部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版
部编小学三年级上册《赠刘景文》李茜PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版
《赠刘景文》教学设计教材分析：《赠刘景文》这首古诗是作者苏轼送给好友的一首勉励诗。
这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。
并以此来勉励朋友困难只是一时，应乐观向上，切莫意志消沉。
学情分析：本课学习的对象是小学三年级的学生，三年级的学生虽然已经有了一定的学诗经验，但对于诗的意思,诗的意境,并不能领会。
教学时,重点放在古诗意境的理解,不是一字一句的理解,而是明白大致的意思,体会诗人的感情。
教学中,重点指导朗读,让学生读出诗的韵味,读出诗的意境。
教学目标：1、会认“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘、”8个生字，会写“赠、刘、盖、菊、残、君、橙”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵诗文。
从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的勉励。
3、培养积累、背诵古诗的兴趣。
教学重点：1、识字写字。
2、多元吟诵，练习背诵。
教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境。
教学准备：多媒体课件田字格教学课时：一课时教学过程:一、故事铺垫，明确背景1、出示课题:师：在遥远的九百多年前，北宋年间，有一位年轻人，当时他二十多岁。
有一天，王安石过来视察，他看了这位年轻人作的一首诗，读完之后称赞的不得了，视察的事情连一个字也没有提，还推荐这个年轻人做了当时的教育局局长。
王安石是谁？是当时的大诗人、大文学家，后来还当了北宋时期的宰相。
你一定会想，这个年轻人，王安石这么欣赏他，他一定会大有前途。
不，这个年轻人一直到五十八岁，也就是现在马上要退休的年纪，才只当了一个比年轻时大那么一点点的官。
这个人是谁呢？看老师写他的名字。
相机板书：刘景文师：在他五十八岁时候，认识了北宋另一位大文学家苏轼，并且和他成为了好朋友。
苏轼知道了他的经历后，送了一首诗给他。
相机板书：赠2、生齐读课题。
二、检查预习，初次感知1、借助古诗后面的拼音，生将古诗自由读两遍，争取读通读顺。
部编教材三年级上册语文《赠刘景文》ppt优品课件1
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荷 尽已已无无 擎 雨 盖 ， 菊 残犹犹有有 傲 霜 枝 。
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菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
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zèng
赠
liú
刘
ào
jūn
傲君
cán
yóu
残犹
chéng
jú
橙橘
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部编教材 三年级 | 上册
第二单元 · 第四课 · 古诗三首
赠刘景文
zèng
赠刘景文
头正 身直 肩平 足安源自部编教材三年级上册语文《赠刘景文 》ppt优 品课件 1
zèng
赠刘景文
[宋]苏轼
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苏轼，字子 瞻，号东坡居士， 世称苏东坡，苏 仙。四川眉山人， 是北宋著名的文 学家、书法家、 画家。他是“唐 宋八大家”之一， 也是“宋代四大 书法家”之一。
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赠刘景文
[宋]苏 轼
人教版(部编版)小学语文三年级上册《赠刘景文》【名师教学课件PPT】(4)
课后作业
好好学习 天天向上
2021/10/13
18
再见!
好好学习 天天向上
2021/10/13
谢谢观看！
好好学习 天天向上
2021/10/13
了解背景 7
古时候,有一个人叫刘景文,他是一个有学
问、不怕困难的人。他已经50多岁了,却还是没
有受到朝廷的重用,所以他整天闷闷不乐,心情
很不好。他的好朋友苏轼就邀请刘景文到他家里
做客,他们一边喝酒一边聊天,苏轼很想帮刘景
文树立信心。于是,便写了一首诗送给刘景文,
2021/10/13
14 感悟古诗
这首诗写的是（ 秋 ）季的景色,你是从哪些地方
发现的?
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖,
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,
最是橙黄橘绿时。
好好学习 天天向上
2021/10/13
15 背诵古诗
赠刘景文 [宋]苏轼
荷尽 （）（）（）（）（）,
菊 残（）（）（）（）（）。
希望刘景文能找回自信,取得成功。这首诗的题
目就叫《赠刘景文》。
好好学习 天天向上
2021/10/13
8 朗读古诗
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖, 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记, 最是/橙黄/橘绿时。
好好学习 天天向上
2021/10/13
9 古诗赏析
ɡài
荷尽 已无 擎 雨盖,
1 第三届茂名微课大赛
部篇版小学语文三年级上册 课题:4 《赠刘景文》
执教:茂名市茂南区山阁镇中心小学 梁亚杏
好好学习 天天向上
2021/10/13
2
好好学习 天天向上
部编版小学语文三年级上册.古诗三首《 赠刘景文 》第一课时说课课件(共31张PPT)
二、说学情
孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力 ，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了背默古 诗的能力，能够初步把握古诗的大意，体会诗句表情达意的作用。培养 学生自主阅读，感悟诗理的能力，避免逐字逐句的讲析。本课侧重从搜 集整理资料、潜心品析吟诵、想象讨论交流等方面提高学生的语文素养 。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时古诗三首《 赠刘景文 》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大 家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法 与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧 阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放， 一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、 谈话激趣，营造气氛等教学方法，配合现代教学手段，使学诵古诗
1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描 绘了哪些景物。这首诗的诗句中描写了哪些景物呢？ 2、反馈：（1）荷尽 出示两幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。让学 生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”） 讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这些？ 指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读—齐读，教师随机评价：真 好啊！真是看了还想看。） （2）菊残 出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。 秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？ （3）橙黄橘绿 读了这几个字，你仿佛看到了什么？
三年级上册语文-4古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版 PPT课件
想一想这首诗描写了哪些景色， 表达了作者怎样的思想感情？
描写了秋来败荷、残菊和橙黄、 橘绿这些景色。表达了作者对朋友的 鼓励、勤勉之情。
课件PPT
请领导老师批评指正
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
主要代表作品：《饮湖上初晴后雨》《六月 二十七日望湖楼醉书》《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。
课文讲解
理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
三年级上册语文课件-4古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版 (共11张PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版 (共11张PPT)
【宋】苏轼
作者简介
苏轼：（1037年－1101年）， 字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其为“苏东坡”
部编版三年级语文上册04 古诗三首《赠刘景文》1-优质课件
2、小组交流：自己读懂了哪些；读不 懂哪些地方？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽 已无 擎雨盖，
擎雨盖
荷尽
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯 萎了。
菊残犹有傲霜枝。
菊胜
菊残 傲霜枝
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中 挺立着。 你想对傲然挺立的菊花说什么呢？
。2021年2月2日星期二2021/2/22021/2/22021/2/2
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/22021/2/2February 2, 2021
夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。
冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
我会写
枝记
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
我会背
我爱积累
部编版三年级语文上册赠刘景文(公开课)PPT课件.ppt
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
荷尽已无擎雨盖
轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。
菊残犹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ傲霜枝
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹 有傲霜枝。
三年级上册语文课件-4赠刘景文∣人教(部编版)(共12张PPT)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 9时52 分21.8.1 09:52A ugust 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月1日 星期日9 时52分 33秒09 :52:331 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时52 分33秒 上午9 时52分0 9:52:33 21.8.1
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会写的字
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赠刘盖菊残君橙
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 121.8.1 Sunday , August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09: 52:3309 :52:330 9:528/ 1/2021 9:52:33 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.1 09:52:3 309:52 Aug-21 1-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。09:52: 3309:5 2:3309: 52Sunday, August 01, 2021
谢谢观赏
You made my day!
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我们，还在路上……
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zènɡ liú ɡài
jú cán
赠 刘盖 菊残
jūn chénɡ yóu ào jú
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东凤镇永益小学语文精品课程
部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计4、古诗三首
第一课时
东凤镇永益小学
陈小红
教学目标：
1、知识与技能目标
①学会本课生字，重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思。
了解诗句的含义。
能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。
②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。
2、过程与方法目标
通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，
来帮助学生领悟、感受全文。
3、情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光.
4、教学重、难点：
①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。
②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理
课前准备:夏季荷花盛开、深秋荷叶衰败干枯、残菊等图片。
教学过程:
一、
简介诗人，理解诗题
1、同学们，我们来一个实话实说好吗？一年四个季节里，你最喜欢哪个季节？
2、今天我们来学习第4课《古诗三首》，这三首古诗都是描写秋天景色的。
我们先来学习《赠刘景文》（指导书写“赠”“刘”，“赠”字左窄右宽，“曾”上大下小。
“刘”字左边的“文”，捺变成点。
）
3、介绍诗人：
（1）说说你对苏轼的了解。
（2）补充资料：苏轼，北宋著名文学家、书画家，号东坡居士，与父亲苏洵，弟弟苏澈同为唐宋八大家之一。
苏轼有个好朋友叫刘景文，有一次，苏轼特地写了一首诗送给他，东凤镇永益小学语文精品课程
部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计
这首诗的题目是赠刘景文。
赠的意思是送给。
二、初读诗文，读通读顺
出示自学导航：自由读诗,借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。
1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．指名读诗，正音，引出生字教学：菊残君橙橘（注意强调菊残君橙橘
）再次指名读。
3、读得不错，如果再注意读出停顿就更好了。
指导读：出示：
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景君/须记，
正是橙黄/橘/绿时。
[设计意图：“三分文章七分读”，读，是诗歌教学之魂。
初读诗文时，给学生设置一个训练坡度：读准，字正腔圆；读流畅，表现韵律。
]
三、品读诗句，领悟诗情
1、诗中有画，画中有诗。
会读诗的同学能把诗读出一幅画来。
请同学们边读边想，对照插图，看看诗中描绘了哪些景物？请拿起笔来圈一圈。
圈完后和同桌说说你仿佛看到了怎样的画面？
2、交流圈画的词语，结合词语理解诗意。
（1）看看诗中描绘了哪些景物？(根据学生的回答相机板书)。
荷尽无叶
残菊傲霜
橙黄橘绿
（2）荷尽已无擎雨盖是一幅怎样的画面？
荷尽
①
出示：“夏季荷花盛开”图，“深秋荷叶衰败干枯”图,这两幅图哪一幅跟“荷尽已无擎雨盖”相吻合？（理解“尽、擎
雨盖”）“荷尽”是什么意思？就是荷花谢了。
引导一个“擎”字。
怎么样的动作可以说是擎？用手比划比划。
②
你能说说“荷尽已无擎雨盖”的意思吗？
小结：我们可以借助图片
借助注释
想象画面来的理解诗意。
③
荷花凋谢了，连那荷叶也枯萎了，再也不能擎雨了，你能读出这种可惜吗？（个别读——女生读——齐读。
）
菊残、傲霜枝
①
刚才我们通过借助图片
借助注释
想象画面来的理解“荷尽已无擎雨盖”。
那“残菊犹
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部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计
有傲霜枝”又是什么意思？指名说
②
出示“残菊”图片,学生说图意,理解“菊残”“傲霜枝”。
③
你能用自己的话说说菊残犹有傲霜枝的意思吗？
④
冷的时候我们都会缩成一团，秋风中菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么?
⑤
让我们来赞美这傲霜枝的菊花吧！指名读，齐读。
橙黄橘绿
①
秋风中菊花的枝仍精神抖擞地挺立着，多么顽强！我们跟着诗人一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色呢。
你们看，出示“橙黄橘绿”图。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
你明白这两句诗的意思吗?运用前面所学到的方法说说诗句的意思。
②
读诗句,想画面。
除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？发挥你的想象，说说诗人看到却没有写出来的景色。
学生交流。
出示图片：一起观赏这些美景——学生说感受：
秋天真是一个（
）的季节！
小结：看来秋天的景色真美啊！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。
[设计意图：想象是理解诗意的翅膀，通过再现诗歌画面，有助于学生对诗歌意思的理解，充实诗歌的内涵，使学生易学、乐学。
同时教给学生借助图片
借助注释
想象画面来理解诗句的方法。
]
3、诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢?
（1）补充资料：
苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因为他很有才华所以受到了苏轼的赏识，两人的交情很深。
苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经50多岁了，可是还是没有受到朝廷重用，他的才华没有地方施展。
所以整天闷闷不乐。
（2）交流：苏轼为什么要写这首诗给刘景文。
（3）孩子们，学到这里，我们体会到作者写这首诗送给一个朋友，目的不仅仅是为了赞美秋天的景色。
在欣赏秋天的橙黄橘绿，体会收获喜悦的同时，更通过菊花的傲霜，揭示
做人要乐观向上。
（板书：乐观向上）
四、吟诵古诗，背诵积累
1、刘景文受到了鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。
同学们，下面就让我们把这首勉励的诗送给我们自己吧。
我们可以先听听别人是怎么读的？听录音读，练习，齐读。
2、熟读古诗,尝试背诵。
你能把这首诗背下来吗？
东凤镇永益小学语文精品课程
部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计[设计意图：通过学生诵读，再现画面，既深化了主题，又领略诗词的音律美、意境美、情感美。
]
五、拓展延伸，编写故事
1、编写故事。
（1）同学们真了不起！不仅读了诗，还背诵了下来。
那你能用自己的话说一说这首诗的意思吗？指名说。
（2）指导编写。
我们可以把这首诗变成一个故事。
可以加上时间，地点，人物，把细节描述得更具体一些就是一个故
事了。
在小组说，指名说。
2、布置作业：编写故事。
［设计意图：读和写是一对孪生兄弟，是相辅相成的。
合理地古诗故事编写进行可以在提高写作水平的同时帮助学生理解诗文，同时提高学生的表达能力。
同时激发学生对于阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
］
4、古诗三首
荷尽无叶
想象画面
赠刘景文
残菊傲霜
乐观向上
借助图片
橙黄橘绿
借助注释
【设计意图：板书简洁明了，抓住了文章主旨，重点突出。
副板书揭示了学习方法。
】。