喝水的学问 教案.doc
常识喝水学问大教案
常识喝水学问大教案教案标题：常识喝水学问大教案教学目标：1. 了解喝水对人体健康的重要性；2. 掌握正确的喝水方法和频率；3. 培养学生良好的饮水习惯。
教学内容：1. 喝水的重要性：a. 解释水在人体中的作用，如维持体温、输送营养物质、排除废物等；b. 引导学生了解水的消耗和补充机制，如出汗、尿液等；c. 分析常见的水分不足问题和其对健康的影响。
2. 正确的喝水方法和频率：a. 介绍合适的饮水量标准，如根据年龄、体重等因素；b. 引导学生掌握适当的饮水时间，如饭前、饭后等；c. 教授正确的喝水姿势，如慢慢小口喝、避免大口喝等。
3. 培养良好的饮水习惯：a. 引导学生养成定时喝水的习惯，如每隔一段时间喝水；b. 提醒学生在特殊情况下增加饮水量，如运动、高温天气等；c. 鼓励学生选择健康的饮品替代含糖饮料。
教学过程：1. 导入：a. 利用图片或视频展示水的重要性，引发学生对喝水的思考；b. 提出问题，如你每天喝多少水？你知道喝水的学问吗？2. 知识讲解：a. 通过讲解和示范，介绍喝水的重要性和正确的喝水方法；b. 结合实际案例，让学生了解水分不足对健康的危害；c. 引导学生思考如何培养良好的饮水习惯。
3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生分享自己的饮水习惯和经验；b. 设计小组活动，如制作饮水计划表、观察自己的饮水行为等；c. 指导学生根据自身情况制定合理的饮水计划。
4. 总结归纳：a. 让学生总结本节课所学的喝水知识和方法；b. 强调养成良好的饮水习惯对健康的重要性；c. 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中。
教学评估：1. 课堂表现评价：a. 观察学生参与讨论和活动的积极程度；b. 评估学生对喝水知识的理解和掌握程度。
2. 作业评价：a. 布置相关作业，如填写饮水记录表、撰写饮水习惯改进方案等；b. 评估学生对所学知识的应用能力和思考能力。
教学资源：1. 图片或视频展示水的重要性；2. 实际案例和统计数据；3. 小组讨论和活动所需的材料。
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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喝水的学问 教学设计
（谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。谜底——水）
趣味导入，激发学生的学习兴趣。
顺思导学
2.奖励猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。
3.教师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头?肌肉？是血液？还是水？由此引出“水”的话题，（展示有关图片）：其实我们身体里最多的是水。大概占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对学生一片绿叶，并把绿叶挂在生命之树上。
从自主的探究学习中引导学生参与。
梳理评学
（三）体验展示，讨论导学：喝什么水？
1.教师：请学生拿出事先准备的水，说说为什么选它? 学生：因为它们很甜，很好喝等。
2.教师：老师也准备了几瓶，想喝吗？组内进行饮料品尝活动。（音乐伴奏）学生：要求组长们做一次服务员，为大家倒好饮料，组员拿到饮料后分几次喝，慢慢地品品味道。
3.教师：好喝吗？现在我们来观察一下，请拿出你的镜子看一看，舌头上有变化吗？
引导学生进行总结归纳。
实践延学
思考吗自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。
与生活实际紧密联系。
板书设计
教学省思
6.学生：和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。
7.学生：全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的（网络查询，家长告知，查阅书籍等）。
8.教师：对正确发言的同学奖励一片绿叶表示肯定，并请他们把绿叶挂在生命之树上。
9.教师：同时将喝水的好处粘在卡片上贴在健康乐园里。 好处如：（一、补充人体必需的水分。二、有利于稀释血液。三、有益于新陈代谢。四、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。八、可以防眼干，避免视力快速下降。）以上只说了几点好处，实际上数不胜数。
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思
幼儿园小班教案《喝水学问》含反思教案主题：喝水学问教学时间：40分钟适用对象：幼儿园小班目的：1.引导幼儿养成良好的饮食习惯。
2.让幼儿认得到喝水的紧要性。
3.培育幼儿自主喝水的习惯。
教学步骤：一、热身启动（5分钟）拍手唱歌，让孩子们放松身体，做好听课准备。
二、引入主题（5分钟）老师拿出一瓶水，问孩子们这是什么？孩子们回答是水。
老师连续问：我们日常生活中常常要喝水吗？三、呈现主题（10分钟）1.老师给孩子们讲解喝水的好处，比如帮忙消化，促进新陈代谢，保持水分平衡等。
2.从水的来源和处理环节入手，引导幼儿认得到水的品质和卫生的紧要性。
3.介绍不同季节，不怜悯况下应当适当多喝水的原因，比如在夏天、运动、生病等情况下应当多喝水。
四、实践活动（10分钟）1.老师分批次让孩子们排队领取口杯，同时提示孩子们面前的水杯是本身的，不要和别人混淆。
2.让孩子们自主往水杯里倒满水，不要让水流到桌子上或溅到同桌的同学身上。
3.提示孩子们肯定要注意用水的卫生，喝水前肯定要洗手，不要重复使用口杯，口杯使用后洗净。
五、反思和总结（10分钟）1.老师引导幼儿共享本身在喝水过程中的体验和感受，让幼儿了解到喝水的好处。
2.老师总结、回顾今日的主题，再次强调喝水的紧要性，并激励幼儿养成良好的喝水习惯。
3.小结：学习是一件有趣味的事情，让我们一起学习，一起做好每一件小事情，从小事情做到大事情，我们会成长得更好！反思：在这堂课的实践过程中，通过这次喝水主题教学，我发觉一些问题：一、教学环节布置本次教学环节中分为呈现主题和实践活动两个部分。
在实践活动部分，老师和孩子们一起参加，让孩子们亲身体验了喝水的好处，并磨练了幼儿们独立完成任务的本领。
但是，在这个环节中，时间有点紧张，简单显现孩子们相互之间帮忙倒水的情况，导致教学活动的混乱程度增大了，对于部分孩子们倒水的本领比较欠缺时，还需要进行额外的引导。
因此，在这一环节，老师可以对时间进行优化，让每个幼儿依次倒好水后再进行下一步操作。
一年级下册品德教案2.7喝水的学问 苏教版
一年级下册品德教案2.7喝水的学问苏教版
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活动二：大讨论——喝什么水？
1、学生拿出事先准备的水，说说为什么选它?
2、老师也准备了几瓶，想喝吗？小组内进行饮料品尝活动。
要求：请组长们做一次服务员，为大家倒好饮料，组员拿到饮料后不要一口气喝完，分几次喝，品品味道好吗？
3、好喝吗？现在我们来研究研究，拿出你的镜子看一看，舌头有变化吗？(变黄了)这是为什么呀？多请几位学生发言，充分发表意见。
1、师出示医生的话，自然引出饮料中含有的人工色素对人身体不好，这样的饮料
最好不要经常喝。
活动三：怎样喝水
1、请你向康康熊请教好吗？学生看书了解怎样喝水，可与同桌先交流交流。
2、出示两幅画面，请学生观察：你看了以后想说什么？
A、口渴喝井水
B、激烈活动后大量流汗时大口喝凉水
活动四：明理读儿歌
1、这节课我们学得那么起劲，说了那么多，一定口渴了，我们一起喝点水吧。
请学生喝自带水，提醒学生慢慢喝，细细品。
感觉好吗？
2、嗓子舒服多了吧，想学一首喝水的儿歌吗？
3、出示儿歌，学生学学读读，在儿歌声中结束这节课。
小朋友真聪明，喝水养成好习惯。
脏水生水不能喝，可乐饮料要少喝。
白开水经常喝，一口一口慢慢喝。
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一年级下册品德教案《喝水的学问》1_苏教版
《喝水的学问》教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
知识目标：通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成份。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
五年级下册品德教案喝水的学问_鲁人版
《喝水的学识》教课方案 语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 ,还有许多名家名 篇。假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、出色段落 ,对 提升学生的水平会大有裨益。此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文 章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力 ,学生 头疼。剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。造成这 种事半功倍的难堪场面的要点就是对文章读的不熟。 常言道“书读百
遍,其义自见”,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。长此过去 ,这类思想内容、写作技巧和语感就会自然渗
透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。 教课目的：
要练说，得练看。看与说是一致的， 看禁止就难以说得好。 练看，就是训练少儿的察看能力， 扩大少儿的认知范围， 让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在 运用察看法组织活动时， 我着眼察看于察看对象的选择， 着力于察看
过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。 1． 指引学生认识到在生活中是有很学识的， 喝水的学识是此中之一。 帮助学生成立科学地面对生活的态度， 培育学生热爱科学、 热爱生命的感情。
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的， 能理解的察看内容。 随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，注意形象传神，色彩
第1页/共6页 鲜亮，大小适中， 指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助少儿学习正确的察看方法， 即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一 次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨， 雷雨前天空急巨变化， 乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。有的
正确喝水的安全教育教案(2篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解正确喝水的意义和重要性。
2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的饮水安全意识。
3. 帮助学生掌握正确选择饮用水的方法，预防饮水相关疾病。
教学重点：1. 正确喝水的意义和重要性。
2. 良好的饮水习惯。
3. 正确选择饮用水的方法。
教学难点：1. 如何培养学生良好的饮水习惯。
2. 如何预防饮水相关疾病。
教学准备：1. PPT课件2. 教室布置3. 饮用水样品4. 相关饮水安全资料教学过程：一、导入1. 教师简要介绍饮水安全的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道每天应该喝多少水吗？为什么要喝水？二、正文1. 正确喝水的意义和重要性a. PPT展示：人体水分比例、水在人体中的作用。
b. 教师讲解：水是生命之源，人体各项生理活动都离不开水。
正确喝水有助于维持身体健康，预防疾病。
2. 良好的饮水习惯a. PPT展示：正确喝水的时机、量、方法。
b. 教师讲解：早晨起床后喝一杯水，有助于排毒；饭前、饭后适当喝水，有助于消化；睡前喝一杯水，有助于睡眠。
每天喝水量应保持在1500-2000毫升。
3. 正确选择饮用水的方法a. PPT展示：如何选择安全、健康的饮用水。
b. 教师讲解：选择饮用水时，应注意以下几点：a. 选择正规厂家生产的饮用水。
b. 注意查看生产日期、保质期等信息。
c. 选择无污染、无异味、无色、无沉淀的饮用水。
d. 避免饮用过期、变质的水。
4. 饮水相关疾病预防a. PPT展示：常见的饮水相关疾病。
b. 教师讲解：饮水相关疾病包括：肠胃炎、腹泻、霍乱等。
预防措施如下：a. 注意个人卫生，饭前便后洗手。
b. 选择安全、健康的饮用水。
c. 饮用水时，注意观察水质。
d. 发现身体不适，及时就医。
三、课堂互动1. 教师提问：同学们，你们在日常生活中有没有良好的饮水习惯？2. 学生分享自己的饮水经验。
四、总结1. 教师总结：正确喝水对身体健康非常重要，希望大家养成良好的饮水习惯，预防饮水相关疾病。
喝水有学问教案设计精编版
《喝水有学问》教学设计【教学目标】1．懂得人喝水的重要性。
2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。
4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。
【教学重点】1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。
【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
【教学准备】饮料柜一个；各种颜色的饮料若干瓶；玻璃杯3个；纸杯5个，温度计一支；学生笑脸娃娃40个、哭脸娃娃40个；教师笑脸娃娃1个；板书贴画。
【教学时间】一课时【教学过程】热身活动——课堂契约（5分钟）师：孩子们，你们好。
生：老师，你好。
师：（神秘地）今天，老师给同学们带来了一份礼物（背在身后，停一下），你们看：（出示笑脸娃娃）。
想和它交朋友的孩子，笑一笑。
我请笑得最可爱的孩子帮我发。
（每组各抽一个孩子帮着发笑脸娃娃）师：（每一个孩子都拿到笑脸娃娃后）孩子们，你们喜欢你的新朋友吗？生：喜欢师：请拿起你手中的笑脸娃娃扬一扬。
（生扬）笑一笑（生笑）。
请把它放在你课桌的右上角。
这节课，如果你表现得好，它会一直对着你笑。
师：（拿起一个哭脸，神秘地）老师还给大家带来了一件礼物（背在身后），你们看（出示哭脸娃娃，老师做哭脸的表情）谁来学学它？你来！（生1学）你来！（生2学）大家都来学学它。
（生学）这节课，我们也请它跟我们一起学习。
（抽生帮着发）师：（每一个孩子都拿到哭脸娃娃后）孩子们，我们再来学学它。
（生学）请把它放在课桌的左上角。
如果哪个孩子表现不够好，它可就会对着你哭噢！师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。
）挥动你手中的笑脸娃娃，唱起来吧。
师：孩子们唱得真好听。
下面，我们开始上课了，好吗？生：好。
师：值日生。
一、人为什么要喝水——“水博士”破解喝水的重要性（5分钟）1．水的重要性（1）CAI播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。
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《喝水的学问》教案
教学目标：
1、引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一，帮助学生建立科学面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为，培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要成分，让学生了解：不能喝生水，一次喝水不能喝太多，运动后不能马上就喝水等常识。
4、通过观看游戏的画面，自己品尝饮料等活动把学生带到自然熟悉的生活情境中，使原本枯燥乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。
教学准备：
相关录像、图片及一些饮料。
教学过程：
一、设定情境，引入课题
1、看画面，故事导入。
2、提出问题：小朋友，你们知道这盆花为什么开得很鲜艳，而那盆花却枯萎了？
3、是呀，花儿要喝水，小树要喝水，动物也要喝水，我们人更离不开水。
今天我就和小朋友一起来讨论喝水的学问。
（板书）
二、小小竞猜，知道水是人体的重要组成部分
1、分小组，每个小组发一节刚切开的鲜嫩的黄瓜。
2、小朋友，观察一下手里的黄瓜，看看切口处表面，你有什么发现呢？
3、轻轻捏捏自己同桌的小膀子、脸，有什么感觉呢？
4、猜一猜，选一选。
5、看画面，了解水在人体中大约占多少。
6、小结。
三、创设情境，了解喝水的作用
1、播放本班学生游戏的场面。
2、你看到什么？除了运动后喝水，平时生活中还有什么时候喝水呢？
3、听营养师谈水的作用（点击画面）
四、活动晓理，知道喝什么样的水
1、小朋友们都知道了喝水的重要性，那你们平时都爱喝些什么呢？
2、活动演示。
3、指名说，它是什么颜色？摇一摇，观察到什么？尝一尝，它是什么味道？伸出舌头，让其他小朋友观察，舌头有啥变化？
4、小朋友们知道这些饮料中为什么会有这些颜色、气泡、香味吗？
5、听医生谈经常喝饮料的危害。
（点击画面）
6、我们再来看看纯净水，它有什么颜色吗？闻一闻，它有什么味道吗？摇一摇，它有气泡吗？
7、出示纯净水的小知识。
8、现在如果你妈妈带你到超市去选购饮料，你最想选什么呢？
四、辨析明理，懂得怎样喝水
1、小朋友，你们平时是怎样喝水的？
2、下面有几幅画面，他们做得对吗？如不对，你该怎样提醒他呢？
出示几幅画面，请学生观看。
小组讨论交流。
五、诵读儿歌，养成喝水的习惯
1、小朋友，上了今天这堂课，你们有什么收获啊？
2、老师把关于喝水的小知识编成了一首儿歌，咱们来听一听。
3、生齐声朗读。
六、课后实践，巩固喝水的知识
回家后用所学的知识考考你的爸爸妈妈，看看他们能不能回答出来。