“多事件一主题”记叙文定格训练学案

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记叙文记叙顺序教案

记叙文记叙顺序教案

记叙文记叙顺序教案记叙文写作教案教学目标:1、复习记叙文的相关知识2、掌握写记叙文的一般方法3、重点掌握记叙文中人物描写的写作技巧4、写作练习教学重点:记叙文中人物描写的写作技巧教学方法:师生共同探讨,归纳总结。

教学过程:一、导入(师生交流)二、复习记叙文的知识1.记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

记叙文的6要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果2.记叙文的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。

3.记叙文的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线。

4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙四种5.记叙文的表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等6.记叙文的语言的特点:准确,生动7.记叙文的表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

三、记叙文中的人物描写方法例文赏析1.分组讨论文章值得借鉴的地方2.师生小结:写人应注意:①抓住人物特点,通过外貌、语言、动作、心里等描写,写出人物个性。

⑵善用比喻③侧面衬托④合理地找准线索,围绕线索选材⑤进行景物描写增强文章的表现力四.写作练习1.片断写作:用今天学到的方法,选取本班的一位同学或老师,写出他的个性特征。

300字左右。

2.大作文:阅读下面文字,按要求作文。

亲爱的同学,在你的生活中,谁对你影响最大?这个人怎样影响了你?怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话要说,请你在方格中留下最真最美的文字。

请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。

要求:不少于500字,文中不要出现真实的人名、校名、地名五、课后反思:篇二:高中记叙文记叙的顺序教案[1]高中记叙文序列训练指导材料(一)什么是记叙文记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以叙述和描写为表达方式的文章。

以写人为主的记叙文,应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。

写事作文指导教案(优秀范文5篇)

写事作文指导教案(优秀范文5篇)

写事作文指导教案(优秀范文5篇)第一篇:写事作文指导教案写事作文指导与训练教案(一)教学目标:1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程:一、导语激趣,揭示指导内容二、拓宽思维,丰富选材1、什么是记事作文?记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。

这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。

它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类?(1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。

(2)回味往事:让学生畅所欲言。

教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。

(3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。

(A)成长足迹如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

(B)家庭影院如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小**、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……(C)校园风云如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

(D)社会聚集如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚……三、交流材料,写好事件1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。

七年级语文写作之学会记事导练案设计

七年级语文写作之学会记事导练案设计

学会记事 导练案设计 基本信息 学生姓名 年级 七年级 班级 学科 语文 课型 写作活动课 课时 一 课题 学会记事 主备人 作业内容(预计耗时:) 一、基础过关 阅读教材,把课本强调的重点内容画在书上,说一说从中获取的信息。 1. 能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要反复地学习、训练。 2.记事六要素:包括 、 、 、 、 和 。 3.记事也是为了传达感情,分享体验,因此,还要学会写得 。 4.记叙的顺序一般可分为 、 、 、 、 。 二、能力提升 以“摔跤倒地的一瞬间”为例,修改引导 1、人物描写

人物描写方法有: 等,摔跤倒地一瞬间的动作,可以这样分解: 。 2、环境描写

用环境衬托要注意这些画面: 。 3、其他方法 多维度渲染,可以运用 等写法,添加这些细节: 。 三、拓展训练 1写作(一) PPT 以《那一次,我真___________》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。

在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬?而每一件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次” ……

2 尝试用记事要素来概括怎么去记录一件事。 参考答案 一、基础过关 1、记事 2、时间、地点、人物、事件起因、经过和结果 3、有感情 4、顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。

二、能力提升 1 人物描写方法有:动作、语言、神态、心理等,摔跤倒地一瞬间的动作,可以这样分解:……鞋底一歪,身体忽的向一旁倒下,右手下意识撑住地面,一声“啊呀”还未出口,右膝盖已重重地朝地上撞去……

2 用环境衬托要注意这些画面:躺在地上,烈日的余温,四周静悄悄 。 3多维度渲染,可以运用 修辞、正侧面描写、对比衬托 等写法添加这些细节: 一阵钻心的疼!直冲大脑,霎时龇牙咧嘴的哀嚎。 三、拓展训练 1、写作指导: (1)这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,是程度副词,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。

叙事记叙文的写作方法(教案)

叙事记叙文的写作方法(教案)

教学过程一、课堂导入在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有教育意义,值得表扬,提倡;有的事情却给人留下深刻的教训。

把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。

当然描写任何事件,总离不开人物及其活动,但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务,只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。

提问学生让他说说自从早晨起床之后的事件。

或者老师自己列举自己今天一天的活动。

(一定要涉及写作的六要素)。

说完之后呢,咱们发现这样的叙述很是没有文采,没有条理。

下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色,条理清晰。

二、复习预习所谓记叙文,是以叙述表达方式为主,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。

三、知识讲解知识点1叙事记叙文的定义:又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种作文体裁。

知识点2叙事记叙文的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细。

知识点3叙事记叙文的写作方法:1、选择最能表现作文中心思想的事件为材料生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。

选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。

2、题目要新颖①确切。

指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。

②精练。

指标题字数恰当。

③生动。

指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。

④新颖。

指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。

⑤有意蕴:有内在的含义拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,可以修改古诗,可以根据自己的情况灵活运用。

高中记叙文写作指导方案(好 本组作文训练第一个教案)

高中记叙文写作指导方案(好 本组作文训练第一个教案)

记叙文专题讲座(一)记叙文是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

时间、人物、地点、起因、、经过、结果是记叙文的6要素。

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以写人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻,所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文的特点记叙文的分类侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》。

侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》。

侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》。

侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》。

写好记叙文——写人篇(上)怎样写好一篇写人记叙文呢?我们平时的写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题,解决问题之后,采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,在写作时也是最早接触的文体,记叙文看似所有人都可以写,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。

写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。

亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。

汉语是一种伟大美丽的语言,汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人的时候,都把人写得很完美,缺乏真实的感觉,妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。

记叙文常见结构模式教案

记叙文常见结构模式教案

记叙文常见结构模式教案第一章:记叙文的基本概念1.1 记叙文的定义1.2 记叙文的特点1.3 记叙文的分类1.4 记叙文的写作要素第二章:记叙文的结构模式2.1 顺叙结构2.2 倒叙结构2.3 插叙结构2.4 补叙结构2.5 平叙结构第三章:顺叙结构的写作技巧3.1 确定中心事件3.2 按照时间顺序展开故事3.3 保持事件的连贯性3.4 注意细节的描绘第四章:倒叙结构的写作技巧4.1 确定中心事件4.2 按照结果到原因的顺序展开故事4.3 制造悬念和吸引力4.4 注意逻辑关系的合理性第五章:插叙结构的写作技巧5.1 确定中心事件5.2 在主线故事中插入相关事件5.3 插入事件的独立性5.4 插入事件与主线故事的联系第六章:补叙结构的写作技巧6.1 确定中心事件6.2 在故事结束后补充相关信息6.3 补叙内容与中心事件的关联6.4 注意补叙内容的简洁性和重要性第七章:平叙结构的写作技巧7.1 确定中心事件7.2 按照时间顺序展开多个故事线索7.3 保持故事线索的清晰性7.4 注意故事线索之间的联系和过渡第八章:记叙文的开头写作技巧8.1 引人入胜的开头8.2 设定背景和情境8.3 引发读者的兴趣和好奇心8.4 开头与结尾的呼应第九章:记叙文的结尾写作技巧9.1 精彩的结尾9.2 总结全文主题和事件9.3 留给读者的思考和回味9.4 结尾与开头的呼应第十章:记叙文中的描写技巧10.1 人物描写10.2 环境描写10.3 情感描写10.4 动作描写第十一章:记叙文中的对话技巧11.1 对话的作用与意义11.2 创建生动、真实的对话11.3 对话与情节发展的关联11.4 对话中的人物性格展示第十二章:记叙文中的过渡与连接12.1 过渡与连接的重要性12.2 常用的过渡与连接方法12.3 平滑地切换场景和情节12.4 保持故事的连贯性和逻辑性第十三章:记叙文中的象征与比喻13.1 象征与比喻的定义与作用13.2 运用象征与比喻丰富文本13.3 选择恰当的象征与比喻手法13.4 避免过度使用或滥用第十四章:记叙文中的冲突与解决14.1 冲突在故事中的作用14.2 创建有效的冲突14.3 冲突的展示与推进14.4 冲突的合理解决与影响第十五章:记叙文写作的综合训练15.1 综合训练的意义15.2 实际操作练习15.3 引导学生进行自我评价与反思15.4 给予学生鼓励与指导重点和难点解析本文教案主要围绕记叙文的常见结构模式进行讲解,分为十五个章节。

定格作文审题指导教案模板

定格作文审题指导教案模板一、教学目标。

1.学生能够理解定格作文审题的重要性,掌握定格作文审题的方法和技巧。

2.学生能够运用定格作文审题的方法,写出符合审题要求的作文。

3.学生能够培养审题意识和写作技巧,提高写作水平。

二、教学重点。

1.定格作文审题的重要性和方法。

2.审题意识的培养和写作技巧的提高。

三、教学难点。

1.学生能够理解并掌握定格作文审题的方法和技巧。

2.学生能够运用所学知识,写出符合审题要求的作文。

四、教学过程。

1.导入(5分钟)。

教师引导学生思考,写作时为什么要审题?审题的目的是什么?审题对于写作的重要性是什么?通过讨论,引出定格作文审题的重要性。

2.讲解定格作文审题的方法和技巧(15分钟)。

教师讲解定格作文审题的方法和技巧,包括审题的步骤、审题时需要注意的问题、如何确定审题的关键词等。

3.示范定格作文审题(10分钟)。

教师以具体的例子进行示范,让学生了解如何运用定格作文审题的方法,写出符合审题要求的作文。

4.练习(20分钟)。

学生进行练习,根据所学知识,对给定的题目进行审题,写出作文。

教师在一旁指导和纠正学生的写作。

5.讲解审题意识的培养和写作技巧的提高(15分钟)。

教师讲解审题意识的培养和写作技巧的提高,包括如何培养审题意识、如何提高写作技巧等。

6.作业布置(5分钟)。

布置作业,要求学生根据所学知识,选择一个自己喜欢的题目,进行审题并写出作文。

五、教学反思。

通过本节课的教学,学生对定格作文审题有了更深入的理解,掌握了定格作文审题的方法和技巧,培养了审题意识和提高了写作技巧。

同时,教师也发现了学生在定格作文审题方面的不足之处,为下一步的教学提供了参考。

记叙文教案

记叙文教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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记叙文的作文教案

记叙文的作文教案记叙文的作文教案(通用12篇)记叙文的作文教案篇1教学目标:1、明确记叙文阅读中考考点,中考记叙文阅读专题复习教案。

2、把握基本答题原则和记叙文相关学问点。

3、把握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点:概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点:推断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程:一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、挨次、详略。

2、理清文章思路,概述内容。

3、理清题旨及文章主旨。

4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、景物描写的作用。

7、通过各种描写方法,分析人物形象特点。

8、阅读中的体验及启示。

9、结合内容进行共性化表述,学会思索和质疑。

二、答题技巧及原则1、四大意识:整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤:整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达3、答题原则:肯定要有原文意识(答案在原文中肯定有依据)4、留意语言的精确表达:(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用精确美丽的语言把内容概括出来三、学问清单(一)、记叙文六要素:时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

(二)、记叙挨次及作用:1、顺叙。

(即按事情进展的先后挨次)作用:叙事有头有尾,条理清楚,读起来脉络清楚,印象深刻。

2、倒叙。

(先写结果,再交待前面发生的事)作用:造成悬念,吸引读者,避开叙述的平板单调,增加文章的生动性。

3、插叙。

(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富人物形象,突出文章中心。

(三)、记叙线索及作用:1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、充当线索的一般有:核心人物、核心事物、核心大事、时间、地点、的情感、的见闻等。

3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和大事有机地连在一起,使文章条理清晰,层次清楚。

高中记叙文写作教案

高中记叙文写作教案一、教学目标1.了解记叙文的基本特点和写作要求;2.掌握记叙文的写作技巧和方法;3.能够运用所学知识,写出符合要求的记叙文。

二、教学重点1.记叙文的基本特点和写作要求;2.记叙文的写作技巧和方法。

三、教学难点1.如何运用所学知识,写出符合要求的记叙文。

四、教学内容及方法1. 记叙文的基本特点和写作要求1.记叙文的定义:记叙文是一种以叙述事情的经过为主要内容的文体,它通过叙述事件的发生、发展和结果,来表达作者的思想感情和观点。

2.记叙文的特点:真实性、客观性、连续性、生动性、情感性。

3.记叙文的写作要求:结构清晰、情节连贯、语言生动、情感真挚。

教学方法:讲解、示范、讨论。

2. 记叙文的写作技巧和方法1.确定主题:选择一个生动有趣的主题,确定写作的中心思想。

2.确定结构:按照时间、空间、人物等因素确定文章的结构,使文章条理清晰。

3.描述细节:通过描写人物、场景、气氛等细节,使文章更加生动、形象。

4.运用修辞:适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章更加有感染力。

5.注意语言:注意语言的准确性、简洁性和生动性,使文章更加流畅、易懂。

教学方法:讲解、示范、练习。

五、教学过程1. 记叙文的基本特点和写作要求1.讲解记叙文的定义、特点和写作要求;2.分析范文,让学生感受记叙文的特点和魅力;3.讨论记叙文的写作要求,让学生理解记叙文的基本要素。

2. 记叙文的写作技巧和方法1.讲解记叙文的写作技巧和方法;2.分析范文,让学生感受记叙文的写作技巧和方法;3.练习写作,让学生运用所学知识,写出符合要求的记叙文。

六、教学评价1.学生的听课笔记;2.学生的课堂表现;3.学生的作业完成情况。

七、教学反思1.教学目标是否达到;2.教学方法是否得当;3.学生的学习情况如何;4.如何进一步完善教学内容和方法。

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“多事件一主题”记叙文定格训练学案
【例文赏析】
爸爸的背

在我的记忆中,爸爸的背是一艘船。
哎,可恶的雨一连下了几天,真愁人呐。路上这么深的水,又没有雨鞋,怎
么去上学啊?就在我倍感焦急之时,爸爸走过来,笑呵呵地对我说:“琳琳啊,
来,爸爸背你去上学。”都十来岁的大孩子了,怎么还好意思让爸爸背着呢!但
爸爸到底背上了我。“吧嗒,吧嗒,”水在爸爸的脚下响着,趴在爸爸背上真舒服
呀,摇摇晃晃,就像坐船似的。
在我的记忆中,爸爸的背是一张弓。
在炎炎夏日,爸爸顶着火辣辣的太阳,在地里锄草,他弯着身子,用尽全力
地干着,连额头上渗出的汗都顾不得擦一擦。可爸爸却不肯让我下地干活,总是
对我说:“只要你学习好,再苦再累我也高兴。”看着爸爸微驼的背,我只能用力
地点头。
在我的记忆中,爸爸的背是温暖的火炉。
一个初冬的下午,我发起了高烧,全身没有一点力气。爸爸急忙背起我,快
步向医院走去。风像刀子般割着人的脸和手,爸爸的耳朵都冻红了。我问爸爸冷
不冷,爸爸摇摇头;我问爸爸爸爸累不累,他笑着说:“不累,你再长几岁,我
也背的动。”冬天的天气是寒冷的,可是我伏在爸爸的背上,却觉得异常的温暖。
在我的记忆中,爸爸的背是一道厚厚的墙。
我转学后,由于学校离家远,每天放学,爸爸都骑着车来接我。记得一个冬
日,爸爸照常来接我。天格外冷,脚垂在车边,一会儿就冻木了。爸爸叫我坐在
前面车梁上,他那宽大的身躯挡住了从身后刮来的寒风,不一会儿,我就感觉暖
和了。
在我的记忆中,爸爸挺直的背是一座碑,我对爸爸十分尊敬与崇拜。无论遇
到什么挫折、困难,只要想起他,我就充满了信心和勇气。
在我的记忆中,爸爸的背是我避风的港湾,当我遇到大风浪时,我便驶进那
个港湾,在他那温暖的背上靠一靠,心中便充满了希望啊!
思考链接:文章写了有关爸爸的哪几件事?这几件事是如何组织在一起的?
这样组织有什么好处?

【我来归纳】
1、多件事一主题的记叙文中的几件事有什么内在联系与区别?

2、如何在一片文章中很好地组合这些事件?
【小试牛刀】
1、以表现“亲情”或“快乐”为主题,选择三个事件材料并说明组合方式。
主题:
事件一:
事件二:
事件三:
组合说明:

2、以“成长的味道”或“鼓励自己”为作文题,选择三个事件材料并说明组合
方式。

题目:
主题:
事件一:
事件二:
事件三:
组合说明:

【大展身手】

作文:
【课后练习】
认真阅读下面的范文,认真解读“多事件一主题”作文的奥秘。祝你学有所得!

念你如初
夏日的午后,蝉声如织,我独自在家里漫不经心地整理书桌。从一本旧书中
蓦然飘落了一张照片,我俯身拾起,照片上的你慈祥地向我微笑着,我的指尖轻
轻地从你的脸颊滑过,泪水却早已不知不觉地漫出了眼眶。
春日,风清。喜欢在你的陪伴下,到田野里去放风筝。你的手是如此的灵巧,
天空中高高飘飞的风筝中,那最绚丽、最逼真的一只只蝴蝶、一朵朵鲜花、一架
架飞机、一条条金鱼,莫不是出自你之手,它们似乎因为在你手中诞生而变得更
加美丽。和煦的春风轻拂,我喜欢扑在你的怀里撒娇,因为那是世界上最安全最
温暖的地方。
夏日,虫鸣。依然清晰地记得那个仲夏的夜晚。我依偎在你的怀中,你伸手
指向遥远的太空。在您的指点下,我认识了牛郎星、织女星、北斗星,还有那银
河中源源流淌着的神话传说。“看,那群星,其中一个就像是你,我家宝儿就是
众多小朋友中那最靓丽的一个!”是啊,星空下的小院里,偎依在您身边听您的
赞美,真幸福!
秋日,叶落。目睹你泥巴裹满裤腿、汗水湿透衣背,在黄昏的田野里忙碌的
身影。从日出到日落,尽管你已经略显苍老,行动似乎有些迟缓,你还是不肯停
下来歇歇。是啊,我们已经从你身上拿走了太多太多了,第一次有了回报你的想
法,第一次有了害怕你有一天会离我而去的恐惧感,第一次期盼长生不老不是神
话。
冬日,初雪。雪,有温柔的外表,亦有着刺人的冰冷。当得知你离开的消息
时,我冒血行走在路上,泪水似乎在眼角早已被冻结,心痛到了极点。在美丽的
冬日,我永远地失去了你,那大树下的雪人,那雪中俏丽的梅花,那一个圆圆的
雪球,难道都要离我而去?没有你的怀抱,我再到哪里寻找安全?我再到哪里寻
找幸福?奶奶,那个夜晚的约定难道你忘了吗?你说过,你说过,等我考上大学
后到大城市去看星星……
泪珠滑落,轻轻拭去。抬泪眼,仰望苍穹,念你如初。

真诚浇开友谊花
庄稼需要雨露滋润,友谊需用真诚浇灌。
——题记
相遇
和她相遇是在一个星期天的中午,那天我在店里帮忙。她刚从这买了两袋盐,
可不一会儿,她又回来了,还大声嚷嚷着:“找错了,找错了!”我心想,找错了
活该,谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来,但我的脸色一定很难看。只
见她把钱放在柜台上说:“两袋盐是一元六角,我总共才给了你五元钱,可你却
找了我八元四角。要都向你这样做生意,不就亏大了。” 啊!原来是这样,我多
找了她五元钱,她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧,便真诚地说
了句谢谢。她说,没什么好谢的,做人最重要的就是要诚实,不能贪小便宜。在
和她的闲聊中,我知道她和我在同一所学校,同一个年级,只是不同班而已。望
着她渐渐远去的背影,我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。
相处
初二分班时,我俩分到了同一个班级。有一次上体育课,我不小心把胳膊摔
折了,医生建议卧床休息,这怎么行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜的我坚
决不同意。这时,她走来了,主动承包了我所有的活计:买水买饭、涮碗洗碟、
铺床叠被,上课还帮我记笔记,俨然成了我的保姆,把我照顾得无微不至。那段
时间,妈妈忙着做生意,没有时间给我做好吃的,她就经常给我带蒸饺,肉馅的,
特好吃。如果没有她真诚的帮助,我真不知道该怎么办才好。和她相处,所有的
烦恼都会随风而去,感觉特别轻松愉快。我知道,那粒种子已经开始生根、发芽
了。
相知
从那以后,我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉;遇
到难题我们会共同解决;获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离,好得
就像亲姐妹一样,同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入初三以后,我发现
她的话少了,精神也不怎么好,学习成绩直线下降。问她原因,她也不说。经过
一段时间的观察,我才知道,她和一男生暗暗好上了,可最近,那男生又喜欢上
了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿,可理智告诉我:不能鲁莽行事。我必
须多陪伴她,多安慰她,尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说:“这样一个薄
情寡义的人有什么好留恋的,为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我,
早就把他忘得一干二净了,我可不愿做傻瓜。”“什么,你说我是傻瓜?”“对,
你就是个十足的大傻瓜!”盯着她的眼睛,我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中
人,她一改往日的萎靡不振,重又变得爱说爱笑,爱唱爱跳了。看着她活泼开朗
的样子,我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。

爱的瞬间
生活是爱的海洋,人人都呼吸着爱,感受着爱。生活就像一片夜空,在流星
的精彩瞬间,令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流,在穿石的精彩瞬间,令
人感受到坚持的美……但人间最美的,是爱。
春天的公园里,小草在抽芽,小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀,
跳呀,沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他,他趴在草丛中,爱的需要在
他的眼眶中闪烁。母亲走过来,轻轻地抱起小男孩,用爱的眼神鼓励他,用爱的
抚摸赶走痛……
这瞬间短暂,但母亲的爱却是永远的。
一个黑暗的夜晚,天空没有一点光,没有一丝风。在昏暗的烛光下,隐约
晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下,有着一张饱经沧桑的脸,皱纹如
老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲,她噙着泪花,慢慢地张开口,一旁的
儿子左手端着一碗难闻的中药,右手盛起一勺汤,用嘴轻轻地吹着,然后缓缓地
移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时,滚烫的泪水滴在了儿子的手上,渗进了儿
子的心里……
这瞬间短暂,但儿子的爱早已升华。
喧闹的街道上,两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶,像
往常一样,一切都那么平静、自然。突然,司机的心脏猛然跳动了一下,他知道,
这是心脏衰竭的前兆。此时,他没有慌张,缓缓转动方向盘,将车稳稳地开到路
的右边,用脚踩着刹车,用尽最后一份力气拉起手刹。车停了,他也走了,脸上
浮现的,分明是一种欣慰。
这瞬间短暂,但司机的爱却铭刻在每个人的心里。
爱在生活中绽放,简单而深刻,短暂却精彩。愿这份爱永远在你心里开花、
留香。

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