课程教学团队任务书(含填写内容)
优秀本科教学团队培育项目任务书
优秀本科教学团队培育项目任务书
团队名称：
团队类型：
团队带头人：
所在单位:
联系电话：
电子邮箱:
填表日期：
教务处
二○年制
填表说明及注意事项
1.填写此表时，不得减少栏目、改变内容。
2.任务书的内容应与申请书有关内容一致。
3.本任务书经审核批注后，将作为项目进展情况检查和结题验收依据之一，所列内容请如实填写，表达要明确、严谨。
4.申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5.表格不够可加行或加页。
6.本表用A4纸双面打印，左侧装订。
审核通过后，项目负责人、承担学院（部）和教务处各执一份（均需原件）。
— 2 —
一、项目基本情况
— 3 —
二、项目建设目标和实施方案
— 4 —
三、项目计划及考核指标
— 5 —
四、项目验收内容和考核指标
— 6 —
五、项目经费预算
— 7 —
甲方：教务处
教务处负责人（签字）公章
年月日
乙方：项目承担单位
学院（部）分管负责人（签字）公章
年月日
丙方：项目负责人
项目负责人（签字）：
年月日
— 8 —。
教学任务书
授课录像制作等；
第二年
1.教学环境的构建∶课程教学用模型及仿真环境的配备
课程实践项目的探索开发
课程校内外实践基地合作共建
课程资源上网与课程网站建设维护等
2.教学研究活动与教学成果∶校内外调研交流活动
课程教学改革与研究成果课程亮点与特色建设
课程教学的规范运作与组织管理文件
课程建设总结或自评报告等
六、负责人意见
负责人
姓名
性别
年龄
职称
课程建设中所承担工作
小组成员（最多*个）
三、课程描述（简要叙述本课程符合精品课程理念和内涵的表现，本课程现有水平、以及与所授课程相关的以往教学成果等。）
本课程的教学以中等职业教育培养目标为依据，遵循"结合理论联系实际，应知、应会"的原则，以提高学生在机器人方面的综合素质为重点，注重培养学生的专业思维及处理实际问题的能力。注重发展学生分析问题和解决问题的学习能力，使其具备继续学习专业技术的能力;在本课程的学习中渗透思想道德和职业素养等方面的教育，使学生形成认真负责的工作态度和严谨的工作作风，为后续课程学习和职业生涯的发展奠定基础。
教学任务书
一、课程基本信息
课程名称
《**********》
课程平台
□通识教育课程□学科基础课程□专业课程
课程性质
□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践课
课程对象
机电技术应用专业***级学生
课程建设基础
□校精品课程□市精品课程□国家精品课程□校重点课程
□市重点课程□市示范性全英语课程□其他
二、课程负责人级课程小组成员基本情况
本人承诺将严格遵循《示范校核心课程建设与管理办法》负责该课程建设。
教师团队教学计划书范例
教师团队教学计划书范例尊敬的领导、同事们：大家好！在此，我代表教师团队向大家汇报我们制定的教学计划书范例。
这个计划书旨在规划和指导我们的教学工作，确保我们能够高效地进行教学活动，对学生进行全面的培养。
以下是我们的教学计划书范例。
希望大家给予意见和建议。
一、教学主题本学期的教学主题为“培养创新思维与实践能力”。
我们认为，创新思维和实践能力是当今社会所需要的核心素养，也是学生未来职业发展的关键。
因此，围绕这一主题，我们将设计一系列教学活动，旨在激发学生的创新潜能和实践动力。
二、活动安排1. 创新思维训练课程：通过课堂讲授和实践活动，引导学生学习并灵活运用创新思维的方法和技巧。
我们将采用案例分析、角色扮演等方式，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
2. 实践活动：我们将组织学生参与一系列实践活动，包括社区服务、科学实验、公益活动等。
通过实践，学生将有机会将所学知识应用到实际情境中，培养他们的动手能力和创新精神。
3. 专题讲座和讨论：我们将请一些专业人士来校进行讲座，分享他们的创新经验和思维方式。
同时，我们还将组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和创新能力。
三、教材使用我们将选用一些与创新思维和实践能力培养相关的教材，包括《启迪创新思维》、《创意实践指南》等。
这些教材既有理论性的知识，也有实践性的案例和活动设计，能够帮助学生全面理解和掌握创新思维和实践能力的要点和方法。
此外，我们还将积极借助多媒体和网络资源，为学生提供更广泛的学习材料和交流平台。
我们将鼓励学生使用互联网进行相关学习，并在课堂上开展网络讨论和展示，提高学生的信息获取能力和信息处理能力。
最后，我们将不断关注学生的学习情况，并根据实际情况进行调整和完善教学计划。
我们相信，通过我们的共同努力，学生将能够在本学期中取得更好的学习成果，培养出创新思维与实践能力，并为未来的发展奠定坚实的基础。
感谢大家的关注和支持！让我们一起为学生的成长和发展而努力！谢谢！教师团队敬上。
昆明学院教学改革及教学质量工程创新项目建设教学团队任务书团队
昆明学院教学改革及教学质量工程创新项目建设教学团队任务书团队(项目)名称以三个维度为基础，切实提高师范生专业核心竞争力——汉语言文学专业教育方向优秀课程群建设团队类别课程群建设团队带头人谭晓云带头人所在部门文新系项目承担部门文新系项目建设期限 2010 年 1月至 1013 年12 月（3 年）填报日期 2010年3月昆明学院制填报说明一、本任务书在经评审列为校级项目建设教学团队后填写。
按照《昆明学院教学改革及教学质量工程创新项目建设实施方案》的具体要求和该项目教学团队《申报表》中提出的“团队项目建设目标及建设规划”，由团队带头人组织填写。
二、任务书必须明确建设期内团队建设和项目建设的建设目标、具体任务、计划进度、预期成果和保障措施等，以及在推广应用项目成果等方面将要开展的工作。
不包括立项前已有成果。
三、本任务书一式三份，教学团队、项目承担部门、教务处各一份，学校将以此作为教学团队中期及结题考核的基本依据之一。
四、本任务书以word文档格式填写，A4纸双面打印，表格篇幅可根据填写内容作相应调整。
（本表可上教务处网页“教学建设”栏目下载）一、团队建设及项目建设目标二、团队建设具体任务（列出分年度建设计划，要求有具体量化指标）（一）团队结构的发展优化（梯队建设、专业结构、学历层次等）（二）团队整体水平的提高（教学研究与教学改革、科研能力及科研转化教学等）三、项目建设具体任务（列出分年度建设计划，要求有具体量化指标）（一）项目建设各阶段任务和预期成果（二）项目成果的应用推广（团队的影响辐射能力）四、团队建设及项目建设具体措施及保障条件五、团队分工简表六、经费开支预算七、项目责任人承诺。
教学团队建设项目任务书
教学团队建设项目任务书
教学团队建设项目任务书
团队名称：
团队带头人：
联系方式：
所在学院：
批准日期：
填写日期：
河北经贸大学
填表说明
1. 任务书限用A4纸双面打印，左侧装订。
2. 所填内容必须真实、可靠。
3. 表格中所涉及的奖励等，截止时刻是2008年6月30日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸，但页码要清晰。
一、团队差不多情形简介
二、团队成员情形
2.要紧成员情形（限填10人）
五、团队建设进度安排
六、预期成果（含要紧成果、特色）
七、学校支持与保证
八、经费预算
九、学校审核意见。
教学团队建设项目任务书
教学团队建设项目任务
书
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教学团队建设项目任务书团队名称：
团队带头人：
联系方式：
所在学院：
批准日期：
填写日期：
河北经贸大学
填表说明
1. 任务书限用A4纸双面打印，左侧装订。
2. 所填内容必须真实、可靠。
3. 表格中所涉及的奖励等，截止时间是2008年6月30日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸，但页码要清楚。
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
三、团队建设目标
四、团队建设方案
五、团队建设进度安排
六、预期成果（含主要成果、特色）
七、学校支持与保障
八、经费预算
九、学校审核意见。
高等学校本科教学质量与改革工程国家级教学团队建设任务书
高等学校本科教学质量与改革工程国家级教学团队建立任务书团队名称：_____ _____带头人：________ _ _____承担学校：__________ ____填报日期：_________________ ____教育部财政部二〇〇九年制填报说明一、本任务书根据?教育部财政部关于立项建立2021年国家级教学团队的通知?〔教高函[2021]18号〕编制。
二、本任务书在?2021年国家级教学团队推荐表?中提出的“团队今后建立方案〞的根底上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。
任务书着重填写作为国家级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经历交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监视约束机制进展探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建立的已有成果。
三、本任务书一式两份，其中一份留学校教务处备案，另一份于2021年10月30日前寄到教育部高等教育司教学条件处，同时向教学条件处提交任务书的电子版〔邮箱：gaojs_jxtj@〕。
一、团队未来三年建立目标〔请列出分年度建立方案，能量化的请量化〕〔一〕团队构造的开展优化〔专业构造、学历层次、梯队建立、运行机制等〕及科研转化教学等〕等〕二、团队建立保障条件和具体措施此局部应包括中央专项资金和地方、学校配套资金〔中央专项资金的使用应按照教育部、财政部联合制订的?高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理方法?执行，专款专用。
〕四、工程责任人的责任【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】。
教学团队建设项目任务书
教学团队建设项目任务书文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高等学校学科团队建设路径研究杨菊先（湖南省湘潭市湘潭大学教务处，湖南湘潭 411105）摘要：基础性、发展性、竞争性、战略性是学科团队建设人才资源功能的指向，学术大师、学术骨干、创新团队是学科团队建设的战略抓手。
目前，高等学校学科团队建设中存在当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求三对矛盾，而学术水平、实质匹配、自主创新则成为高等学校学科团队建设的焦点。
关键词：学科建设；学科团队；能级匹配中图分类号：文献标识码： AA Study of Approaches to Team Building for Disciplines at a UniversityYANG Ju-xian(Xiangtan University, Xiangtan, Hunan 411105)Abstract: Team building for various disciplines aims at its foundation, development, competitiveness and strategy, and is focused on fostering master scholars, key personnel and innovative teams. At present, the main contradictions in this regard are those between the current needs and future needs, between an overall enhancement and a match of one’s capability and level designation, and between the academic needs andsocial needs. The academic strength, capability level match, and innovation are themajor areas in team building.Key words:discipline building; discipline team; match of one’s capability and level designation高等学校学科建设是一个系统工程，是一种围绕学术性而展开的社会建制活动。
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1 附件2： XX大学 课程教学团队建设任务书 （20 年）
团队名称： 《XX》课程教学团队 首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学 填报日期：
XX大学制 2
填 报 说 明 一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 二、本任务书一式二份于20 年 月 日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。 三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。 3
一、 团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化） （一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
团队结构： 团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。努力建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队。
运行机制： 由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。
具体措施： 1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。 2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证。 3、教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标。提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。 4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。力争加大师资培训力度。
课程团队最近进修和培训计划： 1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008； 2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010； 3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010； 4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011； 5、核心成员XXX,计划于今年11月赴德国科技大学进修，2011； 6、建设期争取团队成员有机会参加各种培训或进修。 4
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等） 1、教学改革研究 课程教学力求彰显特色性、创新性、实用性。本课程在教学设计、内容选取上进行了精心思考，采用创新的教学理念，课程建设向学思结合、知行统一转变。打破传统的只注重知识体系的完整性、理论性，引进模块递进、项目引导的理念注入课程体系、注重能力的活力培养，让课程更贴近社会生产实际。例如：增加“创新设计案例”模块，详解了案例的创新设计方案分析、设计过程、方法步骤，并进行了设计小结，最后，学生可以看到设计结果的视频结果。“工程实录”模块拓宽了学生的视野，更好地理解知识的应用以及与企业的无缝隙接轨。
2、开发课程资源 网络技术的发展，为教育教学提供了一种新的教学形式，打破了传统教育面授形式，打破了师生的时空界限，为教学提供了新的形式，展现其实践的三维立体效果、动态效果。体现其设计、制造、控制、装配过程，电子教材的建设必不可少，是文字教材的有效辅助，课程设置了相应的课程资源网站、配套教学光盘，网络教学资源丰富。根据课程特点，从教学效果和使用实际出发，对本课程网站的设计进行了深入的探讨和优化。页面布局合理、色彩搭配协调、信息量大、重点突出、导航清晰，并及时更新信息。学员可按自己的需要，自由选择章节内容进行学习，使得学习更加方便、快捷。
课程资源具体计划： 2011年12月之前，在学校网站推出精品课程主页，完成主页的各项内容； 2012年6月底前，充实二级页面内容，完成10个仿真实验、8个视频录像等上传； 2012年12月起，网站试运行，不断更新课程主页的各项内容。 2013年9月，完成精品课程网站建设，做好每学期维护，不少于2次； 2013年9月，完成配套创新教材1本出版。 5
3、. 教学模式改革 课程教学团队以“3D”即由“导学、导做、导研”为三个维度立体构建课程建设模式组织学习活动，每章配有详尽的“导学方案”，采用课程教学的实践性“感性化”创新教学法，针对学员记不住的特点，课程建设提出开放成人教学的多感官刺激，使他们对教授的知识不易遗忘，用“感性化”创新教学架设理论与实践的桥梁，使学员融会贯通。创新教学强调的是“教”与“学”的有机结合，是会教、巧教，是学会、学通。课程团队着力探索和总结3个以上适用本课程的教学方法。 （三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）
精心设计课程 课程开发与建设力求彰显特色性、创新性、实用性。本课程在教学设计、内容选取上进行了精心思考，采用创新的教学理念，课程建设向学思结合、知行统一转变。打破传统的只注重知识体系的完整性、理论性，引进模块递进、项目引导的理念注入课程体系、注重能力的活力培养，让精品课程更贴近社会生产实际。例如：增加“创新设计案例”模块，创新案例10个以上，详解案例的创新设计方案分析、设计过程、方法步骤，并进行了设计小结，最后，学生可以看到设计结果的视频结果。“工程实录”（30个）模块拓宽了学生的视野，更好地理解知识的应用以及与企业的无缝隙接轨。
教学资源应用 1、以形成课程的教学标准、教师准入标准、培训标准为重点，逐步形成包括精品课程在内的多种优质教学资源。观察、记录和研究这些标准在实施过程中产生的效果、问题，并提出改进意见和建议，形成相关研究报告。 2、组织课程团队全体成员，真正参与教学过程，参与课程资源更新与建设，集体研究课程资源组合方案和教学实施方案，逐步形成适应不同地区、不同学生的教学资源组合使用方案。 3、建立“XX创新设计”项目化教室1个，融合理论与实践教学。 6
教学过程落实 1、积极开展教研活动，推进团队建设良性发展 每学期至少召开1次教学研讨会，形式多样（采用网上教研，如利用在线平台课程论坛、双向视频等开展日常教学信息传递、研讨）。积极开展集体备课（1次）、观摩教学（2次）、经验总结（1次）、试讲（3次）、教师培训（2次）、专家报告（2次）、专题讨论（1次）等教研活动。通过各种切实有效的活动，加强教学经验的交流，提高教学水平，建立良好的师德风范。 2、围绕学生利用网络自主、协作学习能力的培养，不断改革教学方法和手段，采用多种措施，促进学生学会学习，激发学生学习兴趣和潜能。 3、积极开展实践教学改革。根据课程建设需要，加大实践教学改革的力度，精心设计课程实践教学体系，及时更新实践教学内容，修订课程实践教学实施方案，改革实践教学方法。
课程预期效果： （1）力求建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队，发挥应有的课程资源共享、教法分析、教学研究等方面的引领作用； （2）团队加强课程体系研究、认真研究分析并完善各个教学环节，把《XX》课程建设成为体现专业特色，紧贴社会生产需求，符合学生自主学习特征的课程； （3）进行文字、电子教材建设，依靠团队促进精品课程资源建设，力求教材与教法配套、协调，力争建成1个具有特色的《XX》精品课程； （4）把拥有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理等作为团队总体目标和具体任务，确保课程诸要素之间的协调性和课程系统功能的最佳状态，构建完善的开放教育人才培养模式的课程体系。
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养） 7
教学改革成果应用推广 课程团队要总结具有特色的建设经验，尤其在教学过程落实、课程建设以及教师个人成长等方面有新突破，并在同行之间推广和经验交流，发挥应有的引领作用和辐射影响力。
系统内教师培养 充分发挥有经验的老教师的传、帮、带作用，对青年教师进行教学素养的指导，促进青年教师的快速成长。根据课程建设需要，及时进行队伍的培养、调整和补充。摸索系统内教师力量协同运作的机制和系统内教师自我培养及协作培养机制，形成经验与教训总结报告，供今后教学团队建设参考，构建全省系统团队合作体系，提供动作范例，提高团队师资综合能力和水平。二年内在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，“青蓝工程”结对3对以上，提高教师队伍整体水平。
二、团队建设保障条件和具体措施 8
团队建设保障条件 1.课程团队基础保障：a、该课程团队的课件2010年获省立项建设；b、课程导学方案2010年获省优秀导学方案一等奖；c、课程2010年获市精品课程立项建设。 2. 课程团队资源保障：当前已完成纸质教材、网络课件等多种媒体教学资源的建设，课程体现产学结合机制和创新教学改革，并由此来推动理论与实践的紧密结合。采用任务式和项目驱动式设计课程，成为一个源于课本，而又不等同于课本的，具有鲜明特色的实践型、创新型课程。 3. 课程团队实训条件保障：校内已建设机电液一体化、PLC、单片机、远程机电一体化创意、机电一体化开发等实验室；校外建设10多个校外实训基地。争取再建2个有特色的课程实践基地。 4. 课程团队建设经费保障：教学团队立项建设经费1:1配套。
具体措施: 1、制定团队管理规章制度 制定规章制度，制定辅导教师行为规范。课程的教学标准、教师准入标准、培训标准；教学资源组合使用方案；优化的教学实施方案和实践教学方案；学生学习积极性激励措施。明确各层级教师职责切分，规范团队及成员的行为，并探索切实可行的工作机制。制定团队发展计划、工作规程及工作总结。团队根据发展计划所进行的改革与取得的成效，以及任务书中所承诺的各项任务完成情况。
2、科学合理的教学队伍建设 本课程建设队伍由教学经验丰富的系统教授担任精品课程建设项目负责人，并由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成的课程建设团队，有二人获教学创新奖。团队成员具有丰富的开放教育教学经验，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，相互之间分工明确，成为学习支持服务的坚强保障。
3、教材及配套实验教材的使用与建设