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九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解声音的产生、传播和接收过程；（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色；（3）了解声音与生活、科技的关系。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播条件；（2）运用对比分析法，研究声音的特征；（3）联系生活实际，感受声音的应用和影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学科的兴趣和好奇心；（2）提高环保意识，关注噪声污染；（3）认识声音在科技发展中的重要作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声音的产生、传播和接收；（2）声音的三个特征及其影响因素；（3）声音在生活和科技中的应用。
2. 教学难点：（1）声音传播的动态过程；（2）声音特征的相互关系；（3）声音技术在现代科技中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注声音在生活中的应用；（2）提问：“你们知道声音是如何产生的吗？”引发学生思考。
2. 探究声音的产生：（1）学生分组实验，观察并记录声音产生的条件；（2）教师引导学生总结实验结果，得出声音由物体振动产生的结论。
3. 声音的传播：（1）教师讲解声音传播的原理，引导学生了解声波的传播特点；（2）学生通过实验或观察，验证声音在空气、液体和固体中的传播。
4. 声音的接收：（1）教师介绍人耳的结构和听觉原理；（2）学生通过实验或观察，了解声音如何被耳朵接收。
5. 声音的特征：（1）教师讲解音调、响度和音色的定义及影响因素；（2）学生通过实验或听觉练习，体验并区分声音的三个特征。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播、接收和特征等方面的知识点。
五、作业布置1. 完成课后练习，巩固声音相关知识；2. 观察生活中的声音现象，举例说明声音的应用和影响；3. 预习下一节课内容，了解声音与科技的关系。
六、声音与科技1. 教学内容：（1）了解声波在科技领域中的应用，如超声波、次声波等；（2）学习声音信号的数字化处理，如音频文件压缩、回声消除等；（3）掌握声音技术在通信、医疗、工业等领域的应用。
中考物理总复习教案声现象
中考物理总复习教案声现象教学目标：1. 掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释日常生活中的现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 声音的特性：音调、响度和音色。
教学难点：1. 声音传播的速度和条件。
2. 音调和频率的关系。
第一章：声音的产生和传播教学内容：1. 声音的产生：振动与声波。
2. 声音的传播：介质与声速。
教学活动：1. 通过实验演示声音的产生，让学生感受振动与声波的关系。
2. 讲解声音传播的原理，并通过实例说明声速的变化。
作业与练习：1. 解释声音产生的原理。
2. 描述声音传播的条件及影响声速的因素。
第二章：声音的特性1. 音调：频率与音高的关系。
2. 响度：振幅与声音的强度。
3. 音色：波形的特征。
教学活动：1. 通过实验让学生感受音调、响度和音色的变化。
2. 讲解音调、响度和音色的定义及影响因素。
作业与练习：1. 解释音调、响度和音色的概念。
2. 分析影响音调、响度和音色的因素。
第三章：声音的应用教学内容：1. 声音的反射：回声与混响。
2. 声音的吸收：吸音材料的应用。
3. 声音的利用：声波传递信息与能量。
教学活动：1. 实验演示声音的反射和吸收现象。
2. 讲解声音在生活中的应用实例。
作业与练习：1. 解释声音反射和吸收的原理。
2. 举例说明声音在生活中的应用。
第四章：声学综合练习1. 声学基础知识综合复习。
2. 声学问题的解决方法。
教学活动：1. 组织学生进行声学知识的自测。
2. 讲解声学问题的解决步骤。
作业与练习：1. 完成声学知识自测题。
2. 分析并解决声学问题。
第五章：声学与生活教学内容：1. 声学在生活中的应用实例。
2. 声学与环保。
教学活动：1. 讲解声学在生活中的应用实例。
2. 讨论声学与环保的关系。
作业与练习：1. 列举声学在生活中的应用实例。
2. 分析声学与环保的关联。
第六章：声学基础知识扩展教学内容：1. 人耳的听觉范围和听力感知。
中考物理专题复习训练—声现象(含解析)
中考物理专题复习训练—声现象（含解析）1．如图所示是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。
回音壁应用的声学原理是（）A．声音能够在空气中传播B．声音的反射C．利用回声增加原声的现象D．声音能够在墙壁中传播【答案】B【详解】人站在北京天坛的回音壁内说话，其他人可以在壁内的任何位置听到他的多次说话声，这种现象的原理是利用声音的反射，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
2.在公共场合，当有很多人同时讲话时，我们能够从众多声音中辨别是谁在讲话，那么我们主要是根据声音的（）进行辨别的。
A．响度B．音量C．音调D．音色【答案】D【详解】不同的人声音的音色是不同的，能够从众多声音中辨别是谁在讲话，我们主要是根据声音的音色进行辨别的。
故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
3.如图所示是表演者在音乐会上演奏二胡时的情景。
下列说法不正确的是（）A．二胡发出的声音是琴弦振动产生的B．拉弓弦时，用力越大发出声音的响度越大C．二胡的演奏声是通过空气传入人耳的D．拉二胡时，手按压同一根琴弦的不同位置是为了改变音色【答案】D【详解】A．声音由物体的振动产生，二胡发出的声音是琴弦振动产生的，故A正确，不符合题意；B．拉弓弦时，用力越大，弓弦的振幅越大，发出声音的响度越大，故B正确，不符合题意；C．声音的传播靠介质，二胡的演奏声是通过空气传入人耳的，故C正确，不符合题意；D．拉二胡时，手按压同一根琴弦的不同位置，改变了弓弦的长度，振动频率发生变化，是为了改变音调，故D不正确，符合题意。
故选D。
4.下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是（）A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石C．用声波清洗精细的机械D．利用声音可以震碎玻璃杯【答案】A【详解】A．蝙蝠靠超声波捕食，利用了声波可以传递信息，故A符合题意。
B．利用超声波消除肾结石患者的结石，是利用声波能够传递能量，故B不符合题意；C．用声波清洗精细的机械，是利用声波能传递能量；故C不符合题意；D．利用声音可以震碎玻璃杯，是利用声波能传递能量，故D不符合题意。
中考物理一轮复习专题测验—声现象(含解析)
中考物理一轮复习专题测验—声现象（含解析）一、选择题（每小题3分，共42分）1.《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为（）。
A．马蹄声不能由空气传到人耳B．马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声C．睡在地上能感觉地面振动D．土地传播声音的速度比空气快【答案】D。
【解析】声音可以在固体、液体、气体中传播；当夜袭的敌人的马蹄声可以通过大地和空气同时向外传播，因为声音在大地中的传播速度比空气中的传播速度快，所以士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上时可以提前听到从大地传过来的声音，做好准备，所以选项ABC错误，选项D正确;故选D.2.以下几个验证性小实验，其中说法错误的是（）。
A．把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，随着罩内空气抽出铃声渐弱，说明真空不能传声B．在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面发出声音，纸团跳动，说明声音由纸团振动发生C．冬天将玻璃片从室外拿到室内发现它上面有一层雾，说明降低温度可以使气体液化D．把酒精涂在温度计的玻璃泡上后，看到温度计的示数逐渐下降，说明酒精蒸发吸热【答案】B。
【解析】A. 把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，随着罩内空气抽出铃声渐弱，是为了说明真空不能传声，故A正确；B. 在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面发出声音，纸团跳动，说明声音由鼓面振动发生，纸团的跳动只是起放大振动的作用，不是纸团的振动发声，故B错误，符合题意；C. 冬天将玻璃片从室外拿到室内发现它上面有一层雾，是屋内较高温度的水蒸气遇冷的玻璃片液化而形成的，说明降低温度可以使气体液化，故C正确；D. 因为酒精蒸发吸热，所以把酒精涂在温度计的玻璃泡上后，看到温度计的示数逐渐下降，故D正确．选B。
3.在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是（）。
A．声音的响度大些B．声音的音调高些C．声音与回声分开了D．声音与回声混在一起了【答案】D。
【解析】ABC．开着窗时，部分声波会传出室外，减小了声音的反射，且教室内放有桌椅，声音传播过程中会被桌椅等物质吸收，使声音能量大大减少，所以声音变弱．故ABC不符合题意；D．在门窗关闭的空教室讲话时，声音经墙壁反射，原声与回声混在一起使声音加强，所以空教室内讲话声音响亮，故D符合题意；4.如图所示，关于声现象的说法中错误的是（）。
中考物理复习 声现象
传递 超声碎石；超声清洗；播放音乐的扩音器
②__能__量__ 能使烛焰摇曳甚至熄灭
知识点
噪声 防治
项目 定义
防治措施
具体内容 发声体做无规则振动时发出的声音；妨碍 人们正常学习和工作的声音 (1)在③_声__源__处__减__弱___(防止噪声产生)；(2) 在④__传__播__过__程__中__减弱(阻断噪声传播)； (3)在⑤__人__耳__处__减弱(防止噪声进入耳朵)
④_结__构___
频率越高，音调越高
振幅越大，响度越大 不同发声体音色一般 不同
• 【温馨提示】 声音的特性指音调、响度和音色。而频率、振 幅则是决定某特性的因素，声速更是与声音的特性无关，不同的声 音在同种介质中，速度相同。声音向外传播过程中，音调不变，但
响度要变小。
(2022·大连)
• “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是宋朝诗人辛弃疾的诗句。
• (2)根据实验现象，钢尺伸出的长度越长，振动得越慢，你可得 出什么结论？
• 音调的高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，频率越高，音 调越高；反之，音调越低
• 1．(2022·安徽模拟)小红在做“探究声音的高低与物体振动快慢 的关系”的实验时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振 动发出声音，如图所示。
它不仅保护于自然环境，还给了市民一个清静的居住环境。禁止燃
放烟花爆竹是
( C)
• A．从人耳处减弱噪声
• B．从传播途径中减弱噪声
• C．从声源处减弱噪声
• D．以上三种减弱噪声的方法都用了
实验 1 声音产生的条件
声音的产生通常考查的是通过转换法来观察发声体发声时的振动。 声音的传播主要是通过对比实验来考查声音的传播需要介质。
中考总复习一--声现象
中考总复习：声现象总复习编稿：于淼责编：肖锋一、单元知识网络二、考试目标要求本章讲述了声学的初步知识，考点有：知道声音的产生、传播、回声，会分析、判断、解释简单的声现象；题目类型主要有填空题、选择题和解答题，声音的特征是大部分考区的必考内容，题型有选择题和填空题；由于环境污染越来越引起社会的重视，所以有关噪声的考察应加大力度。
三、知识考点梳理考点一、声音的产生和传播1、声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
物体只有振动才能发声。
2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音的传播速度决定于介质的性质，相同的声音在不同的介质中的传播速度不同，不同的声音在同一种介质中的传播速度相同，声音在15℃中的空气中的传播速度是340m/s。
考点二、声音的特征3、声音的三要素：音调、响度和音色称为声音的三要素4、音调指声音的高低，与声音的频率有关；响度是指声音的大小，与振幅有关，音色是物体本身具有的声音特色，由发声体本身所决定。
考点三、噪声的危害及控制5、噪声的产生：噪声是发声体做无规则振动时产生的。
6、噪声的控制：防止噪声的产生；阻断噪音声的传播；防止噪声进入耳朵考点四、超声波和次声波7、超声波：把频率高于20000Hz的声音称为超声波8、超声波的应用：超声波探测、“B”超、超声清洗9、次声波：通常把频率低于20Hz的声音称为次声波考点五、我们怎样听到声音的10、外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
11、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
把这种传播方式叫做骨传导。
四、规律方法指导本章主要的科学研究方法有转换法。
转换法的定义是：将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。
例如：我们用眼睛很难观察到微小的振动，在振动的鼓面上撒上碎纸屑，通过纸屑的跳动反应鼓面的振动。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解声音的产生、传播和接收过程；（2）掌握声音的三个特征：音调、响度、音色；（3）能够运用声学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播条件；（2）利用控制变量法，研究声音的特征；（3）运用声学知识，解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生的探究精神和团队合作意识，提高学生对物理学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）声音的产生、传播和接收；（2）声音的三个特征及其影响因素；（3）声学在生活中的应用。
2. 难点：（1）声音传播的动态过程；（2）声音特征的数学表达及其关系。
三、教学过程1. 导入：通过播放不同乐器的音乐，让学生感受声音的特征，引发对声学知识的兴趣。
2. 声音的产生：（1）讲解声音产生的原理，振动产生声音；（2）展示实验，观察物体振动时的声音；（3）引导学生思考，总结声音产生的条件。
3. 声音的传播：（1）讲解声音传播的原理，介质传递声音；（2）展示实验，观察声音在空气、水中的传播；（3）引导学生思考，探讨声音在不同介质中的传播特点。
4. 声音的接收：（1）讲解人耳接收声音的原理；（2）展示实验，观察人耳对不同频率、响度的声音的反应；（3）引导学生思考，了解声音接收的局限性。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的声音现象，尝试用所学知识解释。
五、教学反思1. 学生对声音产生、传播和接收的理解程度；2. 学生对声音特征的掌握情况；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进；4. 学生对课后作业的完成情况，是否达到巩固知识的目的。
1. 音调：定义：音调是指声音的高低，由振动频率决定。
实验：通过改变物体振动的频率，观察音调的变化。
练习：分析不同乐器的音调变化，理解音阶的形成。
2. 响度：定义：响度是指声音的强弱，与振幅和距离有关。
中考物理复习教学案声现象复习
科目：物理年级：九年级主备人：授课人：
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例3、如图1—1甲所示，敲响的音叉接触水面能
溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；
如图1—1乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明
可以传播声音。
解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明
音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动
产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此之外，鱼儿能听见拍手
声，说明水也能传播声音。
启迪：学会抓住题目中关键字句，由现象归纳出其物理知识；学会在生活中关注物理知
识的运用。
例4、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。
请写
出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。
要求设计的实验具有可行性，要
符合安全原则。
(1)实验器材；(2)实验步骤；(3)实验分析与结论。
解析：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。
实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。
实验步骤：①把小闹钟调至响振状态。
然后轻放人大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求
能听到明显的铃声。
②用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。
要求不漏气。
然后，再听小
闹钟的铃声。
实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听
到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也
能传播声音。
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中考总复习 第一章 声现象 第1课时 声音的产生与传播 考点透视 1．声音产生原因：振动 2．声音的传播需要介质：固体、液体、气体都是介质 3．声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度） 4．回声现象及其利用：（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其应用。 典型例题 [例1]．敲打桌子时，听到了声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ [解答]:可以将细铁丝插在像皮擦上后，放在桌子上，观察细铁丝是否振动。 [名师点击] 一切发声体都在振动，有的发声体振动并不明显，但可以通过放大的办法观察到。 [例2] 通过查阅教材中的声速表我们可以了解声音在空气中的传播速度。但是同学们能不能想出其它办法来测量一下声音在空气中的传播速度？应该怎么办？说出你的实验方案 [解答]:能。器材：发令枪、秒表及百米跑道。用秒表分别记录看到发令枪冒烟和听到枪响时的时刻，根据v=s/t,可求出声音在空气中的传播速度。 [名师点击] 要测声速，必须知道测哪些物理量，你准备用什么办法测量这些量？测量这些量时需要用到哪些器材？同学们在设计实验的时候，要注意实验方案的可行性。声源离人耳的距离要适当，不宜过近。测量时间的工具也要尽可能地精确。 [例3].有二位同学为了完成老师布置的课外作业（测定声音在固体中传播速度），他们找到一处尚未入地的输水铸铁管，经过测量长度为950米，甲同学在一端敲一下，可在铁管的另一端的乙同学听到两下敲击声，两次声音相隔2.5秒，若当时空气中声速为340m/s，求铸铁中的声速？
[解答]:设敲打声在空气中传播的时间为t1，敲打声在铸铁中的传播时间为t2，间隔时间
为t0，则：t1=smmvS79.2340950声 t2= t1—t0=2.79—2.5=0.29s 所以，铸铁中的声速为 vsmtS/86.327529.09502铁 [名师点击].声音在不同的物质中的传播速度不同，上题还可以用它们传播的时间差来求，即021tvSvS 所以smvsvmmm/33005.2950340950铁铁，。 夯实基础 一、选择题 1．关于声音的传播,下列说法正确的是 ( ) A．在真空中传播得最快 B．在空气中传播得最快 C．在金属中传播比在空气中快 D．在不同介质中传播速度一样 ２．在停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”，这是 （ ） A．回声现象 B。声音在空气中传播 C．撞击虽然停止，但大钟仍在振动 D。 这是人的错觉 3 下面能说明固体可以传声的是 （ ） A. 听到“轰隆”的雷声 B. 树叶“哗哗”的声响 C. 隔墙有耳 D. 流水“哗哗”的声音
4．设声在空气中的传播速度为1v，在水中的传播速度为2v，在钢铁中的传播速度为3v，则在同一温度下，它们之间的大小关系是（ ）
A321vvv B. 321vvv C. 321vvv D. 321vvv 5．笛子演奏时，是由于下列哪种物质振动发声的 （ ） A. 液体 B. 固体 C. 空气柱 D. 固体和液体 6．在月球的表面主要有岩石和尘埃。有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为 （ ） A.月球表面的岩石受到流星的撞击时不振动 B.流星撞击岩石声音太小，人耳无法听到 C.月球表面附近没有空气，缺少传播声音的介质 D.这样的说法是不合理的，应该能听到巨大的声响，因为固体也能传声 7．能说明“液体可以传播声音”的事例是： （ ） A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒塔”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧” C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声 8.2018年10月13至21日，“神舟”六号载人飞船将升上太空，使人们对宇航员的生活和工作更为关注。宇航员们在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话，不能直接对话的原因是 （ ） A.空中噪声太大 B.用通讯设备对话更方便 C.太空是真空，不能传声 D.声音只能在地面附近传播 9.人在岸边走动时，会惊动水下游动的鱼，这个过程中鱼听到声音的主要传播途径是：( ) A.土地——空气——鱼 B.土地——空气——水——鱼 C.土地——水——鱼 D.水——空气——鱼 10.下列乐器中依靠固体振动发声的是 （ ） A.大号 B.笛子 C钢琴 D.唢呐 11.下列实验中，不能够探究声音产生的条件是 （ ） A.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线 B.敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声 C.在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞 D.把敲响的音叉接触悬挂着塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起 12．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明 （ ） A.只有空气能传播声音 B.空气和水都能传播声音 C.水不能传播声音 D.声音在任何条件下都能传播 13．人要想听到自己喊叫的回声，人离障碍物的距离不得小于 （ ） A. 17m B. 34m C. 170m D. 340m 14. 《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为 （ ） A..马蹄声不能由空气传到人耳 B.马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声 C.睡在地上能感觉地面振动 D.土地传播声音的速度比空气快 15.在装满水的铁水管一端敲击一下，在较远处另一端将会听到几次响声？( ) A.一次 B.二次 C.三次 D.四次 16.下列四种环境中不能传播声音的是 A．在起大风暴的罗布泊沙漠里 B．在潜水员敖游的海底 C．在世界屋脊的珠穆朗玛峰顶 D．在宇航员漫步的太空
二、填空题 1．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了＿＿＿＿＿。 2．上课时，老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的___________而产生的。 3. 春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众,如图她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由＿＿＿＿＿＿产生的。 4．歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 5．遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线＿＿＿而产生的。 6．“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受到金属小锤的撞击产生＿＿＿而发出的, 在山间小路上，人们听到远处传来的铃声，是通过＿＿＿＿传入人的耳朵的。 7.节日里同学们玩的气球，一不小心有的气球会突然破裂发出“啪”的响声，气球破裂时是＿＿＿＿振动发出的声音；雷声是＿＿＿＿振动发出的。 8、在如图，刚接通电源时，能够听到电铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的 空气时，铃声会逐渐_________，最后________。说明声音在没有空气的空间（即 真空）是_______传播的，即声音的传播_________物质。除了空气可以传递声音外，水、钢铁、木棒等都可以传递声音。 9.歌唱家练声是通过＿＿＿的振动发声的；瀑布发声，主要是水撞击石头，引起＿＿＿振动发声；打磨时的声音是工件与砂轮相互摩擦，引起它们＿＿＿而发声；青蛙发声是通过＿＿＿的振动发声的。 10．百米赛跑时，终点的裁判员听到枪响后开始计时，他记录的成绩＿＿（填多或少）记了＿＿＿＿秒。 11.如图所示，鱼被它们喜欢的声音诱入渔网，从物理学角度分析，和表明_____________________________________。
能力拓展 1．1827年在日内瓦湖上第一次测定水中声速的实验中，实验人员将两只船开入湖中，两船相距6930m，甲船上人员在水中敲钟，同时点燃船上的火药，乙船上人员利用一个放在水中的收音装置来听取水中的声音，结果乙船上人员在看见火药闪光后约5s后听到钟声 （1）求声音在水中的传播速度。 （2）请你设计实验粗略测定15°c时空气中的声速。
2．《西游记》第68回中写到孙悟空利用“悬丝诊脉”之法治好了朱紫国国王的病。你能说出“悬丝诊脉”的原理吗？现代医学中，医生一般用听诊器听音来了解病人脉搏和心脏跳动的情况，听诊器又是利用了什么原理呢？
3．科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处深度是多少m？ (声音在海水中传播速度是1500 m／s) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？
图1-1 图1-2 4.小芸和小刚在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了，如图1-5所示，小芸认为是自己的动作
吓跑了鱼儿，小刚却提出是他们的声音惊走了鱼儿，请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。
第2课时 我们怎样听到声音 考点透视 1.人听到声音是通过空气传播的 2.声音传导的途径:声波－－耳廓－－外耳道－－鼓膜－－听小骨－－听觉神经－－大脑 3.骨传导是声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉 4.人的耳朵不仅可以听到声音，而且可以利用两个耳朵接收声音时的强弱差别和时刻差别，判断出发声物的方位和距离，人耳的这种能力称为双耳效应。 典型例题 [例1].用录音机给自己录音后,再放给自己听感觉不像自己的声音,这是为什么? [解答]:这是因为听录音机放出来的声音是通过空气传播的,而听自己的说话声是通过骨传导传播的，音色不同,感觉也比较响亮. [名师点击].固体传声的效果比气体传声效果好,所以两种形式传声的效果不同。 [例2].为什么感觉到人在室内说话的声音比在室外说话的声音大? [解答]:在室外说话的声音只有很少一部分达到人耳,大部分都向四面八方传开了,在室内说话的声音也只有很少一部分达到人耳,大部分都向四面八方传开了,但声音遇到墙壁、家具的反射，加强了原声。 [名师点击].掌握回声的意义及产生回声的条件，当回声比原声晚0.1S时听不到回声，但会加强原声。 夯实基础 一、选择题 1．耳膜是外耳道与中耳之间的簿膜，如果一个人的耳膜出现破裂，则下列说法中正确的是（ ） A 他将听不到任何声音 B 他将能够听到任何声音 C 他只是听力有所下降 D 以上说法均不正确 2．在雷雨来临之前，总先看到电光一闪即逝，紧接着才听到隆隆不断的响声，这主要是由于 （ ） A. 雷一个接一个打个不停 B. 双耳效应 C. 雷声经过地面，山岳和云层多次反射形成的 D. 闪电发生在雷鸣之前 3．有关人耳的作用，下列说法正确的是 （ ） A 人没有耳廓很难看，所以耳廓是起装饰作用的 B 耳廓是为人遮风避雨的 C 耳廓主要是防止杂物进入人耳起保护耳朵作用的 D 耳廓是喇叭状的，主要起到收集声波作用的