财务管理学科体系及教学内容改革研究
探析高校财务管理专业教学改革
探析高校财务管理专业教学改革高校财务管理专业教学改革是指对高校财务管理专业课程、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革，以适应当代社会经济发展的要求，培养适应社会需要的高素质财务管理人才。
下面我们从以下几个方面探析高校财务管理专业教学改革。
要关注财务管理专业课程设置的改革。
随着社会经济的发展和变化，财务管理的领域不断拓展，涉及到了更多的领域，如国际财务、金融管理、税务筹划等。
应当对财务管理专业的课程进行调整和优化，增加新的课程内容，使学生在学习期间能够全面系统地掌握财务管理知识。
要注重财务管理专业教学方法的改革。
传统的教学方法过于注重理论知识的灌输，缺乏实践操作的环节。
应当引入案例教学、项目实践、模拟经营等教学方法，使学生能够通过实际操作来掌握财务管理的技能，并培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
要加强实践教学环节的改革。
财务管理专业是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来学习和掌握相关知识。
应当加强实践教学环节的设置，如实习、外出实地考察、企业实践等，使学生能够亲身体验和参与实际财务管理工作。
第四，要加强师资队伍建设的改革。
教师是影响教学质量和效果的重要因素，应当加强对财务管理专业教师的培养和引进。
培养方面，要加强教师在理论知识和实践经验方面的培养和培训，使其能够更好地教授相关课程。
要引进具有实践经验的人才，以丰富教学内容和方法。
要积极借鉴国内外高校财务管理专业教学改革的经验。
国内外有许多优秀的高校在财务管理专业教学改革方面取得了很好的效果，我们应当积极借鉴其经验和做法。
可以通过参观交流、学术会议等形式，加强与其他高校的学术交流和合作，推动财务管理专业教学改革的不断发展。
高校财务管理专业教学改革是一个长期而复杂的过程，需要各方面的共同努力和支持。
只有通过不断的改革，才能培养出适应社会发展需求的高素质财务管理人才。
财务管理专业教育改革方案
财务管理专业教育改革方案引言随着经济全球化的推进，财务管理职业已成为现代社会中不可或缺的职业。
财务管理人才的培养，不仅关系到国家经济发展及企事业单位的长远发展，也面临着极大的挑战。
为适应大环境的发展，本文旨在提出一些财务管理专业教育改革方案，以期能够更好地培养出适应社会需要、质量过硬的财务管理人才。
当前问题及原因当前财务管理教育普遍存在以下一些问题：缺乏实践教学财务管理专业培养的学生大部分只具备理论知识，缺乏实践操作经验。
这种情况的出现，一方面是由于缺乏实践机会，另一方面也是由于缺乏实际教学经验或手段不够灵活所致。
学科布局不够合理财务管理专业在许多高校中被归入经济学或管理学系，但有些学科在不同学校中并没有达成共识。
此外，学科设置也存在着许多重复、混淆或模糊的现象。
教学内容陈旧随着科学技术的不断进步和社会制度的不断完善，财务管理知识也要跟着改变。
但是，有些教师的知识面较窄，所教授的内容比较陈旧，不符合当前的需求。
改革方案针对以上问题，以下是财务管理专业教育改革的方案：强化实践教学要增加学生的实际操作经验，需要增加实践教学的时间和机会，即建立良好的实践场域，提供真实工作环境，建立完善的操作流程和评价体系，做到理论与实践相结合。
优化学科布局要解决学科布局不合理的问题，需要进一步明确财务管理学科的性质及其与其他学科的关系，根据不同学校及地区的实际情况，制定出更加适合的学科布局。
更新教学内容应该完善教学大纲，更新教学内容，提高教师的水平，及时引进新的教材、新的理论、新的实践经验。
另外，学生在学业上的灵活性也要加强，采用模块式培养方式，让学生在掌握必要理论基础的同时，能够自主地选择和学习感兴趣的课程，并在其中发挥自己的才能。
总结为了更好地满足社会的需求，财务管理专业教育需要做出相应的改革。
强化实践教学、优化学科布局、更新教学内容，这些都是努力的方向，希望能够得到相关部门和领导的支持，共同推动财务管理专业教育的改革和发展。
财务管理专业的分析报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和企业规模的不断扩大，财务管理在企业发展中的重要性日益凸显。
财务管理专业作为培养具备财务管理、财务分析、财务决策等方面能力的高级专门人才的重要学科，在我国高等教育体系中占据着重要地位。
本报告将从财务管理专业的背景、课程设置、就业前景、发展趋势等方面进行分析，以期为我国财务管理专业的发展提供有益参考。
二、财务管理专业背景1. 财务管理专业发展历程财务管理专业起源于20世纪初，随着经济的发展和企业管理水平的提高，财务管理逐渐成为一门独立的学科。
我国财务管理专业的发展始于20世纪80年代，经过30多年的发展，已形成了较为完善的学科体系。
2. 财务管理专业地位财务管理专业在我国高等教育体系中具有举足轻重的地位，不仅为国家培养了大量的财务管理人才，而且对推动我国企业财务管理水平的提高、促进经济发展具有重要意义。
三、财务管理专业课程设置1. 基础课程（1）经济学：包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学等，为财务管理专业学生提供经济学理论基础。
（2）管理学：包括管理学原理、组织行为学、人力资源管理、市场营销等，培养学生具备企业管理能力。
（3）会计学：包括财务会计、管理会计、成本会计等，为学生打下扎实的会计基础。
2. 专业课程（1）财务管理：包括财务分析、财务决策、财务规划、财务控制等，培养学生具备财务管理能力。
（2）投资学：包括证券投资、投资组合、投资评估等，培养学生具备投资决策能力。
（3）公司金融：包括公司治理、公司财务战略、金融衍生品等，培养学生具备公司金融知识。
（4）审计学：包括审计理论、审计实务、审计法规等，培养学生具备审计能力。
3. 实践课程（1）企业实习：组织学生到企业进行实习，了解企业财务管理实际。
（2）财务软件操作：教授学生使用财务软件，提高学生实际操作能力。
四、财务管理专业就业前景1. 政府部门（1）财政部门：从事预算管理、税收征管、财政政策研究等工作。
（2）审计部门：从事审计监督、审计调查、审计理论研究等工作。
本科财务管理教学内容改革与教学模式创新
本科财务管理教学内容改革与教学模式创新首先，随着经济的发展和社会的进步，财务管理领域的知识和技能也在不断更新和变革。
因此，我们需要对本科财务管理教学内容进行改革，以适应现代经济的需要。
其次，本科财务管理教学模式也需要进行创新。
传统的教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代化的教学模式应该是以学生为中心，强调学生的主动学习和实践能力。
具体而言，我们可以采用以下措施来改革本科财务管理教学内容和教学模式：
1. 增加实践环节。
例如，开设实践性课程、参加企业实习等，让学生在实践中学习和掌握财务管理的知识和技能。
2. 引入现代化教学技术。
例如，利用网络教学平台、多媒体教学等技术手段，丰富课堂教学内容和形式，提高学生的学习效果。
3. 加强师资队伍建设。
教师需要具备现代化财务管理知识和技能，同时也要具备教学的创新能力和实践经验，以提高教学质量。
综上所述，本科财务管理教学内容改革与教学模式创新是必要的和重要的，需要我们不断进行探索和实践，以提高学生的综合素质和就业竞争力。
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“双创”背景下财务管理课程教学改革探讨
“双创”背景下财务管理课程教学改革探讨随着中国经济的不断发展和“双创”政策的深入推进，越来越多的高校开始重视财务管理课程的教学改革。
财务管理作为管理类专业的重要课程之一，对于培养学生的财务管理能力和创新创业精神起着至关重要的作用。
本文将探讨“双创”背景下财务管理课程教学改革的意义、存在的问题以及改革的方向和路径。
“双创”政策的提出，旨在鼓励大众创业、万众创新，培育和激发创新创业的活力，进一步推动经济社会的发展。
在这样的背景下，财务管理课程教学改革至关重要。
财务管理在创新创业中起着关键作用，能够帮助创业者合理规划资金运作，保障企业的财务安全。
通过财务管理课程的教学改革，可以更好地培养学生的财务管理能力和创新创业意识，提高他们的创业成功率，促进经济的持续发展。
在“双创”背景下，财务管理课程教学改革面临着一些问题。
传统的财务管理教学模式滞后于时代的发展，无法满足学生创新创业的需求。
教学内容和方法相对单一，缺乏实践性和创新性，无法激发学生的学习兴趣和创新创业的激情。
教师队伍结构不合理，部分教师缺乏实践经验和创新精神，难以引导学生积极参与创新创业活动。
为了解决上述问题，需要在“双创”背景下对财务管理课程进行教学改革。
应该更新教学内容，增加创新创业相关的案例分析和实践操作，使学生能够更好地理解和运用财务管理知识。
要注重培养学生的实际操作能力和创新创业意识，鼓励学生参与创业项目的策划和实施，提高他们的创业成功率。
应加强教师队伍建设，提高教师的实践经验和创新创业意识，更好地引导学生参与创新创业活动。
在路径上，可以从以下几个方面着手。
建立财务管理课程的更新机制，定期对教学内容进行更新和调整，使之符合时代和市场需求。
加强校企合作，将创新创业项目引入财务管理课程教学中，为学生提供更多的实践机会。
加强教师培训，提高教师的实践经验和教学水平，使其能够更好地指导学生参与创新创业活动。
营造良好的教学氛围，鼓励学生勇于创新，敢于创业，让他们在学习财务管理课程的过程中体会到创新创业的乐趣和挑战。
财务管理课程教学内容改革总结
《财务管理》课程教学内容改革总结作为高职院校的会计专业，其培养目标应当是能适应我国企、事业单位的会计核算与财务管理工作的应用型会计人才。
就财务管理课程而言，适当借鉴西方的理财观念是必要的，但更为重要的是必须紧密联系我国实际，尤其是吸收生产管理实践中的先进经验。
教学上应立足于应用，要求学生能深刻理解财务管理的基本原理和方法并能结合具体问题加以运用。
在教学方面根据市场的需求变化，增加或删减了以下内容，以更好适应高职教学目标的需要。
一、财务管理目标方面财务管理目标的确定是做好财务管理工作的重要前提，企业价值最大化作为一理念，可以介绍，但由于无法计量，实用价值不大。
股东财富最大化能有效地减少代理资本，但只适用于股票全流通的上市公司，而且股票价格不仅仅取决于公司的业绩，还受很多因素的影响。
利润最大化是实践中为很多企业采用的目标，但由于会计政策的多样性，使利润的计算随意性较大，而且忽视长远利益和风险，因而该目标并不科学。
在理论上不能完全给出理想答案的情况下，从多个角度进行讨论，介绍了财政部颁布的企业业绩评估指标体系，深入探讨业绩评价的原理，以及如何结合利润和现金流量综合评价的方法。
二、筹资管理方面从现实情况看，我国大部分企业面临的不是考虑筹资成本和风险问题，而是如何能够筹集到足够的资金以满足生产经营的需要。
因而在这部分内容中，除了介绍成本和风险的基本原理外，还增加了一些融资方式，如BOT方式，合理合法地向自然人融资的方式，及资本市场新出现的融资方式，如委托贷款、信托等。
三、投资管理方面除了介绍投资决策的基本原理之外，侧重项目可行性论证的基本方法，要求学生会撰写可行性论证报告，如何开展资料收集、市场调查、竞争对手分析，国家对投资行为的管理规定，国家宏观经济形势判断，与经流落是政策预测等。
证券投资应结合我国证券市场的实际情况，介绍投资技巧及重要的法律法规。
四、营运资金管理方面对现金管理，增加着重介绍现金的内部控制制度，及现金短期计划的编制与执行情况分析。
财务管理体系改革方案
财务管理体系改革方案一、背景随着市场经济的发展和企业管理的日益复杂，财务管理在企业中扮演着越来越重要的角色。
然而目前企业财务管理体系存在一些问题，如财务人员缺乏专业技能、财务数据及时性不够、财务决策难以有效支持企业发展等。
因此，对财务管理体系进行改革显得迫在眉睫。
二、改革目标本次财务管理体系改革的目标是建立一个强有力的财务管理体系，以支持企业的战略制定和决策实施，同时提高财务管理工作的效率与精度。
具体目标包括以下几点：1.健全财务管理制度和流程，提高财务信息披露的透明度和规范性；2.建立一支专业化的财务团队，提高财务人员的专业素养和管理能力；3.强化财务风险管理，有效避免不良财务风险的发生；4.优化财务决策支持，提升财务决策的精度和实效性。
三、改革措施为实现财务管理体系的改革目标，我们提出以下几项措施：1. 健全财务管理制度和流程（1）制定完善的财务管理制度，包括财务制度、资金管理制度、会计核算制度等，确保财务工作的规范性和透明度。
（2）构建高效的财务管理流程，包括采购管理流程、销售管理流程、财务结算管理流程等，提高财务工作的效率。
（3）建立健全的内部控制制度，实现财务风险的有效管理和控制。
2. 建立一支专业化的财务团队（1）完善财务人力资源管理制度，优化薪酬结构、职业晋升渠道、员工培训计划等，吸引、培养和留住优秀的财务人才。
（2）提高财务人员的专业素养和管理能力，加强对其培训和资格认证工作，确保财务工作的准确性和有效性。
（3）建立健全的考核制度，建立激励机制，提高财务人员的工作积极性和创造力。
3. 强化财务风险管理（1）建立健全的财务风险管理体系，包括资金风险管理、信用风险管理、汇率风险管理等，有效避免不良财务风险的发生。
（2）加强对财务风险的监测和预警，及时发现和处理财务风险。
（3）建立健全的应急预案和危机管理机制，提高应对突发事件和财务危机的能力。
4. 优化财务决策支持（1）建立健全的财务决策支持体系，包括财务分析、财务报表编制、现金流量管理等，提高财务决策的精度和实效性。
财务管理教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，企业面临着日益复杂的市场环境和激烈的国际竞争。
财务管理作为企业管理的重要组成部分，其地位和作用愈发凸显。
为了适应新时代企业发展的需要，提升财务管理水平，培养具备创新精神和实践能力的财务管理人才，特举办本次财务管理教研活动。
二、活动目标1. 深入探讨财务管理在企业发展中的重要作用，提高教师对财务管理学科的认识。
2. 引导教师关注财务管理领域的最新发展趋势，提升教学研究能力。
3. 促进财务管理理论与实践相结合，培养适应新时代需求的高素质财务管理人才。
4. 加强校际交流与合作，提升财务管理学科整体水平。
三、活动主题内容1. 财务管理理论创新（1）探讨财务管理理论的新发展，如行为财务学、社会责任会计等。
（2）分析财务管理理论在我国企业中的应用现状，提出改进建议。
2. 财务管理方法创新（1）研究财务分析、财务预测、财务决策等方法的创新，提高财务管理效率。
（2）探讨财务管理信息化、智能化的发展趋势，推动财务管理技术创新。
3. 财务管理实践创新（1）分享国内外企业在财务管理方面的成功案例，借鉴先进经验。
（2）分析我国企业在财务管理中存在的问题，提出解决方案。
4. 财务管理人才培养（1）探讨财务管理专业课程体系改革，提高课程设置的科学性和实用性。
（2）研究财务管理实践教学，培养学生的实践能力和创新精神。
5. 校际交流与合作（1）组织校际学术交流活动，促进财务管理学科领域的学术交流。
（2）开展校际合作项目，推动财务管理学科共同发展。
四、活动形式1. 专题讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，分享财务管理领域的最新研究成果。
2. 案例分析：组织教师对国内外企业财务管理案例进行深入分析，探讨解决方案。
3. 互动研讨：分组讨论，针对财务管理理论与实践中的热点问题进行深入研讨。
4. 优秀论文评选：鼓励教师撰写财务管理领域的优秀论文，并进行评选和交流。
5. 校际交流活动：组织校际学术交流，促进财务管理学科领域的共同发展。
高校财务管理教学改革
高校财务管理教学改革探索【摘要】财务管理是一门跨学科的边缘学科，内容涉及经济、金融、会计、税法等相关知识，具有较强的理论性与实践性。
随着时代的发展和经济发展的需求，大学教育的改革是大势所趋。
研究行之有效、科学合理的教学方法与教学模式，对提高高校财务管理教学质量，增强学生的财务管理决策和分析能力具有重要的意义。
因此，作为经济管理类核心课程之一的财务管理也已成为一门极为重要的课程。
而为了更好更积极的适应社会的需求和学生发展的需要，我们要对财务管理课程的体系和内容进行改革，以适应经济时代的发展。
【关键词】财务管理教学内容教材整合财务管理是一门跨学科的边缘学科，内容涉及经济、金融、会计、税法等相关知识，具有较强的理论性与实践性。
作为会计专业课中的专业核心课程，财务管理在学科体系中起着衔接一般经济理论和会计专业基础课的中介作用，是一门应用理论课程。
在高校会计专业《财务管理》课程的教学中，通过课堂提问观察以及对考试卷解答情况的分析，发现学生的学习还是停留在理论知识的死记硬背上，而运用所学知识去分析问题和解决问题的能力比较弱。
为了从根本上改变传统的”填鸭式”教学法的种种弊端，充分调动学生的学习兴趣，培养学生思考问题、解决问题的能力，真正提高教学质量和效果，在财务管理课程教学实践中，进行了课程教学改革，以鼓励学生在认真理解理论知识的基础上参与实践，培养学生学习的积极性、创造性和终生学习的习惯。
要对高校财务管理教学进行改革，培养适于经济社会发展的人才，首先就要认清传统财务管理教学的特点，以做出相应的改革。
1.传统财务管理教学模式的特点1.1 教学方法单一，教学手段落后目前的财务管理教学较之于传统的财务管理教学，虽然已经开始注重内容上的完整性和系统性，但教学方法依然是非常传统呆板的。
传统的教学模式为”一言堂式”的教学，即教师讲、学生听，以教材为中心，理论知识传授偏多，实践环节很少，案例教学重视不足。
同时缺乏对企业生产经营活动过程的感性认识，由于学生没有进入财务管理工作”现场”，缺乏实践经验，无法对企业的财务活动有深刻的认识，容易导致学生在学习中死记硬背，教学效果不佳，学用脱节。
财务管理专业教学方法改革策略
财务管理专业教学方法改革策略财务管理专业一直被认为是商科中的重要学科，培养了大量的财务管理专业人才。
然而，随着经济的快速发展和社会需求的变化，传统的教学方法已经不能完全满足学生的学习需求。
为了适应时代的变化，财务管理专业的教学方法也需要不断革新。
本文将探讨财务管理专业教学方法的改革策略，以提高学生的学习效果。
一、理论与实践结合传统的财务管理专业教学主要围绕理论知识的讲授展开，学生在课堂上主要进行被动听讲。
然而，仅仅停留在理论层面的学习无法满足当下社会的需求。
因此，我们需要将理论与实践相结合，通过实际案例、模拟操作等方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以引入实际的财务管理案例，让学生分析案例中的财务问题，并提出解决方案。
此外，可以利用计算机模拟软件让学生亲自操作，加深对财务管理工具的理解。
通过实践操作，学生可以更好地掌握财务管理的方法和技巧。
二、互动式教学传统的财务管理教学往往是教师主导的，学生被动接受。
然而，这种教学模式无法激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，我们需要采取互动式教学方法，让学生参与其中，积极思考和交流。
教师可以组织小组讨论、案例分析等活动，让学生分享自己的观点和想法。
同时，教师可以充当引导者的角色，鼓励学生提出问题、解答疑惑，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
通过互动式教学，学生可以更好地理解财务管理的概念和原理。
三、多元评价方式传统的财务管理教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的创造性思维和实际应用能力。
为了促进学生全面发展，我们需要采用多元评价方式。
教师可以设计小组项目，要求学生团队合作，完成实际财务管理任务并提交报告。
此外，教师还可以要求学生进行个人或团队展示，展示他们对财务管理的理解和应用能力。
通过多元评价方式，可以全面了解学生的学习情况，同时也可以培养学生的团队合作和表达能力。
四、实践实习财务管理专业的学生除了需要掌握理论知识外，还需要具备实际操作的能力。
因此，实践实习是非常必要的。
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1182019年第4期（2019年4月）Ｎｏ．４ ２０１９ doi：10.3969/j.issn.1674-9499.2019.04.050
一、财务管理学科体系及教学内容改革的现状及问题1.学科体系不够完善，教师队伍整体实力有待加强财务管理学科作为一门重要的经济专业类学科，在我国高校发展起步较晚，整个课程的教育体系还不够完善，教师的定位不够准确、对于财务管理专业学生的角色不够重视、整个财务管理教学体系缺乏足够的监督和评价是主要的问题，特别是教师队伍的整体实力，各大高校差异较大，整体实力有待提升。财务管理教师的教学实力和教学经验对学生的财务管理学习成效密切相关。2.教学内容相对陈旧和落后，教学内容改革力度不够当前高校财务管理学科的教学内容相对陈旧和落后，教学内容的改革力度远远不够，这使教学赶不上现代化多媒体教学的发展和应用趋势，造成了高校对财务管理学科教学事倍功半的尴尬局面。高校财务管理教学内容很多都是沿用以前传统的教材和教学方法与理念，这些陈旧的教学内容缺乏创新，不能满足多媒体时代教学的需求。尽管很多高校在努力尝试财务管理教学内容的改革，但多是换汤不换药，没有从教学体系和教学内容上进行革新，这种没有力度的改革也注定了当前高校财务管理学科体系建设和发展存在诸多问题。3.教学体系缺乏系统的评价机制，不利于财务管理教学的发展当前高校的财务管理学科在教学体系的评价环节存在很多问题，使财务管理学科教学成效得不到有效地监督和评价，不利于财务管理教育的发展。一般来说，一门学科体系中，教学评价体系建设是需要有关部门进行强制性实施的，只有监督的部门足够公正严格，才能让学科教学监督工作保质保量地进行下去[1]。但这需要高校投入更多的人力和物力，很多高校难以负担责任，这就导致财务管理教学体系缺乏真正有效地评价和监督，从而阻碍了财务管理教学的正常开展。二、财务管理学科体系及教学内容改革的必要性1.进一步完善高校财务管理学科体系的内在需求当前高校在大学生财务管理教学过程中存在很多不足，其中财务管理学科教学体系不够完善是一个重要的原因。高校财务管理学科教学体系中对教师的定位不够准确，对学生的角色不够重视，整个财务管理教学体系缺乏足够的监督和评价，这些问题严重阻碍了财务管理教学体系的发展和教学内容的改革。所以，高校必须加强财务管理学科教师队伍的建设，重视财务管理学科体系中学生的主体地位，完善高校财务管理教学的评价及监督体系，从而满足高校财务管理学科体系的内在需求。2.高校提高大学生财务管理教学质量的重要保障财务管理学科教学体系是否完善、教学内容是否丰富对大学生财务管理教学质量的影响非常大。为了提高高校大学生财务管理教学质量，需要深化财务管理教学体系的改革，优化和丰富财务管理课程教学内容，更好地为大学生财务管理教学提供足够的保障。不仅如此，通过完善高校财务管理学科教学体系可以让财务管理这门学科得到长远的发展，从而有利于财务管理学科教学体系的进一步完善和优化[2]。3.为我国金融行业培养财务管理相关人才的迫切需要财务管理学科作为一门重要的金融专业学科，高校在财务管理学科教育上的投入是为我国金融行业培养财务管理相关人才的内在需求。所以，高校必须落实好财务管理学科专业学生的教育工作，高校需要完善财务管理学科的教学体系，对当前的财务管理教学内容进行改革和创新，这样才能做好对本校学生的财务管理教育工作，确保财务管理专业的大学生学到足够多的财务管理专业知识和技能，提高他们在财务问题上的应对能力。为我国的金融行业培养更多财务管理的相关人才，满足社会对这个专业人才的迫切需求。
收稿日期：２０１９－０２－１３基金项目：湖北省社会科学基金项目“我国公立高校学费改革研究”（２０１３１４８）作者简介：何金开（１９６３—），男，湖北黄梅人，副教授，主要从事教育经济、财务财会管理、数学应用研究；王丽（１９６４—），女，湖北武汉人，副教授，主要从事高等数学教育、应用经济数学、经济管理研究。
财务管理学科体系及教学内容改革研究何金开1 王 丽2(1.武汉城市职业学院，湖北 武汉 430064；2.武汉纺织大学，湖北 武汉 430064)
摘 要：为更好适应经济全球化和金融行业的快速发展，我国高校需要做好大学生的财务管理学科教育工作。通过构建完善的财务管理教学体系，针对财务管理学科教学内容进行改革，让大学生的财务管理专业教学成效得到有效提高，从而为我国的金融行业培养更多优秀的财务管理人才。关键词：财务管理；教学内容；学科体系；研究中图分类号：Ｇ６４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９４９９（２０１９）０４－０１１８－０２
黑河学院学报JOURNAL OF HEIHE UNIVERSITY教育教学研究1192019年第4期（2019年4月）Ｎｏ．４ ２０１９
三、财务管理学科体系及教学内容改革的策略1.明确财务管理学科体系及教学内容改革的方向和目标当前高校构建的财务管理学科教学体系存在很多不足，财务管理学科教学体系不够完善，课程设置也不太合理，更严重的是高校对财务管理学科教学体系改革的目标和发展方向都非常不明确。如果高校没有明确的财务管理学科教学体系改革和发展目标的话，高校财务管理学科教育成效将会大打折扣，学生的专业知识素养也会受到严重影响。所以，高校必须明确财务管理学科体系及教学内容改革的方向和目标，才能在财务管理学科体系及教学内容改革的道路上不迷失方向。高校对学生的财务管理学科教学，需要重新界定财务管理人才培养的目标，高校让学生进行财务管理课程专业知识的学习，主要是为了培养学生具备作为一名正式的财务管理工作者所需要财务管理专业知识的学习能力和面对财务问题的解决问题能力。高校在构建财务管理学科体系时，有必要注重学生财务管理专业知识的教育和解决财务问题的工作能力的培养,这样财务管理学科体系才会更加科学和完善。同时对财务管理学科教学内容的改革目标和方向也有必要进一步明确和细致化，从而实现对学生由财务管理专业知识的培养到财务管理理论知识和实践能力共同培养的转变。高校对学生财务管理学科教学内容需要补充财务问题解决能力的培训，需要给学生更多的社会实践机会，让学生能把学校里面学到的财务管理专业知识和管理技巧运用到具体的工作实践中。2.加强财务管理专业课程教师队伍的建设，提高财务管理课程教学质量高校在财务管理学科体系及教学内容改革方案和发展道路上，教师队伍一直是主要的领航者，因为对高校大学生进行财务管理学科教育的主要场所是课堂，而教师是课堂话语权的权威者。所以在构建财务管理教学体系和改革财务管理学科教学内容的道路上，加强教师队伍的建设，提高财务管理课程教学质量势在必行。教师队伍整体实力作为财务管理学科体系重要的组成部分，高校需要将其摆在重要的位置，努力做好财务管理学科教师队伍实力提升的建设工作，全面提高财务管理学科教师的整体教学实力和教学经验，有效提升大学生的财务管理教育质量。高校加强财务管理专业课程教师队伍的建设可以有以下几个主要的方法：第一，高校通过对财务管理专业课程教师队伍开展专业培训，来提高这些教师的职业能力。高校可以邀请国内外财务管理专业教育培训的专家，来学校作为主讲师对自己院校的财务管理教师进行培训，让这些专家把自己扎实深厚的专业知识和丰富的教学经验传授给这些年轻教师，让教师通过培训来增长自己的实力，最后把学生的教育工作成效提升上来。第二，高校可以给财务管理教师队伍更多交流和讨论的平台和机会，让教师在课余时间静下心来，在一个舒服的环境里，把自己在财务管理教学过程中遇到的问题说出来，或许别的教师可以提出新的解决这些问题的方法，正所谓集思广益，不仅如此，教师还可以把自己的教学心得分享给其他教师，让别人学习和借鉴，同时自己也可以学习其他教师的优点，最后运用到自己的财务管理教学课堂之上。第三，高校在对教师队伍教学实力进行培训的同时，还需要在思想层面加强教师队伍的建设，提高教师队伍对于财务管理专业课程的意识形态层面的理解和认识。这就需要财务管理专业课程体系构建者在平时深化教师教学思想和授课心得培训，通过强化教师队伍思想层面的建设，可以让教师对财务管理的认识更加深入，这对学生提高财务管理专业知识和财务管理实践技能都有很大帮助。3.优化财务管理专业课程的教学体系结构，促进财务管理教学模式的改革 高校在财务管理学科体系进行构建和教学内容改革的过程中，需要优化财务管理专业课程的教学体系，逐步转变“教与学”的模式，这样才能解决财务管理学科教学质量较差和教学体系不够完善的问题。在优化财务管理专业课程教学体系时，教师和学生之间的沟通和互动都是非常重要的。所有高校财务管理教师需要注重课堂上和学生保持足够的交流和互动，积极调动学生，让学生在课堂上从被动的受教方式转变为自主学习的方式，逐步实现 “教与学”的模式转变。只有让学生融入到课堂，才能明白财务管理教育课是一门有意义而且非常重要的课程。另外，高校学生的自主学习能力也是需要大力培养的。在财务管理教学课堂上，教师授课的时间有限，不可能面面俱到，所以会让学生在课余时间通过自主学习财务管理知识来提高自己的财务管理实践能力，这对优化财务管理专业课程的教学体系，逐步转变“教与学”的模式是非常有意义的。当然，高校学生在财务管理课程的自主学习过程中会遇到各种各样的困难，这是一个难以避免的过程，在优化财务管理专业课程教学模式的过程中，高校财务管理专业的教师要有耐心地去引导和教授学生。让学生通过慢慢的积累，提升他们的财务管理自主学习能力，这对实现 “教与学”模式的转变是非常有效的。4.丰富财务管理学科教学体系中的教学内容和教学方式，提高学生学习兴趣在高校财务管理学科体系构建和教学内容改革的过程中，高校学生对财务管理课程知识的学习兴趣整体较低，面对这样的局面，高校有必要丰富财务管理学科的教学内容，提高学生对财务管理课程知识的学习兴趣，这样才能有利于财务管理学科体系的改革和发展。针对财务管理学科教学体系的教学内容，需要丰富财务管理学科课堂教学内容和课外实践活动内容。高校在培养财务管理人才时，除了需要有过硬的财务理论本领以外，还需要具备面对各种财务问题的应变能力，这就需要高校教师在财务管理教学内容上采取灵活的课程实施方式把财务管理专业课程知识和财务管理实践技术要领传授给学生[3]。教师在财务管理专业课程的课堂上，可以多采取案例教学的方法，让学生在学习财务管理学科课程理论知识时，可以和具体的财务问题实例联系起来，这样学生就不会对过于理论化的知识感到厌倦或者产生抵触心理，同时学生对课堂上教师讲授的财务管理专业课程知识也会有一个更加深刻的印象，这对学生理解和学习专业课程理论知识是很必要的。教师在课堂实施过程中，可以多采取现代化的教育技术手段，将多媒体教学引入到财务管理专业技术实践课程中，通过多媒体的便捷性和强大的互动性，让学生在课堂上全方位地了解和学习财务管理这门课程的乐趣。高职（下转第１２５页）