陶罐和铁罐2
陶罐和铁罐说课2
陶罐和铁罐》说课稿小学语文组姓名：陈黎黎一、说教材《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。
铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。
而陶罐却没有与它计较。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
这篇寓言故事，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理。
这是本课表达上的特点。
铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制均在人物的对话中充分展现。
此外，具体生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
这篇寓言故事还给我们许多启示，比如，由于时间的变化，事物的命运也会变化的道理，要有发展的眼光看待事物，看待事物的过去、现在和将来。
选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是在阅读中继续练习抓住课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
二、学情分析童话寓言故事对于三年级的孩子来说已经接触了不少了，他们想读、乐学，而且他们有了一、二年级的学习基础，能够自己预习课文，并能够运用已掌握的学习方法进行初步的阅读与分析。
但课文中描写铁罐神态、动作的几个词语以及它最后为什么消失的原因理解起来有一定的难度，还有学生要通过文中的对话领悟人物的内心，理解故事告诉我们的道理也有一定的难度。
三、说教学目标知识目标：会认10个生字，会写14个生字，理解“奚落、谦虚、恼怒、懦弱、轻蔑、相提并论、争辩、和睦相处、羞耻、流逝、朴素”等词义。
能力目标：抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课文。
情感目标：了解寓意：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
【核心推荐】部编版语文三年级下册-6. 陶罐和铁罐 第2课时(课件)
学习任务三
对比阅读 加深理解
提出问题
默读阅读链接《北风和太阳》并思考以下问题： 1.北风和太阳发生了什么事？ 2.北风为何最后悄悄溜走了？
归纳主题
一切都从北风提起的一个 比赛开始……
北风用尽全身力气吹，行 人却把衣服裹得更紧了。
太阳让行人觉得很热，忍 不住脱了衣服。
结果 成为文物 不知所踪
阐述道理：各有所长，正视自己、尊重他人
课堂评价
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小组互评
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课后作业
1.用自己的语言说一说陶罐与铁罐之间发生的 故事。
2.续写故事： （1）想象铁罐氧化时的心理。 （2）陶罐被人挖出来当文物时，他会说些什么？
课 程 结 束
课堂讨论
第一个场景
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是 铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐为什么要奚落陶罐？ 铁罐是怎么奚落陶罐的？
1.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的呢？
2.带着上述问题默读课文……
对话提示语
课文运用了哪些描写手法？
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
语言描写
想象一下，陶罐说上述语句时， 会是怎样的神情？
自主学习
1.总结陶罐与铁罐的性格特点。 2.分析陶罐与铁罐的角色形象。
可以在角色扮演时 加上适当的表情动作。
为什么陶罐不选 择继续争辩，而选择 不再理会铁罐？
学习任务三
预测结局 通晓寓意
默读领悟
默读文章第10—17自然段，思考铁罐为 什么会消失。
文章的过渡段是 哪个自然段？表示时 间流逝的词语有哪些？
神态描写
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
陶罐和铁罐第二次教学设计
6 陶罐和铁罐张木庄小学：徐云波教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。
2、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
3、理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学过程:一、图片导入1、（出示图片）看，老师把这节课的两位主角请到了现场，这位是陶罐先生，这位是铁罐先生。
原来大家都认识啊，那你能说说他们各自的优缺点吗？（板书）2、下面，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。
二、检查预习情况1、同学们已经在课下完成本课的预习，课文读了至少三遍，字词叶自学了。
大家读完了课文，这些生词都认识了吗？（认识了）我请一位小老师带领大家一起读一读。
课件出示词语：骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋轻蔑(miè) 争辩(biàn)相提并论和睦相处评价：小老师当得真不错，读得很准确，声音也很洪亮。
2.课件出示生字（游戏：气球飞起来）大家看这个字（和睦相处的处字），怎么读？据我所知，这个字还有另外一个读音，谁知道？来组个词。
同学们掌握的真不错。
3、谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。
你能用上老师的这句话再来说一说吗？（出示课件）4、“奚落”是什么意思（用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪）你解释得真准确，你是用什么方法理解的?(查词典)恩不错，查词典是理解词语的一种非常好的方法，以后遇到不理解的词语一定要动手查一查。
四、学习课文第一部分（2-9自然段）1、那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？课文中描写得很精彩，请大家自由朗读课文2-9自然段，用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来。
(完整版)陶罐和铁罐第二课时教学设计
陶罐和铁罐授课方案 (第二课时 )授课目的：1、分角色、有感情地朗读课文。
2、抓住神态、语言来感觉陶罐和铁罐的形象，用各样各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同样态度。
3、读懂课文内容，学习正确对待人和事物的方法。
授课重点和难点：重点：经过陶罐和铁罐对话、神态的描述，认识铁罐的骄横无礼和陶罐的谦虚和不柔弱。
难点：理解“每个人都有长处和缺点，要善于看到别人的长处，正视自己的缺点，互相敬爱，和平共处”的道理。
一、发言导入课件出示 1：陶罐和铁罐的图片师：同学们，上节课我们认识了国王御厨里的两个罐子，一个是陶罐子，一个是铁罐子，大家还记得这两个罐子的特点吗？陶罐子（易碎）铁罐子（牢固），这个寓言故事发生在两个场景上，还记得吗？一个是国王的御厨里，一个是被挖掘的广场上，今天我们连续来学习第 27 课，课前板书课题：陶罐和铁罐，齐读课题。
二、复习词语，回忆课文内容师：在连续学习课文从前，我们先来读一读课文中出现的这些词语。
课件出示 2：陶罐御厨奚落脆弱小看争辩愤慨惭愧流逝宫殿掘开朴素和平共处相提并论1、指名读一读2、齐读一读师：大家的生字词掌握的真牢固，声音洪亮而且没有读错的地方，你们真了不起。
那么请大家自由读课文思虑：这篇课文讲了一件什么事情呢？结合老师给出的框架谁来说一说？课件出示 3：这篇寓言故事主要讲的是在国王的御厨里两只罐子，骄傲的看不起，常常它。
好多年过去了，陶罐出土成为，而铁罐却消失的。
师：指名说一说，全班一起说一说三、精读课文，抓住课文重点词理解课文师：你们的声音真洪亮，我刚刚听到你们提到一个词语“奚落”，奚落是什么意思呢？今天我们一起来学习一种理解词语的新方法，联系上下文来理解，想学吗？你们学习积极性真高。
：那罐是怎奚落陶罐呢？我一起去文中找一找吧！（件出示学要求）同学一文2 到 8 段，一用横画出罐的，用曲画出陶罐的，再用圈画出表示他神和作的。
件出示 4：2—— 8 段中陶罐与罐的。
：老看到同学的上已出道道横和曲，相信你已找到了相关句子。
陶罐和铁罐 PPT (2)
哟，这里有一个罐子！ 真的，一个陶罐！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
时间没有让陶罐改变
“多美的陶罐！”一个人说， “小心点儿，千万别把它碰坏 了，这是古代的东西，很有价 值的。”
陶罐提出了一个请求：
“我的兄弟铁罐就 在我旁边，请你们把它 掘出来吧，它一定闷得 够受了。”
还是那样善良
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐ห้องสมุดไป่ตู้影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
易碎的陶罐成为了古董，坚 硬无比的铁罐却变得无影无踪。 从这篇课文中我们懂得了一个什 么道理？
每个人都有优点和缺点，要 善于看到别人的优点，正视自己 的缺点，相互尊重，和睦相处。
拓展
1、联系生活中的其他事物， 说一说还有哪些像陶罐和铁罐一样 的？各有所长，各有所短。
6 陶6罐和陶铁罐罐和铁罐
我会认
陶罐 骄傲 代价 谦虚 懦弱 恼怒
小组讨论
朗读第1-9自然段，体会铁罐和 陶罐性格上各有什么不同。
傲慢
谦虚
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 铁罐和陶罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒
谦虚 争辩 不理会
用–––画出陶罐的语言描写， 用﹏﹏画出铁罐的语言描写。
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎片！”
“何必这样说呢？
“我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的呢！”
铁罐优点： 坚固 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？
陶罐和铁罐定2
27陶罐和铁罐 教材分析： 《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
学习目标： 2、分角色有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词句，积累词语。 教学重点：指导朗读，理解重点词句。 教学难点：体会课文寓意
一、揭题 （一）激趣，谈话导入 1、 出示课件。 今天老师给同学们带来了两位朋友。出示简笔画陶罐（陶练读拼音）和铁罐。说说陶罐和铁罐的特点。 2、读题 师：谁来读读课题？看到这两个新朋友，你们想不想知道他们之间发生了一个什么故事呢？接下来让我们去读读课文。 在读课文的时候，老师相信你们能做到： 出示：我能做到： 1、 努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。 2、读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说： 这个故事讲了许多年以前_____________ ,许多年过去了，陶罐 _______ 铁罐 __________ 。 二、初读课文，学习生字词，整体感知 过渡：刚有很多同学读完一遍课文后能继续把难读的词语句子多读几遍，这样的读书习惯很好。下面请看看大屏幕，这些生字词语你会读吗？ 1、学习生字、新词。 ⑴自由读 ⑵集体读 (3)小老师领读. （4）去拼音开火车读。 其中“和睦相处”学生读的正确时也点一下是“多音字”。 3、生字词语都认识了，那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？ 出示：这个故事讲了许多年以前 ___________ ，许多年过去了，陶罐 __________，铁罐 _____________。 都提到一个词：“奚落”（板书：奚落）那么谁能说说“奚落”是什么意思呢？ 指名学生回答。让学生用自己的话说。
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道具：
头饰：陶罐与铁罐
刀、叉、勺
两把䦆头、放大镜、眼镜、渔夫帽、背包
场景：
御厨房背景图，加之《劳动最光荣》背景音乐
房屋倒塌视频
荒废的场地
《陶罐和铁罐》课本剧
旁：很久很久以前，在国王的御厨房里住着两只罐子，一只是骄傲自
大的小铁，一只是谦虚宽容的陶陶，还有三个他们的小伙伴，小刀、
小叉和小勺！瞧，它们的故事开始了！
铁：（头高抬，轻松骄傲，边走边说到中间）女士们，先生们，大家好
啊！你们还不认识我吧？我就是大名鼎鼎的小铁罐，大家都叫我小铁，
整个御厨房里呀，我最能干，谁都怕我三分，看我神气吧！
叉勺刀：（鼓掌）对对对，大家都把你崇拜！
铁：（轻蔑）哼，你，你，你，哪个能把我打败？
叉勺刀：（做鬼脸）吹牛吧你！
铁（双手掐腰 神气）：我就是比你们都强！
叉勺刀（指着铁罐）：吹牛吹牛吹牛！
铁：就是就是就是！
叉勺刀：没羞没羞没羞！
陶：（《劳动最光荣》唱词）
太阳光晶亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
（惊奇）伙伴们，你们在干什么呀！
叉：（生气）小铁真是太狂妄了，脸皮真厚！说什么，御厨房里它最棒，
离开了它呀，御厨房就不像样了！
勺：（恼怒）就是就是！小铁根本就不懂得“团结就是力量”的道理，
老搞个人英雄主义，把金子都贴在它脸上，对我们的功劳不屑一顾！
咱不和它玩儿了！
刀：（冷漠）我赞成，这样的“朋友”我们可招惹不起！走，陶陶，咱
们玩儿去！
铁：（不满）不和我玩儿拉倒！我是什么人物？和你们在一起，我感到
羞耻，你们算什么东西！
陶：（温和）何必这样说呢？大家都是好伙伴，为什么不能和睦相处呢？
有什么可吵的呢？退一步海阔天空嘛！大家都各让一步，我们才能为
主人调出更多的美味佳肴啊？你们说对不对？
叉刀：对对对！
勺：算了吧，陶陶，就你心眼儿好，平时，小铁多欺负你呀，你还替
他说话？
叉：（赞美）陶陶，咱哪点儿比它差？看，你穿着朴素的衣裙，亭亭玉
立，打扮得多精美啊，你才是御厨房里的公主呢？
陶：（谦虚）大家过奖了，如果御厨房里只有我自己，而少了大家，那
这里不是少了很多精彩的故事吗？
铁：（轻蔑）就凭你，也敢跟我比试？漂亮顶啥用？看我多强壮？你敢
碰我吗，小陶罐子？
叉勺刀：碰他碰他碰他！
陶：（谦虚）不敢，铁罐兄弟！我一向很尊重你呀，为什么我们不能和
睦相处呢？
铁：（狂妄）哈哈哈哈，我就知道你不敢，懦弱的东西！你一个脚跟站
不稳，就得粉身碎骨！和你和睦相处？哈，是我今生听到最好笑的笑
话了！哈哈哈哈！
陶：（争辩）我确实不敢碰你，但并不代表我懦弱。我们生来就是给人
们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差呀！
再说„„
铁：（抢话，愤怒）住嘴！你怎么敢和我相提并论，你算哪根儿葱？你
等着吧，要不了几天，你就破成碎片，我却永远留在这里，什么也不
怕！我才是御厨房里的NO.1！
刀：王婆卖瓜，你就自卖自夸吧！陶陶，你也来两句呀！
陶：陶罐铁罐都是罐，我是土烧我怕撞，你是铁铸你怕酸，我朴素你
时髦，我得小心别摔跤，你得注意要防潮，所以说你有你的弱，我有
我的好，携手同心才是好伙伴！
勺叉刀：（一起鼓掌）对！携手同心才是好伙伴！
铁：（不屑一顾）哼，我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
音乐响起：风声、宫殿倒塌声
（表演完毕后 声音减小）
旁：时间一天天过去，王朝覆灭了，宫殿也倒塌了，两个罐子也被遗
落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
（叉勺刀带着各自道具下场）
铁：哦，我的肚子好痛啊，好像有什么东西在燃烧，火辣辣的痛！哦，
天哪，我的皮肤上怎么长出了这么多的斑点？好恐怖啊！
旁：铁罐想把身上的斑点都抹掉，可是这些斑点却变成了一个个的洞。
铁：我身上怎么会有那么多洞，我是怎么啦？怎么啦？啊！
（铁罐下场，表示氧化消失了）
旁:就这样，宫殿被深埋在地下，上面变成了一片荒漠。又过去了许多
年，有一天，几位考古学家来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了这
只陶罐。
考1：（惊讶）啊哈，快来看呀，这儿有一只罐子！
考2：（高兴）真的哟，是一只陶罐！
旁：他捧起陶罐，掏出里面的泥土，擦洗干净，这只陶罐和它当年在
御厨房的时候一样光洁、朴素、美观。
考3：（赞叹）多美的罐子呀，小心点儿，千万别把它碰坏了，这可算
得上是古老的文物了，很有研究价值的。
陶：（兴奋）谢谢你们，我的铁罐兄弟就在我身边，麻烦你们把他也找
到吧，好吗？
考1：（立即）快，我们一起努力，把它挖出来！
旁：可是考古学家们翻来翻去，把附近都掘遍了，却怎么也不见铁罐
的踪影。
考2：（恍然大悟）哎呀，我们怎么忘了？铁罐呀，它早就氧化了呀！
陶：（疑惑）什么是氧化呀？
考3：（一本正经）氧化是一种化学反应，铁在空气中停留的时间过久，
就会生锈，慢慢地消失了。
陶：（伤心）呜„„我的铁罐兄弟！
旁：原来铁罐早就氧化，消失的无影无踪了。
合：这个故事告诉我们一个道理：谦虚和宽容是一种美德，人要看到
自己的短处，正视自己的短处，多看别人的长处，不要自以为是，骄
傲自满。