《答谢中书书》复习知识点

《答谢中书书》

一、文学常识

书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。

二、重点字词

1、五色交辉

2、交辉：

3、四时：

4、俱：

5、歇：

6、夕日欲颓：

7、沉鳞竞跃：

8、未复有能与其奇者：

答案：1、这里形容石壁色彩斑斓。2、交相辉映。3、四季。4、都。5、消散。6、太阳快要落山了。欲：将要。颓：坠落。7、潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃。8、参与，这里指欣赏。

三、重点句子翻译。

1、高峰入云，清流见底。译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

2、两岸石壁，五色交辉。译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

3、青林翠竹，四时俱备。译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译: 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声

5、夕日欲颓，沉鳞竞跃。译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

6、自康乐以来，未复有能与其奇者。译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

四、理解性默写

1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。

2、俯视的句子：清流见底。仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃

5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。

7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

五、课文理解

1、本文反映了作者什么思想？表达了作者什么思想感情?

答：反映了作者娱情山水的思想。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

答：①“美”字

②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼

③有静有动，有声有色。

3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？

答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛

5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？

答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

6、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。

使山川景物和谐、完整、统一。

7、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

8、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。

①“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美②“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美

③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美④动静相衬之美

9、找出文中的议论句，说说其作用。

答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少

《记承天寺夜游》

一、文学常识填空

本文选自 ,作者,，著名的文学家，唐宋八大家之一。

二、解释句中加点的词

1、念无与为乐者：念：

2、遂至承天寺寻张怀民。遂至

3、相与：

4、中庭：

5、空明：

6、藻、荇：

7、但少闲人：但：闲人：

8、寻张怀民： 9、欣然起行：

答案：1、想到没有可以交谈取乐的人。念：考虑，想到 2、遂：于是。至：到3、共同，一起。4、院里。5、形容水的澄澈。6、水生植物。7、只是缺少清闲的人。但：只是。闲人：清闲的人 8、寻找 9、高兴地

三、一词多义

寻：遂至承天寺寻张怀民（）未果，寻病终（）《桃花源记》飞来山上千寻塔（）《登飞来峰》

与：未复有能与其奇者（）《答谢中书书》念无与为乐者（）相与步中庭（）选贤与能（）《大道之行也》

答案：1、寻找；不久；古代的一种长度单位2、参与，这里指欣赏；和，连词；一起；通“举”，推荐，选拔

四、古今异义词

但少闲人如吾两人者耳

但：古义：只；今义：但是，表示转折关系的连词

闲人：古义：清闲的人；今义：指与事无关的人，多含贬义

耳：古义：罢了；今义：耳朵

五、把下列句子译成现代汉语

1、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。译：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。

3、怀民亦未寝，相与步于中庭。译：张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

4、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。

四、提示性默写

1、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

2、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）。

六、思考题

1、用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）贬谪的悲凉。（2）人生的感慨。（3）赏月的欣喜；（4）漫步的悠闲。

2、你是如何理解文中“闲人”的含义？（1）即清闲的人。（2）、指具有闲情雅致的人。（3）.“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

3、文章表现作者怎样的思想感情？

旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

4、欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？

（用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）

《马说》

一．文学常识

1．《马说》的作者是_韩愈，字_退之，唐代文学家。其散文尤为著名，为唐宋八大家之首。是唐代古文运动的领袖。与柳宗元并称韩柳。

2、“说”是一种议论文体，类似于我们今天的杂文，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用托物寓意的手法，食马者喻指愚味浅薄的统治者，千里马喻指人才，伯乐喻指赏识人才的统治者（圣明的君主）抨击了统治者埋没、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情。

3．给下列加点的注音

祗．辱（ｚｈǐ）骈．死（ｐｉáｎ）槽枥．（ｌì）粟（ｓù）外见（ｘｉàｎ）一石．（dàn）

二.解释加线词语的意思。

1世有伯乐（擅长相马之人，本文指识别人才的人）

2然后千里马（日行千里的马，本文指人才）

3祗辱有奴隶人之手（只是）（辱没）

4骈死于槽枥之间（两马并驾）（喂牲口用的食器）

5不以千里称也（凭，凭借）（著称）

6一食或尽粟一石（吃一顿）（吃没）

7 食马者（通“饲”，喂）

8 才美不外见（才能，美好的素质）（表现在外面，“见”通“现”）

9欲与常马等不可得（普通的）（等同，一样）

10或尽粟一石（有时）

11策之不以其道（用鞭子打）（方法，正确的方法。）

12食之不能尽其材（竭尽）（通“才”，才能）

13鸣之而不能通其意（马鸣叫）（通晓）

14执策而临之（拿着马鞭子）（面对）

15其真不知马也（识别，了解）

16安．求其能千里也（怎么）