美术桂美版六年级下册 12《课程表设计》教学设计
六年级下册美术教学设计-第12课二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教学设计－第12课二十年后的学校｜人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对未来学校的想象力和创造力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的向往和探索。
同时，提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生对美术的热爱和兴趣。
教学内容本节课的主要内容是描绘二十年后的学校。
引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。
然后，引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。
指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。
教学重点与难点教学重点培养学生对未来学校的想象力和创造力。
指导学生运用绘画技巧，描绘心中的未来学校。
教学难点如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校。
如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。
教具与学具准备纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
现实中学校的照片或图片。
未来学校的概念图或图片。
教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。
2. 向学生展示未来学校的概念图或图片，激发学生对未来学校的想象。
第二阶段：构思1. 引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。
2. 鼓励学生分享自己的想法，互相启发和借鉴。
第三阶段：绘画1. 指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计课题：二十年后的学校教学目标：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高绘画技巧和审美能力。
教学内容：观察现实中的学校，设想二十年后的学校，描绘心中的未来学校。
教学重点：引导学生发挥想象力，创造独特的未来学校；指导学生运用绘画技巧，生动地描绘未来学校。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校；如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。
湘美版美术六年级下册《12. 走向明天》教学设计2
湘美版美术六年级下册《12. 走向明天》教学设计2一. 教材分析《走向明天》是湘美版美术六年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生了解现代主义美术的特点，以及如何运用现代主义美术的风格进行创作。
教材通过展示不同艺术家和他们的作品，使学生感受到现代主义美术的独特魅力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极表达自己的观点。
然而，对于现代主义美术的特点和创作方法，部分学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和掌握现代主义美术的基本特征，提高他们的创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解现代主义美术的基本特点，学会运用现代主义美术的风格进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对现代主义美术的兴趣，提高他们对美术创作的热爱，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解现代主义美术的基本特点，学会运用现代主义美术的风格进行创作。
2.难点：如何引导学生把握现代主义美术的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同艺术家和他们的作品，使学生感受现代主义美术的魅力。
2.分析法：引导学生分析现代主义美术的特点，培养学生的审美能力。
3.实践法：让学生亲自动手进行创作，提高他们的实践能力。
4.讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：现代主义美术作品的相关图片和资料，以及用于创作的美术材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、水粉等美术用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代主义美术作品，引导学生关注现代主义美术的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现现代主义美术作品，引导学生分析作品的特点，如线条、色彩、构图等，帮助学生掌握现代主义美术的基本特征。
六年级下册美术教学设计-第12课二十年后的学校▏人教新课标
六年级下册美术教学设计第12课二十年后的学校▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。
同时，通过本课的学习，使学生了解和掌握一定的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容本课以“二十年后的学校”为主题，引导学生通过对未来学校的设想，进行美术创作。
教学内容主要包括：1）了解和掌握设计的基本原则和方法；2）运用所学的美术知识，进行未来学校的美术创作；3）通过创作，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点与难点教学重点：使学生了解和掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学的美术知识进行未来学校的美术创作。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的未来学校作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩纸等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些未来学校的图片，引发学生对未来学校的想象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解设计的基本原则和方法，使学生了解和掌握设计的基本知识。
3. 创作指导：引导学生发挥想象力，进行未来学校的美术创作。
教师可以通过示范，展示创作过程，帮助学生理解和掌握创作方法。
4. 学生创作：学生根据所学的知识和方法，进行未来学校的美术创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
板书设计1. 二十年后的学校2. 主体部分：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
3. 配图：展示一些未来学校的图片，以及学生的创作作品。
作业设计1. 创作一幅关于未来学校的美术作品。
2. 写一篇关于未来学校的短文，描述你对未来学校的设想。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够掌握设计的基本原则和方法？学生的想象力、创造力和审美能力是否得到了提高？在教学中，是否有效地引导了学生发挥想象力，创作出具有创意的作品？这些问题需要在课后进行反思，以便在今后的教学中进行改进和提高。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计1一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过想象和创作，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以文字描述、图片展示和创作指导的形式，引导学生思考未来学校的样子，培养学生的创新意识和美术表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和创作能力，他们对于未来的学校有着美好的憧憬和想象。
但同时，学生对于未来学校的理解可能较为模糊，需要通过教师的引导和启发，帮助他们明确创作方向，提高绘画和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展趋势，培养学生的创新意识。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.引导学生明确未来学校的发展趋势，激发学生的创新思维。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.帮助学生提高绘画技巧，丰富画面效果。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生分组讨论，分享对未来学校的想象和看法。
2.启发法：教师通过提问和示范，引导学生思考和探索未来学校的发展趋势。
3.指导法：教师个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.创作法：学生自主创作，发挥想象，描绘出自己心中未来学校的样子。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和素材，展示未来学校的可能样子。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和素材，引导学生思考未来学校的发展趋势。
同时，邀请学生分享自己对未来学校的看法和想象。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用美术语言表达自己心中未来学校的方式。
示范过程中，教师讲解绘画技巧和创作方法，引导学生关注画面构图、色彩搭配等方面。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范和指导，开始自主创作。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
美术《课程表》
第1课美化教室一角教学目标：1. 知识与水平：学习课程图标设计与组合应用。
2. 过程与方法：训练发散性思维水平，形成初步的美术设计与组合应用的水平3.情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地实行设计与制作的工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学重难点：重点：图标的设计难点：课程图标设计与组合应用教学工具：图片，课件，书，彩笔教学过程：一、欣赏导入1．同学们开始新课前，老师带着同学们参观一下其他班级教室角落的照片，里面都是同学们动手做得美化教室的作品。
他们把教室美化的漂不漂亮？你们想不想也把教室装扮的很漂亮？那么这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 嗯，真聪明，是我们的课程表。
2、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表表现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？第一张课程表的特别之处在哪呢？第一张课程表不但表达了班级师生的教学活动安排这个实用功能，还讲每门课程用图形（形象或文字）说明课程特征，使我们的课程表更富创意和趣味。
小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
那么怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计二：探讨方法（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来表达课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还能够用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）三、探究设计方法拿美术课做例子1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。
六年级下册美术教学设计-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教学设计12《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维与设计能力，通过描绘和设计二十年后的学校，激发学生对未来校园生活的想象和期待。
同时，通过美术创作实践，提高学生对色彩的运用和构图的把握，增强审美素养。
教学内容1. 未来校园环境设计：引导学生思考未来学校可能的环境变化，如智能化设施、绿色建筑、多功能空间等。
2. 未来校园生活描绘：鼓励学生描绘未来校园生活中的学习、休闲、交流等场景。
3. 美术技能训练：教授学生如何运用色彩、线条、形状等美术元素，创作出生动、富有创意的校园画作。
教学重点与难点重点创意构思：指导学生如何从现实校园出发，进行合理的未来设想。
美术表现技法：教授学生运用水彩、蜡笔、彩铅等材料进行创作。
作品评价标准：培养学生对美术作品的自我评价和相互评价能力。
难点创意思维的激发：引导学生打破常规，进行大胆设想。
美术技法的掌握：帮助学生掌握不同材料的运用技巧，如水彩的渲染、彩铅的细腻描绘等。
教具与学具准备教具：多媒体设备、未来校园环境设计案例、美术作品示例。
学具：水彩画具、彩铅、蜡笔、绘画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示未来学校的概念设计，激发学生兴趣。
2. 创意构思：引导学生分组讨论，构想二十年后的学校环境和生活场景。
3. 技能教授：示范并教授美术创作的基本技巧，如色彩搭配、构图设计等。
4. 学生实践：学生根据构思进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计课程二十年后的学校教学目标：培养学生的创新思维与设计能力教学重点：创意构思、美术表现技法、作品评价教学难点：创意思维的激发、美术技法的掌握作业设计个人作业：每位学生完成一幅关于未来学校的美术作品。
小组作业：分组设计一个未来学校的环境模型或概念图。
课后反思本节课通过引导学生对未来学校的想象和设计，有效提升了学生的创新思维和美术创作能力。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过对未来学校的想象，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的美术表达能力。
教材以图文结合的方式，向学生展示了未来学校的可能性，同时也为学生提供了丰富的素材，让学生在欣赏和借鉴的基础上，创作出自己心中的未来学校。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和表达能力，对于未来的学校，他们充满好奇和期待。
然而，要学生独立想象并描绘出二十年后的学校，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，激发他们的想象力，帮助他们将心中的想法转化为美术作品。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的创新意识和想象力。
2.培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生想象并描绘出二十年后的学校。
2.重点：培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示未来学校的图片和案例，引导学生欣赏和借鉴。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对二十年后的学校的想象和期待。
3.实践法：让学生动手描绘出自己心中的未来学校。
六. 教学准备1.教师准备：未来学校的图片、案例及相关资料。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示未来学校的图片和案例，引导学生关注和思考二十年后的学校可能会发生的变化。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享对二十年后的学校的想象和期待。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.操练（15分钟）学生动手描绘出自己心中的未来学校。
教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
教师总结评价，强调作品的创新性和表达能力。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅未来学校的场景画。
六年级下册美术教案-第12课《走向明天》︳湘美版
六年级下册美术教案第12课《走向明天》|湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解“走向明天”这一主题的深层含义，掌握运用线条、色彩表达未来梦想的技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生将学会如何运用美术手法表达自己的未来设想，并能在团队中分享与交流。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来的美好憧憬，培养积极向上的生活态度，增强团队合作精神。
教学内容1. 主题介绍：介绍“走向明天”的意义，引导学生思考自己的未来。
2. 技巧讲解：教授如何运用线条、色彩等美术语言表现未来场景。
3. 实践操作：学生动手创作，描绘自己心中的“明天”。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用所学技巧，创作出具有个人特色的“走向明天”画作。
2. 难点：如何引导学生将抽象的未来设想具象化，以及如何运用色彩和线条表达情感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、示范画作、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、彩色笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示未来的科技、生活场景图片，引发学生对“走向明天”的思考。
2. 知识讲解：介绍线条、色彩在表达未来设想中的作用，演示绘画技巧。
3. 学生实践：学生在指导下开始创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作思路。
板书设计1. 主题：明确“走向明天”的主题。
2. 技巧：列出线条、色彩运用的关键点。
3. 步骤：简要写出创作步骤。
4. 作品展示：预留空间用于展示学生作品。
作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅“走向明天”的画作。
2. 选做题：鼓励学生用文字描述自己的画作，或者创作一个与画作相配套的小故事。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本课的反馈，了解他们的学习感受。
3. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，以便更好地激发学生的创造力和想象力。
通过本课的教学，学生不仅学会了如何用美术的语言表达未来，也在心中播下了积极向上的种子，为他们的“走向明天”奠定了坚实的基础。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
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《课程表设计》教学设计
教学目标
1、能大胆想象，学会动手制作、美化课程表。
2、课程表实用性与艺术性的结合。
3、培养学生动手美化生活的意识。
教学重难点
重点：大胆想象，制作出富有个性的课程表。
难点：课程表的实用性与美观性相结合。
课前准备
教师：彩色卡纸、粘胶、胶水等课程表制作用品。
学生：彩色卡纸、粘胶、胶水等课程表制作用品。
教学过程
一、激趣导入
同学们，一张普通的课程表，通过添加造型与色彩的设计，会变得新颖别致。
还可以把平面的、功能单一的课程表设计成立体的、多功能的课程表，使它成为
我们学习生活的好帮手。今天，让我们大胆想象，一起动手，来设计一张新颖别
致的课程表。
二、讲授新课
欣赏课本中的各种课程表。说说它们各有什么优点。你觉得哪些地方还可以
改进。
1、生欣赏，互相讨论。
2、生交流。
三、师小结制作方法
1、课程表的功能一定要着重体现。
2、可根据自己的喜好进行个性设计，动物、植物、人物或衣物、器物都可
以，平面或立体的均可以。
3、色彩搭配要得当。
四、创作阶段
学生动手制作课程表，师巡堂指导点拨。
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五、展示评价
对学生设计的课程表进行展示评价，评选出最受欢迎的课程表。