《小小的船》文本解读
《小小的船》讲解教案：加深学生对人物性格的分析
《小小的船》讲解教案：加深学生对人物性格的分析加深学生对人物性格的分析引言《小小的船》是儿童文学作家郑渊洁所写的一篇故事，讲述了一个小男孩和他的爷爷一起修建小船的故事。
从这个故事中我们可以看到男孩子的坚韧和爷爷的耐心，他们柔软的性格给予我们深刻的启示，在教育孩子的同时，也教给我们很多成人都没有领悟的道理。
因此，深入分析《小小的船》，加深学生对人物性格的理解和分析，有助于提高学生的生活和思想素养。
一、故事梗概小男孩的爷爷在斜坡上有一片小房子，门前有一条小河。
小男孩喜欢玩水，他想上一条船，于是他搜集一些木料，想和爷爷一起建船。
开始时，爷爷试图劝说他，告诉他木头并不够用。
但小男孩仍然坚持，最终爷爷同意为他修船。
他们搜集了各种木料，并开始工作。
他们先是制造了木料，然后粘合它们。
由于不合适的方法，他们做的船是不稳定的。
但是，爷爷在每个故障点上都有耐心地指导他，并告诉他，他的仪式和品质才能使船变得更加坚固。
最终，他们建成了一艘小船，小男孩可以在河里划船玩了。
二、人物分析1.小男孩小男孩是一个充满好奇心和探索欲的孩子。
他热爱大自然，也不怕尝试新鲜事物，具有积极向上的品质。
他坚持自己的想法和信念，不断地努力坚持。
他毫不气馁，即使在遇到挫折时，他也会孜孜不倦地改进自己的做法。
2.爷爷小男孩的爷爷是一个耐心、有卓越技能和经验的人。
他知道如何根据自己的思路制定计划并实施它。
他非常愿意协助小男孩，但也不忘告诉他正确的建船方式。
他知道怎样掌握工具和技能，如何花更少的时间和劳动力获得最佳结果。
三、教育价值和启示1.培养耐心从爷爷的耐心指导中我们可以看到如何耐心待人，如何细致入微。
在现实生活中，我们经常会面临一些烦恼和困惑，此时我们都应该有明确的目标和计划，同时，也需有耐心与恒心，不能半途而废。
如果我们抱怨或沮丧，我们只会浪费时间和努力，一事无成。
耐心，是达成目标的关键之一。
2.鼓励探索小男孩充满好奇心和探索欲，这是很值得我们学习和效仿的。
小学语文一年级上册《小小的船》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《小小的船》主要内容和知识点《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩如何制作一艘小小的船，并且通过船的漂浮来了解水的性质。
这篇课文既有教育意义，也有生动有趣的故事情节，是小学一年级语文课程中的重要教材。
课文的主要内容小男孩叫辉，他非常喜欢玩沙子，经常在海边玩耍。
有一天，他看到一艘漂浮在海上的小船，非常令人羡慕。
于是，他决定自己也要制作一艘小船。
辉用沙子堆出了船的形状，接着用小木棒把它刻制成一艘小小的船，最后在船上画上了一个大大的“辉”字。
辉把自己的小船放在水面上，看着小船随着海浪一起舞动，心里非常开心。
不过，辉很快就发现了一个问题，那就是他的小船时而漂浮，时而沉没。
他开始思考这种现象出现的原因，并且通过尝试不同的方法，最终找到了正确的方法，让小船可以稳定地漂浮在水面上。
通过这个经验，辉学到了水的性质，也学会了如何制作一艘小小的船，让自己在海边玩耍的时候更加有乐趣。
知识点分析1.生字词语：船、随着、舞动、稳定这些词语是孩子们接触到的新单词，孩子们需要通过老师的教导，耐心地了解词义、记忆词形，并且加强对语文表达的能力。
教师可以通过多种方式，如比画、联想、故事情节，让孩子们更好地理解生字词。
2.学习表达能力该篇课文主要是通过故事情节来帮助小学生学习表达能力，让孩子们了解如何表达自己的想法和感受。
教师可以让孩子们在课堂上用自己的语言去描述辉制作小船的过程，或者想象自己是辉，通过对话来描绘小船漂浮的场景。
3.认识新概念通过这篇课文，孩子们可以认识水的性质、船的形状和制作方法等新概念。
这些概念对于小学生来说是新的，他们需要在课外积极阅读相关知识书籍，加强自己对概念的理解和记忆。
总结《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过有趣的故事情节，来帮助孩子们了解水的性质和制作一艘小船的方法。
在教学过程中，教师需要注重生字词的教导、表达能力的培养，以及让孩子们认识新概念，从而为小学生的语文学习打下良好的基础。
部编版一年级语文上册《小小的船》教材分析
部编版一年级语文上册《小小的船》教材分析一、教材简析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。
1. 朗读指导。
这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
学习时可以先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。
再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨。
文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”作比较，体会其中的韵律感。
诗歌朗读时，引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。
通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。
2. 理解运用。
课文理解可以利用插图来进行。
指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么，使他们能大致说出：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。
再说一说月亮有什么特点，让他们想到什么。
可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。
最后可以让学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？引导学生仔细观察，充分地想象，作为理解课文的基础。
部编版一年级语文上小小的船解析ppt
猜谜语
答案：月亮
课件PPT
de chuán2、小 小 的 船
课件PPT
叶圣陶（1894.10.28～1988.2.16），现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，中国第一位童话作家。出版了中国童话集《稻草人》，以及小说集《隔膜》《火灾》等。主编《小说月报》等杂志。
小 小 的 船
xiǎo xiǎo de chuán
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船 。小 小 的 船 儿 两 头 尖 。我 在 小 小 的 船 里 坐 ，只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天 。
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
想一想，你坐在小船里会看到些什么？
课件PPT
我会写
组词：月亮 明月
月
结构：独体
课件PPT
我会写
组词：儿子 月儿
儿
结构：独体
课件PPT
我会写
组词：大头 头脑
头
结构：独体
课件PPT
我会写
组词：里面
里
结构：上下
xiǎo xiǎo de chuán er liǎnɡ tóu jiān
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān
小小的船
弯弯的月儿 /小小的船，小小的船儿/两头尖。我在ห้องสมุดไป่ตู้小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
会认的字
de chuán liǎng tóu zài lǐ的 船 两 头 在 里 kàn jiàn shǎn xīnɡ 看 见 闪 星
《小小的船》
《小小的船》
标题：《小小的船》——探索童趣与梦想的诗篇
一、引言
《小小的船》是一首深受孩子们喜爱的儿歌，以其简洁明快的旋律和充满童趣的歌词，给孩子们带来了无尽的乐趣。
这首歌曲不仅具有很高的艺术价值，而且在教育领域也有着广泛的应用。
二、歌曲解析
《小小的船》的歌词以“我”为主人公，描述了“我”坐在小船上，在星空中自由自在地游荡的情景。
歌词中充满了对未知世界的向往和探索，展现了孩子们对世界的好奇心和探索欲望。
同时，歌词中的“小船”也可以象征孩子们的梦想和希望，表达出孩子们对未来的憧憬和期待。
三、教育意义
从教育的角度来看，《小小的船》具有很大的教育价值。
首先，它能够激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们建立起自己的世界观。
其次，它也能够培养孩子们的探索精神和冒险精神，让他们敢于追求自己的梦想。
最后，它还能够让孩子们了解到，每个人都有属于自己的“小船”，只要我们勇敢地去追求，就一定能够实现自己的梦想。
四、结语
总的来说，《小小的船》不仅仅是一首儿歌，更是一首引导孩子们认识世界、追求梦想的诗篇。
通过这首歌，我们可以看到孩子们纯真的心灵和无尽的想象力，也可以感受到他们对未来的期待和渴望。
让我们一起乘着这艘“小小的船”，在知识的海洋中航行，追逐我们的梦想吧！。
部编版语文一年级上册课文2《小小的船》备课教材理解
部编版语文一年级上册课文2《小小的船》备课教材理解一、《小小的船》叠词解析与教学设想一年级语文上册《小小的船》一文中，出现了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，这种反复出现的语言形式，足以引起教师的重视。
叠词在汉语言文学中使用广泛，《诗经》“关关雎鸠”不仅描绘了雌雄雎鸠和鸣的声音形象，还唤起人们的视觉形象，一个叠词就完成诸多任务，可见一斑。
叠词具有形象性和韵律感。
一是形象性，《小小的船》用了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，使对象的外形特征更突出，“小小的船”比“小船”给人感觉小巧了许多，“闪闪的星星”给人感觉好像星星很调皮，一闪一闪。
二是韵律感，是叠词二字重复的音乐效果，可以试着比较，如果把“小小”换作“很小”，把“弯弯”换作“很弯”，不仅读着别扭，连同对象的形象性一同抹消。
因此，教学《小小的船》，可以把体会叠词的形象性和韵律感做为一个重点。
一学形象性。
可让学生通过想象或比拟感觉体会之。
如“比一比，小小的是多小呢？”“画一画，弯弯的月儿是怎么样的？”“想一想，闪闪的星星挂在天空是怎么样的呢？”另外，这些景象都可以看课文插图理解。
总之，想方设法让学生体会作者对月儿、星星、蓝天的喜爱。
二学韵律感。
在刚才的基础上，让学生多读叠词，感受它们的节奏，也可以拿“很小”“很蓝”做比较，让学生感受叠词“很有节奏感，像唱歌一样”，“很可爱”等等。
（不要直接讲出概念或抽象的“形象性”“韵律感”，老师应该做到“心中有知识，口中无术语”。
）接下来，可以让学生举例，说说自己学过的叠词——“跟它们一样的词”，允许学生组词或进行词语搭配，如“圆圆的月饼”、“甜甜的西瓜”、“甜甜的微笑”等。
最后再回到课文朗读全文，朗读注意表现对叠词的感受与理解。
二、相关资料中秋传说——嫦娥奔月相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
部编版语文一年级上册第四单元第2课《小小的船》说课稿
部编版语文一年级上册第2课《小小的船》说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好。
我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《小小的船》，下面开始我的说课。
一、说教材《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四单元第 2 课的内容，本单元一共有四篇课文，都是和大自然相关的，学习本单元的内容可以帮助学生了解更多的自然知识，培养学生热爱大自然的情感。
本文描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿是小船，“我正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
二、说学情一年级的学生，在上课回答问题时是很积极的，也乐于参加各种学习活动。
但是，由于他们还没有养成良好的学习习惯，理解课文内容的能力也有限，所以这就需要教师在授课过程中，用简单易懂的语言，直接的引导，有趣的形式，多活跃课堂的氛围，带领学生在玩中学。
三、说教学目标1.正确读写生字月、儿、头、里”等，流利地朗读课文。
2.初步感受运用比喻句的妙处，培养学生的想象力，培养学生积累自己喜欢的词语。
3.受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的感情。
四、说教学重难点我将教学重点确定为：指导学生正确地朗读课文。
我将教学难点确定为：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
五、说教学方法苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”新课标也要求教师在授课中引导学生使用自主、合作、探究的方法，但结合学生的学情，我将教学方法确定为指导朗读法，创设情境法，游戏法等，目的是在帮助学生掌握所需知识的同时，也培养学生养成良好的学习习惯，同时树立起学生学习的自信心，为后面的深入学习打下坚实的基础。
六、说教学过程环节一、谜语导入，激发兴趣在本环节，我先以谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀，引出月亮，然后引导学生分享月亮还像什么，预设学生回答：像灯，最后引出课题《小小的船》。
我的导入语设计如下：老师听说啊，咱们班的同学不仅见多识广，反应力还超快。
我可有点不相信呢，所以今天啊，我就给大家带来了一个小谜语，看看真相到底是什么呢？请听好喽！有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
《小小的船》一年级语文原文及教案
《小小的船》一年级语文原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于《小小的船》一年级语文原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《小小的船》原文小小的船(叶圣陶)弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小学一年级语文《小小的船》教案教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点：指导正确地朗诵课文。
教学难点：引导学生知道“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学进程：一、激趣导入小朋友们爱好看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描写边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事产生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事?小诗《小小的船》将告知你答案。
板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文四、实行目标(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?追问：①月牙什么样?像什么?②“小小的船”是什么?指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
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《小小的船》文本解读
义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版）一年级上册第７课
《小小的船》
文本解读
海珠区南武实验小学 贺丹
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，叶圣陶通过诗歌的形式
描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形
象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的
想象，把弯弯的月儿比作小船。后两行写"我＂坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧
空和满天的繁星。诗中有景，有情,有韵,孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便
于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系
儿童的生活实际,体现形式和内容的直观性、形象性,创设情境以调动学生多种感
官参与学习活动，是上好这节课的重点和难点。
为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境,先推到孩子的眼前，
进而让他们走进去,这中间就需要运用情境教学了。因为诗歌注重情感的抒发，
表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感叹。诗歌描写的场景和儿童生
活的经验,往往是相通的或是相关的。在教学时，我们就要想办法，将诗的意境
与儿童的生活经验沟通。儿童生活中经历过的，他们就觉得特别亲切,教学从这
儿入手，利用儿童的积累唤起儿童的亲切感,他们就会带着一种朦胧的抒情的情
绪状态,进入诗境。
情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特
点,运用得好学生犹如身临其境。这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。
因此便让孩子们闭上眼睛，一边听音乐，一边感受那满天的小星星,多美啊！用
这种艺术的手段,出现在课堂上,孩子特别亲切,觉得那美丽的弯月就在眼前。这
段导入，把诗的内容,诗中的景一一月亮,诗中的人一一那个看月亮的小朋友"我
"，连同写诗的人都揉入一个美妙的境界中，而孩子不知道什么时候，也进到这
诗境中。最后让学生为图画配上声音,目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心情,
以及被那美丽的星空所陶醉的神情，激起学生共鸣，让他们想象自己也坐在月亮
船上，邀游于闪烁的星空,是多么自由自在，多么愉快。学生有了这样的感受，
老师再进行指导，就能把短文的意境通过有感情的朗读展现出来。
《小小的船》文本解读
《小小的船》教学设计
教学过程：
一、谈话导入
今天,贺老师给你们带来一样小礼物,看:是什么啊？
课件出示：“船”，生:是小船。
１、教学生字“船”
⑴ 读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么?(翘舌，前鼻音)
谁来读一读,两个,齐读。
⑵ 记字形:字会读了,我们来记一记船的字形，记之前啊,先学一个新的偏旁!这个
是舟字旁,要注意的是,这里是一提,不出头。谁能给“船”字找找朋友?轮船，小
船,船夫，船浆
２、揭示课题:
你们给船找了这么多好朋友,今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌,
叫《小小的船》，谁愿意来念一念。
小小的,多可爱啊!声音要轻一点,柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。
大家学着他的样子来念课题。
二、整体感知：
１、课件动画播放,整体感知全文
这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船
啊？（课件动画:小小的船）。
２、语言训练：
这是一只什么船啊?(月亮船）你们见过月亮船吗？(有／没有)
夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话,天上挂着一弯小小的月儿,就
像（小船一样)。所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么?(香蕉\镰刀\眉毛)
我们见过的月亮都是弯弯的吗 ?(还有圆圆的，半圆的。 ）圆圆的月亮像什么?
月亮会不断变化的,从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船
啊！
３、带要求自读课文:
4、生字词检查:
《小小的船》文本解读
三、出示句子,指导朗读
过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!
１、课件出示:弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。指导朗读，随机理
解“尖”。谁能上来,把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？(上面小 ，形成一
点了，下面大,)尖
２、语言训练：
这是一只（ )月亮船?(弯弯的，小小的，两头尖尖的)
这么可爱的小船，你们喜欢吗？那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜
欢上它!
你们读得可真美,我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了,我感觉我正
坐在船上呢!
这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想)
３、配乐想象：
看红红已经坐在月亮船上了,她说，小朋友们你们好,你们想上来和我一起坐
吗？
想！想的小朋友请起立，闭上眼睛,脚轻轻地抬一下,你们已经登上月亮船了，
闭着眼睛，听着音乐,想象着你们正快乐着坐在月亮船上 ,摇啊摇啊!星星在你们
身边跳舞\跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么？
看见了闪闪的星星像什么?看见了蓝蓝的天像什么？看见_____＿___
４、课件出示:我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
带着你的感受自己念这句儿歌。
５、谁能试着来有感情地读读整首儿歌?(我要给你们配上动听的音乐)
６、配乐唱演课文:
这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢！欣赏歌曲《小小的船》
四、指导书写
教学写字：见 白 田 电
说说“见”字写起来要注意什么？
田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法,范写,书空
课件出示:白 田 电
《小小的船》文本解读
说说这三个字有什么相同的地方? 要注意什么?
都有一个扁扁的日,扁日要上宽下略窄，笔划顺序,范写电,书空 学生描一描写一
个。