四年级数学上册 第一单元 知识树课外拓展 青岛版
最新青岛版四年级上册数学第一单元教案文案
最新青岛版四年级上册数学第一单元教案文案教师能较好的掌握这一基本结构，即能使教师的教学设计方案更加规范，又有利于增进课程实施的科学性。
那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些最新青岛版四年级上册数学第一单元教案文案，我们一起来看看吧!最新青岛版四年级上册数学第一单元教案文案1一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。
你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗?二、自主学习，合作探究。
1.教学例1。
①多媒体出示教材第39页情景图。
②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。
这本书一共有234页，还剩多少页没看?③生看题，理解题意。
④师：看到第66页，是什么意思?生：看了66页。
师：请你帮忙算算，还剩多少页没看?生演算，小组里交流。
⑤生汇报。
生甲：234-66-34 生乙：234-66-34=168-34 =234-(66+34)=134(页) =234-100=134(页)生丙：234-66-34=234-34-66=200-66=134(页)⑥师：他们是怎样计算的?生甲：我是从左往右按顺序算的。
生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。
生丙：我发现234-34，刚好得200,200-66得134，这样算比较简便。
师：你们说得都很好，算得对。
⑦议一议，你喜欢哪种方法?学生自由讨论。
⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。
一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。
一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。
2.完成第39页“做一做”的第1题。
528-53-47 470-254-46545-167-145生汇报。
生甲：528-53-47 生乙：470-254-46=528-(53+47) =470-(254+46)=528-100 =470-300=428 =170生丙：545-167-145=545-145-167=400-167=2333.教学例20。
新青岛版四年级数学上册备课第一单元(全)
夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
纯化镇窝刘完小课时教案
课 题 万以上的数的读法
授课时间
月
日
第
节
周
1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟 练地掌握万以上数的读法。 教学目标 2.提高学生的读数能力。 3.培养学生的实践能力。 教学 重难点 教学准备 教学重点：熟练地读出万以上的数。教学难点：熟练地读出万以上的数。 计数器，活动数字卡片。
3
夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
10 个一万是十万。谁还能接着数下去吗？ 用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并 让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是 计数单位。 你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？ 一般情况下，成年人的头发约有 10 万根，1000 个正 常成年人的头发大约有一亿根。 钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。…… 3. 认识数位和数位顺序表。 学生自由发言。 学生举例。 学生接着数。
打造学生主体课堂，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡提高教学质量、努力提升自我。
1、万以上数的读法........2 课时
2、万以上数的写法 ..........2 课时
课 时 安 排
3、万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 ..........2 课时
4、求一个数的近似数………………2 课时
5、拓展平台
数字编码..................1 课时
6、我学会了吗..................1 课时
教 学 措 施
本单元以教学万级数的读、写法为重点，关键是把个级数的读、写 推广到万级。因为掌握了万级数的读、写法，含有两级的数的读、 写法只要按级读、写就可以了。
四年级上册数学书青岛版知识点
四年级上册数学书青岛版知识点1. 自然数的认识在数学学科中，自然数是一个非常基础的概念。
我们从小学一年级开始学习从1开始的正整数，就是自然数。
在四年级上册数学中，我们需要对自然数有更深入的认识。
具体来说，我们需要学习以下内容：1.自然数的概念，自然数从1开始，依次向无穷大方向扩展；2.自然数的有序性，每个自然数都有比它小的自然数和比它大的自然数；3.自然数的相邻关系，相邻的两个自然数之间的差，总是为1。
2. 表述法和计算数学中，我们经常用不同的表述方法，来表示数的大小和数量关系。
在四年级上册数学中，我们会学习到以下几种表述方法：1.用阿拉伯数字来表示数，$1, 2, 3, 4, \\cdots$；2.用汉字来表示数，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千；3.用罗马数字来表示数，I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X。
在数的计算方面，四年级上册数学还包括以下内容：1.数的加减法，包括整数加减法和小数加减法；2.数的乘除法，包括整数乘除法和小数乘除法；3.熟练掌握口算和笔算的方法。
3. 分数的认识分数是数学中比较重要的概念之一，在四年级上册数学中，我们需要学习分数的基础概念和运算。
1.分数的概念：分数是指一个整体被等分成若干个相等的部分，其中一部分的数量称为分子，总份数称为分母，分子与分母用横线连接，表示为$\\frac{a}{b}$，其中a表示分子，b表示分母。
2.分数的分类：分数可分为真分数和假分数，真分数表示分子小于分母的分数，假分数表示分子大于或等于分母的分数；3.分数的比较：分数之间可以进行比较大小，要比较两个分数的大小，可以将它们化为相同分母，然后比较分子的大小；4.分数的加减乘除：分数的加减乘除需要注意分母的变化，具体而言：•加法和减法的分母要一致，分子相加或相减；•乘法的分子和分母分别相乘；•除法的分子和除数相乘，分母和被除数相乘。
4. 几何图形在四年级上册数学中，我们还需要学习几何图形。
青岛版小学数学四年级上册1-4单元手抄报、思维导图、知识汇总96950
学习资料十万是多少？______________。
一亿有多大？10个十万是______,10个一百万是______,10个一千万是________。
8080080由8个（ ）、8个（ ）和8个（ ）组成。
由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（ ）。
258000读作：______________ 1135000 读作：_______________ 4050000 读作：____________________ 读法 规律（特别注意有0的）：________________________________________________________________________________。
一百三十九万二千 写作：____________ 一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：________________________ 写法 规律：_________________________________________________________________________________________________。
130000__310000，位数相同规律：___________________________________________________________________。
比较大小 93250__100250，位数不同规律：____________________________________________________________________。
第一单元100000=______ 6270000=______ 1700000000=________ 338880000=______ 万以上数的认识改写成“万”或者“亿” 38000000=_______ 160000000000=__________ 8600000=_________ 作单位的数 方法：_____________________________________________________________________________。
数学四年级上册青岛版
数学四年级上册青岛版青岛版数学四年级上册知识点汇总一、数与代数1. 大数的认识•在青岛版数学四年级上册中，学生开始深入学习大数。
大数的读写是重要内容。
例如，读一个数时，要先分级，从高位读起。
像123456789读作一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
写数时也是从高位写起，哪一位上没有数字就写0占位。
•比较大数的大小，先看位数，位数多的数大；如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位，以此类推。
2. 三位数乘两位数•计算方法是先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
例如：123×45，先计算123×5 = 615，再计算123×40 = 4920，最后615+4920 = 5535。
•在解决实际问题时，我们可以根据乘法的意义来列式。
如，一辆汽车每小时行驶60千米，4小时行驶多少千米？就是求4个60是多少，列式为60×4 = 240千米。
3. 除数是两位数的除法•试商是除法计算中的关键步骤。
例如计算196÷28时，我们把28看作30来试商，因为196里面大约有6个30，所以试商6，28×6 = 168，196• 168 = 28，余数等于除数，说明商小了，改商7，28×7 = 196，正好除尽。
•在解决实际问题中，如将240个苹果平均分给30个小朋友，每个小朋友分得几个？列式为240÷30 = 8个。
二、图形与几何1. 角的度量•认识角的度量单位“度”，用符号“°”表示。
量角器是度量角的工具。
量角时，量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
例如，一个角的一条边与量角器的0°刻度线重合，另一条边指向80°，这个角就是80°。
青岛版四年级上册数学知识点归纳
青岛版四年级上册数学知识点归纳青岛版四年级上册数学教材涵盖了多个重要的数学知识点，这些知识点对于学生掌握数学基础和提高解题能力至关重要。
以下是对这些知识点的归纳总结：1. 数的认识与运算四年级上册的数学学习首先从数的认识开始，学生需要掌握整数的读写法，理解整数的大小比较方法。
此外，学生还需要学习整数的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法，以及它们的运算法则和应用。
2. 整数的四则混合运算在掌握基本的四则运算后，学生将进一步学习整数的四则混合运算。
这包括了运算的优先级，如何正确地进行括号内的运算，以及如何进行多步运算。
3. 代数初步四年级上册的数学教材开始引入代数的初步概念，学生将学习用字母表示数，理解代数表达式的意义，并学会解简单的代数方程。
4. 几何图形的认识在几何部分，学生将学习平面图形的基本性质，如线段、射线、直线、角等，以及它们的分类和特征。
此外，学生还需要掌握一些基本的几何图形，如三角形、四边形、圆等，并了解它们的性质。
5. 测量测量是数学中的一个重要分支，四年级上册的教材将教授学生如何进行长度、面积和体积的测量。
学生将学习使用尺子、量角器等工具进行测量，并理解测量单位之间的转换。
6. 数据的收集与整理统计学是数学的一个重要应用领域，学生将学习如何收集数据、整理数据，并用图表的形式展示数据。
这包括了条形图、折线图和饼图等基本的统计图表。
7. 解决实际问题数学学习的最终目的是解决实际问题，四年级上册的教材将通过各种实际问题，帮助学生将所学的数学知识应用到现实生活中。
这包括了购物、旅行、时间计算等日常生活中的常见问题。
通过这些知识点的学习，学生不仅能够打下坚实的数学基础，还能够提高解决问题的能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
青岛版四年级数学上册全册知识点归纳
青岛版四年级数学上册知识点归纳一、按照我国的计数习惯，从个位起，每四位为一级。
个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”；万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。
二、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿······都是计数单位。
每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
三、万以上数的读法：1、对照数位顺序表，从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。
2、读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；3、数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。
四、读数方法可以概括为一句话：“一画二看三说四读”。
“一画”是指按四位一级画虚线；“二看”是指这个数包含哪几级；“三说”是指说出最高位上是几;“四读“是指读出这个数。
五、万以上数的写法：1、一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。
2、写数时哪一位上是几就在那一位上写几，遇到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
六、比较两个数的大小：1、如果位数不同，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；2、如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位数大的那个数就大；如果第一位相同就看下一位，以此类推。
七、整万、整亿数的改写：1、改写成以“万”为单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个“万”字即可。
2、改写成以“亿”为单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个“亿”字即可。
八、有些数的前面有“约”字，都不是准确数，像这样的数我们称做为“近似数”。
“四舍五入法”：在取近似数的时候,按要求保留到哪一位，这一位后面的数称为“尾数”。
如果尾数的最高位数字小于5,就把尾数去掉。
如果尾数的最高位数字大于或等于5,就把尾数舍去并向它的前一位进“1”,这种取近似数的方法叫做四舍五入法。
第一单元课时备课(教案)四年级上册数学青岛版
教案：第一单元课时备课四年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握第一单元的基本概念和基本运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学内容：1. 第一单元的基本概念和基本运算。
2. 解决实际问题的方法和技巧。
教学重点：1. 掌握第一单元的基本概念和基本运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 第一单元的概念和运算的理解和应用。
2. 解决实际问题的方法和技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备PPT和教案。
2. 学生准备课本和学习用品。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示一些练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结和作业布置1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 教师布置作业。
第二课时：一、导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示一些实际问题的案例。
2. 学生跟随教师一起分析和解决实际问题。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示一些练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结和作业布置1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 教师布置作业。
第三课时：一、导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示一些实际问题的案例。
2. 学生跟随教师一起分析和解决实际问题。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示一些练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
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大数的认识
一、本单元目标要求: 1、会读、写大数。
自然数
计算工具
的认识
大数的认识
准确数
计数 计数 单位
计数 方法
十进制 二进制
数位
数位顺 序表
数位 分级
读法
亿以内 读法
亿以上
读法
写法
亿以内数写法
亿以上数写法
记数
以万为单位
以亿为单位
比较大小
比较大小
亿以上数
比较大小
亿以内数
近似数
四舍
五入法
后尾数
省略万
后尾数
省略亿
2、掌握数位和计数单位，掌握十进制计数法。
3、能比较大数的大小；会以“万”或“亿”为单位记数。
4、会用四舍五入法求近似数。
二、概念介绍
1、数：表示事物量的最基本的数学概念。
数是随着社会经济发展的需要而产生的。
首先出现了表示事物多少的自然数。
2、数字：用来表示数的符号叫做数字。
例如：阿拉伯数字：l，2，3，4，…
又如罗马数字：I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V、Ⅵ…
3、自然数：表示物体个数的l，2，3，4，…叫自然数。
一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，没有最大的自然数。
4、零：一般定义为：记数时，遇到没有事物的情况，就用零来表示，记作“0”。
5、计数单位：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿…都是计数单位。
6、十进制计数法：每相邻两个单位间的进率都是10，也就是10个较低的单位等于相邻的一个较高的单位。
这样的计数法叫做十进制计数法。
7：数位：把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
在一个自然数中，从右到左依次是：个位、十位、百位、千位、万位等；最右边的数位是个位，任何一个自然数都有个位；不同的自然数的最左边的数位是不一定相同的，我们一般统称最左边的那个数位是最高位。
8、亿以内数的大小比较
(1)位数不同，位数多的数就大。
(2)位数相同，从高位比起，相同数位上数大的那个数大。
9、亿以内数的读数法则：从高位读起，先读万级，再读个级；读万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0，每级末尾的0都不读。
10、亿以内数的写数法则：从高位写起，先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
例如：三千零五十万四千写作30504000。
11、整“万”数改写成用“万”作单位的数：去掉个级的4个0，写上计数单位“万”。
例如3600000=360万 120000吨=12万吨
12、四舍五入法：求一个数的近似数，要看被省略的尾数最高位上的数是几，如果是4或者比4小，就把尾数都舍去；如果尾数最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要在它的前一位加l。
这种求近似数的方法，叫做四舍五入法。
例如276276610≈3亿542500千米≈54万千米
13、省略“万”后面的尾数，求近似数的方法：用四舍五入法，省略“万”后面的尾数，看千位上的数是几，如果千位上是4或比4小，就把尾数都舍去，万位上的数不变，再写上计数单位“万”；如果千位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要把万位上的数加l，再写上计数单位“万”。
例如2864231≈286万45675≈5万。
14、准确数：进行计算、计数过程中，得到的结果与实际完全符合，这个结果是准确的。
这类表示一个量的真实数值，叫做准确数。
例如：把1800000改写成以“万”为单位的数是180万，就是准确数。
15、亿以上数的读法法则：先分级，然后从高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级数的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零。
16：亿以上数的写法法则：从高位写起，一级一级往下写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如十二亿零五万写作1200050000。
17：整“亿”数改写成用“亿”作单位的数：去掉个级、万级的8个0，写上计数单位“亿”。
例如 50，0000，0000元一50亿元
18：省略“亿”后面的尾数。
求近似数的方法：用四舍五入法，看千万位上的数是几，如果是4或比4小，就把尾数都舍去，亿位上的数不变，再写上计数单位“亿”；如果千万位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要把亿位上的数加1，再写上计数单位“亿”。
例如2，3700，0000≈2亿 12，8300，0000吨≈l3亿吨。