一年级语文上册 课文 4 12《雪地里的小画家》教材简说 新人教版
新人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学课件
几:几天 几个 为:为了 为什么 群:一群 鸟群 加:加大 加快
竹: 竹子 竹叶 洞：山洞 洞口 牙: 门牙 月牙 步: 步子 正步
关卡 给儿歌标序号
自由读儿歌，
1
借助拼音朋友读准
2
字音，读通句子，
3
标出儿学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
生字我会写
点击生字观看生字视频
竹 牙马用 几
zhú
书写指导
左右结构,左右两部分要 对称。横要短，右半部分的 撇穿插到左半部分横的下方。
yá
第二笔竖短横长。竖钩 在竖中线右侧。撇收笔略高 于竖钩。
mǎ
上窄下宽。横折要窄。 竖折折钩的第一折要写在 横中线上，写得宽一些。
yòng
注意横折钩的横段比 “月”要宽。竖在竖中线 上。左右两边要对称。
jǐ
竖撇可先写直一点儿， 然后才撇出去。横折弯钩要 一笔写成。
关卡 识字方法知多少
wèi
力+ =为 为了 因为 为什么
为加
jiā
力+口 =加 加长 加上 加入
dòng
洞 同+氵 =洞 山洞 地洞 洞口
yá
牙
shuā yī chǐ
月牙 门牙 牙刷 牙医 牙齿
qún
群
一个
两个
一群（数量多）
一群
语文 一年级 上册
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
作者准备了一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案，供大家参考！一年级语文《雪地里的小画家》课文原文xiàxuělaxiàxuěla下雪啦，下雪啦！xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。
xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。
qīngwāwèishénmeméicānjiā青蛙为什么没参加?tāzàidònglǐshuìzháola他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
人教 版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》说课设计
人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》说课设计一、教材分析《雪地里的小画家》是小学语文一年级上册中的一篇课文，是一篇以描述小画家孩子在雪地里写字画画为主要内容的故事。
这篇文章生动有趣，富有儿童趣味，能够引起小学生的共鸣，激发他们的想象力和创造力。
二、教学目标1.知识目标：–了解雪地里的小画家的故事情节和主要角色。
–掌握文章中的关键词汇和词语。
2.能力目标：–能够理解文章的基本意思，能够进行简单的复述和概括。
–能够通过阅读理解中的问题，进行逻辑推理。
3.情感目标：–培养学生对自然、对艺术的热爱。
–培养学生的观察能力和审美能力。
三、教学重点与难点1.重点：–理解文章中的关键故事情节。
–掌握文章中的生字词汇。
2.难点：–根据文章内容回答问题，进行简单的推理和概括。
四、教学过程设计第一课时1.导入（5分钟）–讲述雪地里的小画家故事的背景，引起学生兴趣。
2.讲解（15分钟）–逐段讲解文章内容，帮助学生理解关键词汇和句子。
3.朗读（10分钟）–学生跟读课文，练习语音语调。
4.小结（5分钟）–回顾故事情节，让学生进行简单的复述。
第二课时1.复习（10分钟）–复习上节课学过的内容，检查学生对故事情节和词汇的掌握情况。
2.练习（15分钟）–给学生提供一些问题，让他们根据文章内容回答并进行简单的推理。
3.表演（15分钟）–学生分组表演故事情节，加深对故事的理解。
4.总结（5分钟）–总结学习内容，展示学生的表现，表扬优秀学生。
五、教学方法与手段1.讲授结合实践：通过讲述故事结合学生的实际生活，让学生更容易理解。
2.阅读理解练习：通过提问和推理，训练学生的逻辑思维能力。
3.小组合作：通过小组表演等形式培养学生的团队合作意识。
六、板书设计•雪地里的小画家•文章关键词汇七、教学反思通过对《雪地里的小画家》这篇文章的教学，我发现学生对故事情节的理解能力有一定的差异，部分学生在回答问题和进行推理的过程中存在困难。
未来需要加强对文章理解能力较弱的学生的辅导，多进行针对性的练习和训练。
《雪地里的小画家》说课稿(2篇)【部编版统编版语文一年级上册】
人教部编统编版语文一年级上册说课稿（2篇）《雪地里的小画家》说课稿一、说教材《雪地里的小画家》是小学语文第一册第八单元中的一篇主体课文。
本课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物脚印的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来郎朗上口。
1.教材地位。
本课是最后一单元中的第一篇课文，因此在全册便起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”“朗读课文，能提出课文中不明白的问题，并能讨论解决”等作用。
2.教学目标。
我安排两课时来与孩子进行交流学习，本目标为第一课时。
依据《新课程标准》中指出：语文教学更应注重学生语文素养的全面提高，根据本教材的特点和一年级学生的实际情况，我确立了以下教学目标：（1）知识目标：认识11个生字，认识1个笔画，理解课文，背诵课文。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
（3）情感目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3.教学重难点。
针对本课教学目标及教学目标同学生已有的知识结构的联系等，确定本课时的重难点是一致的，即自主识字和朗读体验。
二、说教法泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
因为学龄初期儿童活泼、富于想象的心理特点，依据教材我拟定了以下教法：1.创设情境法。
情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的心理特点，激发学生兴趣，丰富学生感知，启发学生思维，引发学生想象，为充分挖掘大脑潜力创造条件。
上课开始，利用课件播放雪景图，我扮演冬爷爷，引领孩子进入课文的学习，让孩子沉浸于下雪的氛围，把激励与情感带入课堂，做到“课伊始，趣即生”。
2.自主识字阅读法。
《语文新课程标准》中积极倡导自主合作探究的学习方式，本课是这册教材最后一单元中的主体课文，学生已经能利用平常积累的方法来识字、阅读，在初读课文环节中我采用此方法有利于提高孩子的独立阅读能力及养成自主阅读、合作交流的习惯。
统编版(2024)语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思一、教材分析：《雪地里的小画家》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文。
这是一首富有儿童情趣的诗歌，以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的故事。
通过描述小动物在雪地上留下各种图案的脚印，生动地展现了小动物们活泼可爱的形象。
诗歌采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
本课旨在通过朗读和理解诗歌内容，培养学生的观察力和想象力，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“群、竹”等 11 个生字，会写“竹、牙”等 5 个字。
2.认识本课生字，能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.理解课文内容，能用自己的话复述小动物在雪地上留下的脚印形状。
【情感态度与价值观】：1.了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
2.感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情感。
3.激发学生对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识11 个生字，会写 5 个字，理解并朗读课文。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】：1.了解四种动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2.理解诗歌中隐含的比喻意义，体会小动物的活泼可爱。
四、学情分析：一年级学生刚进入小学，以形象思维为主，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力易分散，需要通过生动活泼的教学方式吸引他们的兴趣。
他们在生活中对雪有一定的认识，但对于雪地里的动物脚印可能不太了解。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，教学中可以通过图片、视频等多媒体手段激发他们的学习兴趣，但对诗歌的韵律和意境理解可能有限。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
作者准备了一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案，供大家参考！一年级语文《雪地里的小画家》课文原文xiàxuělaxiàxuěla下雪啦，下雪啦！xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。
xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。
qīngwāwèishénmeméicānjiā青蛙为什么没参加?tāzàidònglǐshuìzháola他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
新课标人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学演示课件
小鸭画枫叶。
小鸭的脚印像 ( 枫叶 )。
小马画月牙
小马的脚印像( 月牙 )
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在河洞里睡着了。
雪地里的小画家分别画了什么画
成：成功 成败 成立 成长
为：因为 为了 为了谁 为什么 参：参天大树 参加 参与
加：加入 加法 加减 加 增加
洞：黑洞洞 山洞 门洞
雪地里的小画家
梅花 不用 几步
成功 青蛙 为什么 参加 山洞 睡觉
几：(几天) ( 几日 ) ( 几个 ) (几月) (几人 ) (几片) (几年)
(几本) (几米) (几里) 用：不用 用心 作用 用处
下雪啦，下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶。
小鸡的脚印像( 竹叶 )
小狗画梅花 小狗的脚印像( 梅花 )
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文冬天，雪花飘飘，像无数片羽毛般飞舞着。
黑塔山下，一座旧房子里住着一个小画家。
他每天都靠画画来过日子。
小画家有一只猫，名叫美美，非常聪明，总是能把小画家想要的东西捉来，带给他乐趣和灵感。
小画家和美美过着非常贫困而快乐的日子。
有一天，小画家看到窗外的一只小鸟飞了进来，冰冷的雪花让小鸟冻得瑟瑟发抖。
小画家于是画了一张温暖的画，表示对小鸟的关爱。
小鸟看着画，感觉很温暖，于是它停留在小画家家中，一起享受福利。
后来，小画家的美美离开了他，让他很难过。
但是，他用画画来缓解自己的悲伤。
他用颜料和画笔描绘了美美的样子，心中感到美美还活在他的画中。
小画家如今已经成为一个很有名的画家，但他从未忘记美美，每当他思念美美时，便会用画来表达对她的思念和爱意。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文教案一、教学目标1.了解雪天的情景和季节特点；2.理解画家的职业和画画的意义；3.听懂故事并能够复述；4.培养学生的爱心和动手能力；5.激发学生对美的认知和情感。
二、教学内容1.课文原文阅读；2.教师讲解课文，引导学生理解；3.学生讲述故事情节；4.学生动手作画。
三、教学步骤第一步：导入新课1.教师请学生观察窗外天气，了解冬天的特点，并引导学生思考为什么冬天会下雪。
2.在黑板上画下雪，让学生联想冬天和下雪的情景。
3.教师介绍课文《雪地里的小画家》，让学生听一听这个故事和小画家的故事。
第二步：课文学习1.教师请学生听故事，并提示学生注意故事情节和人物形象。
2.鼓励学生讲述故事，了解每个人物的想法和行动，并提示学生分析故事主题和意义。
3.让学生回顾故事情节，并总结学习到的知识点。
第三步：学生动手作画1.教师引导学生想象自己是小画家，让学生画出自己心中温暖的画。
2.让学生思考如何用颜料画出雪、小鸟和房屋。
3.显示学生的画作，点评学生的表现，鼓励他们继续创作。
四、教学反思本课是一堂以故事为核心、注重启发学生专业认知和情感情趣的语文课，更强调的是培养学生对美的认识和情感。
新课标一年级《雪地里的小画家》教案一等奖
新课标一年级《雪地里的小画家》教案一等奖1、新课标一年级《雪地里的小画家》教案一等奖作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的新课标一年级《雪地里的小画家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课前预备：1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容全都的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师)2、预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)教学过程：第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜爱下雪吗?下雪的时候，你们喜爱玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情?(特别欢乐、快乐、快乐等。
)有四个淘气的小家伙，一观察下雪了，也跑出来玩了，你们看看，熟悉他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
) 师：小鸭还静静地告知我，它们可不是一般的小动物，它们是雪地里的小画家，这究竟是怎么回事呢?今日就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的阅历世界，敬重学生主体，使学生在课堂开头就有深厚的兴趣，产生奇怪心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1、教师范读课文，学生听读。
2、学生自由读文，边读边圈诞生字，多读几遍。
3、学生分组读文，相互帮忙，读准字音。
设计意图：在读文中识字。
让学生通过各种形式读，把握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做预备。
三、合作沟通，趣味识字1、出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生熟悉笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2、出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能熟悉它们吗?我信任，大家确定有许多记住这些生字的好方法。
那么，就请你把自己的好方法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小组为单位识字、记字，再相互考一考。
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《雪地里的小画家》教材简说
雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，
多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留
下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!
本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而
且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
识字、写字和朗读是本课的教学重点。