职业学校骨干教师综合素质提升结业论文(同名48166)
中职骨干教师总结
中职骨干教师总结作为中职骨干教师，这一年来我无论在工作中还是个人成长方面都取得了令我满意的成绩。
在这一年中，我经历了很多的挑战和困难，但也收获了许多的成就和快乐。
在这篇总结中，我将对我的工作进行反思和总结，并提出自己的改进计划。
在教学方面，我一直秉承着“因材施教”的原则，不断提高自己的教学方法和能力。
我主张对学生进行全面的素质教育，不仅要传授学科知识，还要培养学生的实践能力和创新精神。
在教学实践中，我注重理论联系实际，通过引导学生进行实践操作，培养他们的实际动手能力。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和解决问题，提高他们的学习兴趣和自信心。
除了教学外，我还积极参与了各种教育研究和论文写作工作。
我针对中职学生的特点，开展了一系列的教育研究，通过调查和分析学生的实际需求，提出了课程改革的建议。
同时，我还积极参与了教材的编写工作，为学生提供了更具针对性的教学材料。
在论文写作方面，我不断深化对教育理论的理解，通过写作来加深对教育问题的思考和认识。
在师资培训方面，我一直将自己作为一个学习者，并积极参加各种培训活动和研讨会。
我注重与其他教师的交流和分享，通过与他们的互动和讨论，不断提高自己的教学水平和能力。
同时，我还将自己的经验和教学方法分享给其他教师，为他们的教学工作提供帮助和支持。
然而，我也意识到在自己的工作中还存在一些问题和不足之处。
首先，我在教学中还有时会过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作能力的培养。
其次，我在与学生的互动过程中，有时过于偏爱某些学生，忽视了其他学生的发展需求。
此外，在师资培训方面，我需要加强自己的沟通和协调能力，更好地与其他教师进行合作和交流。
为了改进我的工作，我制定了以下的改进计划：首先，我将注重培养学生的实践能力，通过增加实际操作的机会和课程设置，提高学生的实际动手能力。
其次，我将更加公平地对待学生，注重每个学生的个体差异，采取个别化的教学方法，满足每个学生的发展需求。
教师职业素养论文(5篇)
教师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文范文第1篇当前，高职老师在职业语言的使用方面还存在不少问题，职业语言素养还需要进一步地提高。
在教学和管理中，有的老师语言使用生硬蛮横，缺乏人文情感，难以激发同学的好感，进而导致同学与老师产生对立心情，使得教学和管理的实效不尽如人意。
实际上，老师与同学之间心情的对立、误会的产生，许多时候都源于没有搭建有效的沟通桥梁，也忽视了沟通凭借的语言的重要作用。
总体来说，当前高职老师职业语言方面存在的问题主要包括以下几方面。
(一)对一般话重视程度不够许多高职院校都明文规定了在教学时应当使用一般话。
高职院校的同学来自全国各地、大江南北。
老师在教学时，若只是为了自己的便利和顺口，就不分时间和场合随便使用自己所熟识的方言的话，那么对于方言区外的那部分同学来说是极为不公正的。
一方面，他们很可能会由于听不懂老师的方言，而失去对某门课程的爱好，另一方面，有的同学也会认为这是老师对他们的不重视，从而在心理上产生抵触心情，加大了教学管理的难度。
所以，高职老师肯定要顾及全体同学的需求和感受，使用好一般话，有意识地订正自己不精确的发音，使同学都能听得懂自己所传达的内容。
(二)语言上对同学的敬重不够在传统的教育理念中，老师拥有肯定的权威，同学对老师只能听从，这也就造成了师生地位上的不公平。
许多老师在教学中一副高高在上的样子，对同学颐指气使，反映在语言中则是很少使用礼貌用语，并且命令性指示语的使用较多。
这经常让同学感到自己不被老师所敬重，使得同学和老师之间的心理距离越拉越大，给教学和管理都带来了许多负面的影响。
(三)对体态语言的漠视体态语言是人际交往中信息传递的一种副载体，它在使用中不需要凭借有声语言，但却对有声语言的理解起着强化作用。
体态语言主要包括动作和表情两个方面。
就动作而言，有的老师在教育同学的时候，散漫地靠坐在椅子上，使同学觉得有一种居高临下的压迫感，心理上会产生紧急的心情;有的老师在与同学交谈时东张西望、左顾右盼，使得同学对老师的诚意产生疑问，导致其失去对老师的信任和沟通的爱好。
试论骨干教师职业素养的提升
案例7. 天堂与地狱的差别一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。
牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。
为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。
（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？（2）请您谈谈对这个故事的理解。
（1）这故事告诉我们这样一个社会哲理：助人者自助！人人互助，这世界就是天堂！双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。
目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。
试论骨干教师职业素养的提升安新县寨里乡小营小学陈红梅教学改革已在全国普遍展开。
如何根据教学的自身特点，适应时代要求，在较短的时间内使学生获得更多的知识，掌握更多的知识，如何提高40分钟的教学质量，这是摆在教师面前的一个亟待解决的问题。
我们不能像蜘蛛那样闭门造车，也不能像蚂蚁那样埋头苦干，我们要像蜜蜂一样博采众长。
只有这样，才能成为合格的新时期的骨干教师。
本文就新形势下落实素质教育，对教师的职业素养要求进行了以下分析。
1．树立正确的“三观”教师承担着“人类灵魂工程师”和“太阳底下最光荣的职业”的双重称号。
这就要求教育工作者在课堂教学中必须坚决贯彻执行国家的教育方针，把握教育规律，面向全体学生，把社会上广泛存在的考试成绩和升学率作为衡量教育质量的主要标准及思想观念转变过来。
冲破传统观念，彻底扭转应试教育倾向，在思想观念上应该有深刻的变革。
这就要求教育工作者必须全面丰富自己的包括工科类学科知识、教育类学科知识和专业类学科知识的系统知识结构，忠诚教育事业，关心爱护全体学生，对每一个学生都一视同仁，平等对待。
如何提升教师专业素养论文
如何提升教师专业素养摘要教师是教育事业中非常重要的一环，他们的专业素养直接关系到教育的质量和学生的发展。
本文将探讨如何提升教师的专业素养，包括不断学习充实自己、培养良好的职业道德和道德情操、加强教学方法和教育技能的培养等方面。
1. 寻求持续学习教师作为知识传递者和引导者，需要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和教学方法。
以下是几种提升教师专业素养的学习方式：•参加专业培训和研讨会：教师应积极参加各类专业培训和研讨会，拓宽自己的教学视野，了解最新的教学理论和方法。
•阅读专业书籍和论文：通过阅读专业书籍和论文，教师可以了解到前沿的教育理论和实践经验，增加自己的专业知识储备。
•利用互联网资源：互联网上有丰富的教育资源，教师可以通过各种网站、博客和在线课程等方式，获取到更多的教学资料和经验分享。
2. 培养良好的职业道德和道德情操教师作为社会的一员，需要具备良好的职业道德和道德情操，以身作则，为学生树立良好的榜样。
以下是提升教师专业素养的一些道德要求：•尊重学生：教师应尊重每个学生的个性，不歧视、不侮辱学生，在教学过程中给予学生充分的关注和照顾。
•保护学生权益：教师要保护学生的权益，不进行体罚和精神上的伤害，保障学生的安全和健康成长。
•公正评价学生：教师在评价学生时应公正客观，不偏袒任何一方，注重培养学生的自信和积极性。
3. 加强教学方法和教育技能的培养教学方法和教育技能是教师提高教育质量和教学效果的关键。
以下是一些提升教师专业素养的方法和技巧：•多种教学方法结合：教师可以灵活运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以适应不同学生的学习需求。
•推行个性化教育：教师应根据学生的不同特点和水平，制定个性化的教学计划，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
•引导学生批判性思维：教师应引导学生进行批判性思维，培养他们的问题解决能力和创新思维，帮助他们更好地适应社会的发展需求。
结论提升教师专业素养是教育事业发展的基础，也是教师个人成长的要求。
骨干教师培训结业论文（推荐）
骨干教师培训结业论文（推荐）第一篇：骨干教师培训结业论文（推荐）洛阳市骨干教师培训结业论文-—简谈农村中小学音乐教育现状让歌声在农村中小学课堂上响起单位：汝阳县内埠镇初级实验中学作者：刘战通联系电话：***-0培养学生的个性，培养学生的创新精神以及学生们的合作意识，陶冶其高尚的情操，发展孩子们的创造力了。
2、通过对学生问卷调查结果统计显示：调查题目一、学生是否喜欢上音乐课？95%的学生喜欢上音乐课，有98%的学生喜欢唱歌或听歌，因为学生喜欢上音乐课的根本原因在于音乐课上没有作业任务，而不是音乐课程自身的魅力展现；调查题目二、学生是否喜欢你的音乐老师？76%的学生喜欢音乐老师，因为在音乐课上老师不会像其他课任老师那样要求完成繁重的学习任务；调查题目三、几道乐理基础知识测试98%的学生不知道音乐中的“切分音”、“附点音符”、等相关乐理知识；100%的学生不懂老师的指挥手势；99%的学生不会唱简谱。
调查题目四、你最喜欢怎样上音乐课？100%的学生建议不要占用音乐课；80%的学生认为教材上的歌曲不好唱也不好听，更喜欢的是偶像派的流行歌曲。
所以学生们相应的通过学习音乐获得审美价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值等方面没有明显体现。
通过问卷的结果来看，现在的农村音乐教学基础比较薄弱。
从教、学两个方面都没有引起足够的重视，更没有得到教育主管部门的重视。
音乐教学对学生所应表现出的陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能上都没有得到相应的发展和促进。
造成现状原因分析1、农村各级领导领导对艺术教育不够重视的问题虽然党和国家十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。
但是在乡镇里，艺术教育是不被重视的。
那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等活动，而没有真正的重视起这门课。
在有些学校里，即使每个班每个星期有一、两节的音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是音高，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，因为上级领导不重视这门课，不管老师的教学效果如何，课上得好也不被重视，严重挫伤工作的积极性。
骨干教师综合素质提升培训心得体会范文(精选4篇)
骨干教师综合素质提升培训心得体会范文（精选4篇）1. 我参加了一期骨干教师综合素质提升培训，收获颇多。
首先，培训中的专家讲座让我对现代教育理论有了更深入的了解，这有助于我更好地指导学生。
其次，与其他来自全国各地的教师交流经验，让我意识到教育的多样性和个性化教学的重要性。
还有，通过培训中的实践教学活动，我学到了一些创新的教学方法和技巧，这将有助于我提高教学效果。
最重要的是，培训提醒我要不断学习和发展，成为一个永远进步的教师。
2. 在骨干教师综合素质提升培训中，我认识到作为一名优秀的教师，不仅需要扎实的学科知识，还需要具备科学的教育理论和方法。
培训中的专家讲座让我对教育心理学和学习理论有了更深入的理解，这对我指导学生的学习和成长非常有帮助。
我还学到了一些有效的教学策略，比如利用多媒体辅助教学和引导学生主动参与课堂讨论。
培训还提醒我要不断学习和反思，不断改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。
3. 参加骨干教师综合素质提升培训，让我受益匪浅。
培训中的专家讲座对我开拓了思维，拓宽了教育观念。
我深刻认识到培养学生的综合素质和能力比仅仅传授知识更加重要。
通过与其他教师的互动，我学到了一些教学经验和教学方法，这将对我的教学产生积极的影响。
在培训中的实践教学活动中，我锻炼了自己的教学技能，也找到了自己的不足之处，这使我意识到不断学习和自我提高的重要性。
我深信，通过这次培训，我的教学水平将得到进一步提高。
4. 骨干教师综合素质提升培训让我对教育的重要性有了更深刻的认识。
培训中的专家讲座和教育理论课程使我对教育的目标、原则和方法有了更清晰的理解。
与来自不同地区的教师交流经验，我认识到教育的多元化和个性化教学的重要性。
与同行共同探讨教育问题，我发现自己在某些方面还有不足之处，并通过他们的分享，学到了一些教学技巧和经验。
通过培训中的实践教学活动，我不仅学到了一些创新的教学方法，还发现了自己的不足之处，这将激励我不断学习和提高自己。
高职院校教师职业素养的提升-职业素养论文-教育论文
高职院校教师职业素养的提升-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、当前高职院校教师素质的不足1.1职业道德观念淡薄高职院校教师的思想道德、敬业精神等都会潜移默化地影响学生。
但实际一些教师师德观念薄弱，爱岗敬业做不到位，治学态度不严谨；有些教师只教知识不育人，教学热情不高，对学生不负责任。
教师应具有严谨的工作作风，热爱教育事业，乐于奉献，关心爱护学生。
1.2教育教学能力不够过硬高职院校教师应具有很强的教学能力，能够很好地对教学内容进行教学设计，并有效进行教学组织，科学地对教学进行评价。
但现实的高职院校教师教学能力情况是：老教师教学经验足，但不会操作新设备；年轻教师对操作新设备容易上手，但没有教学经验。
一些教师，对在学习或技能培训上有困难的学生没有耐心，不能够根据高职学生的心智特点，采取有效的教学方法，调动学生学习的主动性，使学生喜欢自己专业并乐意去学习。
这些都是教学能力差的表现。
1.3实践操作能力薄弱高职院校教师主要由转岗而来的中职教师和新招聘的年轻教师两部分组成。
以前的中职教育对实践操作能力要求不高，从中职教育转岗来的教师在实践操作上不能满足高职教育的实践教学要求。
年轻的教师多数刚毕业，没有生产一线的实践经验。
这些人员都无法在实践教学中保证其质量，教师的实践操作能力不容乐观。
二、如何提高高职院校教师的职业素养2.1强化道德修养的学习，加强道德修养的考核重视培养教师的道德水平，通过学习先进，不断提高教师职业道德；以立榜样学先进形式提高教师个人职业道德水准；以点带面，营造人人争先锋的良好氛围。
重视教师职业道德规范体系的建设，促使教师养成良好的行为规范；对教师职业道德进行量化评分，职业道德不合格的教师，年度不能参与任何优秀评选；执行职业道德水平和实施专业技术职称挂钩的评价，不符合性评估一票否决。
以制度对老师提出要求，通过教育和管理手段规范职业行为，不断提高师德修养。
浅谈如何提高职业学校教师综合素质
、
１ ．随着社 会主义 市场经 济体制 的建立 和完善 ， 会 社 道德观 、 价值观 日趋多元化 ， 会上金钱主义 、 社 功利 主义泛 滥， 这些都直 接 冲击着 我们 教师 队伍 。导 致部 分教 》 《 师守则》 《 《 ，教 、 教学 工作常规》 一系 列规 章制度 ， 化师 德建设 。同时 ， 等 强 学 校 还应定期组织教 师学习《 教育法》、 教 师法》 《 《 、 职业教 育法》 《 、 师职业道德 规范》 ， 等 并讨 论、 写心得 ， 撰 使教 师 在学习中提高对教师 职业道德 的认识 ， 认清形 势 ， 生危 产 机感 ， 树立竞争上 岗 ， 竞争 保 岗的思 想 观念 ， 提升 敬业精
２ １ 年 ３月 ０１
湖 北成人 教育 学院学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＨｕ ｅ ｕｔ ｕ ａｉｎ Ｉｓｉ ｔ ｏ ｒ ａ Ｂ ｉＡｄ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｔｕｅ ｏ ｏ ｔ
Ｍａ ，２ ０ １ ｒ １
Ｖｏ ． １ Ｎ ． １ ７ ０２
第 ｌ ７卷
第 ２期
浅 谈 如 何 提 高职 业 学 校 教 师 综 合 素 质
陆 敏 燕
（ 江苏省苏州 市常熟 职业教 育中心校 ，江苏常熟 ， １５ ０ ２ ５０ ）
［ 摘
要 ］ 文针对职校教师敬业精神不强、 本 知识结构单一 、 动手能 力差 、 心理失衡等 现状 ， 出应从 加强教师职 业道 提
德 建 设 、 高教 师 业务 素质 、 护教 师 心理 健 康 三 方 面提 高职 校 教 师 综合 素质 。 提 维
评价工作 ， 对于提高教师职业道德水平具有重要的约束 和 促进作用。学校 应从 实际 出发 ， 从教 育管 理的需要 ， 师德
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职业学校骨干教师综合素质提升结业论文(同名48166)
《职业学校骨干教师综合素质提升培训班》
结业论文选题表
同济大学职业技术教育学院
培训中心
景格职业教育技术研究院
2014年6月制
职业学校骨干教师综合素质提升培训班学习总结为了更好的推进示范校建设，更新教师的教育教学理念和教学知识，2014年5月底，学校利用假期时间，派老师到上海同济大学进行“充电”学习。
我很荣幸参加了本次骨干教师综合素质提升培训班，学到很多新的理念和知识，获益匪浅。
本次培训历时4天，由同济大学职业技术教育学院和上海景格职业技术培训学校联合举办，主要内容有：1、理实一体教学设计与实践。
2、理实一体教学设计案例分析。
3、说课要领及技巧分析。
4、当前职业教育教学改革。
5、家校沟通技巧。
6、以建筑施工群为核心的专业建设。
7、现代媒体技术在教学中的应用。
8、微课程制作方法综合运用实训。
9、上海大众工业学校参观。
在培训过程中，各位老师严格遵守时间，高度负责，授课内容前沿、新颖，讲起课来游刃有余，对我来说是一次更新教学理念，充实教学知识的机会。
一、培训收获
1、通过凌静老师的培训，我们对职业教育的理实一体教学设计有了进一步
的理解和提高。
教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标。
首先要进行学习者分析，学情分析的要点主要包括：学生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。
教师的角色是：导演、师傅、榜样、同伴、心理师；学习者的定位是准岗位、自主学习、实践探索、团队协作和自我评价。
第二是教学目标设计。
教学目标是三维的，包括知识与技能目标、过程与方法目标、态度与价值观目标。
描述不同的目标时要注意表达方法，比如主语的一致性等。
第三是教学方法的设计。
教学方法的设计主要有四类：以语言传递信息为主；以直接感知为主；以实际训练为主；以欣赏活动为主。
第四是教学流程设计。
教学流程设计主要包括凤头、猪肚、豹尾三阶段。
凤头是指导入。
导入方法有多种，比如任务导入、展示导入、悬念导入、问题导入、情景导入等。
猪肚是指过程。
过程要有内容，要充实，要人人关注得到，任务、重点、难点解决得掉，人人兼顾、考虑差异性、解决重点、突破难点。
豹尾是指课尾。
要有结尾之妙。
要依托重点提炼精华。
有短语提炼式、脉络总结式、誓言鼓励式、知识连接式、个性结尾式等。
教学流程要避免过于琐碎，避免生搬硬套，避免过于形式。
2、通过学习对当前职业教育教学改革理论有了更加清晰的认识。
杨黎明教
授从教学理念、教学模式、教学内容、教学路径、教学技术、教学方法六个方面
阐述了当前的职业教育教学改革。
职业教育教学要有以服务为宗旨，以就业为导向，满足企业需求的教学理念，要建立校企合作、工学结合的教学模式，教学模式的改革在企业，改革不是简单的照搬，而是经过教学加工的典型的工作任务。
教学内容的改革主要是解决教什么的问题；教学方法的改革是解决怎么教的问题，教无定法，内容决定形式，关于现代教学方法的理论研究有：角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法等。
教学技术的改革是指信息技术与教改的深度融合，现代教学技术向多媒体化、网络化、数字化、智能化方面发展，这就要求教师要掌握一定的信息技术。
3、通过培训对示范校建设中的学生的素质能力培养，以及在以后的学生工作中应注意问题有了进一步的认识。
上海商贸旅游学校的黄菊芳老师就教师与家长的沟通技巧以及教师和学生的沟通技巧给我们做了精彩的演讲，黄老师首先从三个方面讲授了教师、家长、和学生之间的沟通：（1）以礼待人。
应做到坦诚相待、礼节周到热情、选择良好时机和家长沟通、面带微笑、讲究说话的艺术性；（2）以情动人。
应做到让家长知道你对他的孩子特别重视、善倾听、巧引导；（3）以理服人。
语气委婉要有针对性、要专业、要科学实用。
然后黄老师有谈到了教师和家长的沟通技巧：（1）“尊重”是教师与家长沟通的前提；（2）“家访”是教师与家长沟通的重要手段；（3）“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。
因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。
这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
4、通过学习对示范校建设有了更名却的目标和更大的动力。
朱玉萍校长结合上海市城市科技学校的示范校建设，给我们讲述了建筑施工专业如何以创建示范校为契机，以专业建设为主线，全面提升教学质量。
作为首批国家中等职业学教育改革发展示范校建设学校、国家级重点中等专业学校，学校以“为每位学生可持续的职业发展奠基”为办学理念，以“正德立身，砺能树人”为校训，努力
培养“就业有优势、创业有特长、升学有希望、发展有潜力”的能适应未来工作变化的知识型、发展型技能人才，并把这些作为示范校建设的主要目标。
朱校长还从建设保障（管理团队的保障、骨干团队的保障、教师团队的保障、教科研团队的保障、企业行业专家团队的保障）、建设举措（规范顶层设计、凸现专业特色、提升师资水平、提高育人质量）等方面介绍了本学校的示范校建设经验，使我们收获良多，对我们的示范校建设有了很大的帮助。
5、通过学习现代教学信息技术应用得到进一步的提升。
徐彬彬老师讲授的教学资源的下载方法、教学资源格式的转换、视频的处理、图像的处理、高级PPT的制作方法等，郑老师讲授的微课程的制作和运用等，让我们学习到许多先前不曾了解的现代信息技术，这些都是在教学过程中非常实用的知识。
特别是思维导图的讲解，对我以后的教学有很大帮助。
同时这些知识给我们提供了更宽广的信息技术应用前景。
6、通过对首批国家中等职业教育改革发展示范校建设单位—上海大众工业学校的参观，认识到德育教育对中职学校的重要。
校长带领我们参观了学校的数控、机电、汽修实训中心，看到了先进的实训设备完善的管理制度和信息数字画的管理模式，同时强调了学校坚持“德育为先学会做人，技能为重学会做事”的办学理念。
二、培训体会与心得
1、本次培训安排紧凑，培训内容与职业教育和教学息息相关，在极大程度上提高了教师们的业务素质和水平。
本次培训让我们接触到了许多闻所未闻的知识和观点，比如微课堂、翻转课堂、思维导图、微课程的应用等，让我们深感自己知识的闭塞和落后。
我们正处于示范校建设的关键期，本次培训让我们对示范校建设有了更加清晰的认识，对自己的教师生涯有了更详细、准确的规划，也让我们认识到作为教师要不断地学习，不断地成长，不断地接受新知，才有可能保持与时代同步，跟上职教的步伐，为社会培养合格的技能人才。
2、多媒体技术在教学中发挥着极其重要的作用，它有助于我们教学水平的媒体技术有了更深层次的了解和学习，自己以前在这方面的应用是非常地欠缺，运用的方法也是非常地笨拙，通过这次学习，我体会到多媒体技术可以让我们教师轻松地驾驭课堂，更易发挥自己的业务素质和水平。
在今后的教学工作中，我
要把学到的多媒体应用技术运用到教学中去，改善课堂教学，不断提高自身的业务水平。
3、各位授课专家和老师知识广博，授课内容准备充分，课件制作精美，授课驾轻就熟，他们的授课风格、由内而外散发的各种内涵都是吸引我们、也是让我们叹服、向往的人格魅力。
4、本次培训活动的组织方-同济大学和景格职业技术学院对活动进行了精心的组织和策划，在课间之余为我们准备了水果和点心，一日的三餐也是适合我们山东人口味的饭菜，让我们感到无比的舒适和温暖，体会到家的感觉。
本次培训行程紧张有序，学习和实地参观兼顾，是一次颇为愉快而充实的历程，期待下一次向各位老师学习的机会。
2014.6。