【最新】湘少版六年级英语上册教学计划(及进度表)
最新整理最新湘少版小学英语六年级上册全册教案汇总
最新整理最新湘少版小学英语六年级上册全册教案汇总教案总第节教学内容或课题入学教育教学目标1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况2.进一步明确学习目的和学习任务3.进一步激发学生学习英语的兴趣4. 关于六年级毕业升学考试教学重点难点重点：强调学习方法和学习习惯激发学生学习英语的兴趣学习目的和学习任务的明确教学准备CAI，ABC song, card课时安排 1 上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step 1 Greetings & warm-up.1.Greetings2. play a game3. Sing a song.Step 2 Rules1. 课堂用语2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3．六年级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4．成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）Step 3 准备工作(下节课检查)1 课堂练习本2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片3 准备一个文件袋：装自己的作品4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5 座次表：按组写名单6 上学期期考总结教学反思：（手写）教案总第节教学内容或课题Unit 1 What did you do during the holidays? P1教学目标复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时用一般过去时谈论假日活动What did you do during the holidays? I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.教学重点难点单词：learn words and sentences , play games, learn writing, practice listening句型：What did you do during the holidays? I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step 1 Warming upGreetings.Task1: let‘s sing.Where are you now? What are you doing ?Where were you last month ?用上半年学的一般过去时谈论假日活动Where did you go ?What did you do? What did you see?What did you buy ? What did you eat ?Task2: let‘s learn*Game1 - What‘s missing?(Use CAI to review the learned words: 复习do did , havehad, go went , take took , read read , speak spoke ,learnlearnt,teach taught , etc. )* Game2 – Patting flies.(Use this game to consolidate all the words.)Step 1 presentationTalk about the holidays 用一般过去时谈论假日活动What did you do during the holidays? I wrote a littlestorybook./I learnt writing./ I read many books.let‘s learn the new sentences: talk talked practisepractised listen listened learn words and sentences , play games,learn writing, practice listeningTeach the new wordTask3 – listen and doListen and do. Then practice them*Use the new sentence pattern‖What did you do during theholidays?‖ to make the dialogue freely.Task4 – SituationTalk about themselves during the holidaysUsing: What did you do during the holidays? I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.教学反思：（手写）教案总第节教学内容或课题Unit 1 What did you do during the holidays? P2教学目标Enable the Ss listen, read and say the dialogue;Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays?Enable the Ss master read the short passages and judge True or False.教学重点难点单词：do did , have had, go went , take took , read read , speak spoke ,learn learnt,teach taught , learn words and sentences , play games, learn writing, practice listening Enable the Ss listen, read and say the dialogue;教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step 1 Warming upGreetings.Act and say. 1). (Action) play games, learn writing and practicelistening…2). Tom: I played games.Ss: Tom played games.…Step 2 Presentation and drill1. Listen to the tape and learn the Word Bank.What did you do during the holidays?I read many books.I visited my grandparents.I played games with my friends.Step 3 Practice1. Listen to the tape and repeat.2. Pair-work.3. Group-work .Step 4 Let?s Read1 Read the short passage and then judge True or Flase.1 Anne is reading an English storybook .2 Mingming read many books during the holidays.3 Anne learnt writing.4 Mingming wrote a little storybook.5 The students are talking about their holidays.2 Read the passage again and underline the key sentences.3 Check the answers.Step 5 Consolidation1.Evaluation.2.Do Ex.3.Homework.Design of the blackboard:教学反思：（手写）教案总第节教学内容或课题Unit 1 What did you do during the holidays? P3 教学目标Enable the Ss talk about their holidays.Enable the Ss and write down their holidays.教学重点难点Enable the Ss describe their holidays.Enable the Ss to talk about and write down their holidays教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step 1 Warming up1. Greetings.2. Read Part A together.Step 2 Presentation and drill1. Ask students to talk about their summer holidays and then letthem finish Part E: write down your answers2. Check the answer.3. Ask two Ss to talk about their answers.Step 3 Let?s Have Fun1. Class work. Look at the pictures, describe Mingming?s and Anne?s holidays.2. Class work. describe your holidays.Step 4 Consolidation1.Do Ex. Workbook Unit 1.2.Evaluation.3.Homework. Revise Unit 1.Design of the blackboard:教学反思：（手写）教案总第节教学内容或课题Unit 2 Katie always gets up early. P1。
新湘少版小学六年级上英语全册教案
新湘少版小学六年级上英语全册教案分课时教案课题分课时1Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday总课时3上课时间月日1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况2.进一步明确学习目的和学习任务教学3.进一步激发学生学习英语的兴趣目标4.关于六年级毕业升学考试5.学习新单词：duringholidaylearnpractiepeak1.强调学习方法和学习习惯重点2.激发学生学习英语的兴趣难点3.学习目的和学习任务的明确教学单词卡片，ABCong,奖罚制度准备教学程序设计Step1Greeting&Warm-up★教学再设计1.GreetingT：Hello,boyandgirl.IamyourEnglihteacher.IamMiYong.Nicetoeeyou.2.Si ngaong.Step2Rule1.课堂用语2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3.六年级英语学习要求各单元重点单词、短语、句子：过听说关、背诵关、能读写Step3准备工作(下节课检查)1.英语书2.课堂练习本3.座次表：按组写名单Step4Preentation新课呈现1.Lead-in.通过询问学生的暑假生活导入新课T:Howwayourummerholiday引导学生回答第1页分课时教案分课时教案课题分课时2Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday总课时3上课时间月日1.能够听说读写短语：playgame,learnwriting,dohomework,viitomebody,learnwordandentence.教学2.复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时，能用句目标子“Whatdidyoudoduringtheholiday”询问别人在过去做了什么，并能做出相应的回答。
3.学习A部分对话。
重点1.掌握四会单词及重点短语。
难点2.学习并会听读A部分。
六年级英语上册教学进度安排计划
六年级英语上册教学进度安排计划六年级英语上册教学进度安排计划一.学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的`灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二.教材分析本册教材是>,这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1.强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计三.教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成手工制作。
3.能听懂、会唱英文歌曲。
4.能听懂、会吟唱歌谣。
5.能完成自我评价活动。
6.能理解幽默小故事。
7.能了解简单的中西方文化知识。
四.教材重难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
新湘少版六年级上册英语教案
新湘少版六年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Day目标：1. 学习日常生活中的常见动作和活动的表达方式。
2. 学会使用一般现在时态描述日常活动。
3. 培养学生的听说能力，能够用英语询问和回答关于日常活动的问题。
教学重点：1. 日常活动的表达方式和用语。
2. 用一般现在时态描述日常活动。
3. 关于日常活动的单词。
教学难点：1. 如何使用一般现在时来描述日常活动。
2. 如何用英语进行简单的对话。
教学准备：1. 教师需要提前准备好与本单元相关的图片和单词卡片。
2. 学生需要准备好笔和纸，用于进行练习和作业。
教学过程：Step 1：导入新课1. 用图片或实物呈现一些日常活动，如吃早饭、刷牙、穿衣服等，让学生猜测这些活动的英文表达方式。
2. 引导学生展示并说出相关动作的单词，然后教师出示单词卡片进行搭配练习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习新课1. 出示图片，让学生用英语描述所看到的日常活动。
2. 引导学生观察图片，根据图片中的人物和动作进行问答练习。
3. 教师板书一般现在时的句型：“I eat breakfast in the morning.”，并进行解释和讲解。
然后让学生自由组合句子描述自己的日常活动。
Step 3：巩固练习1. 学生分组进行对话练习，用英语向同伴介绍自己的日常活动。
2. 教师随堂巩固学生的学习成果，进行适当的纠错和指导。
3. 作业：完成课后练习册上的相关练习。
教案二：Unit 2 My Family目标：1. 学习家庭成员的称呼及其相关的表达方式。
2. 学会用英语描述家庭成员的身份和特征。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 家庭成员的称呼及其相关的表达方式。
2. 用英语描述家庭成员的身份和特征。
教学难点：1. 如何正确使用家庭成员的称呼以及相关的表达方式。
2. 如何用英语进行简单的介绍和对话。
教学准备：1. 教师需要准备好与本单元相关的图片和单词卡片。
湘少版英语六年级上册教学方案
湘少版英语六年级上册教学方案教学目标本教学方案的目标是帮助六年级学生在湘少版英语六年级上册的研究中达到以下几个方面的目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力；2.培养学生的英语交际能力；3.提高学生的英语研究兴趣，激发研究英语的动力；4.帮助学生理解和运用英语语法知识；5.培养学生的自主研究和合作研究能力；6.培养学生的跨文化交际能力。
教学内容本教学方案主要围绕湘少版英语六年级上册的教材内容展开。
教学内容包括但不限于以下几个方面：1.课文研究：通过课文的阅读和听力训练，提高学生的听力理解和阅读能力，并研究词汇和语法知识；2.交际演练：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力和交际能力；3.听力训练：通过听力练，提高学生的听力理解能力；4.语法研究：研究和掌握英语六年级上册所涉及的基本语法知识；5.阅读训练：通过阅读练，培养学生的阅读理解能力和阅读技巧；6.写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力和表达能力。
教学方法为了达到上述教学目标，本教学方案将采用以下教学方法：1.任务驱动研究：通过设定具体任务，激发学生研究英语的兴趣和动力；2.合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作和沟通能力；3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的研究效果；4.情境教学：通过情境化的教学活动，让学生将学到的知识运用于实际情境中；5.个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用个别辅导和差异化教学。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，本教学方案将采取以下评价方式：1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，评价其英语研究的态度和能力；2.听力测验：通过听力测试，评价学生的听力理解能力；3.口语测试：通过口语测试，评价学生的口语表达能力和交际能力；4.写作评价：通过阅读和评价学生的写作作品，评价其写作能力和表达能力；5.期末考试：通过期末考试，综合评价学生对本学期所学内容的掌握情况。
六年级上册英语教学进度计划
六年级上册英语教学进度计划六年级上册英语教学进度计划时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的六年级上册英语教学进度计划，欢迎大家分享。
新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下：一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。
鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。
通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。
二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国着名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。
本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。
全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。
一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣的学习，主要有三个目的：1、培养学生语感和节奏感。
2、提高发音正确性。
3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
湘少版小学六年级上册英语全册教案(表格式)
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Watch a video教师播放一段关于电脑功能的视频。
学生看后，能够明白今天这节课所要讨论的主题。
3. Free talk教师用“I have a computer. I always prepare the lesson with the computer. What do you usually do on computer?”来让学生说说他们平常用电脑做些什么。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. New words and new sentences(1) Learn the words in Part B教师出示一幅人物图片，让学生猜猜他是谁。
在学生说出他是谁和他的一些事迹以后，教师进一步与学生交流：在小时候乔布斯就希望自己长大后能设计出可以email his friends(出示图片帮助学生理解) , send greetings, search for a lot of things and find out about countries (后几个短语用同样的方法进行教学) 的电脑。
教师边说边将这几个短语出示在课件上并教学生读。
(如果是农村学校，教师可以用卡片代替) 教师还可以根据学生的情况适当增加一些短语，如finish the homework, see the movies, read many books, play games。
学生朗读这些短语。
教师出示电脑的图片，请学生说一说它能做什么。
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Free talk这段时间我们学习了哪些知识，说说你记得的。
学生回答，教师梳理总结。
3. Brainstorming学生根据教师所给的主题词，说出相关联的单词或短语。
4. Revision(1) Review in groups学生在小组中分析各个单元的重点单词和句型，并将其梳理制作成复习要点。
湘少版六年级上册英语教案 (2)
六年级上学期英语教学计划一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。
A Listen and say 情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
B Let’s list en and read 词汇教学。
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。
教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。
教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。
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湘少版六年级英语上册教学计划
（及进度表）
一、指导思想：
认真贯彻国家教育方针，依据国家《2022小学英语课程标准》的最新理念来实施教学活动；坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的。
二、学情分析:
学生接触英语三年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析：
湘少版六年级上册英语教材共12个单元。
Unit 1 What did you do during the holidays 、Unit 2 Katie always gets up early 、Unit 3 I like my computer 、Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming 、Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow、Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice 、Unit 7 What can I do、Unit 8 We shouldn’t waste water、Unit 9 This bird is bigger than fist one.、Unit 10 I don’t feel well today、Unit 11 Shall we go to the theatre、Unit 12 It’s Christmas again。
六年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学重点难点：
重点：
1、掌握新单词和句型，掌握will的用法。
2、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
3、能按四会要求掌握所学句型。
难点：
1、掌握句型并运用句型组句。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学目标:
1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
六、教学措施：
1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主
动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
赠送：六年级英语上册复习计划
时间过的非常快，本学期即将结束，目前英语教学工作都已跨入了尾声阶段。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
复习要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面说一下我的复习设想。
一、情况分析：
目前学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。
针对现状，在复习过程中，我准备结合课本两个复习单元，以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习目标和措施：
1、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（1）过好单词关。
单词是学习英语的基础，要用不同方法和形式帮助其复习单词。
（2）过好词组关。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（3）过好句子关。
句子是学习英语的重点。
（4）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，要做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
2、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能
力的提高。
让学生多读，并指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。