一年级语文上册《四季》教学设计 人教版
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计.docx
人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计海南省临高县加来中心学校黎菊萍教学要求：1、能认识11个生字，认识一个新笔画”，认识部首” “虫”“夂”，会写“天”和“四”两个字。
2、能正确有感情地朗读课文，并且背诵下来，了解课文内容。
3、让学生了解一年四季的大致景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然，热爱生活。
教学重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。
教学难点：认识11个生字，会写“天”和“四”两个字。
教学用具：多媒体课件、田字格。
教学过程：一、游戏激趣，复习反义词师：同学们想不想做个游戏？谁愿意到台上来做动作, 然后下面的同学来猜出一对反义词。
二、学习新课文欣赏图画，初读课文1、师：刚才做游戏时同学们的表演都很精彩，并且还知道那么多的反义词，老师非常高兴，送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？2、课件出示四个季节的图画，让学生说说每幅画都画了什么？现在是什么季节？从哪些地方能看出是秋天呢？一年中除了秋季还有哪几个季节？3、师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌, 写的就是这几幅图画，想不想读一读？请同学们翻开课本第60页，自己借助音节读一下课文，要注意把字音读准，把句子读通顺。
4、学生自由朗读读课文。
5、师：这篇课文的题目是什么？板书：四季。
6、师：喜欢这首儿歌吗？。
7、师：我也非常喜欢，老师来读一遍，请同学们认真听好吗？。
再读课文，认识生字1、师：你们想不想来读一遍？。
那这次读的时候，用铅笔把生字从课文中圈出来。
2、出示三个部首” “虫” “夂”指名学生认读，全班跟读。
3、师：出示11个要求会认的生字的课件。
这些生字你都认识吗？自己读读试试，还有那个字不认识，问一问同桌。
4、同桌两人共同学习生字。
5、师：你能用哪些生字组词或说句子？6、师：我们大家一齐把生字读两遍。
指导朗读，理解内容1、师：你们读得太好。
儿歌一定读得更棒，现在请同学们大声读一遍儿歌。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计《四季》是一年级上册的一篇课文，主要介绍了春夏秋冬四季的变化和特点。
以下是对这篇课文的教学设计。
【教学目标】1. 知识目标（1）学生能听懂、读懂、认读课文内容。
（2）学生能够学会表达四季的变化和特点。
2. 能力目标（1）培养学生用简单语言表达四季的变化。
（2）培养学生的观察和描述能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱大自然，关爱自然环境。
（2）激发学生对于大自然的好奇心，增强对四季变化的观察和感悟。
【教学重点】1. 四季的变化和特点。
2. 学会表达四季的变化和特点。
【教学准备】1. 教师准备：教材《四季》、多媒体设备、图片、季节变化的图片、四季的相关物品等。
2. 学生准备：学生课本、文具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师以四季变化的图片或实物向学生展示，引导学生分享自己对四季变化的观察和感悟。
2. 教师问学生：“你知道什么是四季吗？四季有哪些？它们都有什么特点？”让学生简单地回答。
二、呈现（15分钟）1. 教师把季节变化的图片或实物展示给学生，简单介绍春夏秋冬四季的特点。
2. 教师阅读课文《四季》，并适当加入图片或实物来帮助学生理解。
3. 学生跟读课文，听、读课文。
三、讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解文章中生词、重点词汇，比如“春天”“种子”“冰雪”“飘落”等，帮助学生理解课文。
2. 教师通过相关图片或实物再次介绍四季的变化和特点，激发学生对四季变化的好奇心。
四、练习（15分钟）1. 教师提出问题，让学生描述不同季节的景色和感受，让学生说出不同季节的特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一个季节进行描述，然后分享给全班，培养学生观察和描述的能力。
五、巩固（10分钟）1. 教师让学生根据课文内容进行简单问题回答，检测学生对课文的理解程度。
2. 教师布置相关练习题，让学生巩固和练习所学内容。
六、拓展（5分钟）1. 教师与学生一起讨论四季的活动和穿着，引导学生思考不同季节需要做些什么。
一年级四季教学设计(共6篇)
一年级四季教学设计（共6篇）篇：一级语文四季优质课设计一年级语文《四季》优质课教学设计优秀教案《四季》教学设计湖北省枣阳市徐寨小李丽崔红悦一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标1．认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
-，管理类，工作类，工作总结计划类文档，下载--2．正确、流利地朗读课文。
3．粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点重点：认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备、生字卡片。
五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（出示不同季节的图片）师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草，那是春天。
生：有荷叶的是夏天。
生：我看见了弯弯的谷穗，那是秋-，管理类，工作总结类，工作总结计划类文档，下载--天。
生：我看见了雪人，我知道是冬天。
师小结：这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题：四季）生：齐读课题【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。
（二）探究新知1．初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2．生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
注意不认识的字借助拼音多读几次。
（2）师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=-，管理类，工作总结类，工作总结计划类文档，下载--对。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计一、教学背景分析《四季》是人教版一年级上册的一篇课文，主要讲述了四季的变化并介绍了每个季节的特点。
对于一年级的学生来说，他们对于四季的变化有着很浓厚的兴趣，因此通过教学《四季》，可以帮助学生更加深入地了解四季的变化，增加他们对自然界的认识。
在教学《四季》这篇课文时，教师可以通过带领学生观察自然界的变化，让他们亲身感受四季的变迁，从而帮助他们更好地理解课文内容。
教师还可以通过配合多媒体教学和实物展示，让学生更加直观地认识四季的不同特点，激发他们对自然界的好奇心和热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握四季的变化规律，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。
（2）学生能够认识和记忆秋天、冬天、春天、夏天的名称，了解它们的特点。
2. 能力目标（1）培养学生对自然界的观察和发现能力，能够发现四季的变化并加以描述。
（2）培养学生的语言表达能力，让他们能够以简单的语言描述四季的特点。
3. 情感目标（1）激发学生对自然界的好奇心和热爱之情，培养他们对自然界的尊重和保护意识。
（2）让学生在参与观察四季变化的过程中，增强他们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：让学生能够掌握四季的变化规律，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。
教学难点：帮助学生用简单的语言描述四季的特点，并能够进行对比。
四、教学设计1. 导入新课（1）教师可以带领学生观察外面的景象，问孩子们现在是什么季节，孩子怎么知道现在是这个季节。
通过这种方式引起学生对四季变化的思考和讨论。
（2）播放视频或投影图片，让学生观察四季的变化，帮助他们更直观地了解四季的特点。
2. 学习四季的变化（1）教师通过多媒体教学或实物展示，让学生认识四季的名称，介绍每个季节的特点。
（2）教师可以通过操场、校园等实地考察，让学生亲自感受四季的变化，发现秋天的落叶、冬天的雪花、春天的鲜花和夏天的蝉鸣等现象。
4. 情景模拟（1）教师可以设计情景模拟，让学生扮演不同季节中不同的角色，比如扮演冬天的雪人、春天的小鸟、夏天的蝉和秋天的落叶等，让学生更加直观地感受四季的特点。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案
人教版小学一年级语文上册《四季》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“春、天、气、生、花、开、夏、热、秋、叶、冬、雪”等12个生字。
能够正确书写“春、天、气、生”四个字。
能够理解课文内容，了解四季的特点。
能够背诵课文。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力。
通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然四季的热爱，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，书写生字。
理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：理解四季的变化和特点。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.图片（春天、夏天、秋天、冬天）。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2.学生分享自己对四季的了解和感受。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字，读准字音。
3.教师讲解生字，学生跟读，组内交流记忆方法。
4.学生再次朗读课文，注意理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：你们觉得四季分别有哪些特点？2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
四、书写生字1.教师示范书写“春、天、气、生”四个字。
2.学生跟随教师书写，注意书写规范。
3.教师点评学生书写，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文背诵1.教师带领学生背诵课文。
2.学生自主背诵课文，注意背诵准确。
三、课堂活动1.教师出示四季图片，学生说出对应的季节。
2.学生分成四组，每组代表一个季节，进行四季知识问答。
3.教师提问，学生抢答，回答正确的小组得分。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师布置作业：观察身边的四季变化，记录下来。
五、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。
2.观察身边的四季变化，记录下来。
通过本节课的学习，学生能够掌握课文内容，了解四季的特点，同时培养了学生对自然四季的热爱，达到了教学目标。
小学一年级上册语文《四季》教案人教版
小学一年级上册语文《四季》教案人教版一、教学目标1.认识“春、天、气、夏、秋、冬、风、雪、花、开、飞、对、鸟”等12个生字。
2.会写“口、日、目、耳、手、足、枝、花”等8个字。
3.正确、流利地朗读课文，感受四季的美。
4.了解四季的特点，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受四季的美。
2.难点：正确书写生字，理解课文内容，体会四季变化。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.小黑板4.作业本四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢四季吗？谁能告诉我四季分别是什么？2.是啊，春天、夏天、秋天、冬天，各有各的特色。
今天我们要学习一篇关于四季的课文，一起来感受四季的美。
（二）课文朗读1.请同学们打开课本，自由朗读课文《四季》。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏。
（三）生字学习1.请同学们看生字卡片，认识“春、天、气、夏、秋、冬、风、雪、花、开、飞、对、鸟”等12个生字。
2.指导学生正确书写生字，注意笔画、结构。
（四）课文讲解1.讲解课文内容，让学生了解四季的特点。
2.引导学生观察课文插图，感受四季的美。
第二课时（一）复习1.同学们，上一节课我们学习了课文《四季》，谁能告诉我课文里都介绍了哪些季节？2.那么课文里都出现了哪些生字呢？我们来复习一下。
（二）写字练习1.请同学们拿出作业本，书写“口、日、目、耳、手、足、枝、花”等8个字。
2.指导学生正确书写，注意笔画、结构。
（三）课文巩固1.请同学们再次朗读课文《四季》，巩固生字和课文内容。
2.进行课堂问答，检查学生对课文的理解。
1.请同学们谈谈自己最喜欢的季节，以及原因。
五、课后作业1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、写字练习、巩固等方式，让学生掌握了课文内容和生字。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。
《四季》第一课时教学设计及教学反思(人教版一年级上册)
《四季》第一课时教学设计及教学反思(人教版一年级上册)一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标1.认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。
3.粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
激发对大自然的喜爱之情。
三、教学重难点重点：认识10个生字，3个偏旁。
难点：了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备：课件五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（出示不同季节的图片）师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
师小结：这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题：四季）生：齐读课题。
【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。
（二）探究新知1．初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2．生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
注意不认识的字借助拼音多读几次。
（2）师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。
（3）小老师读，小组读，开火车读。
（4）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。
指名朗读课文。
（三）初读读课文，了解内容。
1.师带读，生自由读。
2.课件出示第一句，边朗读边领会。
师指导朗读。
【设计意图】能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容。
师：同学们刚才美美地读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？是呀，每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。
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《四季》教学设计
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的
手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、
禾"。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大
自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、
禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来
的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标
一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入
下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
* 练一练，连一连：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么？
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大
小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时
预设教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背
景音乐。
3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
三、拓展作业
*说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用
背景音乐来调控画画的时间）
**挑战题：（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。