孝心爱心教育案例
优秀家庭家风教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，家风教育一直被视为家庭教育的重要组成部分。
良好的家风是培养优秀人才的重要基石。
本文以一个优秀家庭为例，阐述家风教育在培养优秀人才过程中的重要作用。
二、家庭基本情况案例主人公小李，出生于一个普通的农村家庭。
父母都是勤劳朴实的农民，他们注重家庭教育，传承优良家风，为小李的成长创造了良好的家庭环境。
三、家风传承1. 勤劳朴实，艰苦奋斗小李的父母深知知识改变命运的重要性，他们教育小李要勤奋学习，努力工作。
在日常生活中，他们以身作则，勤俭节约，不浪费一分钱。
这种勤劳朴实的家风，使小李从小就养成了良好的生活习惯，培养了坚强的意志。
2. 诚实守信，为人正直小李的父母教育他要诚实守信，对人真诚。
他们强调，做人要堂堂正正，不欺骗他人。
在家庭中，他们以身作则，做到言行一致。
这种诚实守信的家风，使小李在人际交往中赢得了他人的尊重和信任。
3. 重视教育，关爱子女小李的父母非常重视教育，他们认为教育是改变命运的关键。
他们尽自己所能，为小李提供良好的学习条件。
在家庭教育中，他们注重培养小李的自主学习能力，鼓励他积极参加各种课外活动，拓宽视野。
4. 团结互助，和睦相处小李的家庭成员之间关系融洽，团结互助。
在家庭生活中，他们互相尊重，互相关心，共同营造了一个和谐温馨的家庭氛围。
这种团结互助的家风，使小李学会了关爱他人，乐于助人。
四、家风教育成果1. 学习成绩优异在优良家风的影响下，小李勤奋学习，成绩优异。
他不仅顺利考上了理想的大学，还获得了奖学金。
在大学期间，他依然保持着勤奋刻苦的学习态度，取得了优异的成绩。
2. 社会实践能力强小李积极参加社会实践，锻炼自己的能力。
他曾担任志愿者，为社区居民提供帮助；他还参加校园创业比赛，取得了优异成绩。
这些经历使他在毕业后顺利找到了一份理想的工作。
3. 优秀品质小李具备良好的品质，如诚实守信、团结互助、乐于助人等。
这些品质使他成为了同事眼中的优秀员工，朋友心中的好朋友。
《薪火相传》第六单元《孝敬篇》教学案例
《薪火相传》第六单元《孝敬篇》教学案例及反思一、教材分析《薪火相传》是地方性专题课程，是通过挖掘衢州乡土知识中的传统美德，以家乡的仁人志士为载体，来进行传统美德教育的地方性德育教材。
第六单元孝敬篇，主要是通过南宋孝子——周雄的感人事迹，让学生感悟孝敬的价值所在，产生“知恩，感恩，报恩”的情感，并通过论语集锦、名人名言等引出古人重孝道胜于一切的思想，让学生体会到古人尚且如此，我们更应如此，从而进一步感悟、体会孝敬的重要性，逐步培养起报答父母养育之恩的人文素养和道德品质，并把这种美德延伸到社会上——关爱所有的老人。
二、教学目标（1）认知：了解衢州历史上及身边孝敬父母、长辈事迹；了解“孝”的含义，以及“孝”在人们心目中的地位，在市场经济背景下发扬这一中华民族的传统美德，树立热爱家庭、承担家庭责任的意识，共建和谐社会。
（2）情感：学生在活动中体验、感受，体会到我们无时无刻不在父母的爱这成长，爱在我们身边，我们享受爱，也应该懂爱，更应该回报爱。
达到爱父母、感谢父母、孝敬父母的目的。
感受“孝”是人世间一种高尚的美好情感，它的本质是亲情回报，它的作用是完善人的品格，提升人的思想境界，在家庭和社会中追求人际关系的和谐。
（3）行为；收集自己成长，父母变化的一些照片，感受父母为我们付出的难以忘怀的事例。
为自己的家做一些力所能及的事，懂得换位思考，并在生活中为父母分忧。
三、教学重点与难点分析教学重点：报答养育之恩。
教学难点：激发学生对衢州传统文化的热爱之情并传承孝敬这一传统美德。
四、教学准备学生：准备照片、回忆与父母之间温馨的往事教师：制作多媒体课件、查找资料五、教学流程教学过程：生活中感受“爱”——对比中明白“孝”——分组讨论践行“孝小—行动实践传扬“孝”四个步骤，分为四部分：知爱——明孝——行孝——扬孝。
第一课时1、创设情境，激情导入师：你们知道哪些有关“家的歌曲？（同学们七嘴八舌的说开了）师：谁能唱一首？（一名学生唱起了《让爱住我家》，大屏幕显示歌曲伴唱，同学们深受感染而齐唱。
2024年《孝心献父母》主题班会教案内容
2024年《孝心献父母》主题班会教案内容一、教学目标通过本次班会，我们希望学生能够深刻理解孝顺父母的传统美德，学会用实际行动表达对父母的关爱与感激。
我们期待学生在情感态度、价值观念和行为实践上有所转变和提升，具体目标如下：情感态度：培养学生对父母的感恩之心，增强家庭责任感，形成尊敬、关爱父母的良好情感。
价值观念：引导学生认识到孝顺父母是中华民族最基本的伦理道德，是家庭和谐、社会进步的重要基石。
行为实践：通过实际行动，如日常家务参与、亲子沟通、关爱父母身体健康等，体现孝心，并培养学生持续行孝的意识和能力。
二、教学重点和难点教学重点：阐述孝顺父母的重要性及其内涵。
教授学生具体可行的方式，如何在日常生活中展现孝心。
教学难点：如何有效激发学生内心的情感，真正触动他们孝敬父母的愿望。
如何引导学生将孝心从口头表达转化为实际行动。
三、教学过程导入新课：通过播放与孝顺父母相关的短片或故事，激发学生兴趣，并引出班会主题。
情境体验：组织学生分享自己与父母的感人故事，让学生在回忆中感受父母的无私付出，从而激发感恩之心。
知识讲解：系统介绍孝顺父母的历史渊源、文化内涵及现实意义，加深学生对孝顺父母的理解。
实践活动：设计小组任务，如制作感恩卡、策划家庭活动等，让学生在实践中学会如何表达对父母的关爱。
总结提升：通过小组讨论和分享，总结本次班会的收获，引导学生将孝心融入日常生活，形成持续行孝的习惯。
四、教学方法和手段情景教学法：通过短片、故事等情景再现，让学生身临其境地感受孝顺父母的情感氛围。
互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和做法，相互启发、相互学习。
实践体验法：通过实际操作和体验活动，让学生在实践中加深对孝顺父母的理解和感悟。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中更好地表达对父母的关爱和孝心。
将孝心进行到底_对学生进行孝心教育案例_姜海如
好家长 / 小学教育研究将孝心进行到底——对学生进行孝心教育案例吉林市龙潭区实验学校/姜海如【摘要】中国父母在孩子心目中的地位微乎其微，这不能不说是为人父母的悲哀。
之所以造成这种局面，自然有父母长辈教育的失当，许多家长让孩子去实现自己的人生夙愿，把“圆梦”和“光宗耀祖”的任务交给孩子。
只管他们的学习，其他一切不管不问。
作为一名教育工作者，我们也在反思自己的教育行为。
多年来，我们重知识的传授、轻情感的陶冶；重分数的高低、轻做人的培育，都是造成人们思想道德严重滑坡的主要原因，这也是课程改革所亟待解决的问题。
因此，在大力弘扬民族精神、提倡精神文明的今天，让孩子怀有孝心，百善孝为先，秉承中华传统文化，是学校、家庭、社会和时代共同的需求。
【关键词】学会感激 学会承担 学会做人许多人都看过南京某媒体报道的《父亲的一封信》：南京大学一公告栏上贴的“辛酸父亲”给上大学的儿子的信。
信中说，几代里出了一个让人骄傲的大学生，但这孩子太那个，写信时仅仅是为了要钱、催款。
在妈妈下岗、爸爸工资微薄的情况下，这儿子还出入卡拉OK、酒吧、餐厅，和富贵的同学攀比，甚至为了多向父母要钱，竟然偷改收费通知，虚报学费。
那父亲说儿子“除了增加文化知识和社会阅历外，还能否长一点善良的心？”一些父母疑惑了：“为什么平时自已对儿女关怀得无微不至，现在却得不到相应的回报呢？”抱怨他们的孩子如何没良心，不孝顺。
这些现象的发生并非偶然.据调查，中国父母在孩子心目中的地位微乎其微，这不能不说是为人父母的悲哀。
之所以造成这种局面，自然有父母长辈教育的失当，许多家长让孩子去实现自己的人生夙愿，把“圆梦”和“光宗耀祖”的任务交给孩子。
只管他们的学习，其他一切不管不问。
作为一名教育工作者，我们也在反思自己的教育行为。
多年来，我们重知识的传授、轻情感的陶冶；重分数的高低、轻做人的培育，都是造成人们思想道德严重滑坡的主要原因，这也是课程改革所亟待解决的问题。
因此，在大力弘扬民族精神、提倡精神文明的今天，让孩子怀有孝心，百善孝为先，秉承中华传统文化，是学校、家庭、社会和时代共同的需求。
孝文化教学设计范例(2024)
02
唐宋时期孝文化的普及
分析唐宋时期孝文化的发展状况，如孝道的普及、孝行的推广等。
9
2024/1/28
10
2024/1/28
03
CHAPTER
孝文化核心内容
11
2024/1/28
长辈优先
在家庭中，要遵循长辈优先的原则，尊重长辈的地位和权威，对长辈的言行要恭敬有礼。
孝文化教学设计范例
1
2024/1/28
目录
课程介绍与目标孝文化历史渊源孝文化核心内容孝文化在现实生活中的应用孝文化教学方法与手段孝文化教学评价与反馈孝文化教学资源与推荐
2
2024/1/28
01
CHAPTER
课程介绍与目标
3
2024/1/28
孝文化是中国传统文化的重要组成部分，强调尊敬父母、关爱长辈的伦理道德观念。
专注度
学生是否能够与同学积极互动，分享观点和经验，共同完成课堂任务。
互动合作
24
2024/1/28
完整性
学生是否能够按时提交作业，并确保作业内容完整，没有遗漏。
25
2024/1/28
知识掌握程度
通过考试或论文，评价学生对孝文化相关知识的掌握程度。
分析能力
评价学生是否能够运用所学知识，对孝文化相关问题进行深入分析和思考。
16
2024/1/28
学校可以将孝文化作为德育课程的重要内容，通过讲解孝文化的内涵、历史和现实意义，引导学生树立正确的价值观和道德观。
德育课程
学校可以组织以孝文化为主题的校园文化活动，如孝亲敬老演讲比赛、感恩父母主题班会等，营造浓厚的孝文化氛围。
优秀育人教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，教育理念也在不断更新。
在新时代背景下，培养学生的综合素质，特别是德育教育，成为了学校教育的重要任务。
本文以某小学五年级（2）班为例，探讨以“爱心教育”为主题的班级管理实践，旨在通过案例展示如何将爱心教育融入班级管理，促进学生全面发展。
二、案例实施过程1. 爱心教育理念的确立在班级管理中，我们首先确立了“爱心教育”的理念，即以爱心为出发点，培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的情感和责任感。
通过爱心教育，使学生学会尊重、理解、包容，形成良好的道德品质。
2. 爱心教育活动的开展（1）开展主题班会每月开展一次以“爱心”为主题的班会，引导学生分享自己关爱他人、关爱社会的感人故事，激发学生的爱心情感。
例如，组织“爱心捐赠”活动，鼓励学生为贫困地区的孩子捐赠衣物、文具等物品。
（2）开展志愿服务活动定期组织学生参加志愿服务活动，如社区清洁、敬老院慰问等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
同时，鼓励学生利用课余时间，自发组织关爱留守儿童、关爱孤寡老人等活动。
（3）开展爱心教育课程将爱心教育融入语文、品德与社会等课程，通过课堂教学、实践活动等方式，让学生在潜移默化中接受爱心教育。
例如，在语文课上，讲解关于关爱他人的经典故事；在品德与社会课上，讨论如何关爱家人、朋友和社会。
3. 爱心教育评价机制建立爱心教育评价机制，对学生在爱心教育方面的表现进行量化评价。
评价内容包括：爱心活动参与度、爱心行为表现、爱心教育课程学习情况等。
通过评价，激励学生积极参与爱心教育活动，不断提升自己的道德素养。
三、案例实施效果1. 学生道德素质显著提高通过爱心教育，学生的道德素质得到了显著提高。
他们学会了关爱他人、关爱社会，形成了良好的道德品质。
在日常生活中，学生们能够主动关心他人，乐于助人，班级氛围和谐。
2. 学生综合素质全面提升爱心教育不仅提高了学生的道德素质，还促进了学生综合素质的全面提升。
学生在参与爱心活动的过程中，锻炼了组织能力、沟通能力、团队协作能力等。
小学生孝道教育的案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会经济的快速发展，家庭教育逐渐成为人们关注的焦点。
孝道作为中华民族的传统美德，对培养青少年的道德品质具有重要意义。
然而，在现代社会，孝道观念逐渐淡化，部分小学生对父母长辈缺乏尊重和关爱。
为了传承孝道文化，提高小学生的道德素养，我校开展了小学生孝道教育的实践探索。
二、案例描述1. 案例背景我校位于城乡结合部，学生来自不同家庭背景。
在调查中发现，部分学生存在对父母长辈不尊重、不理解的现象。
为了引导学生树立孝道观念，我校决定开展孝道教育。
2. 案例实施（1）开展孝道教育主题活动我校以“孝道在我心”为主题，开展了系列孝道教育活动。
活动包括：①开展孝道主题班会：教师组织学生观看孝道视频，分享孝道故事，引导学生认识到孝道的重要性。
②举办孝道知识竞赛：通过竞赛形式，让学生了解孝道知识，提高学生的孝道素养。
③开展孝道实践活动：组织学生参与家庭劳动，如洗碗、扫地、做饭等，让学生在实践中体会孝道。
（2）加强家校合作我校与家长建立了良好的沟通机制，共同推进孝道教育。
具体措施如下：①召开家长会：邀请家长参与孝道教育主题活动，共同探讨如何培养孩子的孝道观念。
②建立家校联系册：记录学生在家庭中的孝道行为，家长签字认可，形成家校共育的良好氛围。
③开展亲子活动：组织家长与学生共同参与孝道实践活动，增进亲子关系。
（3）发挥榜样作用我校注重发挥教师的榜样作用，以教师的言传身教引导学生树立孝道观念。
具体措施如下：①教师以身作则：教师在日常生活中尊重家长，关心学生，为学生树立良好的榜样。
②开展师德师风建设活动：加强教师职业道德教育，提高教师的孝道素养。
3. 案例效果经过一段时间的孝道教育实践，我校取得了显著成效：（1）学生孝道观念明显提高。
大部分学生能够主动关心父母长辈，参与家庭劳动，尊敬师长。
（2）家校合作更加紧密。
家长对学校的孝道教育给予了高度评价，家校共育氛围浓厚。
（3）教师孝道素养得到提升。
教师在日常工作中更加注重关爱学生，关心家长，为学生树立了良好的榜样。
孝心重阳节出题班会教案5篇
孝心重阳节出题班会教案5篇孝心重阳节出题班会教案5篇重阳节也是一个弘扬孝道的时刻。
通过主题班会，可以向学生介绍传统的孝道故事和案例，引导他们思考孝顺父母、关爱家庭的重要性。
下面给大家分享孝心重阳节出题班会教案，欢迎阅读！孝心重阳节出题班会教案篇1活动目标：1、重阳节是中国传统节日，也是对学生进行传统教育的有效时机。
利用节日机会，合理把握主题，从而以感情为纽带拉动家校的距离。
2、引导少年儿童孝敬父母，孝敬长辈，学会感恩，树立良好的家庭美德观念，增强少年儿童的社会责任感。
3、通过活动，引导学生以文明行为，营造尊老、敬老的良好氛围。
活动过程：一、导入。
1、诗歌：《九月九日忆山东兄弟》(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2、古诗中的佳节指的是什么节(这里指重阳节)小朋友知道什么时候是重阳节吗(农历的九月初九)二、了解重阳节的来历以及习俗。
(1)从《九月九日忆山东兄弟》这首诗中我们就知道在唐代，重阳节就非常受重视了。
并且，在唐代重阳节人们有登高的习俗。
(2)听故事：东汉时期，有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒。
一场瘟疫夺走了恒景的父母，他自己也差点儿送了命。
恒景病好后决心访仙学艺，为民除掉害。
恒景打听到东方一座最古老的山上有一个法力无边的仙人。
在仙鹤指引下，仙长收留了恒景，教他降妖剑术外，又送他一把降妖剑。
恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身武艺。
一天，仙人对恒景说：“明天九月初九，瘟魔又要来了。
你本领已经学成该回去为民除害。
”仙长送了恒景一包茱萸叶，一盅菊茯酒，并告诉他用法，让恒景骑着仙鹤赶回家。
九月初九的早晨，恒景按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近山上，然后发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒。
中午时分，瘟魔刚扑到山下，突然吹来阵阵茱萸奇香和菊花酒气。
瘟魔脸色突变，恒景手持降妖剑追下山来，几下子就把瘟魔刺死了。
从此，九月初九登高避疫的风俗就传了下来。
(3)重阳节还有哪些习俗呢把带来的资料在小组中交流。
感恩父母-争做最美孝心少年课件(1)
法国伟大的思想家卢梭说过一句 话：“一个小时劳动所获得的东西， 比一天听讲解得到的要多。”
家务分担情况
家庭成员分家务
担情况 家庭成
员
分担家务内容
父亲 父亲
母亲
我
其它 母亲
成120员 100
80
60
40
我
20
0 一月
二月
三月
其他成员
分担家分务担时家务内家容务
间（小时/
分 担情况
周）
家庭成
员
父亲
母亲
感恩师长，健康成长 感恩于心,回报于行
感谢同学:学会共处
每个人的心里都藏著一种神奇的东 西称为“友情”，你不知道它究竟是如 此发生，何时发生，但你却知道它总会 带给我们特殊的礼物。
心存感激，就必须宽容。宽容是给予的 一种高级境界，是通往我们精神和灵魂增长 之路的钥匙。能够宽容的人就能获得力量的 循环增长。宽容他人，宽容他人，能够享受 到生活的美好。不要以别人的错误惩罚自己。
第三生命，感谢父母的养育之恩； 勤奋努力地学习，感谢老师的谆谆教诲； 珍惜纯真的友谊，感谢同学的相伴相助； 让我们一起了解感恩，学会感恩！
再见！
孟郊
慈母手中线，游子身上衣
. 临行密密缝，意恐迟迟归
. 谁言寸草心，报得三春晖.
1.你父母亲的生日是_________。 2.你父母亲的体重是_________。 3.你父母亲的身高是________。
学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当
然的，其实所有的一切都来之不易的。我们要感谢 为我们服务的人，以学校为例，如果没有老师、图 书馆员、印刷工、花工、水电工、校医、门卫、炊 事员等等的工作保障，我们的校园生活和学习就难 以维持。学会承担自己在学校和家庭的责任和义务； 学会感受为他人服务的快乐；学会把“行”、“谢 谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”
弘扬孝道文化 传承中华美德——德育项目活动案例
弘扬孝道文化传承中华美德——德育项目活动案例活动名称：弘扬孝道文化，传承中华美德活动目的：通过德育项目活动，加强青少年对孝道文化的认知和理解，培养孝顺父母的美德，传承中华文明。
活动内容：1. 孝道教育讲座：邀请专业讲师或学者，为青少年进行孝道教育讲座。
讲座内容包括中华孝道文化的由来、内涵以及孝道对个人和社会的重要意义。
通过讲座，让青少年了解孝道文化的重要性，进一步激发他们尊敬、关心和孝顺父母的意识。
2. 家访活动：组织青少年学生参与家访活动，目的是让他们深入了解父母的辛勤付出和对自己的关爱，增加亲子之间的沟通和理解。
家访中，学生可以为父母做一些力所能及的事情，表达他们的爱与敬意。
3. 孝心行动：组织学生参与孝心行动，如到养老院慰问老人，帮助清扫公共场所等。
通过参与实际行动，让学生深刻体验孝道带来的善良和内心的满足感。
4. 文化传承展览：举办德育主题的艺术展览或手工制作展览，让学生通过绘画、手工制作等方式表达他们对孝道文化的理解和感受。
展览可以邀请家长和社区居民参与，增进他们对孝道文化的认同和理解。
5. 学生分享会：组织学生进行孝道主题的分享会，让孩子们分享他们在日常生活中体验到的孝道行为以及对孝道文化的认识。
通过分享会，增强学生之间的互动和交流，激励更多的学生积极参与孝道行为。
活动预期效果：1. 弘扬孝道文化，促进中华美德的传承和发展。
2. 培养学生尊敬、关心和孝顺父母的意识和行为。
3. 提升学生的社会责任感和公民意识。
4. 加强家校社区之间的合作，形成共育合力。
5. 培养学生良好的道德品质和社会行为规范。
备注：具体活动形式和内容可根据实际情况进行调整和设计。
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孝道教育案例——孝心爱心信心写人生
张兵，一个普通的海南师范学院政法系02级学生；一个从河南农村走来，没见过什么世面的小个子男生。
然而，他是强者，上初中时，妈妈因拾废品被火车轧死；刚上大学爸爸又得了重病；没有钱生活、读书以及给爸爸治病，他四处打工挣钱，把爸爸接到海南尽力照顾；在班集体中，他学习成绩优秀，乐于助人；欠缴学费后，他第一个申请休学，谢绝学校资助……这就是张兵，一个孝敬父母、充满爱心、自强不息从而感动了校园的大学生。
父亲患病后，他把父亲接到海口照顾，穿过几条狭窄的巷子，记者来到张兵为父亲租住的小屋，只见阴暗潮湿的屋子里除了一台旧电视外，没一件像样的家具。
屋子后面则堆满了他和父亲捡来但还没来得及卖掉的废品。
张兵，出生在河南农村一贫困家庭，后随父母到辽宁葫芦岛谋生。
一家生活来源全靠父母拾废品。
尽管从小生活贫苦，但张兵在老师、同学眼中却一直是个乐呵呵的男孩。
谁想在他初三开学的第一天，母亲被火车轧死。
张兵顿时觉得天都要塌了，在他心目中，“妈妈是我最佩服的人，从她身上我学会了坚强！”张兵说：“母亲没文化，一生苦难，曾遭遇一次不幸的婚姻，但一直用柔弱的肩膀扛着生活的重担，我从没见母亲哭过。
”
母亲的坚强深深留在他童年的记忆里。
2002年9月张兵揣着全家仅有的3000元钱来到海南师范学院政法系学习。
他还没从进人“象牙塔”中的喜悦回过神来，父亲张玉美又患了糖尿病。
由于并发症，张兵有时给父亲打电话任凭他怎样大声喊，父亲就是听不见。
于是他想：我无论如何要把父亲接过来，至少在身体上能够照顾他，使他在感情上也不再那么孤单。
2003年8月，张兵拿到暑假做家教挣来的2000元后，便以每月60元的租金在校外租了间房，把父亲接到了海口。
当看到儿子靠勤工俭学的微薄收人来维持学习和生活时，父亲张玉美到海口第七天就决定去拾废品贴补家用。
刚开始，他很担心这样会给儿子丢脸，最初收破烂是偷偷摸摸的，因为租的房子就在海师旁边，生怕被儿子的同学看见，所以晚上才出来捡。
张兵察觉到爸爸的顾虑后，于是劝爸爸：“咱们用双手靠劳动挣钱，有什么丢人的！”一有空他就和爸爸一起捡废品。
在捡废品的路上，张兵遇上老师、同学也不躲避，还热情地打招呼，父亲弯不下腰时他就帮着捡。
平时一下课，他就到父亲租住的小屋中洗衣做饭，天气冷了，他就把学校发的被子让给父亲用。
听说苦丁茶对治糖尿病有好处，他就经常给父亲沏苦丁茶。
在儿子的悉心照料下，父亲的身体逐渐有了好转。
“我会时刻怀揣一颗感恩的心，尽自己的绵薄之力帮助身边需要的人”
带着爸爸上大学并不是一件容易的事。
由于患病，父亲不能干重活，每天收
废品卖的钱基本够自己吃饭，但每个月至少要花60元的药费。
生活重压下，张兵勤工俭学一份接着一份做：家教、电器促销员、床上用品促销员、建筑防水工程，生活也比以前更加节俭，中午只花一块钱吃碗面。
同学们知道张兵的困难后，都主动在宿舍楼里帮他收废品。
全班50多位同学，每个宿舍，都开始收自己平时随手丢掉的废品，如矿泉水瓶、旧书报等。
通过这样的形式，班里同学帮他收集废品卖了200多元。
可同学们万万没想到，张兵却把这200元打到了班会费里。
同学赵瑞强记得，大一时他和张兵一起去找家教。
两人在市区最热闹的天桥上举着牌子，从早上八点半一直站到中午一点，最后只谈成了一份家教工作。
张兵毫不犹豫地把机会让给了他，说：“你来做吧，因为你家里比我家里困难。
”
更有一次，张兵把自己近一个月的生活费给拿去“玩”了。
那是班里组织去三亚旅游，由张兵负责联系旅行社，出发前一天旅行社突然变卦，要加200元才能带团出发。
为了不扫同学的兴，张兵悄悄从生活费中拿了200元垫进去。
张兵的这些做法一些同学很不理解：他为何如此“大方”？
因为他，忘不了小学四年级时，一场大火烧掉了他们租来的房子，这时当地矿区的叔叔阿姨伸出了友爱之手，帮助他家渡过了难关；忘不了妈妈去世时，他长时间不能走出丧母的悲痛，就在自己准备放弃学业时是常文兰老师给予了他母亲般的温暖，让他与自己的儿子同桌，经常给他带好吃的；忘不了大一时肾结石发作，室友们在半夜全部出动背着他找医院；也忘不了那位卖面的阿姨，给他一块钱的面里偷偷加量，再加放一些肉。
那些曾经给过他帮助的人们，张兵一一铭记在心。
他说：“我也许永远不能给予同等的回报，但会时刻怀揣一颗感恩的心，尽自己的绵薄之力帮助身边需要的人。
”
我不想给学校、给系里老师添麻烦。
我自己有能力攒足学费再复学！
几乎每一顿饭都靠自己挣来的张兵，却从来没有抱怨过父母把自己生在一个贫穷的家庭。
他给大家的印象永远是爽朗、自信。
“我之所以能够较容易找到勤工俭学岗位，主要是由于自信。
自信又是缘于亲身实践和对自身能力的了解。
”张兵如是说。
四年来，张兵的学习成绩一直在全班名列前茅，并多次获国家奖学金、省“优秀大学生奖学金”。
从大二开始，他先后担任生活委员、班长、院系党支部副书记，校团委干部。
繁忙
的社会工作使他勤工俭学时间大大减少，但他始终没有放弃为同学们服务的责任。
2005年海南师范学院正经历前所未有的“欠费风波”。
在校生仅这一年时间就欠下学校1 700多万元，其中恶意欠费占大部分。
于是学校要求学生必须在缴清所欠学费、住宿费后方可办理注册手续。
而此刻张兵虽欠学校6 000多元学费，学校考虑到他品学兼优，家里经济条件又太差，便决定给他资助。
面对学校的资助，张兵婉言谢绝了，他第一个向学校申请休学。
“学生欠费太多了，我不想给学校、给系里老师添麻烦。
我自己有能力攒足学费再复学。
”张兵一脸自信地说。
于是他到一家建材公司当了一名临时雇员。
休学期间，面对海师庞大的贫困生群体，张兵草拟了《关于做好贫困生帮扶工作的几点建议》，并于4月11日交到校领导手中，系统地向学校提出建立解决贫困生问题的长效机制，比如统一回收随处可见的矿泉水空瓶、发动毕业生捐出废旧书籍、办公部门统一回收废旧报纸杂志，将所得用于帮助贫困生，等等。
现在张兵在学校“爱心助学基金”帮助下，学费有了着落，重回校园。
但他自信依旧，每天忙于毕业论文的撰写。
他说：“我只是一个即将毕业的大学生，还要继续努力来维持自己和父亲的生活，向更好的明天迈进。
”
张兵有追求，有理想，勤奋学习，自强不息，恪守孝道，践行承诺。
他的事迹除了显现出个人操守外，更具有鲜明的时代特点，不仅体现了新时期优秀大学生的价值追求，而且还体现了这个时代独特的道德觉醒和人格尊严。
在我们这个时代，人生存最重要的力量应该来自对自己生命价值的尊重，对自我力量的信心。
在这个意义上，张兵和许多像他一样的优秀分子，是我们这个时代最需要的真正的脊梁。
他们以行动感召着身边无数人但他们却拒绝着光环和荣誉，宁愿保持低调，默默地在人群中奋斗、前进，直至完成自己平凡、踏实、安详、幸福的人生。
学习张兵们，或许我们应该保持沉默，并在沉默中坚定地行动。