设计电子板报
西安交通大学出版社《信息技术》四年级(下)《电子板报设计与制作》教案与教学反思[学习资料]
![西安交通大学出版社《信息技术》四年级(下)《电子板报设计与制作》教案与教学反思[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c7fec5c168884868762d689.png)
西安交通大学出版社《信息技术》四年级（下）《电子板报设计与制作》教案与
教学反思
西安交通大学出版社《信息技术》四年级（下）第二单元综合实践
《电子板报设计与制作》
作者及工作单位
陕西石油普教中心长庆未央湖学校汪玉生
教材分析
本课是WORD这一章教学的一次综合实践，要求综合运用本章的知识，制作一个电子板报。
本节内容包含文字录入及格式设置、图片插入及设置、版面设计等内容，本节要综合运用本章前面学到的知识，提高学生的实践能力，为后续学习打下基础，达到举一反
三、融会贯通的目的，在本章中具有重要作用。
学情分析
本章前面各节内容已经学完，通过学生的课堂练习及小测试可以看出，大部分学生已经基本掌握文本录入及格式设置的方法，会插入图片并调整大小、位置，会运用文本框等，具备了制作一个简单的电子板报的能力，为本节内容的学习打下了较好的基础。
本节最大的认知障碍点是电子板报版面整体布局的规划设计，既要内容丰富，还要格式美观，需要引导学生运用以前办纸质小报的经验，综合运用到电子小报的设计规划中，用word软件完成以前手工绘制的任务，体会共同点和不同点，达到实践应用的目的。
教学目标
1、基础知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力培养目标：通过制作“电子板报”：
(1)、培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力。
(2)、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
3、情感培养目标：
培养学生对信息技术的兴趣，通过电子板报增强学生的审美能力。
教学重点和难点
教学重点：结合实际，综合运用本章知识。
教学难点：版面整体规划设计。
用WORD制作电子板报教学设计
《用Word制作电子版报》教材分析本节的内容是要求学生能够根据需要，围绕主题加工文本信息。
学会对文本信息进行加工与处理，尤其是要学会利用Word软件对文字、图片素材等进行综合排版设计，制作图文并茂的电子板报。
学情分析针对我们学校的实际情况，初一的学生来自各个不同的小学学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。
但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。
教学目标知识与技能：掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。
过程与方法：培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。
培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。
情感态度与价值观：培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力。
教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。
教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
教学方法和教学手段本节课采用“情景教学——任务驱动——自主探究——协作学习”等教学方法相融合的教学模式。
在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论——探究质疑——自主创新”的活动。
教学过程1、引入新课调查学生参与黑板报和手抄报的情况，引导学生思考如何高效环保制作小报从而顺便导入新课题。
2、作品欣赏：教师提供一些优秀的电子板报作品让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
3、引导学生观察电子板报作品，分析其主要组成：报头、报眼和报体。
4、继续引导学生观察电子板报的报头和报体具体由哪些元素构成：图片（图片边框）、艺术字、文字。
教师引导学生掌握下面知识点。
a)图片和艺术字插入方法；b)文本框的使用。
电子板报制作教案
电子板报制作教案教案：电子板报制作一、教学目标：1.了解电子板报的定义、特点和意义；2.掌握电子板报制作的基本步骤和技巧；3.能够独立完成一个简单的电子板报。
二、教学内容：1.电子板报的定义和特点；2.电子板报制作的基本步骤；3.电子板报制作的技巧。
三、教学过程：1.激发学生对电子板报的兴趣引导学生观看一些精美的电子板报样本，并让学生讨论感受和看法，激发学生对电子板报的兴趣。
2.了解电子板报的定义和特点通过讲解和讨论的方式，概括电子板报的定义和特点，例如：电子板报是一种使用电子设备制作的类似于传统墙报的作品，具有可视性、交互性和易传播等特点。
3.学习电子板报制作的基本步骤(1)确定主题：学生可以自己选取感兴趣的主题，如环保、健康饮食等。
(2)收集素材：学生可以通过互联网、书籍和采访等方式收集与主题相关的图片、文字和音视频等素材。
(3)设计布局：学生根据主题和收集到的素材，设计电子板报的布局，包括标题、导语、内容、图片和配乐等。
(5)查漏补缺：学生需要仔细检查电子板报的内容和排版，确保没有错误和遗漏。
4.学习电子板报制作的技巧(1)字体选择：选择适合主题和风格的字体，字体大小要清晰可读，避免使用会引起眼部疲劳的字体。
(2)颜色运用：色彩的搭配要协调，注意色彩的明暗搭配和冷暖搭配，突出主题的重点和亮点。
(4)音视频嵌入：学生可以将适当的音乐和视频嵌入到电子板报中，增强视听效果。
四、教学评估：1.课堂讨论：根据学生对电子板报样本的看法，进行讨论，检查学生是否理解电子板报的特点。
2.制作电子板报：布置作业，要求学生独立制作一个关于自己感兴趣的主题的电子板报，并将其分享给同学。
五、教学延伸：1.请一些专业的电子板报制作工作者来学校做专题讲座，分享他们的经验和心得；2.组织学生参加电子板报制作比赛，并展示优秀作品；3.鼓励学生将电子板报制作技巧运用到其他的学习和生活中。
六、教学反思：电子板报是一种融合了技术和创意的形式，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
郭文芳电子板报的设计教案
3
电子板报的设计教案
《电子板报的设计》教案
姓名：郭文芳 单位：兰州市第六十九中学 时间：2014 年 4 月 16 日
4
பைடு நூலகம்
电子板报的设计教案
案例名称 电子板报的设计 科 目 信息技术 单位 课时 兰州市第六十九中学 一课时 授课教师 郭文芳
教学对象 七年级 一、教材内容分析
《电子板报的设计》是七年级信息技术下册中关于word软件教学的一节课， 它是为学生应用word软件制作作品而做准备的， 同时又是使学生开始领略word软件 的强大魅力的启始课。 对于信息技术教材，我认为它既是信息基础知识和技能的载体，又是学生形成 科学的学习方法和思维方法的来源。 当前的教材为教师和学生都提供了坚实的活动 平台和很大的发挥空间，无论是教师还是学生，都可以从中得到充足的素材和较多 的启示。在使用教材中，既需要立足于教材、遵纲依本，同时又需要向内挖掘，向 外发散。本节课我根据教学活动的实际需要，在学生活动中设计了小组讨论学习， 利用各学科所学知识确定作品主题，增添了学科间的整合内容。 信息技术学科，它最突出特点就是实践性，但本节课基本上没有操作，而是在 为操作做准备。因此，本人采用展示法、讲解法，以 “任务驱动”模式，逐步深 入地认识、探索电子板报的设计步骤以及解决相关实际问题的方法，帮助学生形成 自主选择、逐级探究、细致分析、不断整合的科学探究方法，同时还要把握好“教 师的主导地位和学生主体地位”的辩证关系。 二、教学理念 基础教育课程改革中的一个理念是在学生中倡导“自主、合作、探究”的学习 方式，这个学习方式落实的前提是教师要改变以往旧的教学模式，为此我设计的本 节课是一堂完全体现以学生为主体理念和使用“任务驱动教学法”的课。 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识目标：学会欣赏电子板报；了解电子板报的制作步骤。 2、技能目标：以任务驱动的教学方法，引导学生通过自我学习的过程掌握电 子板报的制作步骤，培养学生自主学习的能力。培养学生欣赏他人作品的能力，并 能做出正确的评价。培养学生合作探究的创新精神及实践能力。 3、情感态度与价值观：通过欣赏作品，培养学生良好的审美情趣。通过讨论， 培养学生的动脑分析和解决问题的能力。通过小组学习与合作，增强学生的团队协 作精神。
电子行业制作电子板报
电子行业制作电子板报1. 简介电子行业是一个快速发展的行业，它涵盖了广泛的领域，包括电子器件的设计和制造、电子产品的研发和生产，以及电子系统的集成和应用等。
在这个行业中，电子板报是一种常见的展示方式，它通过使用电子显示屏和多媒体技术，将信息以图文、音视频等形式展示给观众。
本文将介绍电子行业制作电子板报的步骤和注意事项。
2. 制作流程2.1 确定内容制作电子板报之前，首先需要确定要展示的内容。
这包括文字、图片、音视频等信息。
根据需求和目标受众的特点，选择合适的内容来展示，确保信息的准确性和易读性。
2.2 设计布局在确定内容之后，我们需要设计电子板报的布局。
布局应该具有良好的视觉效果，能够吸引观众的注意力。
可以使用多种设计元素，如颜色、字体、背景等来增强视觉效果。
同时，还要注意布局的简洁性和易读性，避免信息过于拥挤或混乱。
2.3 选择工具制作电子板报所需要的工具有很多种，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Microsoft PowerPoint等。
根据自己的实际需求和熟悉程度，选择合适的工具进行制作。
其中，Adobe Illustrator适合绘制矢量图形，而AdobePhotoshop适合处理图片。
Microsoft PowerPoint则可以用于制作幻灯片式的电子板报。
2.4 制作内容在选择好工具之后，开始制作电子板报的内容。
根据之前确定的内容和设计布局，使用所选工具进行具体的制作工作。
这包括添加文字、插入图片、调整布局等步骤。
在制作内容时，要注意文字的字体、大小和颜色的搭配，以及图片的清晰度和适配性。
2.5 导出保存完成内容制作后，需要将电子板报导出保存。
根据不同的工具，可以选择不同的导出格式，如PDF、JPEG、PNG等。
选择合适的导出格式，保证图片和文字的清晰度和可读性。
3. 制作注意事项在制作电子板报时，还需要注意以下几点：3.1 字体选择选择合适的字体是非常重要的。
电子板报的制作
其他√
学生课前搜集素材和图片
Word程序网络、书籍等
学生通过各种途径进行素材的搜集与处理。
培养学生的小组合作能力和搜集信息、处理信息的能力。
2、协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争√
每个小组比赛，看哪个组做的最好。
（3）这节课你都学到了什么？
同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们想不想看一些获奖的电子板报和同学们制作的电子板报？（教师播放课件）
提问：
1、你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？
2、这些报刊给你的整体感觉如何？
3、现在同学们都是一位“鉴赏家”，现在你们想一想：你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
1、在规定的时间内，每个小组完成
了任务，“比一比，赛一赛”看哪个小组做的最好？
2、请了一些相关科目的教师来评
价、指导。
3、最后由同学选出从内容到版面都
优秀的作品，展示一下各组的制作成果，同学们都来欣赏一下来评一评哪个组制作的电子报刊最好，评选出今天的优胜组？推荐到报刊或网站发表，所有作品在学校的网站发表。
(2)问题情境：同学们！你们知道这些报刊是用哪个程序里制作出来的吗？你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
四、学习活动组织
1、自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
随机进入式√
制作电子板报教案
制作电子板报教案教师：林军一、教材分析在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。
本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。
为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。
为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。
这些都是对教材的深入挖掘和拓展。
因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。
二、学生分析学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。
三、教学目标1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标：通过制作“电子板报”：a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
d、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感目标：a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
四、教学内容及重难点分析WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。
五年级信息技术上册第一课《电子板报》《制作电子板报》教案河大版
制作电子板报
教学目标
1.页面设置；
2.表格嵌套应用；
3.在表格中插入图片；
4.通过格式菜单设置单元格的底纹和边框。
教学重难点：
结合所有制作、优化电子板报技巧制作出一份优质电子板报。
教学准备：
网络教室、教学资源。
教学过程
一、导入
师：（出示优秀电子板报作品）这节课，我们要应用学习过的知识和WORD的操作技能，制作出如老师展示的这份精美板报。
同学们可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出主题、风格不同的板报。
二、新授：制作电子板报
师：如刚才老师所展示的板报，我们发现板报是由文字、插图、艺术字和表格等几个部分组成，插图同学们可通过百度搜索与自己主题相关的图片。
生：分小组合作完成。
师：巡视，交流、指导。
做一做：制作电子板报。
生：对照课本中的步骤，小组合作完成任务。
在操作的过程中，要同桌互助，小组互助。
教师教师巡视交流并指导。
三、创新活动
试一试：用word助手查找如何给文字设置阴影格式。
四、活动评价
教学反思。
电子板报_教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解电子板报的基本概念、制作流程和注意事项；（2）掌握使用Word等软件制作电子板报的基本技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新意识和审美能力；（2）提高学生的信息收集、整理和运用能力；（3）锻炼学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对电子板报制作的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 电子板报的基本概念和制作流程；2. 使用Word等软件制作电子板报的技巧。
三、教学难点1. 如何设计出具有创意和美感的电子板报；2. 如何在团队合作中发挥个人优势，共同完成作品。
四、教学过程（一）导入1. 展示一些优秀的电子板报作品，引导学生欣赏和思考；2. 提问：什么是电子板报？电子板报有哪些特点？（二）讲解1. 介绍电子板报的基本概念、制作流程和注意事项；2. 讲解使用Word等软件制作电子板报的基本技巧。
（三）示范1. 教师现场演示电子板报的制作过程，让学生直观了解；2. 教师对制作过程中的关键步骤进行详细讲解。
（四）实践1. 学生分组，每组选择一个主题，开始制作电子板报；2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（五）展示与评价1. 各组展示自己的电子板报作品；2. 学生互评，教师点评，给予肯定和改进建议。
（六）总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后继续学习和实践，不断提高自己的电子板报制作水平。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？2. 学生在制作电子板报的过程中，是否充分发挥了自己的创意和审美能力？3. 在教学过程中，是否关注到了学生的个体差异，给予适当的指导和帮助？六、教学资源1. 优秀的电子板报作品图片；2. Word等软件制作电子板报的教程视频；3. 电子板报模板和素材。
七、课后作业1. 完成一份电子板报作品，主题自选；2. 搜集更多关于电子板报制作的资料，为下次课程做准备。
word制作电子板报
导入：什么是电子板报呢
可能有些同学都知道什么是电子板报，相信大家都看过报纸，有些同学还做过 黑板报、手抄报。其实呢，电子板报就是用WORD或者其它处理软件所做出来的 电子报纸。
那么大家一定很想知道用WORD制作出来的电子板报是什么样子？
PART/电子板报的制作流程
PART：电子板报的制作流程
可以为要突出显示的文字修饰文本框的格式。 3. 制作标题。可以用大字体、艺术字、中文版式来设计漂亮的文字作为主页的标
题。注意选择对齐的方式。 4. 输入内容：“复制”+“粘贴” 5. 图文混排。文章中如果带有图片，将图片放置到适当的位置，选好“混排”的
方式。 6. 在文字和图形都排好后，小报基本上就完成了。检查一下文字有没有输错，图
形是否与文字相照应，重点文字是不是很突出等。最后注意一下整体布局的合 理性，色彩的平衡性，小报的整体要协调、和谐。
PART//练习制作电子板报
PART练习： 练习要求：
主题(1、环保小报； 2、科技与创新； 3诚信伴我行；4安全伴我行)各组选一个主 题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作， 设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料主要通过上网查找下载到准 备好的文件夹中
PART/电子板报的案例分析
背景图 片
文本框
艺术字
PART/操作要点讲解
PART： 要点提示：
一、页面设置
PART： 要点提示：
二、插入文本框
PART： 要点提示：
三、插入形状
PART： 要点提示：
四、插入术字
PART总结： 制作要点：
1. 设置页面，包括设置纸张大小等。 2. 版面整理。利用文本框给文档划分版面，将文字放在某个自选图形上以示美观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计电子板报
【背景分析】
《设计电子板报》是xx教育出版社《小学信息技术》四年级下册第五课。教学本节课
之前，学生已经学习了word的大部分知识，本节课是word的综合应用的一堂课。
【案例描述】
课前：特殊的作业
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的
小报，要用到哪些内容。学生提出：“我们达埔被评为‘中国香都’，我们可以编一份宣传‘神
香’的小报。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成宣传专栏。”…… 说到这里学生们
都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。
最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及
作业：
①每一小组合作共同完成一份小报。
②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。
③收集或自撰几篇稿件，收集一些有关神香的图片，还可利用数码相机拍摄一些路边宣传广
告的图片。
学生在一个星期的时间里通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极地收集
有关“神香”的资料。在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其
中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中，享受这些作
业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。
课上：小小板报设计师
当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室，在
小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑（图片是在老师的帮助下输入电脑的），然后
整理这些素材。
在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，在忙完了自己手头上的
事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来，“你用红色看看，红色好看。”“这一
行字要变大一点，这样醒目。”……
我这时也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙。
下课了，每个小组都设计完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行
地评比出了几张最优秀的作品。
【案例分析】
新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息
的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适
应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。信息技术的教学是开放的、综合的，信息技
术课也因此而丰富多彩。这堂课老师所花费的心思确实较其他课多，但深受学生的欢迎，效
果也是显而易见的。
一、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命
任务驱动法是很多信息技术教师采用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有
意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的
操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生
学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。
在这课前，所谓的作业是学生自己提出的，而且也不是一些机械的抄写，每个小组中的每位
同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多
的乐趣。
在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把以前学习的知识再结合自己小组的
素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。
二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力，更多的自信，更多的爱。
学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力……
每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，
因为他们获得了成功。学生经历了各项活动，从这些活动中他们感受到老师的关爱、父母的
关爱，更加明白自己平时怎样的行为才是关心他人、友爱同学……让信息技术课与具体的实
际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学本身有很大的帮助，同时也使得其
他学科更有趣味，更受学生的欢迎，在深度和广度上也拉长了！