北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划

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北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划
一、培养目标和培养方案
经济学专业是典型的厚基础、宽口径的专业。

厚基础是指本专业毕业生应具有比较扎实的经济学理论功底，宽口径则是指应具有比较完整的、合理的知识结构。

因此本专业的培养目标就是通过本科阶段的学习，打下较为扎实的马克思主义经济学和西方经济学理论基础，具有完整的、合理的知识结构，较高的数学和外语水平，分析
从事研究、协调、管理、教学和编辑工作。

整。

原有的人才培养规格
展要求，
知识面较宽，具有向经济学相关领域扩
以及能够在经济研究和教学领域从事科研和教学的专门型人才；并尽可能培养具有更高理论层次的经济学后备人才（研究生）。

根据经济学专业的人才培养目标，我们制定了最新的经济学专业培养方案。

具体内容见附件1。

二、学科建设
目前我国共有201所院校开设了经济学专业，这些院校的分布如下：华北地区61所，其中北
京31所，东北地区17所，华东地区58所，华中地区19所，华南地区15所，西南地区19所，西北地区12所。

可以说，经济学专业的设置遍布各类、各级高校。

我院经济学专业的前身是物资经济专业，历史悠久，在我院建院时就已经成立。

20世纪90年代以来，随着社会主义市场经济体制的建立与完善，具有强烈计划经济色彩的物资经济专业风光不再，并被教育部从专业目录上取消。

为了适应社会主义市场经济的发展要求，也为了自身的生存与发展，1999年我们更名为经济学专业。

目前我专业每年的招生规模为两个班，四个年级合计300
名学生左右。

99年评估时有关专家的意见，但从近五年的发展来看，这一特色并不突出。

该
但横向比较，在全国高校
体规划，60人，如果按照25个专业计算，每个专业应该有2-3名正教授。

作为经济学专业，则应该达到3-4名正教授。

现有教师中可培养出1-2名，所以还需要引进至少2名正教授。

经济学专业现有专职教师8名，其中4名拥有副教授职称，博士（含在读）3人，占全体教师的40%。

教师年龄较为年轻，都在40岁以下，整体的教师结构体现出“年轻化、专业化和高学历”的特征。

大部分教师的教学和科研领域都集中在经济学以及分支学科，具有较为深厚的经济学基础及科研能力，能够承担经济学专业的主要课程。

专业教师承担课程情况如表1：
表1：专业教师承担课程情况表
计划教
2:
表2：
环境经济学》等课程。

另外，从师生比来看，我专业学生人数为8个班，约320人，加上春招班2个班，约80人，学生总数在400人左右，而目前教师人数8人，师生比为1：50，而教育部规定的合格比例应在1：26，差距较大，如教师增至11人，则师生比为1：27.5，应比较合理。

四、课程建设
课程建设体现了人才培养目标和模式上的基本要求。

由于时代的发展、社会的进步以及环境的变化，经济学专业的课程建设必然要有一个不断修订、不断完善的过程。

因此，改革传统的课程体系，设置面向二十一世纪的经济学专业课程体系，应该既具有批判性和继承性，又具有开拓性和前瞻性，以使经济学基础人才的培养在质量上能适应新世纪的需要。

为达到这一目标，我们已经在新一轮的教学计划修改过程中进行了一些改革，并将在未来五年内进一步加以完善。

根据目前经济学专业课程设置的现状，我们的改革思路及建设规划如下：
1
从必修课和任选课两个方面加以了完善。

从必修课来看，
济学和西方经济学为核心，以高等
等等。

2—专业知识结构拓扑图。

第一组偏重于现代经济理论的教学，为学生进入研究生阶段的深造和今后的学术性研究打下良好基础，这方面的课程已开设和拟开设的有运输经济学、技术经济学、金融经济学等；第二组面向具体用人单位尤其是企业界的需要，为本科生毕业后直接走向就业市场和从事具体工作提供专门知识,这方面的课程已开设的有财务管理、商业银行经营管理等；第三组强调中国特色，使学生具有关于中国经济问题的总体概念，为政府职能部门的需要输送经济学人才，这方面的课程拟开设的有中国宏观经济形势分析。

第四组偏向国外知识介绍，使学生能够受到前沿理论的熏陶，这方面的课程拟
开设的有经济学前沿理论研究。

2．增设一些掌握现代经济学所必需的先进分析方法和工具类课程，如计量经济学已经开设。

由于师资的原因，《经济数学》待后开设。

3．对于基础课程作了更高的要求。

在学科基础课中，用《微观经济学》、《宏观经济学》替代了原来的《西方经济学原理》，使用中级版教材，教学容量与难度相对增大。

4．对专业核心课程作了调整。

删除了原来与《西方经济学原理》有部分重复和交叉的《微观
经济分析》和《宏观经济分析》
中的“核心”二字。

5
读课外书籍，
6
增加经济学前沿理论的介绍；课程体系改
2门优秀课程。

例先进，反映相关方面的最高水平。

教材的科学、先进保证了教学过程中传授知识的科学性、先进性，同时教材的针对性又保证了人才培养的针对性。

对于博大精深的经济学理论体系来说，配置部分便于学生自学的辅助教材也是十分必要的。

合理配套的辅导教材可以拓宽学生知识面，巩固教学效果，培养学生自学能力和思维能力。

目前正在编制的两本配套教材是配套于《西方经济学》的《经济学基础》和配套于《人口、资源与环境经济学》同名讲义，两年之内即可投入使用。

《当代西方经济学流派》的自编教材难度较大，预计在三
年之内完成。

《西方经济学》是经济学专业十分重要的一门理论基础课，为了深化课堂教学，课程组的教师在2004年暑假期间编写了习题集（共约10万字），现在已经基本完成。

争取下学期投入使用。

本专业教材大多选用优秀的指定教材或推荐教材。

但由于经济学本身的特点，有些教材显得有些老化，如《当代西方经济学流派》一课程的教材；另外，《人口、资源与环境经济学》也没有非常合适的教材。

由于双语教学的发展滞后，国外经典的原版教材还未在本专业使用，这是本专业亟待解决的
问题之一。

六、实践教学情况
1．实习基地的建设
改变
2
20学分的实践环节，实践环
结合经济学专业本身的特点，读书活动作为
以往的实践教学局限于暑期社会实践
我们计划从以下三个方面逐步完善经济学专业的实践教学环节：一是开设文献检索类课程，为日后撰写学年及毕业论文打下基础；二是使学生参加中国宏观经济分析调查与实践，运用所学知识对宏观经济形势进行分析与预测；三是适应国际上“实验经济学”发展的趋势，例如开设“计量经济学实验”和“经济统计学实验”两门课程。

七、教学管理情况
教学管理是课程建设的保障。

今后，教学管理应该继续制度化。

从教学大纲来说，内容应该完
备、科学。

教学大纲根据形势的发展每两年修改一次，并且处理好与前修、后续课程的关系。

教学过程中严格按大纲掌握进度。

从考试来说，命题应该根据教科书和大纲规定的范围，逐步实现命题规范化。

对于必修课，要在两年之内全部建立新题库。

本专业的教学计划历经多次修改，日臻完善，每门课程都有完备的教学日历、教学大纲，并严格按照教学大纲授课，考试命题、试卷评判、毕业论文的指导和评判都严格按照学校的规定执行。

八、教学改革
1
实行多媒体教学，成熟后再推广，
教学。

2．适应学习型社会的内在要求，在2004
3
，进行双语或英语教学，缩小
2004级开始，西方经济学要试用原版教材，进
效果。

经济学教研室
2004年11月21日。