第2课唐太宗与贞观之治
第2课 唐太宗与贞观之治
第2课唐太宗与贞观之治1、唐太宗李世民：早年助李渊起兵太原，统一全国，身经百战，屡建奇功；626年发动玄武门之变，后即皇位，改年号为贞观（627年——649年），是中国历史上的杰出帝王。
贞观初年曾打败东突厥，建立安西都护府。
2、贞观之治：（1）原因：吸取隋朝灭亡的教训。
（2）重大措施：①知人善任，虚心纳谏（奠定“贞观之治”的两大基石）；②重视农业，轻徭薄赋；③精简机构；④加强国防；⑤改善民族关系；⑥开放对外交流。
（3）表现：贞观年间，政治清明，经济发展，物价低廉，社会呈现出安定的局面，这是中国古代历史上为政宽容、对外开放和国力强盛的时期，史称“贞观之治”。
（4）意义：为唐代的盛世奠定了基础。
（5）唐朝盛世局面的出现对我们今天有何启示？启示：政局稳定，国家统一是经济发展的前提条件；正确的政策是推动经济发展的重要条件；科学技术是第一生产力；人民群众是历史的缔造者。
3、唐朝前期几位杰出的帝王：三皇两盛世：李世民（贞观之治）、武则天（政启开元、治宏贞观，武周政治）、唐玄宗（开元盛世），开国皇帝唐高祖李渊。
4、贞观名臣：宰相“房谋杜断”：房玄龄、杜如晦；著名谏官：魏徵，先后给唐太宗进谏200余条，被誉为“一面镜子”。
“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
魏徵没，朕亡一镜矣！”问题：①“朕”指谁？唐太宗李世民，他的统治史称为“贞观之治”②“以古为镜”含义：指要吸取隋亡的教训；“以人为镜”的含义：就是要听取魏徵的直谏。
③怎样理解这段话，意思是告诫我们：人无论身居何位，都应该谦虚，要善于发现自己的缺点，虚心接受别人的批评。
5、昭陵是唐太宗李世民的陵墓，在陕西礼泉县。
6、评价唐太宗：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得以恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。
唐太宗是中国历史上杰出的帝王。
7、比较秦始皇、汉武帝、唐太宗，他们有哪些共同点，哪些不同点？你对哪位皇帝评分最高？共同点：①富有才干，②英武果断，③勇于创新。
第2课 唐太宗与贞观之治
第2课唐太宗与贞观之治【学习目标】1.识记唐太宗李世民德为政特点——知人善任、虚心纳谏等2.知道贞观之治的主要内容（政治清明、经济发展、社会安定等）3.通过对唐太宗的分析评价，提高分析评价历史人物的能力体会知人善任、虚心纳谏在今天现实中的借鉴作用【学习过程】一、自主学习1．年即皇位，改年号为，唐太宗为政的两大特色，也是奠定“贞观之治”的两大基石：；。
2．唐太宗是中国历史上帝王，在位20余年，政治，经济，物价，社会呈现出，史称“”。
这是中国古代历史上、和的时期二、合作探究1．比较秦始皇、汉武帝、唐太宗，他们有哪些共同点，哪些不同点？你对哪位皇帝评分最高？2．唐太宗经常说：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。
”用以前学过的历史知识，举出几个“载舟”、“覆舟”的朝代。
三、巩固练习1．中国历史上称唐太宗的统治时期为（）A、光武中兴B、文景之治C、贞观之治D、开元盛世2．说：“君，舟也；人，水也。
水能载舟，亦能覆舟”的是（）A、唐高祖李渊B、唐太宗李世民C、隋文帝杨坚D、唐玄宗李隆基3．小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（）A、任用魏征等贤臣B、重视人才的培养C、轻徭薄赋，减轻农民负担D、创立科举制度4．下列、“贞观之治”局面出现的主要原因是（）①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担②注意任用贤才，虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流A、①②③B、①②C、②③D、①③5．唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。
”话中的“人”指（）A、房玄龄B、杜如晦C、魏征D、姚崇6．材料一：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟”材料二：君臣关系如同“元首”与“股”的关系，必须同心同德，才能合成完备的一体。
材料三：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
”（1）以上三则材料都和中国古代历史上的哪位著名的君主有关系？（2）材料二、三反映了这位君主的哪两大为政特色？（3）体会三则材料所包含的道理。
第二课唐太宗与贞观之治
请同学们阅读第9页第三、四、五自然段，请一位同学回答：为什么唐太宗能做到从谏如流？
阅读，思考，回答问题
17～21分钟
（演示魏征像）这是谁？
请同学朗读课本P9正文第三自然段。
演示：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防已过。今魏征殂逝，逐亡一镜矣。
4、他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国历史上最杰出的皇帝。
5、他是唐朝的开国皇帝。
……（唐高祖李渊）
多媒体展示：
1、唐朝的建立者是
A、唐太宗B、唐玄宗
C、唐高祖D、唐高宗
2、唐朝的建立时间是
A、581年B、589年
C、617年D、618年
3、唐朝的首都是
A、洛阳B、长安
C、建康D、东京
学生看图，思考，回答问题
教师总结，指出专制制度下权力过于集中无法保证政治清明，因此，只有实行民主制度，是国家权力得到有效的监督才能真正保证官员得力，政治清明。这也是我们国家政治改革的努力方向。
朗读
讨论，发言（可联系实际，思考当今社会的政治制度建设存在的问题及其对策）
22～30分钟
演示：贞观新政
请同学们阅读课本P10正文第二自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、经济、法律等方面都做了哪些改革？
请同学概括一下（学生回答后，演示三省六部制的示意图，简要分析一下各部门的相互关系，并指出它的进步之处及其对后世的影响）。
最后，提问，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它说明了什么问题？（可以根据时间在课内完成讨论，也可以让学生课下思考，下节课再回答。）
第2课 唐太宗与贞观之治
玄武门之变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李 世民功勋显赫，对太子李建成的地位构成了极大 的威胁。斗争中，李建成得到四弟李元吉的支 持，处于优势。626年，他俩借突厥进兵之机， 共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李 世民得知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划， 抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李 元吉上朝路过玄武门时，伏兵突然杀出，李建 成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的 “ 玄 武门之变 ” 。
ling yu监狱 小心谨慎 经常到外地做生意 政治清明
经济发展
丰稔，米斗三四钱……此皆古昔未有
社会稳定 价格便宜 ren庄稼成熟 也。” ——《贞观政要》卷一 文化繁荣
唐太宗说：
法乃天下之法， 非朕一人之法。
唐律残片
贞观盛世
官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍， 皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹 圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰埝，斗米三四 钱……此皆古昔未有也。 ——《贞观政要》卷一
3.请详细叙述三省六部制的名称及
职责。
皇
帝
起 草 尚书省 执 门下省 审 中书省 政 核 行 令
吏 部
户 部
礼 部
兵 部
刑 部
工 部
1.招贤用能
长孙无忌
房玄龄
杜如晦
2.注重培养和选拔人才——科举制 科举制：一种通过分科考试选拔官员的制度。
科举制的创立和完善
阶段 皇帝 主 要 贡 献 创 隋文帝 最早开始分科考试 立 隋炀帝 设置进士科,科举制度正式诞生 唐太宗 扩充国学的规模 完 武则天 首创殿试制度和武举制度 善 唐玄宗 多次亲自面试,诗赋成为考试内容
魏征犯颜直谏千秋传美名
七年级下册第2课 唐太宗与贞观之治
唐太宗与贞观之治
节用戒奢 招贤用能
虚心纳谏
李渊：唐代开国皇 帝。公元618年， 李渊建立唐朝，定都 长安，庙号唐高祖。
李渊
各文本依次出现 回到5
玄武门之变
玄武门之变发生 于唐高祖武德九年 (626年)。当时的秦王 李世民在长安城宫城 北门玄武门杀死太子 李建成和齐王李元吉。 随后，李渊诏立世民 为皇太子，下令军国 庶事无论大小悉听皇 太子处置。不久之后 李世民即位，年号贞 观。
重要的科目 明经科和进士科
科 举 制
作用
2.士人读书的风气更加兴盛，促进了教 育事业的发展。
3.进士科注重诗赋考试，促进了诗歌的 繁荣。
4.对当时的社会风气和学术风气也产生 了深远的影响。
（三） 虚心纳谏
夫以铜为镜，可以正 衣冠；以古为镜，可以知 兴替；以人为镜，可以明 得失，朕尝此三镜以防已 过。今魏徵殂逝，逐亡一 镜矣。 ——唐太宗
礼部 兵部 刑部 工部
选 拔 官 员
户 口 赋 税
礼 仪
军 事
刑 法 诉 讼
土 木 兴 建
黄河发洪水啦！ 皇上赶快抗洪抢险啊
3.执行命令
2.审核计划
1.制定赈灾抢险计划
（二） 招贤用能
1.任用贤能
2.注重培养和 选拔人才—— 科举制 科举制：一种通过分科考试选拔官 员的制度。
诞生
隋炀帝
1.科举取士不重门第，改பைடு நூலகம்了选官用 人制度，扩大了统治基础。
──《资治通鉴》
想一想：
唐太宗 时期为什么 能够出现 “贞观之治” 的繁荣局面？
课堂小结
唐 节用戒奢 太 招贤用能 宗
虚心纳谏
政治清明 经济发展 社会安定
北师大版-历史-七年级下册-第2课 唐太宗与贞观之治 表格教案
第2课唐太宗与贞观之治教案示例典型例题下面有关“贞观之治”出现的原因，错误的一项是A．唐太宗把地方州、郡、县三级改为州、县二级B．唐太宗注意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担C．唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明D．唐太宗重视文化教育，增建了校舍选题角度：本题是一道单项选择题，旨在考查学生对唐太宗贞观新政的内容的了解程度。
同时，也考查学生对新旧知识的对比记忆和理解的能力。
分析：本题旨在考查学生对唐太宗贞观新政的内容的了解程度。
同时，也考查学生对新旧知识的对比记忆和理解的能力。
由于本题为单项选择题，因此，只要能判断一个题肢有错就能够很容易的选出来。
A选项很明显是隋文帝改革的内容，应该与唐太宗无关，因此，可知答案为A项。
即使不知道A项有错，学生也可以逐项检查，也可以发现后三项均与唐太宗有关，而A项显然是很重要的政治改革，在本课的学习中竟然从未提及，正好说明它一定不是唐太宗的改革。
答案：A习题精选（一）单项选择题1、唐朝建立于：A．618年B．626年C．581年D．589年2、历史上把唐太宗统治时期称为：A．贞观之治B．开元盛世C．开皇之治D．光武中兴（二）多项选择题3、中国封建社会繁荣发展时期的治世是指：A．贞观之治B．开元盛世C．光武中兴D．文景之治（三）材料解析题4、阅读下列材料：材料一：（唐太宗的话）往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。
炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。
此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。
材料二：（唐太宗的比喻）水能载舟，亦能覆舟。
……为人主，可不畏惧！材料三：（唐太宗对大臣的训示）朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。
——以上摘自《贞观政要》请回答：①根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由何在？②材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他说这番话的意图何在？③根据材料三指出唐太宗的根本目的何在？参考答案：（一）1．A 2．A（二）3．AB（三）材料解析题4、①有关系。
第2课 唐太宗与贞观之治
阅读课本第8—10页，完成表格 贞观之治的主要内容 政治 经济 法律 选官 完善三省六部制 改革赋役 修订法令
完善科举制
唐朝三省六部制
结合该制度的内部关系，分析其主要作用。 三省六部制作用：有利于提高行政效率， 加强中央集权。
兴化发洪水啦！ 赶快抗洪抢险啊
3.执行命令
2.审核计划
1.制定赈灾抢险计划
完善三省六部制
改革赋役 修订法令 完善科举制
对贪官污吏： 严惩不贷 对百姓： 宽省刑罚
唐律残片
唐太宗说：
法乃天下之法，
非朕一人之法。
贞观之治的主要内容 政治 完善三省六部制 经济 改革赋役 法律 修订法令 选官 完善科举制
三十老明经， 五十少进士 唐太宗在端门看 见新科进士鱼贯 而出，高兴地说： “天下英雄入吾 彀中矣”
中央政权 →扩大社会基础 科举制的作用： 国家机构 →增强活力和办事效率
士子 →创造了相对平等的竞争机会
社会 →带来革新气象和创造精神
贞观新政
(贞观初期，洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断
绝，鸡犬不闻，道路萧条。
──《贞观政要》 (经过唐太宗一段统治后)天下大稔(rěn)，流散者
咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二 十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭， 行旅不赍(jī)粮，取给于道路焉。
整 修 河 道
惩 治 犯 罪
防 范 盗 贼
祭 祀 天 地
划 拨 钱 粮
பைடு நூலகம்
选 拔 官 员
贞观之治的主要内容 政治 经济 法律 选官 完善三省六部制 改革赋役 修订法令
完善科举制
减少百姓服劳役天数，可用交 纳实物的方式代替服役 使人身束缚逐渐松弛，调动 作用： 百姓积极性
七年级历史下册 第2课《唐太宗与贞观之治》课件下册历史课件
皇帝
中书省 尚书省 门下省
吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部
12/6/2021
唐律残片
唐太宗说： 法乃天下之法， 非朕一人之法。
《唐律疏议》是 中国现存最早的一 部完备的法典。
12/6/2021
贞观之治
唐太宗统治期间， 政治比较清明，经济得 到恢复和发展，国力增 强，史称“贞观之治”。
12/6/2021
他以隋亡为鉴，经常告诫臣下：君，舟也； 人，水也；水能载舟，亦能覆舟。 暴君隋炀帝
12/6/2021
唐太宗的用人和纳谏
以铜为镜， 可以正衣冠；以古 为镜，可以见兴替； 以人为镜，可以知 得失。(唐太宗）
12/6/2021
魏征
善于用人 虚心纳谏
12/6/2021
杜如晦(585～630)，唐代 名相。年轻时爱读书，喜谈文 史。如晦为相时，正值唐朝新 建不久。他与房玄龄共掌朝政， 典章制度皆两人所定。每在太 宗前议事，玄龄说：非如晦不 能决。如晦亦能尊重玄龄之策。 时称如晦长于断，玄龄善于谋， 故有“房谋杜断”之说。两人 配合默契，同心辅佐太宗，后 世论唐代良相，首推“房、 杜”。
第2课 唐太宗与贞观之治
12/6/2021
唐太宗李世民（599－649） 是中国历史上著名的封建帝 王。公元626－649年在位。 通过玄武门之变，登上皇位。
12/6/2021
唐太宗的用人和纳谏
❖唐 太 宗 为 什 么 能 够 善 于纳谏，善于用人？ ❖唐 太 宗 怎 样 善 于 纳 谏 ， 如何善于用人？ ❖善 于 纳 谏 和 用 人 对 唐 初的政治经济和社会发 展有何影响？
12/6/2021
房玄龄（579-648)，博览经史， 工书善文，18岁中进士。隋末大乱， 李渊率兵入关，玄龄于渭北投李世 民，他和杜如晦是秦王最得力的谋 士。他参与“玄武门之变”的策划， 与杜如晦、长孙无忌、尉迟敬德、 侯君集五人并功第一。
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课题：唐太宗与贞观之治
【学习目标】
1. 知识与能力：知道唐朝建立的时间、都城、建立者；了解唐太宗李世民的基本史 实，掌握唐
太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为 的皇帝。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主 义的观点对
唐太宗进行简单的评价。
3. 情感态度价值观： 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使 学生从学习
中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。让学生体会，今天祖国繁荣 发展的盛世景象离不开改
革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
【教学重点】
贞观新政
【教学难点】
唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系。
项目 集备教案 个性化设计
教 学
流 程
【追寻历史足迹】
唐朝是我国历史上一个非常重要的朝代， 你对唐朝的历
史有一定的了解，那么给你印象最深的是哪一位皇帝呢？为 什么？
学生自由发言。
教师从提取有关“唐太宗”的信息，导入新课。
【体验历史沧桑】
一、唐朝的建立：
教师置疑：
隋朝是我国历史上一个重要的朝代， 但它的建立和灭亡
犹如昙花一现。为什么隋朝会这么快就灭亡了呢？
学生在教师的指导下阅读教材，完成问题。
学生在互议的基础上得出结论：隋朝的灭亡是由于隋炀 帝的暴
政。
教师：隋炀帝暴政具体表现在哪些地方呢？
生：隋炀帝连年大兴土木，发动了对高丽的三次战争， 这些都
激化了统治阶级和人民的矛盾。 师：除了这位同学
回答的之外，还有没有其他的原因？
学生思考讨论，得出结论：
生：隋朝的灭亡还与隋朝开凿大运河有关， 虽然大运河
的开凿对于隋朝的历史和隋朝以后历史的发展产生了重要 的影响，
但大运河的开凿需要大量的人力、 物力，这些都被
统治阶级转嫁到人民的身上，加重了人民的负担，激化了社 会矛盾，
这就加速了隋朝的灭亡。
师：刚才这位同学的回答的很精彩， 看来隋朝灭亡的原
因主要是统治者残暴统治激化了阶级矛盾，加速了它的灭 亡。
（演示唐高祖李渊像）这是谁？
教师介绍相关的信息，比比谁猜得快。
1、 他原是隋朝太原留守。
2、 隋末农民大起义爆发后，他也乘机起兵。
3、 他在几个儿子的帮助下建立了一个新的王朝，并重 新统
一了全国。
4、 他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国 历史
上最杰出的皇帝。
5、 他是唐朝的开国皇帝。
……（唐高祖李渊）
多媒体展示：
1、 唐朝的建立者是
A、唐太宗 B、唐玄宗 C唐高祖 D、唐高宗
2、 唐朝的建立时间是
A、581 年 B、589 年 C、617 年 D、618 年
3、 唐朝的首都是
A、洛阳B、长安C、建康D、东京
学生通过对问题的完成了解唐朝建立的时间、 人物、都
城。
设计意图：先以一个设问激起学生对这一问题的思考， 使学生
的思考始终服务于自己的历史学习。 同时学生也学会
了如何通过分析史料来得出结论。
师：唐太宗是我国历史上著名的皇帝， 他在位期间为什
么会出现政治清明、经济发展、社会稳定的贞观之治局面 呢？
教师巡视指导参与学生活动。
学生：我认为唐朝之所以在唐初出现贞观之治的局面， 其首要
一点是唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训。 ，隋朝建国由
隋初的繁荣迅速走向灭亡给唐太宗以极大的震撼。 这使得他
不得不吸取隋朝灭亡的教训。
教师引导：唐太宗曾经说过：君，舟也；民，水也。水 能载舟，
亦能覆舟。这句话体现了唐太宗的过人之处。
学生：我认为，唐太宗时期之所以出现贞观之治的局面 是因为
唐太宗能够虚心纳谏， 唐太宗统治期间，鼓励臣下要
敢于直言，他能够虚心接纳大臣的建议。
教师投影展示：人以铜为镜 •…一一唐太宗
人物：唐太宗、魏征、侍从、其他人若干
地点：大明宫
背景：贞观初期，唐太宗为了发动对匈奴的战争， 派人 征兵，
凡是年龄不满18岁的男丁，只要个头大，也要应征。 于是颁布诏书
进行征兵。但诏书是发下去了， 但迟迟没有动 静。
唐太宗（独白）：为了发动对匈奴的战争， 我已经连发 了几
道诏书进行征兵， 魏征这老儿，竟然不顾国家大局， 擅 自抗旨，
拒不征兵，让我威信扫地。我要想办法治治这个老 家伙。
旁白.唐太宗冷笑着说。
唐太宗：来人哪，把魏征给我找来。
旁白：唐太宗还没有说完，只看见侍从从殿外匆匆进入。
侍从：启奏陛下，魏征求见，说有要事启奏陛下。 唐太宗：宣
他进来。
侍从：宣魏征进殿。
旁白：魏征从外面进入大殿， 魏征心想皇帝是越来越糊 涂了，
他怎能竭泽而渔呢？他连这点道理都不懂吗？但他还 是没有说。
魏征：吾皇万岁万岁万万岁。
唐太示正气在心头，于是说了句： 魏征有什么事吗， 没事我
要休息了。”
魏征：启奏吾皇，老臣正为陛下下诏征兵一事而来。 皇
上你的诏书不妥呀。
唐太宗听到这里雷霆大怒。
唐太宗：好你个魏征，我正要找你，我几次下诏你为何 抗旨？
我的颜面哪里去了？以后我如何下旨让其他大臣执 行呢？
魏征不慌不忙德应道： 陛下，不只是您的江山社稷重要 还是
您的颜面重要？
旁白：唐太宗怔住了。是呀，自己从来没有考虑过这个 问题。
魏政接着道：陛下，我听说，把湖中的水弄干捉鱼，虽 能捉到
鱼，但到明年就无鱼可捉了； 把树林烧光捉野兽， 也 会捉到野兽，
但到明年就无兽可捉了。如果把那些身体强壮， 但不满18岁的男子
征来当兵，以后还从哪里征兵呢？国家 的租税杂役又由谁来承担
呢？陛下的诏书上清楚地写着征 召18岁以上的男子当兵， 现在不
到18岁的也应征，这岂不 是说话不讲信用吗？陛下常说， 我当国
君，以诚恳信义待人，
现在您大的事情还没有处理多少， 就开始不讲信誉，您这不
是失信于民吗？
旁白：唐太宗听到魏征这番论述， 哑口无言。魏征说的
很有道理呀，虽然自己有点尴尬，但毕竟江山社稷比颜面更 为重要。
唐太宗：我过去总以为你固执， 不通情达理，今天听你 议论
国家大事，才知道我的过错很大啊！
魏征：这都是陛下领导的好啊。
唐太宗：那好吧，年龄不满 18岁的男丁就不要征了。 魏征听
封，封魏征为太子太师。
旁白：这样，由于魏征及时给唐太宗指出过失， 使得唐
太宗在统治期间很少出现错误， 唐朝出现了中国历史上的盛 世局面
“贞观之治“。师：几位同学表演的非常精彩，看了 刚才他们的表
演，你有什么感想？
生：作为一位统治者，要想有所作为，要虚心接纳别人 的意见。
生：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
生：我们在学习中要善于接受别人提出的意见和建议， 要虚心
改正自己的错误。
生：任何事情都要以大局为重， 在班级中，我们要以班
级利益为重。不能因为某些事情得罪人而漠视不管。
师：冋学们说的都非常好，我们在学习和生活中要善于 接受别
人的意见，只有这样我们才会逐渐成为一名优秀的中 学生。
生：还有就是唐太宗知人善任， 他认为用人不计资历地 望，
不计亲疏恩怨，凡有治国安邦之才， 都加以重用。魏征 就是典型的
一例。
师：刚才这三位同学回答的都有理。 但是不全面。贞观
之治的出现还在于唐太宗采取了很多有利于社会发展的措 施。比如：
轻徭薄赋，沿袭隋的三省六部制，修订法律等。
【感悟历史真谛】
出示本课知识体系小结新课。
课堂
检测 【回顾历史经典】 完成《历史填充图册》
板书设计:
教学反思:
本课的设计从新课程理念出发, 紧扣三维目标，在课堂教学中充分发挥了学生
的主体作用。以图、文、声并茂的多媒体课件作为辅助，通过播放视频和展示图片， 为课堂教学
创设了生动、形象、直观的历史情境，激发了学生的学习兴趣，调动了 学生学习的积极性。同时
采用提问法、讨论法等形式多样的教学方式来培养学生分 析、解决问题的能力，培养小组间分享
学习心得的品质。教学中，每位学生都能在 轻松、愉快中学习，使不同层次的学生都有所收获。