chen is short. She likes grapes. She likes purple. Sh e can swim. She goes to school by motorbike. And she also h as a happy family here. There are 47 people in it. There ar e 27 boys and 19 girls in it. What is it? 出示Class 4, Gra de 3.从而进入到三年(4)班这个Big family.)
2. Listen and guess. 听老师读短文,猜一猜介绍的是谁?(There are 46 pupils in our big family. Listen, I will talk about two pupils, guess who are they? 听力材料以本班同学中外貌特征和才能相对明显突出的同学进行描述。猜对了贴照片。)
3. 小组成员参考PPT的内容,共同完成对第三个人物的描述,然后让全班同学猜一猜各个小组描述的又是哪一个同学,猜对了同样将照片贴到黑板上的Big family。
4. 写一写:Our big family.
活动8【讲授】小结，情感教育。
要学会关心家人,同时学会关心同学,对有需要帮助的同学要热心的帮忙,更要学会感恩。
活动9【作业】Homework
继续完成My big family.
MODULE2 ANIMALS《Unit1 We Like Your Farm》
1教学目标
语言知识目标
1.“四会”掌握词汇和句型
词汇:动物的名称,如:cat ,chicken ,cow ,dog ,duck,goat,horse, pig ,sheep , geese
其他的词汇:some , any , has , his
句型:Do you have any…? I have…
2.“三会”掌握词汇和句型
词汇:farm , bull , wow
语法:名词复数的概念
语言技能目标
能够按“三会”或“四会”要求记忆单词。
能够用正确的语音、语调流利地朗读课文,优等生能够看图复述课文。能够在恰当的情景中熟练运用Do you have any…? 的句型。
学习策略目标
能积极参与,合作学习,共同解决问题。
情感态度目标
通过学习,教育学生爱护动物。告诉学生动物是人类的好朋友。2学情分析
在学生三年级下学期已经接触过animal这一话题,并且能用英语说
出很多动物的词汇,如horse,cow bull,duck等等,同时能用英语描
述动物,如It has long ears and big eyes.It can run fast.It e ats carrots等
3重点难点
Goose与geese的区别。
4教学过程
活动1【导入】热身与引入
听唱英文歌Old McDonald
听录音带或看“金太阳”的课件欣赏和理解歌曲。
学习歌曲中的新词:has , farm ., cow
跟录影带唱英文歌。
(在歌曲中教授单词,学生印象会更深刻,并且活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。)
活动2【讲授】（二）呈现与操练
师生对话。
T: Children ,do you like animals ?... Now , let ’s go to U ncle Tim ’s farm together .
(师生自由对话引出新授内容。)
出示Uncle Tim ’s farm 的图片,教师提问:“Children , this is picture of Uncle Tim’s farm . What can you see in th e picture ?
学习新词,利用简笔画引出名词单、复数概念和学习名词变复数的规律,并板书。 Cat-cats ,chicken-chickens , dog-dogs ,duck-duc
ks ,goat-goats , horse-horses , pig-pigs , sheep-sheep , go ose-goose .
活动3【活动】游戏
听动物的叫声,猜猜是什么动物。猜中的学生发给他们相应动物贴纸。(发动物贴纸的目的是为了下个环节学习Do you have any…? / I have some …作铺垫。)
教师示范动物的叫声,学生猜是什么动物。
小组活动:小组成员轮流模仿动物的叫声,让其他组员猜。(以游戏形式复习新单词)
活动4【讲授】3.呈现新句型Do you have any…
呈现新句型Do you have any…?
教师利用刚刚发给学生的动物贴纸提问,T: Children , you really did a good job ! You are great ! Now , you have a lot of a nimal stickers . OK . Do you have any …? 引导学生说出Yes , I have some…/ No , but I have some…, 板书,带读新句型。
游戏 Guessing game 2
每个小组发一个装着各种动物玩具的袋子。小组间运用句型Do you have any…? / Yes ,I have some…/ No , but I have som
e…进行问答,互相猜猜各组袋子里有哪些动物。(以游戏形式操练巩固句型。)
活动5【导入】（三）课文学习
播放“金太阳”课件,学生小声跟读,找出不懂的地方。
析疑,解难(视学生的具体情况而定)。
跟录音有感情朗读课文,全班齐读。
小组分角色自由朗读课文,尝试表演。
活动6【练习】（四）小结
小结句型: Do you have any…? / Yes , I have some …/ No , b ut I have some…
引导学生通过读音规则或以旧带新的方法记忆单词。如: big-pig , ball-bull , down-cow , boat- goat , tooth-teeth , goose-gee se , ship-sheep
活动7【导入】（五）布置作业
听读课文三次。
用英文想你的父母描述一种动物。
抄写新单词,在抄写中同时记忆单词拼写。
MODULE2 ANIMALS《Unit2 I Have Cute Pets》
1教学目标
Language knowledge语言知识:
Vocabulary词汇:1)复习已学动物词汇,并理解其单复数。
2)新词汇:turtle, frog, guinea pig, goldfish
Sentences句型:
1)I have a…
2)He/She has a…
3)Do you have a…及其回答Yes, I do. / No, I don’t.
4)描述动物It has…
2、Language skill语言技能:
1)能用在歌唱和对话中运用已学单词,理解单词的单复数。
2)能掌握本节新的动物单词。
3)能在游戏和互动的环节中理解并运用本课句型。
4)对所学句型上口并完成拓展性练习。
3、Affect 情感态度:
通过歌曲、游戏、小组合作及其他互动形式,激发学生的学习兴趣,
培养他们热爱小动物的感情,并敢于运用上口句型对小动物进行拓展性描述。
4、Learning Strategies学习策略:
1)从已学过的知识入手,已旧带新,通过复习有关身体部位的单词,作为描述性句型It has...的铺垫,并充分操练所学内容。
2)通过歌曲、游戏、小组合作及TPR活动提高学生的兴趣,操练并巩固句型。
2学情分析
本课教学的对象是三年级学生。该年龄阶段的学生好奇心强,表现欲望强,爱活动、爱游戏、有较浓的学习兴趣和积极性,因此在课堂中我有目的地多设计活动,游戏,将一些重点通过竞赛和小诗来帮助学生
记忆,并尽可能多创造机会让学生开口说英语,让学生多讲多练,培养口头表达能力。
3重点难点
重点:(1)有关动物的单词。
(2) 句型:
1)I have a…
2) He/She has a…
3)Do you have a…及其回答Yes, I do. / No, I don’t.
4)描述动物It has…
难点: 句型的理解、上口和运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】warm up
一、 Review the vocabulary of animals.
Look and Say
Present a picture of my farm with many cute pets.
1. Let the students says the words, and spell them togethe r.
(words: bird, pig, cow, dog, sheep, goose)
2. Let’s Sing.
Sing “Old McDonald” in the form of competition within gro ups to review these words.
3. Review the plural forms of these nouns
二、Let’s Add.
Add the words in their plural form, let students k now their regulation.
活动2【讲授】Learn the new words
一 Drawing of frog.
Draw a frog
The teacher draws a frog step by step while leadin
g the students to review the body parts.
二 Other new words learning.
Turtle, goldfish, guinea pig.
聚光灯呈现,and practice in the forms of individua
l, groups and training game .
活动3【讲授】Main Sentences Presentation and Practice 一、My cute pets
T: I like pets very much, so I have many cute pe ts, let’s see what I have.
(Drag the pets into the farm one by one, and lea d the students to say “I have a...”)
(words for sentences practicing in the lesson is de signed the same, they are: goldfish, goose, cow, fr og, guinea pig, turtle, dog)
二、I Have Cute Pets
T: Good news for you, children. You can have cut
e pets, too. What do you want to have? What abou t playing a game? 同学们,你们也可以认领自己的宠物,但是我们来玩个游戏如何?请你们记住谁认领了什么宠物。
Some students come out to adopt their pets, dra
g them into the farm, and use the sentence “I ha ve a...”
一、My Father and Mother’s Pets
T: Your have many pets now. So is my father an
d mother. This is my ..., He/Sh
e has... (practic
e the sentence with animal words one by one, lea
d th
e students say them clearly)
三、I Can Remember
提问之前领养小动物的同学, Do you have a...? Lead the m to answer “Yes, I do. / No, I don’t.
其他同学个别提问已经领养动物的同学,Do you have a...? 全班齐提问那些同学,充分操练句型。
活动4【活动】Let｀s chant
1. Listen to teacher chants as a model.
2. Follow to chant
(I have, you have, he/she/it has.
I have, you have, have, have, have.
He has, She has, has, has, has.)
活动5【活动】Guess and Say
1.Fragments of the dog’s body parts are presente
d, and let the students guess what it is step b
y step. Lead them to guess in this way: It has... It’s a...
Students repeat the sentence time and time again, i n order to make them oral.
(Animals presented are dog, cat, horse)
2. One student comes to the active board to mak
e the sentence.
活动6【活动】Let｀s talk