财务管理专业建设与发展规划报告

财务管理专业建设与发展规划
（2005——2010年）
一、专业名称与属性
专业代码：620203
专业名称：财务管理
专业属性：拟建成国家级示专业。

与专业相对应的相关职业领域：各类企事业单位和社会中介机构、机关团体等单位，在资金结算、成本结算、资产核算与管理、部审计、财税协管及财会文秘、财会仓储管理、农业经济理财等岗位从事各种财务会计实务工作。

二、背景分析
1、专业相对应的职业发展概况
经济越发展，会计越重要。

这是从会计产生以来，一直发展到今天所得到的一个结论。

在社会主义市场经济条件下，会计的重要性更是尤为突出。

任何单位都离不开会计工作，离不开从事会计工作的人员。

2、专业相对应的职业实用人才状况
2004年财政部资料表明，在职称及能力结构上，我国拥有注册会计师仅13万人、会计师60万人、助理会计师70万人，而我国注册会计师到2010年要求达到30万人，在学历结构上专科及以上学历仅占21%；
在年龄结构上，年龄在40岁以上的占35%。

这些都不能满足社会主义市场经济对会计人才的需求，这给会计人员的职业技术训练，会计职业学历教育提供了广阔的空间和广泛的需求。

3、专业相对应的职业人才需求预测
从的情况看，各类单位1.8万个，只有会计从业人员2.4万人
其中会计师1500余人，助理会计师2800余人，按每个单位配2名会计人员计算，其需求量是1.2万人。

据有关部门统计资料，截止2000年末，全国共有各类法人单位1100万户，按每个企业配置2名会计人员计算，需要2400多万会计从业人员，而且目前状况是全国共有会计从业人员1200万人，短缺1200万人，随着新的会计准则和会计制度的全面实施，会计电算化的全面推广，这就要求会计行业人员在能力结构、学历结构、年龄结构上做进一步调整，也需要更新大量的会计人员，根据近五年来人才市场调查，财务会计人员需求量是我国各类人才需求量前10名，所以社会对会计人员的需巨大的。

三、专业概况
1、专业现状
会计专业是我院主体专业之一，自2000年开始招收5年制高职，2002年开始招收三年制高职，在校大专学生近四百人。

全职专业任教师16名，专业教师本科学历率100%，其中有5名在读研究生，1名研究生结业，1名双学士；具有副高以上职称的4人，“双师型”教师13名，省普通高校中青年骨干教师培养对象1名，能担任实践指导任务的教师有20名，其中6人具有副高或以上职称。

现有兼职教师4 名，
其中具有初级职称的1名，高级职称的3名。

专业教学设施和场地建设情况方面，现有校财会综合模拟实训室一间，电算会计模拟实训室一间，建有校外实训基地8个，目前基本上能满足会计专业的建设需求。

2、专业培养目标
本专业培养德、智、体全面发展的掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，掌握企业财务会计核算、财务控制和审计查证业务的基本技能，运用计算机熟练处理会计业务的复合性专门人才。

会计专业做大做强，在2005年至2008年力争成为省级示专业，2009年至2010年力争成为国家级示专业。

3、与专业相应的职业岗位分析
本专业面向的职业岗位包括以下几个方面：
企事业单位的资金往来结算、成本费用计算、资产核算与管理、工资核算、出纳、稽核、总账会计报表等岗位和中小企业的主办会计岗位。

四、专业建设与发展的主要目标和措施
（一）专业发展目标
1、培养层次：三年制、五年制高职教育。

2、规模、方向
近年招生计划
（二）专业建设措施
1、深化课程体系改革，加强课程建设
①打破传统的公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。

·以共同的课程目的、基本的教育容，使学生掌握基本的知识形成基本的能力、精神文明及潜能为重点，构建公共课程模块。

如大学语文、英语、体育、经济数学、计算机基础与应用等课程。

·以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点，构建专业基础课程模块，如经济法、管理学原理、财政与金融、财经法规等课程。

·从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建专业技术课程模块 , 如基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、电算会计、税法、审计等课程。

·为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。

选修课分公共选修课和专业选修课。

②以专业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。

实训为课外实训和课实训。

课外实训如认识实习，课实训分为单项实训和集中实训，集中实训有基础会计综合实训、成本会计综合实训、专业综合实训（含财务会计、成本会计、电算会计、财务管理等专业知识的实训）和毕业实习及毕业论文与答辩，循序渐进，环环
相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。

③把会计从业、助理会计师的考证课程纳入专业教学计划有效实施“双证书”教育。

④根据会计专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规教学行为，完善教学文件。

⑤根据课程容采用不同的课程型，如问题中心课程型、技术中心的课程型、训练中心的课程型、体验中心的课程型、证书培训中心的课程型。

⑥加强教材建设
优先选用省部级以上获奖的高职教材，鼓励教师主编、参编专业课教材，积极开发校本教材。

⑦加大课程整合力度
二至三年，将《财务管理》、《会计报表分析》、《管理会计》课程中的相关容整合成《财务管理》课程，将《经济法》、《财政与金融》、《会计法规与职业道德》课程有关税法知识整合到《税法》课程中，将珠算、点钞、会计书法等知识整合为《计算技术》课程容。

2、积极推进教学方法、教学手段的改革
①改革过去以教师为主的满堂灌的教学方法，积极采用启发式、引导探究式、师生互动式等多种教学方法。

②充分利用学院多媒体教室、校园网等现代教学手段，使采用多媒体教学的课程和课时达到规定比例。

③根据不同的课程容和要求，分别采用笔试（开卷、闭卷）、操作考核等多种考核方法。

3、加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设
（1）目标：抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。

通过培外引和聘请专家、客座教授，兼职教授等多种途径改善师资队伍建设。

（2）规划
数量：到2010年，专业人数达到28人。

结构：到2010年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达50%，双师型教师达80%以上，其中具有硕士学位教师达35% 。

师资队伍规划表
专业带头人培养目标
现有部分专业骨干教师培养目标一览表
需引进教师目标
4、加强校外实训基地建设
（1）校实训基地建设
目标：通过努力，建成特色鲜明、功能完善、技术先进、方案合理的实习教学基地，形成充分满足教学需要的多媒体教室、财会综合模拟实训室、电算会计实训室、学院财务处、ERP省级重点实训中心，让会计专业校实训基地变成省级示实训中心。

（2）校外实训基地建设
建设目标：建成教学、生产、服务、社会实践相结合的相对稳定的校外实训基地。

建设规划：为了适应学院的不断发展，学生不断增加的需要，在现有8个校外实训基地的基础上，计划到2010年再增加5个以上，形成系列实训基地。

5、产学研结合
（1）建立企业参与教学改革的机制
坚持每学年召开一次专业咨询研讨会，进一步加强和企业的联系。

聘请企事业单位领导、财务会计人员直接参与培养方案的制订，邀请有关财务会计专业的专家学者来院讲学，介绍最新的财务会计方面的知识和制度。

（2）充分发挥我院会计专业现有资源的优势
我院现已建成校园网、多媒体财会模拟实习室、电算会计模拟实习室，学生可以在仿真环境下进行模拟实习。

（3）巩固和发展校外实训基地
目前我们已在世纪龙会计师事务所8家单位建立了长期固定的实训基地，今后还将通过多种渠道与沿海一些外资企业建立联系，建立
新的实训基地。

（4）健全学生社会实践制度
利用寒暑假组织学生进行社会实践活动，使学生了解社会，增强市场意识和竞争意识，实现全过程育人，积极创造条件，使学生有偿打工与专业应用能力培养相结合。

同时，让学生顶岗实习，培养学生的应用知识、提高技能的综合能力，成立会计事务所，扩大“学院知名度”，又可以向学生提供实习机会。

（5）开展科研、技术服务和教研工作
成立会计服务中心，面向社会有偿服务，提高了老师的实践操作能力，同时也让学生实地操作，亲临其境，又创造了收入，为会计专业的做大做强提供物资保障。

重视科研工作，结合专业实践积极开展教研工作，使专业教学改革顺利进行。

我们将建立有效的“产、学、研”人才培养的新路子。

（三）校实践教学基础建设项目基本情况
校实践教学基地建设项目基本情况表。