教师语言结业论文
中小学教师教学语言艺术论文
一、教师教学语言艺术的内涵一语言对于语言的理解，可谓仁者见仁，智者见智。
语言学家对语言下了种种定义。
例如，语言是形成思想的工具;语言是一种表达观念的符号系统;语言是人与人互通信息、用发音器官发出来的成系统的行为方式;等等。
我国权威辞书对语言所下的定义是语言人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，由语音、词汇和语法构成的系统。
［1］语言是人类最重要的交际工具。
它同思维有密切的联系，是人类形成和表达思想的手段，也是人类社会最基本的信息载体。
［1］二教学语言教学语言是教师在一切教学活动中使用的一切语言的总称。
主要包括四种类型以语音为信号的口语;以文字为信号的书面语;态势语;其他辅助语主要指教具，包括实物、图片、音像资料等。
本文探讨的教学语言以教师的有声语言为主。
三教学语言艺术语言艺术又称语言的艺术性，是指富有个性和创造性的给人以美的享受的完美语言。
对于教学语言艺术，本文借用庄文中在《中学语言教学研究》中给教学语言艺术下的定义教学语言艺术，是教师针对特定的对象、为达到特定的教学要求而创造性地运用语言技能和技巧的总和。
［1］二、教师教学语言艺术的基本要求一教学语言要准确、规范准确是对教学语言最基本的要求。
准确性就是指教学语言的深度和广度都应符合教学大纲的要求，即讲得准确，能确切地使用概念、判断、推理，做到传授无误。
课堂教学语言的准确性是教师应该具备的最基本的能力，知识的传授来不了半点误差和主观想象。
［2］教师语言的规范性要求使用标准的普通话。
语言规范包括语音规范、词汇规范、语法规范和修辞规范几个方面。
教师的语言具有强有力的示范作用，尤其是语文教师，还担负着学生语言教育的主要任务。
捷克教育家夸美纽斯曾说用一支弯曲的规尺是画不出直线来的，同样，从一个不好的模型也产生不出一个良好的复本。
因此，教师必须重视语言的规范性，在教学过程中尽量发音清晰，吐字准确，避免使用方言土话和念错别字。
二教学语言要通俗易懂、简明达意《学记》有云善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
语言学论文总结范文
摘要：随着社会的发展和科技的进步，现代汉语语法研究取得了丰硕的成果。
本文旨在对现代汉语语法研究的现状进行总结，并对未来研究进行展望。
一、引言现代汉语语法研究是我国语言学领域的重要分支，自20世纪初以来，历经了百年的发展。
在众多语言学家的共同努力下，现代汉语语法研究取得了显著的成就。
本文将对现代汉语语法研究的现状进行梳理，并对其未来发展方向进行探讨。
二、现代汉语语法研究的现状1. 理论框架的构建现代汉语语法研究在理论框架上取得了较大突破。
研究者们借鉴了西方语法的理论，结合汉语的实际特点，形成了较为完整的语法体系。
如《现代汉语八百词》等著作，为汉语语法研究提供了较为系统的理论框架。
2. 语法现象的深入研究在语法现象方面，研究者们对汉语的词法、句法、语用等方面进行了深入研究。
如对汉语中的“把”字句、被动句、反问句等特殊句式进行了系统分析，揭示了其语法特点和运用规律。
3. 语法教学与研究方法的创新现代汉语语法研究在教学方法上不断创新，如采用对比分析法、语料库分析法等，提高了语法研究的科学性和实用性。
同时，语法教学也得到了广泛关注，各种语法教材、辅导书层出不穷。
4. 汉语语法国际化的推动随着我国国际地位的提升，汉语语法研究逐渐走向国际化。
研究者们积极参与国际学术交流，将汉语语法研究成果介绍给世界，为汉语语法研究注入了新的活力。
三、未来展望1. 深化理论创新未来现代汉语语法研究应进一步深化理论创新，借鉴其他语言学的理论成果，构建更加完善的汉语语法理论体系。
2. 关注新兴语法现象随着社会的发展，新兴语法现象不断涌现。
研究者应关注这些现象，对其进行深入研究，丰富汉语语法研究的内容。
3. 加强跨学科研究现代汉语语法研究应加强与其他学科的交叉研究，如认知语言学、社会语言学等，以拓宽研究视野，提高研究深度。
4. 提高语法研究的应用价值现代汉语语法研究应注重研究成果的应用，为汉语教学、翻译等领域提供理论支持。
四、结论总之，现代汉语语法研究在理论和实践方面取得了显著成果。
幼儿教育中教师语言技巧论文
幼儿教育中教师语言技巧论文幼儿教育中教师语言技巧论文幼儿教育中教师的语言技巧初探语言是一门艺术，它是人们交流思想的工具，也是教师在教育工作中的重要工具之一，能给幼儿带来最美的教育享受。
语言艺术在其中起着不可忽视的作用。
幼儿教师的语言对幼儿的成长和心智发展起着非常重要的作用。
教师要充分发挥自己特有的语言艺术，使语言准确、规范，且富有美感，充满有启发性和激励性。
一、幼儿教育中语言技巧运用的重要性处于这一时期的幼儿正处于成长初期，自己的动作和行为有时不为自己所控制，意识较为懵懂，因而施展教育对于幼师来说具有一定的难度，因此，要想很好地引导和教育好此阶段的幼儿，需要教师讲解一定的技巧，促进幼儿的健康成长。
1.正确使用语言技巧能够较好地融入孩子的世界要想对幼儿园的孩子们进行引导和教育，幼师需要走进孩子们的世界，得到他们的认可，才能施展教育。
一般情况下，由于孩子们在年龄、身高、语言等方面有着和伙伴们相同的的地方，很容易组成自己的世界，因此，需要教师掌握一定的交流和沟通技巧以融入他们的世界中，才能施展教育，循循善诱。
2.语言技巧可以使幼儿更主动和准确地接受知识和技能幼儿园教师当然不仅仅是负责幼儿在园内的玩乐与休息，作为老师的还必须承担起传递知识和技能给他们的职责，使幼儿可以在读幼儿班期间学会一些基本的汉字，能够进行一些最简单的计算，最重要的是可以培养他们一些有利于他们未来成长的爱好和兴趣。
二、幼儿教育中的语言技巧1.教师要用普通话与幼儿交流，给幼儿创设一个宽松的语言环境《纲要》明确要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣，换句话说发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
我们的孩子在生活中，经常要将自己的各种信息以及主观感受、愿望或要求转换成言语告知给他人。
然而，在幼儿园里，常常可以看到这样的现象：当我们的孩子在集体活动中积极举手要求发言的时候，教师有意或无意地忽视幼儿的说话愿望，久而久之，就使得相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动的“交流者”。
浅谈语文教师的教学语言教学论文
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语言是传递信息，交流思想，沟通情感的工具。
教师语言在传递知识，沟通情感，感受智慧的同时展现个人修养，突出个性，从而展现语言的优美，彰显知识的魅力。
教学实践中，我深深体会到：教师的教学语言美，不仅能吸引学生的注意力，使学生积极的投入和参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学的有效性，而且还能彰显语言的魅力，知识的力量。
在实际教学过程中，教师如何才能让自己的教学语言吸引学生，做到语言美呢？我认为：教师要注意使自己的教学语言做到干练简洁、中心明确、重点突出、有严密的逻辑性、有强烈的感染力。
当然，并不是每一节课都能做到这些，只要你有意识的去注意、训练、培养自己的教学语言，认真积累，学习总结，天长日久，做到这些也不是难事。
教师语言要干练简洁，不拖泥带水。
作为教师，每天离不开书本，我们的《语文》教科书，所选的范文都是经过专家一审再审，最后通过的，书上的例文或理论事例都是用最精练简洁的语言来表达叙述的。
在教学之前，只要我们认真的研究教材，分析教学内容与学生实际，思考一下教学过程所使用的方法与教学语言，我们的心里就会有一个清晰的、大致的、明确的目标，就会有一个明确的思路：这节课上什么、怎么上，如何上好？有了这样明确的目标，我们就会想法把书本语言变成我们自己的语言，结合学生接受能力和语言特点，课堂上有意识的去组织教学，提炼教学语言，用干练简洁的话语表达教学内容，就不会漫无边际，胡乱扯些与教学内容无关的内容了。
教师语言要中心明确，重点突出。
言简意赅中心明确重点突出的课堂教学，是语文教师追求的教学目标。
幼教语言教学方面的论文范文(12篇)
幼教语言教学方面的论文范文（12篇）[篇一]幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。
因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。
优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。
如我国传统儿歌《排排队吃果果》，童话故事《狼外婆》、《拔萝卜》等，其深远影响是无法估量的。
一、幼儿文学作品的巨大影响和作用1、幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。
有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们发笑，给他们以欢悦和快乐。
如，一直受到幼儿欢迎的童话故事《萝卜回家》，情节简单，却扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜。
他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。
他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家桌子上；小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上；小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔家中。
一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。
这真是一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。
我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学，即把知识变成引人入胜的故事，或变成琅琅上口的诗句。
幼儿愿意听，愿意念，懂得快，记得牢。
如知识童话《三颗星星》，是向幼儿讲解马路上红灯、绿灯、黄灯这三种交通信号的功能。
但作者不是平铺直叙，而是运用丰富的童话幻想构成优美的童话境界：天上有一颗红星星。
红星星摔了一跤，掉在马路边的一棵树上，小汽车看见红星星，停住了，说这是红灯，等绿灯亮了才能开。
红星星急忙叫绿星星来帮忙。
绿星星得知后急忙往下跑，黄星星也跟着。
可是，绿星星、黄星星、红星星都睁着眼，都亮着，小汽车还是不能开。
只有他们轮流眨眼睛，小汽车才能该开时开，该停时停。
小朋友听这个故事时，会立即沉浸到有趣的情节中去，而且会记住三个好朋友之间的友爱和合作。
有趣的童话幻想，既是一种大胆的想象，又有科学的依据，能使幼儿学会思考，学会自由地想象，而想象力正是创造的前提。
小学数学教学语言的论文
小学数学教学语言的论文第一部分：研究背景与问题陈述一、研究背景在我国基础教育体系中，小学数学教育具有重要地位，它不仅关系到学生的逻辑思维能力、解决问题能力的培养，还直接影响着学生今后的学习生涯。
然而，在实际教学过程中，教师的教学语言对学生的学习效果产生着至关重要的影响。
教学语言的合理运用，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
因此，本研究旨在探讨小学数学教学语言的现状、问题及优化策略，以期为提高我国小学数学教育质量提供参考。
二、问题陈述1. 小学数学教学语言中存在的问题（1）语言表达不清：部分教师在授课过程中，语言表达存在歧义，导致学生难以理解。
（2）教学语言过于专业化：部分教师在使用教学语言时，过于依赖专业术语，使小学生难以消化吸收。
（3）缺乏启发性和趣味性：教学语言单一、枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
（4）课堂互动不足：教师在授课过程中，缺乏有效的提问和引导，使学生处于被动接受状态。
2. 优化小学数学教学语言的策略（1）提高教师自身的语言表达能力。
（2）结合学生认知水平，运用生动形象的教学语言。
（3）增加课堂互动，激发学生学习兴趣。
（4）借鉴国内外优秀教学理念，丰富教学手段。
三、研究目的与意义1. 研究目的（1）分析小学数学教学语言的现状及存在的问题。
（2）探讨优化小学数学教学语言的策略。
（3）为提高我国小学数学教育质量提供参考。
2. 研究意义（1）有助于提高教师的教学水平，促进教师专业发展。
（2）有助于提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
（3）为我国小学数学教育改革提供理论支持。
四、研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等方法，对小学数学教学语言的现状、问题及优化策略进行深入探讨。
五、研究范围与对象本研究以我国小学数学教师为研究对象，重点分析小学数学教学语言的现状、问题及优化策略。
研究范围涵盖城市和农村地区，具有一定的代表性。
六、预期成果1. 形成一套系统的小学数学教学语言优化策略。
语言类毕业论文
语言类毕业论文语言类毕业论文语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是传递信息的媒介，更是反映文化、塑造思维方式的重要组成部分。
在这篇论文中，我将探讨语言的起源、发展以及其对人类社会的影响。
一、语言的起源语言的起源是一个备受争议的话题。
有一种观点认为，语言的起源可以追溯到人类进化的早期阶段，当时的人类利用声音和手势进行简单的交流。
随着人类大脑的发展，语言逐渐演化成为一种复杂的符号系统，能够表达更加抽象的概念和思想。
另一种观点认为，语言的起源与社会发展和文化演化密不可分。
人类社会的出现使得人们需要更加复杂的交流方式来协调行动和分享信息。
语言的发展也受到环境和文化的影响，不同地区和文化群体的语言有着独特的特点和变体。
二、语言的发展语言的发展是一个漫长而复杂的过程。
在人类历史的早期，语言主要是口头传承的，没有书写系统。
然而，随着人类社会的进步和文明的发展，书写系统的出现使得语言能够被记录和传播。
不同的语言在发展过程中产生了不同的语法结构、词汇和发音规则。
这些差异反映了不同文化和思维方式的差异。
例如，汉语是一种以词汇为主的语言，而英语则更注重语法和句法结构。
这种差异使得不同语言之间的翻译变得复杂而困难。
三、语言对人类社会的影响语言对人类社会有着深远的影响。
首先，语言是文化的重要组成部分。
通过语言，人们能够传递和分享文化价值观、传统和历史。
语言也是文学、音乐和艺术的表达方式，通过语言，人们能够创造和欣赏美。
其次，语言对个体的认知和思维方式产生影响。
不同的语言有着不同的词汇和语法结构，这些差异影响着人们对世界的理解和思考方式。
例如，一些语言中存在多种称谓词，而另一些语言则没有。
这种差异使得人们对社会关系和身份的认知方式不同。
最后，语言也是权力和身份的象征。
在一些社会中，掌握特定的语言可以带来更高的社会地位和机会。
例如，在国际交流中，掌握英语往往被视为一种优势。
这种差异也导致了语言的不平等现象，一些地区和社群的语言可能受到压制和边缘化。
体育老师语言艺术论文
体育老师语言艺术论文体育老师语言艺术论文教师语言是从事教育教学工作的手段。
教师语言艺术是提高教育教学质量的技能技巧。
对教师语言艺术的特殊要求及其所具有的独特作用，是出教师要“培养一代新人”这一特殊任务所决定的。
教师语言具有融合课堂调控、提高课堂有效性、进行教学评价等多种功能。
一、教师语言艺术的作用教师语言艺术是指教师在教育、教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能、技巧。
教师语言艺术能够提高教育、教学质量。
教师对学生生的思想教育和知识的传授，主要是通过语言这个工具来完成的。
教师对语言艺术的运用直接关系到教育、教学的效果。
运用得好，质量就高；运用得不好，质量就差。
教师语言艺术反映着教师能力和水平，同时，在一定程度上，它决定着教师的教育教学效果。
学习过程中，学生接触外界事物多、复杂，他们的思维活跃，求知欲强，教师要用语言启发，满足学生对体育科学的求知欲望，根据体育教学特点，加强理论知识、技术动作的学习和掌握，调动他们的积极思维，使他们在体力和心理上通过连续不断的身体运动，创造一种积极主动学习或练习的特定环境，通过提问等语言设计，启发积极思维，培养分析解决问题能力，强调让学生跳起来摘果子，这样才能收到事半功倍的实效。
教师语言艺术不但把思想和知识传授绘了学生，同时把运用语言的技能技巧、把认识、分析事物的方法也教给了学生。
所以不能把教师运用语言艺术，视为一种单纯的语言现象。
从实际意义上来看，提高教师的语言艺术，就是完善教师的教育、教学的科学方法，提高教师认识问题、分板问题、解决问题的能力。
但其根本目的，是要在教与学的过程中，把这种能力转化为学生的认识问题、分析问题、解决问题的实际能力。
二、体育教师语言艺术在课堂中的运用实例体育教学中教师的语言艺术体育教师的角色语言要具有规范性、科学性和艺术性，应注意语言的形象化、节奏感、含蓄性、幽默感等。
教学语言必须使用规范化的现代汉语即普通话，这是完成体育教学任务，提高教学效果的先决条件。
语言教学论文集锦9篇
语言教学论文集锦9篇关键词：教学语言；教学口语；表达技能在语文教学中，最重要的就是教师的教学语言表达能力，只有通过教师良好的表达才能让学生更好地接收信息、学到知识。
多年的实践表明，教学语言是教师职业技能的重要组成部分，是教师在教学过程中表达思想、传递信息的主要工具。
在教学中，教师要准确传递信息，并使自己的教学语言吸引学生、感染学生，就必须掌握教学语言表达技能。
教学语言中我认为教师一定要用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑的口头语言对教材内容以及学生的问题等进行叙述、解释、说明。
我认为这是最简单也是最有效的教学方式。
只有通过这种直观的教学，才能让学生更快、更准地接受教师所讲的知识。
前苏联教育学家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，结果可能就相差20倍。
”所以，在我的语文教学中，我十分重视语文的教学语言。
在教学中，我觉得教学语言要简洁、准确、生动、形象。
在这种基础上的教学语言会使老师的教学事半功倍。
教师在教学活动中要明白，教师的语言活动要始终围绕着教育这个中心目的展开的。
教育是有目的、有计划地增进人的知识和技能的。
语文教学是让学生懂得中国的文化――识字懂礼，是所有学科的基础，更是学生生活和交流的基础。
面对这样一门学科，教师要按照一定的准则和规范，教育学生使其明白做人的道理，养成良好的道德品质，并依托一定的教材，使学生有效地掌握语文学科的知识，促进学生的发展。
在语文教学活动中，教师所讲的话一定要有针对性。
在教学中，我十分注意对不同的学生用不同的语言，针对不同的教育对象。
不同的教育环境运用不同的教育语言，教师要懂得学生是以原有的认知结构为基点，来同化或者是顺应新知识的，教师要懂得教学语言需要因人而异。
在良好的教学语言下，相信教师的教学会变得更加出彩。
教师的语言艺术论文
教师的语言艺术论文教师要有扎实的语言基础知识，过硬的语言基本功，能随时随地纠正学生的错误语言、语音。
下面是教师的语言艺术论文，欢迎阅读。
[关键词]:教学语言语言艺术教师教师要面向学生有效地传授信息，必须经过语言、文字、造型等手段向学生传授知识。
其中教学语言尤为重要。
一、教学语言的科学性教学语言的科学性，体现在教学语言的准确性、精炼性、逻辑性和系统性。
所谓准确性，就是能够正确地使用概念，科学地进行判断，语言规范，发音准确，吐字清晰，使学生准确地理解讲授的内容。
所谓精炼，就是措辞精当，言简意赅、干净利落，不嗦，能用最简练的语言，表达出最丰富的内容。
所谓逻辑性，就是对每个论点的论证推导，步骤严谨，理由充分，无懈可击，合乎逻辑的引出必然的结论，所谓系统性，就是按照事物发展的顺序，层次清楚、结构条例的进行讲解，抓住精华，突出重点，取舍得宜，而不是挂一漏万，以点带面，一堂课的讲授记录下来就是一片完整的文章。
如果教师的教学语言没有科学性，就会导致概念模糊，造成判断上的错误，推理上的自相矛盾，这既影响学生掌握知识，也阻碍他们的智力发展。
二、教学语言的启发性教师的教学是为了发展学生的思维能力，这就要求教学语言含蓄蕴藉，耐人寻味，发人深思，富有启发性，给学生留下想像的余地。
以难度适当的多方面问题刺激学生的思维，使学生能由此及彼，由因想到果。
三、教学语言的教育性教学始终具有教育性是一条客观规律。
教师在任何情况下都应将教书育人有机结合起来，任何学科的教师，在钻研教材时，都要深刻体会教材的思想内容，并使之与自己的思想感情融合起来，这样，教师的爱和憎，使他们既能准确地掌握科学知识，又能受到思想上的教育和感情上的熏陶。
需要注意的是，教师不要脱离教学语言的科学性去片面追求教育性。
四、教学语言的的生动性学生理解事物是由具体到抽象的，而教科书一般是以抽象概括的语言叙述的，文字虽简练，但缺乏具体形象和情节，很难吸引人。
这就要求教师在讲授时，要根据教材的内容，紧密实际，恰当举例，运用有趣的比喻，生动形象的语言，进行绘声绘色的描述或讲解。
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浅析教师的素质培养
学生姓名：袁艺鸣
系 别：数学与计算机科学系
专 业：数学与应用数学
年 级：2014级
学 号：201440404157
角色是指一个人在其工作生活中所处的地位以及由此所履行的一套行为规
范.从大学毕业到任教,由受教育者变为教育者.这是个质的转变.
1.鼓励创新.更新观念身心健康培养.刚毕业的青年教师,由于社会交往比较
少,思想比较单纯.同时在刚刚参加工作之际.实现自己社会价值和个人价值的愿
望非常强烈.他们不仅希扭自己能够在工作岗位上勤奋工作.做出成绩,也希望自
己的劳动能够为社会,为国家的发展建设做出应有的贡献.但是.如何使他
们自身价值能够褥到最大程度的实现呢7这就要求作为领导不但要对他们自身
专业理论功底的肯定.对工作能力的认可,对生活的关心.而且要鼓励他们更新观
念.校正思想.根据自己的工作发挥自己的特长.对在教育教学中勇于提出创新的
个人和集体进行物质奖励和精神奖励.近些年来.党和国家及各地政府教育部门.
都在一直提高教师的社会地位、经济待遇.同时加大了对教育创新型的教育工作
者奖励.使得青年教师的收入水平比以往任何一个时期都要高在社会成员中,收
入水平也是居于前列.这些都是使得青年教师能够解除了他们的后顾之忧.能够
全身心的投入到工作中去.对他们在教育教学方面的提高和角色转换起到促进作
用.
2.传帮带.言传身教.
传统的’传帮带‘形式仍有其不可低估的作用.给青年教师配备经验丰,的老
教师在教育教学业务等方面给予传帮带使他们少走弯路,尽快走向成熟.非常必
要.传帮带的方式可以灵活多样,但是最主要的是.思想上给予良好影响.以利于
青年教师教学经验的积累和角色的成功蜕变.
二、,年橄师思扭政治索质培养
思想政治素质高低是一个人能否从事教师职业的重要条件。如果青年教师不
能在政治上过硬.那就不能正确积极地教育和影响身边的学生.这就要求青年教
师,首先.要思想政治坚定.政治素质在人的综合素质中起粉根本性的导向作用.
为其它素质的培养提供动力.只有坚持思想政治教育的主导地位.才能使全面素
质教育不迷失前进的方向其次.是思想政治过硬.我们的学校是社会主义性质的
大学,应该把坚定正确的政治方向放在首位,以培养’四有.的社会主义建设者和
接班人为根本任务.青年教师必须具备这一素质.才能在培养大学生的过程中把
培养学生的政治素质放在第一位.因此就需要学校党支部多开展党员教育,通过
开展党员教育引导和培养青年教师思想政治素质.使他们把思想政治教育窝教学
活动的各个环节.窝思想政治教育于各学科教学之中.使学生在课堂上接受教育.
只有这样.才能保证社会主义大学培养出来的大学生是合格的建设者和接班人.
三.,年橄师良好的职业道.培养
古人云:‘师者.教人以德者之称也’.教师一走上三尺讲台.其一言一语.一
举一动.都会在学生心目中留下深刻的印象.一个称职的教师不仅要把自己的全
部知识传授给学生而且还能用自己高尚的情操去燕陶学生.以人格的魅力去感染
学生以崇高的行为去教育学生.所以.在教书育人的过程中.教师也必须具有良好
的职业道德.在(公民道德建设实施纲要》的实施过程中.学校作为公民进行系统
地道德教育的阵地.要不断提高教育水平和加强师德建设.从落实教育法律法规
和教师职业道德规范人手.把师德建设作为教师队伍建设和
教育行政管理学校管理工作的重要内容来抓.通过抓学习.建制度、摘活动、
严奖惩等方式.不断提高教师的思想道德素质.把师德建设和业务工作结合起来.
把师德与履职考核评先推优.职称职务评聘结合起来.坚决惩处‘清除个别师德败
坏.违纪违法的教师.努力净化纯洁教师队伍.
四、,年教师业务众质的培养
21世纪是知识经济时代.是国民创造力和创造性大显身手的世纪.作为21世
纪人类灵魂工程师的青年教师更应顺应社会和新时代的要求.在完成本职工作之
余,加强对本专业以外的学科的学习.因为在未来的新世纪加果没有广博的基础
科学文化知识,他的授课质t将会受到影响.如果没有很高的业务技能.就只能跟
在别人后边爬行.因此作为教师应该具有本学科扎实的基础知识.知识面要广.能
够站在教育的前沿
掌握最新的教学信息动态,还要有严密敏捷的逻辑思维,清晰的思路,良好的
口头演讲表述能力.善于与教学对象沟通.与教师间沟通的能力.能够根据学生实
际组织教学和具有较强的学科备课整合能力.能够根据学科的不同课型进行教学
设计.因此青年教师要做到其一要虚心好学.不耻下问.善于总结,不断反思.其二
安排有经验的老教师给予其体指导.制度上给予保证,如规定青年教师见习期听
课的节数,实行坐班制上一节公开课等.其三要创造条件.搭建公平竞争的平台.
让青年教师在具体的教学实践中积极锻炼.如组织青年教师说课评课.积极参加
评优课.进行校际教学交流等.其四在适当的时候给青年教师承担必要的教育教
学课题.给他们压担子.只有这样才能不断更新知识.调整和完善自己的知识结构
提高自己业务技能.最后.为人师者必须有时刻学习的精神提高自己业务的惫识,
从新的方法猫手.从新的角度.力.在遵循教育规律的前提下.将教育方式推陈出
新.不断地在自己科学研究领域有所发现有所创造有所提高.努力在教学上形成
自己的风格在学术上展现自己独创性的新观点,才能培养出其有创造性的人才.
成为有特色的骨干教师或专家学者.
五、青年教师的身心位康培养
现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的职业.
身心健康是现代教师素质结构的重要组成部分.这是21世纪教师的思想品德知
识能力等紊质建立的基础.因此.要对青年教师普遍进行必要的心理测,和身体检
查.使他们能全面了解自己的心理特征和身体状况,便于他们有目的地调节心态,
扬长抑短和对身体健康的有效治疗.建立教师心理咨询‘心理辅导机构.对青年教
师进行心理健康指导,组织青年教师进行课外体育运动,定期安排青年教师进行
体检.帮助青年教师解决自身及工作中遇到的心理问题和健康问题.要培养青年
教师具备深思.懊独、反省.勇于自我批评的精神勇于承认失败并不屈不挠地寻找
达到目的的新途径.总之.青年教师是未来教育发展的关键因此.应该把青年教师
的培养放在学校重中之重的位1.造就一支很高政治素质.良好的职业道德.较强
的业务能力、健康的身心.能肩负未来教育发展使命的教师队伍.只有不断提高教
师的综合素质我们的高等教育才能承担起知识经济对我们的严峻挑战.