高中生物必修三第四章物种和生态系统知识点
高中生物必修三生态系统知识点总结
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高中生物必修三知识点总结：生态系统的结构1、生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
2、地球上最大的生态系统是生物圈3、生态系统类型：可分为水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。
陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构(1)成分：非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等生产者：自养生物，主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)，还有一些化能合成细菌和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物生物成分消费者：主要是各种动物分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。
它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。
(2)营养结构：食物链、食物网同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
高中生物必修三知识点总结：生态系统的能量流动1、过程2、特点：单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。
在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。
3、研究能量流动的意义：(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
高中生物必修3讲义：第4章 第3节 群落的结构 含解析
第3节 群落的结构[学习目标] 1.群落的结构特征。
2.土壤小动物类群丰富度的研究。
知识点一 群落的概念及物种组成知识梳理1.群落 (1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□01生物种群的集合。
(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。
(□02×) ②一个池塘里全部鱼。
(□03×) ③一个池塘里所有生物。
(□04√) (3)与种群的关系同种生物个体――→全部□05种群――→所有种群□06群落2．群落水平上的研究问题 (1)研究的问题(2)基础：研究群落的基础是研究□12种群。
3．群落的物种组成(1)意义：不同群落的□13物种数目有差别，所以群落的物种组成是□14区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：□15丰富度，即群落中□16物种数目的多少。
(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种□17越丰富。
海拔越高，群落丰富度□18越低。
4．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□19趋暗、□20趋湿、□21避高温的习性。
②调查方法：常用□22取样器取样的方法进行采集、调查。
③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。
④调查指标：样本中小动物的□23种类和数量。
⑤丰富度统计方法：一是□24记名计算法，二是□25目测估计法。
(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的□32物种丰富度是不同的。
②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种□33越多，群落结构也□34越复杂。
(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□35电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有□36趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。
②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□37将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。
(5)注意事项①取样时应注意□38随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。
②用体积分数为□3970%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。
高中生物必修3《第4章生物与环境的协调发展第1节生态系统是一个相对稳定的系统...》90北师大PPT课件
主题一 生态系统的概念、范围和组成成分
3 生态系统的组成成分实例。 材料一 ①硝化细菌和光合细菌分别能通过化能合 成作用和光合作用固定有机物；②菟丝子(一种植物)能 够寄生在豆科植物上生活；③蚯蚓、蜣螂可以分解动物的 粪便；④根瘤菌与豆科植物共生。根据材料完成如下判断：
(1)生产者都是绿色植物；植物都是生产者
下图是一个简化的食物网，据图分析回答：植食性鸟猫头鹰蛇草
食虫鸟
蜘蛛
食草昆虫
（1）该食物网由 5 条食物链组成。
青蛙
（2）初级消费者是 植食性鸟类和食草昆虫 。
（3）处于第二营养级的生物有 2 种。 （4）蜘蛛和青蛙的种间关系为 捕食和竞争 。
（5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 2 种成分。未体 现出来的成分是 非生物的物质和能量以及分解者 。
观察下列食物网示意图，探讨下列问题：
1.判断食物链的方法
(3)结合上图分析，食物链的起点和终点分别是什么? 起点：绿色植物（生产者） 终点：猫头鹰（没有捕食它的生物）
主题二 食物链和食物网
观察下列食物网示意图，探讨下列问题：
2．营养级和消费级的判断及二者的关系
(1)位于第二营养级的生物是次级消费者吗?试分析营养级 别和消费级别有什么区别?
观察下列食物网示意图，探讨下列问题：
3．分析食物网中生物间的关系及数量变动
(1)分析田鼠与蛇、田鼠与昆虫以及鸟类与昆虫之间的 种间关系。
田鼠与蛇为捕食关系； 田鼠与昆虫为竞争关系； 鸟类与昆虫既是竞争关系又是捕食关系。
主题二 食物链和食物网
观察下列食物网示意图，探讨下列问题：
3．分析食物网中生物间的关系及数量变动
该瓶密封，内装有水，鱼 ，生长着水藻，底部有苹 果螺和泥沙
高中生物必修三 生态系统 课件
高中生物必修三生态系统课件一、生态系统的概念与组成生态系统是由生物群落与环境因子相互作用的系统。
它由生物群落、生物种群、生物个体和非生物因子组成。
1. 生物群落生物群落是指共同生活在同一地方的不同种类的生物个体群落，并且相互作用和相互依赖。
生物群落的构成包括动植物种群以及它们之间的相互关系。
2. 生物种群生物种群是指同一物种的个体聚集在同一地点所形成的群体。
生物种群的数量和分布受到环境条件的限制，并且种群之间也存在竞争和共生关系。
3. 生物个体生物个体是指一个独立的生物体，可以是植物或动物。
每个生物个体都有自己的特性和生存方式。
4. 非生物因子非生物因子是指生态系统中的非生物元素，包括气候、土壤、水文等环境因素。
这些因子对生物群落和种群的数量和分布都产生了重要影响。
二、生态系统的功能与特点1. 能量流动与物质循环生态系统中的能量是通过食物链和食物网进行流动的，生物之间通过捕食与繁殖相互转移能量。
物质循环包括碳循环、氮循环、水循环等。
这些循环使得生态系统能够维持各种生物的生存与繁衍。
2. 自我调节与平衡生态系统具有自我调节和自我平衡的能力。
当外部环境发生变化时，生态系统会通过调节物种数量和种群结构来保持相对稳定的状态。
3. 多样性与稳定性生态系统的多样性是指生物种类的丰富程度和种群数量的多样性。
多样性能够增强生态系统的稳定性，使其对外界变化具有更强的适应能力。
4. 脆弱性与可持续性尽管生态系统具有自我调节和自我平衡的能力，但它们也具有一定的脆弱性。
当面临过度开发、环境污染或气候变化等压力时，生态系统将变得脆弱不堪，甚至崩溃。
因此，保护生态系统，实现可持续发展非常重要。
三、生态系统的分类与案例分析根据不同的特征和研究对象，生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
1. 陆地生态系统陆地生态系统包括森林、草原、沙漠等。
以森林生态系统为例，森林由不同的植物群落组成，包括乔木、灌木、草本植物等。
森林是地球上最重要的生态系统之一，它具有丰富的物种多样性、能源供应和水源保护等重要功能。
生物必修三生态系统的概念和类型必考知识点总结
生物必修三生态系统的概念和类型必考知识点总结
高中生物考试前的复习不可轻视，尤其是考试中必考的知识点更需要牢记，下面是店铺给大家带来的生物必修三生态系统的概念和类型必考知识点总结，希望对你有帮助。
生物必修三生态系统的概念和类型必考知识点
名词：
1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
语句：
1、地球上最大的生态系统是生物圈。
2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。
在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。
3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。
4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。
5农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。
6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。
7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。
高中生物必修3讲义：第4章 第4节 群落的演替 含解析
第4节群落的演替[学习目标] 1.群落演替的概念和类型。
2.人类活动对群落演替的影响。
知识点一演替的概念和类型知识梳理1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落□01代替的过程。
2．类型(1)初生演替②过程(以裸岩上发生的演替为例)裸岩阶段→□04地衣阶段→苔藓阶段→□05草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：经历的时间□06长，速度□07缓慢。
④影响因素：自然因素。
⑤举例：沙丘、□08火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)弃耕农田：一年生杂草→多年生杂草→□12小灌木→灌木丛→乔木→树林。
③特点a．经历的□13时间短，速度□14快。
b．具有一定方向性，预见性。
④影响因素：人为活动较为关键。
⑤举例：火灾过后的草原、□15过量砍伐的森林，弃耕的农田等。
3．群落演替的结果(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能□16预见的或□17可测的。
(2)结构：一般生物种类□18越来越多，群落的结构□19越来越复杂。
(3)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性□20越来越高。
[问题思考] 1.初生演替为什么比次生演替所需的时间长？提示：因为初生演替没有土壤条件，要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段，所以初生演替所经历的时间长。
2．所有群落都会演替到森林阶段吗？举例说明。
提示：不一定。
群落演替主要受环境条件影响，还受人为因素影响，如果气候条件适宜，可能演替为森林；如果在干旱的条件下，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草木阶段或稀疏的灌木阶段。
3．在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？提示：能。
群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的是优势取代，而非取而代之。
典题分析题型一演替的过程及类型分析[例1](2015·全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境[解题分析]初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加，A错误；物种丰富度增加，群落的空间结构更复杂，B错误；物种丰富度增加，营养结构更复杂，自我调节能力更强，C错误。
苏教版高中生物必修3第4章第1节生态系统和生物圈
1、概念：在一定空间中的生物群落与无机环境相互作用
而形成的统一体。
（生物因子与非生物因子）
2、组成层次
生物个体
种群
群落
+无机环境 生态系统
3、生态系统的类型：多种多样 4.地球上最大的生态系统是生物圈。
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【概念辨析】
1.下列说法能构成一个生态系统的是 A.一块农田中所有的水稻 B.一个池塘中所有动物和植物 C.一片森林中所有生物 D.孔望山上所有生物及水分、温度、光照等非生物因子
作用
生态系统的 基础
生物种类
生产者
生 物 成 消费者 分
分解者
异养型
绿色植物 等
各种动物及寄 生生物
主要成分、 存在的前提、 数量最多
腐生生物
分解有机物
不可缺15少
【课堂质疑】
1.生产者只有绿色植物吗？所有植物都是生产者吗？ 2.所有的动物都是消费者吗？ 3.所有细菌都是分解者吗？
16
（二）食物链和食物网
1.食物链
第四营养级 （三级消费者）
第三营养级 （次级消费者）
第二营养级 （初级消费者）
第一营养级 （生产者）
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2.食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
1 .食物网中共有多少条食物链？ 2 .最长的食物链是哪一条？ 3.第三营养级的动物有哪些？ 4. 哪些动物占有两个以上营养级？猫头鹰占有几个营养级？ 5.图中这些生物能否构成生态系统？青蛙与蜘蛛之间是什么关18 系？
练 B．有三个营养级，一个生产者
习 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
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1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几
B．第二 C．第三 D．第四
高中生物必修3《第4章生物与环境的协调发展第1节生态系统是一个相对稳定的系统...》70北师大PPT课件
A．2.0×108 kJ C．4.2×108 kJ
B．2.32×108 kJ D．2.26×108 kJ
在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有 2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那 么猫头鹰若增加 20 g体重，最少需要消费植物 ()
A．600 g C．1600 g
B．900 g D．5600 g
每一级 每一营养级生物 每一营养级生物个体的 每一营养级生物
含义 所含能量的多少
数目
的有机物总量
若许多昆虫生活在一棵大树上，鸟又以该树上 的昆虫为食。则下图中能正确描述以上3种生物 数量金字塔的是(上层代表鸟，中层代表昆虫， 下层代表大树)( )
一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的个体数比 例关系如右图所示。下图中能正确表示树、昆虫、 食虫鸟之间的能量流动关系的是(选项方框面积表 示能量的多少)( )
✓C．初级消费者越多，次级消费者获得的
能量就越少 D．生物种类越多，生态系统中的
食物链越多
4、“一山不能存二虎”这一谚语，用生态观点 可以理解为 A、虎所需要的生活空间很大 B、身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 C、虎性情孤独，不群居
✓D、营养级越高的生物，能得到的能量越小， 个体数量也就减少
5、在一条食物链中，第二营养级能量最
生态系统就会崩溃。
类型 项目
生态金字塔
能量金字塔
数量金字塔
形状
生物量金字塔
特点
正金字塔形
一般为正金字塔形，有 一般为正金字塔
时会再现倒金字塔形
形
象征含 义
能量沿食物链流 动过程中具有逐 级递减的特性
生物个体数目在食物链 中随营养级升高而逐级
递减
生物量(现存生物 有机物的总质量) 沿食物链流动逐
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高中生物必修三第四章物种和生态系统知
识点
本文档将介绍高中生物必修三第四章物种和生态系统的一些重要知识点。
1. 物种的概念和分类
- 物种是指具有相同形态特征、能够繁殖后代并将遗传信息传递给后代的生物个体的总称。
- 物种的分类主要依据形态、生理特征、生态性和遗传联系等方面进行。
- 分类的要求是有客观可比性和稳定性，能够准确反映生物间的亲缘关系。
2. 生态系统的组成和结构
- 生态系统由生物群落和非生物因子组成。
- 生物群落由不同物种组成的群体，它们之间相互依存、相互制约。
- 非生物因子包括光照、温度、湿度、水、土壤等，它们对生物群落的分布和生活起到重要影响。
- 生态系统的结构包括生物多样性、能量流动、物质循环等要素。
3. 生态位和生态位分化
- 生态位是指一个物种在生态系统中的角色和地位。
- 同一生态位的物种之间会竞争，不同生态位的物种之间会互补。
- 生态位分化是指相似物种在共同生境中逐渐演化出不同的生态位，以避免竞争。
4. 群落的演替和稳定
- 群落是指在一定时期内在同一地区共同生存的物种群体的总称。
- 群落的演替是指一个群落被另一个群落所代替的过程。
- 群落的稳定需要维持物种的多样性和物种之间的相对稳定关系。
5. 生态问题与保护
- 生态问题包括生物多样性减少、生态平衡被破坏、生态系统失去功能等。
- 保护生态环境的措施包括加强立法、优化产业结构、培养环保意识等。
以上是高中生物必修三第四章物种和生态系统的知识点简介。
希望对你的研究有所帮助！。