七年级《人生寓言》PPT课件
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中学七年级语文《人生寓言》课件
寓言
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形 式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小，主人公多为动物，也可 以是人或非生物。主题多是惩恶扬善， 多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。 西方文学中最著名的寓言有古希腊的 《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已 盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩 非子》等著作中。
读一读，写一写 （加红色的字容易写错）
•慧心 闲适（ shì） 嬉戏（ xī ) 风
韵( ) yù慷n 慨(
) kāng kǎi
•撤销（ chè xiāo） 禀告（ bǐng ） 厄运（ è ） 折磨 行乞（ qǐ ） 正色 落难 归属 流落
•无忧无虑 心旷神怡（ yí)阴晴圆缺举 世无双 心痛如割 险象迭（ d）ié生 得失之患 多愁善感 天灾人祸
句子的意思说人类的慧心已泯。白 兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事， 所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总 以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯 放弃既得利益的。可见，这话对人类有 讽刺意味。
语言欣赏
1、“她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。” 一句在句式上有什么特点？起什么作用？ 此句运用了递进关系的句式，不仅具体表明白 兔“独具审美的智慧”，更表明白兔爱月亮。
和
月 得月后： 闲适心情一扫光，紧张
亮
不安，有得失之患。
起得失 之患。
（寓意留
最后慧心未泯：请求诸神之王“撤
给读者体 会）
销那个慷慨的决
（只叙述故事定）”。
质疑探究
1、文中提到“人类”，含有什么意味？ “和人类不同的是” 可以删除吗？为什么？
我们的主人公白兔慧心未泯，悟到拥有月亮 并非好事，所以放弃了所有权。而人类则相反， 总以为拥有就是幸福，未来如何都不肯放弃即得 利益，贪得无厌，如一些贪官，接收别人的巨额 贿赂，心惊胆战，惶惶不可终日，最后被举报， 获得判刑坐牢的下场。可见，这话对人类有讽刺 意味－－无情的批判；对白兔的肯定。
人教版七年级语文上册《人生寓言》课件.ppt
寓意： 厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
2021-1-5
xx
6
想一 想
3思考下列问题，体会本故事的构思。
（1）为什么人物拟定为王子？ （2）为什么把编造的如此凶险？ （3） 用第一人称“我”有什么作用？ （4）文中有一句话反复出现了三次，有什么作用？
2021-1-5
xx
7
运用新知 巩固自测
1 给加点的字注音：
yun bing e
jiao
min
jiao
风韵 禀告 厄运 皎洁 泯灭 窖
2 根据词义写词语
(1) 生怕失去个人利益的忧虑心情 。（ 患得患失 ）
(2) （2）心情开豁，精神愉快。
（ 心旷神怡 ）
（3）形容人感情脆弱，容易发愁 或感伤。（ 多愁善感 ）
3 本文选自（ 周国平文集 ），体裁为（ 寓言 ）， 说出两则寓言 的寓意。
2021-1-5
xx
1
自主学习 读准字音
hui
慧心
bing
禀告
jiao
金窖
yun
风韵
shi
闲适
e
厄运
qi
行乞
nan min
落难 泯灭
yi
die
心旷神怡 险象跌生
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xx
2
师生互动 PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/
20 收集积累有关厄运的名言警句。
烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 幸运最能发现罪恶，而厄运最能发现美德。——培根 2 请从下列图画中选择两幅，自己编一则寓言故 事，体现
2021-1-5
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6
想一 想
3思考下列问题，体会本故事的构思。
（1）为什么人物拟定为王子？ （2）为什么把编造的如此凶险？ （3） 用第一人称“我”有什么作用？ （4）文中有一句话反复出现了三次，有什么作用？
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运用新知 巩固自测
1 给加点的字注音：
yun bing e
jiao
min
jiao
风韵 禀告 厄运 皎洁 泯灭 窖
2 根据词义写词语
(1) 生怕失去个人利益的忧虑心情 。（ 患得患失 ）
(2) （2）心情开豁，精神愉快。
（ 心旷神怡 ）
（3）形容人感情脆弱，容易发愁 或感伤。（ 多愁善感 ）
3 本文选自（ 周国平文集 ），体裁为（ 寓言 ）， 说出两则寓言 的寓意。
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自主学习 读准字音
hui
慧心
bing
禀告
jiao
金窖
yun
风韵
shi
闲适
e
厄运
qi
行乞
nan min
落难 泯灭
yi
die
心旷神怡 险象跌生
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师生互动 PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/
20 收集积累有关厄运的名言警句。
烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 幸运最能发现罪恶，而厄运最能发现美德。——培根 2 请从下列图画中选择两幅，自己编一则寓言故 事，体现
2021-1-5
七年级语文上册《人生寓言》课件_新人教版
人 生文体特点和 写作方法。
理解课文内容，领悟课 文蕴涵的寓意。
继续练习朗读，提高朗 读水平。
语文课件
看导语，默读课文，粗略了解课文大 意。 复述两则寓言的主要内容。
利用工具书掌握文章中的生字词的含 义。 分角色朗读课文，注意语调、停顿和 重音。
语文课件
从这四幅动画中 任选一幅，联系 自己的生活体验， 发挥想象，构思 一则250字左右 的“人生寓言”。
语文课件
寓言——文学体裁
的一种。以散文或 韵诗的形式，讲述 带有劝谕或讽刺意 味的故事。结构短 小，主人公常为动 物，也可以是人或 非生物。主题多是 惩恶扬善，充满智 慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和 启迪性。素材多起 源于民间传说。西
语文课件
有人认为，《白兔和月亮》的寓意是 “与其拥有，不如没有。”对此，你 有没有不同的意见？
假如你是白兔，你会请求诸神之王 “撤销那个慷慨的决定”吗？
你觉得把《落难的王子》的寓意概括 为“只有遭遇厄运才能坚强起来”是 否合适？
综合比较这两则寓言，说一说你的学
习体会。
语文课件
思考并讨论： a、兔的心情为什么会有前后的变化？ （白兔和月亮的关系不同：欣赏——拥有） b、为什么能够“拥有”，反而不快乐？能用文中的一个 词语来概括吗？ （得失之患） c、请在小组讨论的基础上，用简短的话概括寓言的寓意
作业： 你在生活中，有过类似的“厄运”吗？
你是怎么对待的？是逃避还是勇敢面对？ 联系课文，请写出你的感受。
语文课件
语文课件
《落难的王子》
1、导入： “天有不测风云，人有旦夕祸福”。当我们面对“不 测风云”、“旦夕祸福”时，应该怎么想，怎么做呢？相 信大家在学了这则寓言后，应该有了自己的选择。 2、学生根据注解与工具书自学生词： 多愁善感 禀告 厄运 突如其来 行乞 正色 3、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生 复述这个寓言
理解课文内容，领悟课 文蕴涵的寓意。
继续练习朗读，提高朗 读水平。
语文课件
看导语，默读课文，粗略了解课文大 意。 复述两则寓言的主要内容。
利用工具书掌握文章中的生字词的含 义。 分角色朗读课文，注意语调、停顿和 重音。
语文课件
从这四幅动画中 任选一幅，联系 自己的生活体验， 发挥想象，构思 一则250字左右 的“人生寓言”。
语文课件
寓言——文学体裁
的一种。以散文或 韵诗的形式，讲述 带有劝谕或讽刺意 味的故事。结构短 小，主人公常为动 物，也可以是人或 非生物。主题多是 惩恶扬善，充满智 慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和 启迪性。素材多起 源于民间传说。西
语文课件
有人认为，《白兔和月亮》的寓意是 “与其拥有，不如没有。”对此，你 有没有不同的意见？
假如你是白兔，你会请求诸神之王 “撤销那个慷慨的决定”吗？
你觉得把《落难的王子》的寓意概括 为“只有遭遇厄运才能坚强起来”是 否合适？
综合比较这两则寓言，说一说你的学
习体会。
语文课件
思考并讨论： a、兔的心情为什么会有前后的变化？ （白兔和月亮的关系不同：欣赏——拥有） b、为什么能够“拥有”，反而不快乐？能用文中的一个 词语来概括吗？ （得失之患） c、请在小组讨论的基础上，用简短的话概括寓言的寓意
作业： 你在生活中，有过类似的“厄运”吗？
你是怎么对待的？是逃避还是勇敢面对？ 联系课文，请写出你的感受。
语文课件
语文课件
《落难的王子》
1、导入： “天有不测风云，人有旦夕祸福”。当我们面对“不 测风云”、“旦夕祸福”时，应该怎么想，怎么做呢？相 信大家在学了这则寓言后，应该有了自己的选择。 2、学生根据注解与工具书自学生词： 多愁善感 禀告 厄运 突如其来 行乞 正色 3、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生 复述这个寓言
语文七年级上(人教新课标)8《人生寓言》课件
落难的王子：寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来
• 总结： 两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利 益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使 脆弱的人变得坚强起来”。 一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言， 写坏事变成了好事。人生道路上，大大小 小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好 事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
从这四幅动画中 任选一幅，联系 自己的生活体验， 发挥想象，构思 一则250字左右 的“人生寓言”。
人生寓言
(节选)
教学目标 ：
•
知识目标： 1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、 得失之患、险象迭生”等词语。 3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 能力目标： 1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水 平。 2． 学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概 括，培养学生发散思维的能力。 情感目标： 树立积极健康的人生态度。 养成正确的价值观，正确的对待人生机遇
课后作业
• 熟读《人生寓言》，深入体会两则 寓言的寓意和写法。 • 积累有关厄运的名言警句。 • 预习《我的信念》，收集与居里夫 人一样把自己看作平凡人的科学家 的资料。
• 板书设计： 人生寓言 周国平 心旷神怡地赏月 白兔和月亮 转 诸神之王赏赐 主题词：得失之患 折 转折 紧张不安心痛如割 请求撤 消
寓言——文体裁
的一种。以散文或韵 诗的形式，讲述带有 劝谕或讽刺意味的故 事。结构短小，主人 公常为动物，也可以 是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，充满 智慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和启 迪性。素材多起源于 民间传说。西方文学
中最著名的寓言有 古希腊 的《伊索 寓言》等。中国春 秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留 在《庄子》、《韩 非子》等著作中。
• 总结： 两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利 益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使 脆弱的人变得坚强起来”。 一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言， 写坏事变成了好事。人生道路上，大大小 小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好 事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
从这四幅动画中 任选一幅，联系 自己的生活体验， 发挥想象，构思 一则250字左右 的“人生寓言”。
人生寓言
(节选)
教学目标 ：
•
知识目标： 1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、 得失之患、险象迭生”等词语。 3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 能力目标： 1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水 平。 2． 学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概 括，培养学生发散思维的能力。 情感目标： 树立积极健康的人生态度。 养成正确的价值观，正确的对待人生机遇
课后作业
• 熟读《人生寓言》，深入体会两则 寓言的寓意和写法。 • 积累有关厄运的名言警句。 • 预习《我的信念》，收集与居里夫 人一样把自己看作平凡人的科学家 的资料。
• 板书设计： 人生寓言 周国平 心旷神怡地赏月 白兔和月亮 转 诸神之王赏赐 主题词：得失之患 折 转折 紧张不安心痛如割 请求撤 消
寓言——文体裁
的一种。以散文或韵 诗的形式，讲述带有 劝谕或讽刺意味的故 事。结构短小，主人 公常为动物，也可以 是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，充满 智慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和启 迪性。素材多起源于 民间传说。西方文学
中最著名的寓言有 古希腊 的《伊索 寓言》等。中国春 秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留 在《庄子》、《韩 非子》等著作中。
新人教版语文七年级上册《人生寓言》教学课件
新人教版语文七年级上册《人生寓言》教学课件
人生寓言周国平（节选）
文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最着名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等着作中。
寓言：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
——严文井
作者简介
金窖（）
泯（）：落难：厄（）运：
得失之患：闲适：jiàomǐnè
灭，丧失。
遭遇灾难，陷入困难。
不幸的命运。
生怕失去个人利益的忧虑心情。
清闲安逸。
正音与解词：
心旷神怡：风韵：险象迭（）生：
嬉（）戏
禀（）告。
人生寓言PPT课件77 人教版 (共31张PPT)
总结
两则寓言，一则写好事变成 了坏事；一则写坏事变成了好 事。人生道路上，大大小小的 好事、坏事是经常遇到的，怎 样对待好事，怎样对待坏事， 两则寓言很有启发性。
有关厄运的名言警句１
幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。 ——培根《论厄运》 不幸可能成为通向幸福的桥梁。 ——日本谚语 灾祸是一个人的真正试金石。 ——鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》
听读课文，请用一句话概括故事。
独具审美慧心的白兔得到诸神之王赏赐的 月亮，结果让白兔产生了无穷的得失之患， 白兔最终选择请求撤销这慷慨的赏赐。
m
用四个词说说故事情节
赏月
得月ห้องสมุดไป่ตู้
赏月
还月
根据四个情节说说白 兔每个情节的心情
赏月
心旷神怡 惊喜万分
得失之患 心旷神怡
得月
守月 还月
白兔得到月亮后产生紧张不安心痛 如割的原因是什么？
王子落难前后性格有什么不同?为什么会发 生这样的变化?
开始很脆弱，后来坚强起来。
原因：一是他经历了厄运， 二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
关于本文的寓意
《落难的王子》的寓意，如果概括为“只有遭遇 厄运才能坚强起来”，你认同这种观点吗?请举例说 明。 不同意，因为要学会坚强，并不一定都要遭遇厄 运。 要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰 苦的条件下刻苦地磨练。比如，长跑并非厄运，但是 需要坚韧的意志，这也是可以锻炼人的。
比较阅读
要求：与《白兔和月亮》从主题、情节、表 现手法、表达方式上作比较）1、在主题上， 两篇都是写人生态度的，但角度不同。《白 兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难 的王子》写人在受难后的状态。2、在情节 上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》 写“好事”可以变坏事；《落难的王子》写 “坏事”可以变好事。（这里“好”与“坏” 都是相对的，决定于当事人的思想观念。）