2020年北京师范大学心理学724真题分析
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】目录本品包括以下内容•北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】•十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解•王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题（含考研真题）详解•十二校联合《教育学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•冯忠良《教育心理学》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学《703教育学基础综合》真题解析班（网授）•2021年北京师范大学《703教育学基础综合》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•试看部分内容2013年北京师范大学703教育学基础综合真题及详解[视频讲解]一、名词解释1教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。
[全]北京师范大学《347心理学专业综合》考研真题详解
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北京师范大学《347心理学专业综合》考研真题详解一、心理学研究对象心理学是研究心理现象的科学。
心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。
心理学的研究范围广泛：既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理现象为主要的研究对象；既研究个体心理也研究群体心理。
从个体心理学的角度来看，概括起来，可以分成认知、动机和情绪、能力和人格三个方面。
（一）认知1．认知定义认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
2．具体内容认知过程包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
（1）感觉是对事物个别属性和特性的认识；（2）知觉是对事物的整体及其之间的联系与关系的认识；（3）记忆是一种积累和保存个体经验的心理过程，人通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用后，被保留在人脑中并在需要时能再现出来；（4）想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程；（5）思维是指，运用已有的知识和经验去间接地、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题；（6）语言活动把自己认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，传达自己的感情。
（二）动机、情绪与意志1．动机动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力，其基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。
人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。
2．情绪人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪或情感。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
3．意志意志是一种自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。
意志与认知、情绪有密切关系。
人对自己行为的自觉调节和控制，是根据自己的认识和情绪来实现的。
北京师范大学历年研究生考试真题
北京师范大学2005年心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。
3、什么是马赫带（mach band），如何解释。
4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。
三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。
3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？参考答案一、概念题1、感觉剥夺:感觉剥夺泛指心理学中一类利用消除特定外界刺激的手段研究脑发育和行为发展的干预性实验方法。
研究者在动物个体发育的特定时期采取某些手段，使之不能获得某种或某几种刺激（如视觉、听觉或触觉），这些手段并不直接造成器质性伤害，但研究发现它们对个体行为的发展会造成严重影响。
例如在一例典型的视觉剥夺实验中，研究者对一只刚出生的小猫（视觉发育关键器）进行了眼睑缝合手术，使其自幼不见光亮刺激。
数月后进行复原手术。
研究者发现，其视觉能力严重受损，出现功能性“盲”现象。
这是由于被剥夺感觉的动物，神经元之间无法建立正常的突触连接，视觉皮质缺乏对光正常放电反应的神经元。
由于感觉剥夺造成的能力缺失在人类心理发展过程中也可能出现。
2、离差智商:智商是智力发展水平测量的指标，而离差智商是其中最为广泛使用的一种形式。
它由美国心理学家韦克斯勒在智力测验中首次使用。
以某一年龄段内全体人的智力分布为正态分布，以该年龄组的平均智商为参照点，以标准差为单位求得的个体在智力测验中的标准分数。
与比率智商相比，离差智商的优点在于反映了个体在群体中的相对位置，以这种相对性来评价个体水平的高低，排除了各年龄水平智商变异性不同的困扰。
2022年北京师范大学心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年北京师范大学心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次。
此人运用的研究方法是（）。
A．观察法B．调查法C．访谈法D．自然实验法2、根据听觉位置理论观点，高音区在耳蜗的（）。
A．顶部 B．中部 C．上部 D．底部3、脑内神经元信号传递的主要方式是（）。
A．静息电位B．以化学物质为媒介的突触传递C．动作电位D．服从全或无法则的电传导4、在夜空中，由于浮云的移动，使人们联想为浮云后面的月亮在动，这种现象称为（）。
A．运动后效 B．诱导运动 C．自主运动 D．动景运动5、客观事物引起人的情绪和情感的中介是（）。
A．动机B．兴趣C．信念D．需要6、有预定目的但无需意志努力的注意是（）。
A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．有意注意7、识记的内容因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）。
A．暂时性遗忘B．永久性遗忘C．干扰性遗忘D．逆向性遗忘8、某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看起来正确的话。
他患的是（）。
A．接收性失语症B．运动性失语症C．语言失认症D．词语失认症9、动机和行为的关系表现为（）。
A．同一行为可以由不同动机引起B．同一行为必须由同一动机引起C．同一行为必须由不同动机引起D．不同行为必须由不同动机引起10、在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是（）。
A．情绪的产生是否与生理活动有关B．情绪是否具有动机功能C．情绪和认知是否相互独立D．基本面部表情是否具有跨文化的一致性11、高尔顿研究遗传与智力的关系问题的方法是（）。
A．双生子研究B．调查法C．纵向追踪法D．家谱分析法12、奥尔波特认为，在人格结构中，代表一个人最典型的、最有概括性的特质，影响一个人各方面行为的是（）。
A．共同特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质13、斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）。
A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定比间隔强化14、托尔曼有关动机的观点是（）。
2020-2021年首都师范大学...
2020-2021年首都师范大学...2020-2021年首都师范大学全日制学科教学（物理）招生情况、参考书目、真题分享等考研干货！——新祥旭考研一、首师大学科教学（物理）考研招生情况1、专业代码及研究方向045105学科教学（物理）01学科教学（物理）2、考研初试及复试科目初试：①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④874综合物理复试科目：物理教育法3、拟招生人数二、首师大学科教学（物理）考研参考书目1、初试参考书推荐333教育综合1)《教育学基础》，全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社最新版；2)《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社最新版；3)《教育研究导论》，宁虹，北京师范大学出版社最新版。
874综合物理1)《力学基础》，漆安慎、杜蝉英等，人民教育出版社最新版2)《电磁学》，梁灿彬，高等教育出版社最新版2、复试参考书1)中学物理教学概论，阎金铎、郭玉英主编，高等教育出版社最新版2)物理教学法，许国梁主编，高等教育出版社最新版三、2018年首师大学科教学（语文）考研复试分数线四、2018首师大教师教育学院考研复试办法五、2018年333教育综合真题回忆版一、名词解释1.学习2.教育要素3.无关变量二、简答题1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.观察法的特征三、论述题1.用一个案例论述良好师生关系对于提高学生学习兴趣和学习成绩的作用2.论述同辈群体生活对于学生成长的作用3.试论述当代中学生发展的时代特点，如果你是老师，你会怎么样教育学生四、材料分析题1.有人认为人工智能能够做高考数学题，中小学生就没有必要学习语文数学英语等学科，对于这一说法进行评价和分析2.有人认为未来人工智能能够代替教师，对这一说法进行评价和分析六、2018年首师大学科物理拟录取名单篇幅有限，详情请关注“首都师范考研联盟”微信公众号。
专业课心理学模拟题2020年(236)_真题-无答案
专业课心理学模拟题2020年(236)(总分300,考试时间180分钟)单选题1. 1.某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99％的置信区间为( )(2007．61)A. [74．24，85．76]B. [74．84，85．16]C. [76．64，83．36]D. [76．04，83．96]2. 2.下列关于样本量的描述，正确的是( )(2011．59)A. 样本量需要等于或大于总体的30％B. 样本量大小不是产生误差的原因C. 总体差异越大，所需样本量就越小D. 已知置信区间和置信水平可以计算出样本量3. 3.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。
从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。
以99％的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是( )(2011．61)A. [76．08，83．92]B. [75．90，84．10]C. [76．86，83．14]D. [74．84，85．16]4. 4.随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值＝80，标准差s＝10，所属总体均值μ的95％的置信区间为( )(2012．48)A. [78．04，81．96]B. [60．40，99．60]C. [76．08，83．92]D. [79．80，80．20]5. 5.当样本容量一定时，置信区间的宽度( )(2013．45)A. 随着显著性水平α的增大而增大B. 随着显著性水平α的增大而减小C. 与显著性水平α的大小无关D. 与显著性水平α的平方根成正比6. 6.能够反映估计量精确性的统计量是( )(2013．64)A. 标准误B. 标准差C. 方差D. 四分位差7. 7.当样本容量增大1倍时，总体平均数的置信区间长度会( )(2016．59)A. 扩大1倍B. 缩小1倍C. 扩大1．414倍D. 缩小1．414倍8. 8.一次测验的分数服从方差为25的正态分布，某学校共有100名学生参加测试，其均值为70分，若置信水平为0．99，则总体平均值的置信区间为( )(2016．64)A. [69．50，70．50]B. [68．7l，71．29]C. [67．52，72．48]D. [63．55，76．45]9. 9.抽取一个容量为50的样本，其均值为10，标准差为5，其总体均值95％的置信区间为( )(2017．54)A. [8．60，11．40]B. [8．04，11．96]C. [7．65，12．35]D. [6．90，13．10]10. 10.假设正常人情绪稳定性近似服从正态分布，某研究者拟根据3000正常人的情绪稳定性数据制定95％正常值范围，但计算时用了求99％置信区间的公式，产生的结果是( )(2018．61)A. 提高了精确度B. 降低了精确度C. 该指标异常者容易被判为正常D. 该指标正常者容易被判为异常根据下列材料，回答11、12题。
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2020心理学考研真题分析-北京师范大学学硕724
一、院校简介
北京师范大学，位于北京市，教育部直属六所综合性师范大学之一，“985工程”，“211工程”，“世界一流大学、一流学科（心理学）”，自主划线高校，教育部第四轮学科评估心理学排名：A+。
心理学部，现有专业教师51人，其中教授24人，副教授19人。
在教育部学科排名中，心理学科连续排名全国第一。
下面，文都比邻教研老师给大家送上2020北京师范大学学硕724考研真题分析，快来查收吧！
二、真题题型及科目分值分析
1.2020年题型科目分值分布
（1）部分题目涉及多个学科，该分值分布仅做参考。
（2）科目后标注的序号为选择题题目的考察顺序，即按照“普心，实验，统计……测量”的顺序进行考察。
三、2020年真题特点分析及解读
1.题型难度分析
2020年北京师范大学学硕724的考试题量为：80道单选题、5道简答题和3道论述题，难度系数中等偏上。
（1）选择题难度系数处于中等水平偏上，主要有三个特点：
①直接考察对基础知识的提取：如“以下属于复合情绪的是”、“关于个体流体智力和晶体智力的变化趋势”、“心理学研究的伦理原则”等。
②考察核心细节：如“杏仁核”、“视锥细胞和视杆细胞”、“柯蒂氏器”等
③对知识的深度理解：如“以下情绪理论中，不注重认知因素在情绪产生过程中的作用的是？”、“下列现象中，可以用四色说解释的是？”。
（2）简答题要从宏观上入手，把握大的框架，如“简述社会建构主义的基本观点”。
（3）论述题的分值最高，最能拉开差距，难度系数也是中等偏上，重点考察实验心理
学和发展心理学。
2.考察科目解读
从北京师范大学2020年的科目题量分布表格当中我们可以看出，实验心理学所占分值最高（80分），其余各科目所占分值相对比较均衡。
①普通心理学：考察的内容较为细致，考察生理机制的题目较多，如“杏仁核”、“视锥细胞和视杆细胞”、“柯蒂氏器”、“语言的中枢神经机制”等知识点，往年北师学硕的考试科目也专门有生理心理学的科目；建议同学们在复习备考的时候对心理特质的生理机制部分也要引起重视。
②发展心理学：题型和题量分布和统考312类似，5道选择题+1道论述题的组合；其中选择题部分考察的知识点基本属于学科的重点内容，没有冷僻的知识点，如“依恋”、“三山实验”、“道德发展的研究”等；论述题考察了“关于思维和言语的关系，皮亚杰和维果斯基各自的观点”，该知识点虽然在林崇德老师的书本涉及较少，但是在周宗奎老师的书中是有专门讲到的，也是文都比邻教研老师在2020年考研中推荐的阅读书目，同学们在复习的时候要认真准备。
③教育心理学：相比较统考312而言，考试内容涉及较广，如“学习的认知策略”、“问题解决”、“社会规范学习”等，这些也都是在北师的考试大纲中明确列出的，并不属于超纲题目，并且在冲刺串讲课程中也向同学们补充了相关的知识点和建议阅读的书目；同学们在复习备考时，不能简单根据其他院校的考试重点来复习，仍然要紧密贴合考试大纲。
④社会心理学：考察内容比较基础，考察面较广，建议同学们在基础阶段拓展知识面。
⑤实验心理学：所占分值最高，考题也较为灵活。
实验心理学侧重考察经典范式和经典实验，如“图词干扰实验范式”、“表象旋转实验”、“洛夫特斯关于目击者记忆的可信度的研究”等。
此外，实验设计题目也是同学们必须要掌握的内容，每种实验设计的对应的统计分析方法，同学们也需梳理清楚；此部分内容涉及到实验心理学和心理统计学的结合，建议同学们复习的时候也注意学科之间的联系，尤其是实验、统计和测量这三个学科之间的联系。
同学们在学习的时候可以结合《文都比邻心理学考研院校直通车课程》进行重点复习。
⑥心理统计学：考察内容和考察重点与统考312类似，如“负偏态分布中，平均数、众数和中数三者之间的关系”、“离均差的平方和”、“置信区间”、“假设检验中的两类错误”、“方差分析”等知识点，几乎没有涉及复杂的统计公式，但是核心公式和必要的方差分析步骤必须掌握。
建议同学们在复习备考时注意统计的基本原理掌握和重点概念的辨析。
⑦心理测量学：考察内容和考察重点与统考312类似，考察广度较312更窄，考察深度基本一致。
3.复习建议
得基础、能拔高者得天下。
在基础复习阶段，要将自己的地基打牢固，这样楼才能建得又高又稳。
老师上课强调的高频重要知识点大家是一定要掌握的，而且，要善于去深度挖掘相关知识，并进行理解和识记。
从2020年北京师范大学心理学学硕724真题也能够看出，北京师范大学学硕724对于学生的实验设计能力和知识的灵活理解能力是十分注重的。
所以不能报着死记硬背的心态去复习，要善于扩展和刨根问底。
自己平常要多学善思，对相应的心理学知识善于联系实际，能够做到烂熟于心、信手拈来。
关于参考书目及考试特点的详情，同学们可查看文都比邻官网进行查询。
四、真题早知道
2020年真题（部分）
一、选择题
6.下面关于味觉的陈述，正确的是（）
A.人有甜、酸、苦、辣、咸和鲜6种基本味觉
B化学物质必须有一定的水溶性才可能引起味觉
C.对大多数人而言，舌的不同部位对不同味觉刺激的敏感度是相同的
D.味觉的敏感度常受食物本身温度的影响，温度越低，味觉的敏感度越高
7.下面关于错觉的表述，正确的是（）
A运动后效是一种错觉
B.幻觉是错觉的一种
C.错觉由异常心理所引起
D.双眼视差是一种错觉
8.下面关于睡眠的表述，正确的是（）
A.梦主要出现于慢波睡眠期
B.快速眼动睡眠期的脑电活动与觉醒状态时很相似
C.随年龄增长，快速眼动睡眠在一夜睡眠中的比例逐渐增长
D.快速眼动睡眠出现在慢波睡眠的早期阶段
9.当室友走进宿舍时，甲正在专心复习，没有抬头和室友打招呼。
几分钟后，室友问甲是否一起出去吃饭。
甲意识到室友是在和自己说话，但又没听明白室友说了什么。
于是抬头问:“你问我什么?”话一出口，甲却立即回想起了室友的问题，在室友还没有回答他之前，就说道:“哦，你约我一起吃饭啊，好，一起去吧!”能对这一现象做出较好解释的是（）
A.过滤器模型
B晚期选择模型
C.鸡尾酒会模型
D.双加工模型
33.某学生在一项测验中的得分为70分，经换算百分等级为60，这表明在所有考生中，得分不高于该考生的人数占总人数的
A.30%
B.40%
C.60%
D.70%
二、简答题
84.简述社会建构主义的基本观点。
三、论述题
88.小明5岁，在用积木搭建彩虹小屋的时候，一边搭积木一边自言自语，听起来好像是在指挥自己怎么搭。
请据此回答下列问题：
(1)请用皮亚杰和维果茨基的口吻，分别写一段话，对小明的“自言自语”现象进行解释。
(2)关于语言发展与思维的关系，皮亚杰和维果茨基各自的观点如何？
编写：文都比邻傅恒老师
审校：文都比邻心理学教研组。