部编人教版九年级物理上册第15章 电流和电路【精品教案一】第1节 两种电荷
人教版物理九年级第15章《电流和电路》同步教案
人教版物理九年级第15章《电流和电路》同步教案15.1 两种电荷教学目标【知识与能力】1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.了解电荷量及其单位，了解验电器的原理及其作用。
3.知道原子及其结构，摩擦起电的原因。
4.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
【过程与方法】1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。
2.在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
【情感态度价值观】1. 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验，激发学生主动学习的兴趣；2. 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
教学重难点【教学重点】通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。
【教学难点】自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因。
课前准备情景创设、新课引入气球放在书的下方松开手，气球会脱落；把气球与躲在讲桌下的学生头上摩擦后再次放在书下，气球好像粘在书的下方，不再脱落。
为什么会出现这些现象呢？实验操作有什么特别之处？气球为什么能被吸引？进行新课一、摩擦起电◆探究活动1：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
生活中的现象：在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
二、两种电荷◆探究活动2：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互吸引。
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于《电流和电路》这一课的设计意图是希望通过实践活动，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本节课的教学目标是让孩子们能够说出电流和电路的概念，能够通过实践活动，理解电路的连接方式，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
为了能够更好地进行课堂教学，我准备了电路板、灯泡、导线等教具，同时让孩子们自己准备一些小物品，如电池、小灯泡等，以增强他们的参与感。
在活动过程中，我会通过图片和实物引入电流和电路的概念，让孩子们能够理解它们是什么。
接着，我会指导孩子们进行电路连接的实践活动，让他们通过实际操作，理解电路的连接方式。
在活动过程中，我会不断提问，以检查孩子们的理解情况。
在活动的重难点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
课后，我会让孩子们进行课堂小结，反思自己在课堂上的表现，以及他们对电流和电路的理解程度。
同时，我会鼓励他们在生活中，观察和思考电流和电路的应用，以延伸他们的学习。
总的来说，我希望通过这一节课，让孩子们能够理解电流和电路的概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式是本节课的核心目标。
电流是一个抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，理解它可能有些困难。
因此，我需要设计一个生动形象的引入活动，让孩子们能够直观地感受到电流的存在。
为了引入电流的概念，我计划使用一个简单的电路实验。
我会准备一个电路板、灯泡、导线等教具，并让孩子们自己动手进行实验。
通过将电池、灯泡和导线连接起来，孩子们可以观察到灯泡亮起来的现象。
我会引导他们观察到，当电流通过灯泡时，灯泡就会发光。
这样，孩子们就能够通过实践活动，直观地感受到电流的存在。
人教版九年级物理第十五章 电流和电路第1节《两种电荷》参考教案 (2)
第一节两种电荷教学目标：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。
2、了解原子结构。
知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：两种电荷及其相互作用。
教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。
教学过程：一、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。
二、新课教授（一）两种电荷1．问题:（1）干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?（2）冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。
3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。
4、教师演示：（1）毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶棒A带电．――规定为负电荷（positive charge）．（2）丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷(negative charge)．摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电．带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物体是否带电．5．电荷间的相互作用多媒体演示．（1）A与A作用；（2）B与B作用（3）A与B作用――相互吸引．分析：①A与A所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；B与B所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②A与B作用时，互相吸引，说明A与B所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与A或B作用发现，凡是与A吸引的就必与B相互排斥，凡与A排斥的就必与B相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．6、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。
九年级上册物理第十五章 电流和电路 教案含教学反思
第十五章电流和电路第1节两种电荷知识目标知识要点课标要求1．摩擦起电认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象2．两种电荷通过实验探究两种电荷及电荷间的作用规律，知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位3．原子及其结构知道原子及其结构，摩擦起电的原因4．导体和绝缘体认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子教学过程视频导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来”视频。
/show/HHLn2nOjzxzcwYPiGuEXFA...html让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一摩擦起电，两种电荷活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫作带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？活动2：实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电，你有哪些方法来验证？归纳总结：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
人教版九年级物理上册同步教案 第15章 第1节 两种电荷
第十五章电流和电路第1节两种电荷方式一【实验导入】图15－1－1教师展示一束下端扯成丝状、有些向四周散开的塑料捆扎绳。
问：“为了让散开的塑料捆扎绳聚拢到一起,直接用手捋一捋能不能达到目的呢？”学生根据自己的生活经验或想象回答。
“事实会不会跟你想象的一样呢？”教师演示：如图15－1－1所示。
学生观察现象,验证自己给出答案的对错。
教师操作,结果散开的塑料捆扎绳不仅没有聚拢到一起,反而向四周散开得更厉害,而且捋的次数越多,下端散开得越大。
教师追问：“怎么才能让它们聚拢到一起呢？”(引导学生得出：用干燥的手捋达不到目的,蘸水后再捋就可以了。
)导入语：怎样来解释上面的奇妙现象呢？同学们学习了本节的内容,谜底自然揭开！方式二【情景导入】播放视频“怒发冲冠”。
图15－1－2导入语：这是一种静电现象,“电”到底是什么,居然有如此大的魔力？为了揭开谜底,今天就让我们先从了解两种电荷开始。
(板书课题：两种电荷)1．带电体吸引轻小物体的典型实例①干燥多风的秋季,开门或取放物品时常会被“电”到。
②化纤布料的衣服特别容易“吸”土。
③空气干燥时用塑料梳子梳头发,头发会随梳子“飘”起来。
④科技馆里,站在绝缘台上的人用手触摸静电球时会“怒发冲冠”。
2．实验改进：验证带电体能够吸引轻小物体的实验改进改进一：用带电物体去靠近纸灰,效果更好。
改进二：把带电物体靠近用细线悬挂的小纸屑(如图15－1－3所示),效果不错。
图15－1－3改进三：用带电体吸引细小水流。
方法：①选用输液器以获得细小水流；②将水染色,增强可视性。
优点：取材容易,操作方便,效果很明显。
3．原子结构与太阳系结构的对比图15－1－44.教学片断：讲解验电器的结构及原理过渡：为判断一个小球是否带电,在实验室中只要用一种仪器就可以检验出来,这就是验电器,我们来看一下它的结构。
图15－1－5引导学生观察并回答问题。
演示1：将未经摩擦的玻璃棒直接接触验电器的金属球,观察验电器金属箔的反应。
2023年人教版九年级上册物理第十五章电流和电路第1节两种电荷
第十五章电流和电路第1节两种电荷◇教学目标◇【知识目标】(1)认识摩擦起电现象,会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象。
(2)通过实验探究知道自然界中有两种电荷以及电荷间的相互作用规律。
(3)知道验电器的构造、工作原理,知道电荷量的概念及其单位。
(4)知道原子及其结构,知道摩擦起电的原因。
(5)认识导体和绝缘体,了解电荷的定向移动和自由电子。
【能力目标】(1)通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律,感受和领悟人们在认识自然界中有两种电荷的过程中所运用的推理方法。
(2)通过实验,利用电荷的定向移动来认识导体和绝缘体。
【素养目标】通过摩擦起电实验认识到物理是有趣的,产生利用摩擦起电的知识解释有关生活现象的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】对两种电荷的认识,知道电荷间的相互作用规律。
【教学难点】对电荷及电荷定向移动的认识。
◇教学过程◇一、新课导入用摩擦过的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小的纸屑。
教师可以将橡胶棒在自己清洁干燥的头发上反复摩擦来做该实验,并诙谐地告诉学生这就是在“毛皮”上摩擦,以活跃课堂气氛,拉近与学生的距离。
并让同学们体验用刻度尺在自己的“毛皮”上摩擦,吸引纸屑的情景。
二、教学步骤探究点1两种电荷[阅读课本]P32“两种电荷”[小组讨论]通过摩擦的方式使物体带上了电,物体带上电和没有带电有什么区别?不同物体之间带上的电荷相同吗?怎样检验物体是否带电?[分析]通过五个小实验帮助同学们理清思路。
[实验](1)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,观察现象。
(2)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,观察现象。
(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,观察现象。
(4)用手捋散开的塑料包装绳,在捋的次数不断增加的过程中,观察现象。
(5)用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,观察验电器金属箔片张角的变化,用力多摩擦几下玻璃棒,再去接触验电器的金属球,观察验电器金属箔片张开角度的变化。
新人教版九年级物理上册第十五章电流和电路第1节 两种电荷 (共26张PPT)
为什么通过摩擦会物使体带电呢？
+ ++
精致导练
用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电的原因是：
毛皮
的原子核束缚电子的本领弱，摩擦时
毛皮上的电子转移到 橡胶棒上，毛皮因失去电子而带
正电，同时橡胶棒因得到电子 而带负 电。
五、导体和绝缘体
演示1：用橡胶棒连接验电器
演示2：用金属棒连接两验电器
该现象说明了什么？
课堂小结
摩擦 起电
电荷间 的作用
验电器
原子及 其结构
导体和 绝缘体
两种电荷
智慧PK 你能不用胶水把花朵粘在花柄上吗？
一、摩擦起电
日常生活中类似的现象还有很多，同 学们想亲手试试吗？ 请用你身边的器材和物品，尝试探究。
器材：塑料尺、气球、碎纸屑 你是怎样操作的？ 你观察到了哪些现象? 他们的共性是什么？
做一做
1.怎样判断物体是否带电？
物体有吸引轻小物体的性质， 我们就说物体带了电荷。 2.什么是摩擦起电?
用摩擦的方法使物体带电，叫 做摩擦起电。 3.你还知道哪些摩擦起电现象？
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月5日星期五3时57分16秒15:57:165 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月下午3时57分21.11.515:57November 5, 2
初中物理九年级上 第十五章电流和电路 全章教案
第1节两种电荷❖教学目标1.知识与技能：（1）认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象。
（2）通过实验探究知道自然界中有两种电荷以及电荷间的相互作用规律。
（3）知道验电器的构造、工作原理，知道电荷量的概念及其单位。
（4）知道原子及其结构，知道摩擦起电的原因。
（5）认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
2.过程与方法：（1）通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中有两种电荷的过程中所运用的推理方法。
（2）通过实验，利用电荷的定向移动来认识导体和绝缘体。
3.情感态度和价值观：（1）关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发主动学习的兴趣；（2）具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
❖重点难点重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。
难点：对电荷及电荷定向移动的认识。
❖教学设计一、教具准备多媒体课件、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、碎纸屑、细线、铁架台、验电器、原子结构模型、金属棒等。
二、教学过程请同学们欣赏屏幕上的图片，刚才从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有闪电和美丽的庆云夜景以及上海世博会场馆的夜景。
师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电的认识就是从这一现象开始的。
1．摩擦起电下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的做法：学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。
然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。
人教版九年级上册物理《第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷》优质PPT课件
巩固练习
连接中考
例7（2018•益阳）通常情况下，下列物体中属于绝缘 体的一组是（ B ）
A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
课堂检测
基础巩固题
1.（2018•梧州）取两个相同的验电器甲和乙，使甲带电，乙 不带电。如图所示，可以看到甲的金属箔张开，乙的金属箔 闭合，用橡胶棒把甲和乙连接起来会发现验电器金属箔的张
课堂小结
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
探究新知
如何验证物体带电
验
绝缘垫
电
器
金属箔
的
结
接线柱
构
金属球 金属杆 金属罩
探究新知
用验电器来检验物体是否带电
用带电体接触验电器的金属球，
点
就有一部分电荷转移到验电器的
击 图
两片金属箔上。金属箔带同种电
片
荷，相互排斥而张开。
播
放
原理 同种电荷相互排斥
所带电荷量越多，金属箔张开的 角度越大
巩固练习
探究新知
知识点 1 两种电荷
点
击
图
片
演
示
摩
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷
电子 “－”
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第十八页，共三十页。
说出你的猜想(cāixiǎng)
用丝绸摩擦过的玻璃棒带____正_电荷，你知道丝绸带的是_____ 电荷负吗？用毛皮(máopí)摩擦过的橡胶棒带_____电负荷，你知 道毛皮带的是_____电正荷吗？
为什么通过摩擦的方法(fāngfǎ)能使物体带电呢？
1．丝绸摩擦过的玻璃棒带的为什么是正电，
毛皮摩擦过的橡胶棒带的为什么是负电？
2．用塑料梳子多梳几下头发(tóu fa)，头发(tóu fa)为什么会越梳越蓬
松，并随梳子“飘”起来。
3．如果我们身上穿了化纤衣服，有时候会发现衣服会粘在 皮肤上，为什么？
4．冬天在晚上脱毛衣(máoyī)时，有时会发出响声，甚至出现火花，简
绝缘体：不容易导电的物体。 如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。
金属靠自由电子导电。
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第二十四页，共三十页。
空气
塑料 陶瓷
(táocí)
玻璃
石墨
橡胶
油
人体
大地
酸碱盐的水溶液
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试一试：连线(lián xiàn)
第二十五页，共三十页。
导体
(dǎotǐ)
绝缘体
学生(xué sheng) 讨论
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第十六页，共三十页。
在通常情况(qíngkuàng)下,原子核所带的 正电荷与所有电子总共带的负电荷在 数量上相等,整个原子呈中性,也就 是原子对外不显带电的性质。
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第十七页，共三十页。
原子核
“＋” 原子(yuánzǐ)
质子 “＋”
中子(zhōngzǐ) （不带电）
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第1节 两种电荷
一、教学目标
1．知道摩擦起电现象及实质
2．知道电荷量及单位
3．知道两种电荷及它们之间的相互作用
4．知道验电器的构造、原理及作用
5．了解原子结构及原子呈电中性原因
6．了解导体和绝缘体及导体导电原因
二、教学重点
1．电荷间相互用
2．原子结构
三、教学难点
1．摩擦起电的实质
2．原子结构
四、教具：不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、
通草球等。
五、教学教程设计
（一）导入新课
学生看课本P32-35。
引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，所有的用
电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我
们就来学生和电有关的知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。
（二）摩擦起电
问题1：橡胶棒是否带电？怎么证明？物体带上电和没有带电有什么区别？
1．对比演示： （1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；
（2）吸引的纸片有一部分“弹开”。（如果学生发现了可以提出，否则可以不
讲。
）
问题2：橡胶棒和玻璃棒带电了吗？用的什么办法让它带上了电？一个物体如
果带上电有什么的性质？
总结：（1）带电性质：吸引轻小物体；
（2）可用摩擦的方法使物体带电。
2．生活中的摩擦起电的例子：
（1）冬天脱衣服冒火花；
（2）梳头时头发跟梳子一起；
（3）毛衣容易脏；
（4）电视电脑屏幕容易吸灰；
（5）油灌车下面拖着一条铁链；
（6）纺织工厂要保持空气潮湿；
（7）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。
（三）电荷及其相互作用
1．两种电荷
引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可以吸引轻小物
体，它们带的电性质是不是一样的呢？
科学研究表明，自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。
（1）丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝玻正”；
（2）毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛胶负”。
2．电荷间的相互作用
引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸
引轻小物体，那么把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引
呢？
得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（四）验电器
问题1：如何来判断一个物体是否带电呢？
方法一：吸引轻小物体；
方法二：靠近另一个带电体，如果相互排斥。如果相互吸引，可以证明带电吗？
讲解：以上二种方法可以证明物体是否带电，在物理学中，有一个检验物体是否带电的专
门仪器，这就是验电器。
1．构造：金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。
2．演示1：让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器，观察现象。
问题2：验电器的箔片张开说明什么问题？
问题3：验电器的箔片为什么会张开？
结论1：验电器原理，同种电荷相互排斥。
3．演示2：橡胶棒带电量不同，箔片张开的角度不同。
问题4：角度大小反映了什么样的问题？带电量不同。
结论2：物体带电的多少叫电荷量，简称电荷（Q），单位：库仑（C）。
4．接触带电
问题5：橡胶棒是怎么带上电的？摩擦。而箔片呢？接触带电。
5．演示3：感应起电。
结论3：摩擦起电、接触带电、感应起电。
练习：分析下面四个小球带电情况
（1）A、B两小球相互吸引；
（2）C、D两个小球相互排斥。
总结：带电体吸引：（1）不带电的轻小物体； （2）带异种电荷物体。
（五）原子结构
引入：研究宇宙从两个方面入手—宏观和微观，要了解摩擦起电的实质就要求我们
了解物质的微观组成。
问题1：是不是原子是最小的微粒？比原子更小的微粒是什么？
讲解：原子的中心是原子核，核外有一定数量的电子。原子核带正电，核外电子带
负电，它们之间相互吸引所以电子绕原子核做圆周运动。原子核又由质子和中子
组成，
质子带正电，中子不带电。
3 问题2：原子核和核外电子都带电，为什么通常情况下不能吸引轻小物体？
（1）解释原子呈电中性，不显电性的原因；
（2）元电荷：一个电子（e）所带的电荷，e=1.6×10-19C
（六）摩擦起电的本质
引入：原子由原子核和核外电子组成，原子核和核外电子因为带有异种电荷而相互
吸引，因此核外电子会绕原子核做圆周运动。一方面，核外电子在不同的位置，
原子核
对核外电子的吸引力（束缚力）有不同；另一方面，不同的原子核对核外电子的
束缚力
也不相同。因此将不同的物质相互摩擦时，由于原子核对核外电子束缚力不相同，束缚
力大的会从其它物质处得到电子，束缚力弱的会失去电子。而原本原子核和核外
电子所
带电量相同而呈电中性，但是相互摩擦后得到电子的物质会对外显负电，失去电
子而显
正电。
（在黑板上画两个不同物质的原子结构图）
1．摩擦起电原因：因不同的原子核对电子的束缚力不同，失去电子
带正电，得到电子带负电。
2．实质：电子的转移（得失）。
3．结果：两物体带上了等量异种电荷。
4．解释“丝玻正，毛胶负”原因。
5．电中和：放在一起的等量异种电荷相互抵消的现象。
练习：（1）带大量负电荷的物体靠近不带电的验电器；
（2）带大量正电荷的物体靠近不带电的验电器；
（3）带大量负电荷的物体靠近带少量正电荷的验电器。
（七）导体和绝缘体
引入：用金属棒将A、B连接在一起，金属棒能将A中的电荷定向的转移到B上，
换成木条可以将电荷从A定向转移到B上吗？
1．导体和绝缘体
讲解：电荷可以在金属中定向移动，说明金属是可以导电的；电荷不能在金属中定
向移动，说明木条不能导电。
演示1：金属、棉线、铅笔、水、盐、盐水等物质导电性。
结论：容易导电的物体叫导体，比如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液；
不容易导电的物体叫绝缘体，比如：橡胶、干木头、纯净水、陶瓷、玻璃等。
2．导电原因
讲解：导体能够导电，说明导体可以让电荷在导体内做定向移动。导体能够导电导体内部
也必须要有大量可自由移动的电荷，而绝缘体不能导电是因为绝缘体内没有大量
可自由移动的电荷。金属能够导电是因为金属内有大量可自由移动的自由
电子，盐水能够导电是因为盐水中有大量可自由移动的正电荷、负电荷。
练习：
（1）两个相同玻璃棒相互摩擦可以带电吗？
（2）手握橡胶棒可以通过摩擦让橡胶棒带上电荷，手握铜棒通过摩
擦可以让铜棒带上电荷吗？
3．导体和绝缘体可相互转化
演示2：玻璃在高温下从绝缘体变成导体，说明绝缘体和导体没有绝对的界限，
在一定条件下可以相互转化。比如：空气在高压下可转变为导体、干木柴打湿可转变为导
体、玻璃加热时可转变为导体。
六、板书设计
§15.1电荷
一、两种电荷
1．带电的性质：吸引轻小物体
2．两种电荷
3.．电荷间相互作用 ：同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引
4．检验是否带电方法
（1）吸引轻小物体
（2）验电器：同种电荷相互排斥（原理）
5．电荷量：表示电荷的多少（Q）
单 位：库仑
二、摩擦起电本质
质子（+）原子核
1．原子、 中子 、核外电子（-）
2．实质：电子的转移（得失）
即：失去电子带正电，得到电子带负电
3．结果：两物体带上了等量异种电荷
4．电中和：放在一起的等量异种电荷相互抵消的现象
三、导体和绝缘体
导体：善于导电的物体。如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液等
1．绝缘体：不善于导电的物体。如：橡胶、干木头、纯净水、陶瓷、玻璃等
2．导电原因：导体内有大量的可自由移动的电荷
3．导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化
4．金属导电：自由电子