在PS中分图层绘画说课稿

我是42号，我说课的题目是《分图层绘画》，下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。

一、说教材

1、说教学内容、对象

本节课我校校本教材六年级上册第二单元《在PS中绘画》中第二节的内容，教材对象是六年级学生。

2、说教学作用地位

图层在pS中是一个很重要的概念，大多数图像处理操作都是基于图层展开的，本节课在学生绘画的创作中引入图层，让学生对图层有一个明确的概念，为以后创作打下一个良好的基础。

3、说教学目标

理解图层的含义及作用

掌握图层基本操作

4、说教学重难点：

重点：理解图层的概念、特点和作用

掌握图层的基本操作

难点：能根据所需利用多图层进行绘画

能灵活运用各种工具与图层的结合

二、说学法

1、学情分析

本课的教学对象是六年级的学生，学生通过上一节课的学习，已经会用画笔工具来进行简单的绘画，图层的概念学生以前接触的少，学生在理解上有一定的难度，但学生目前处于从具体形象向抽象逻辑思维过渡阶段，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持，教学中运用了透明卡纸来加深学生对图层的理解。所以本节课在教学过程中从学生喜欢绘画的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，让学生在练的过程中去“感悟”。

2、学法分析

（1）通过教师讲解，实物演示，拼装游戏、多媒体互动教学等多种手段等多种手段使使学生在头脑中加深理解学图层相关知识与操作

（2）、通过“创意作品秀”的制作，缩短知识与应用的差距，体现“学以致用”的教学理念

三、说教法

本课中我运用到了：讲授法，探究式教学、游戏学习、小组互助等多种教学方法

四、说教学过程

1、问题引入（约2分钟）

从上节课画图中遇到的问题引入问题

设计意图是：由已经掌握的内容，提出新的问题，很自然的进行过渡

2、新课

A 实物演示，讲授新课（3分钟）

本环节中我会出示三张透明胶片，通过在上面画层，调整它们的顺序来让学生对图层有一个了解，同时也让学生了解分层绘画的优势。通过实物演示让学生理解图层的概念，激发学生的学习兴趣,目的在于将分层的优势说出来.

B小组合作自主学习（5分钟）

本环节中，教师简单演示新建图层，分图层绘画，指出图层面板的位置，让学生带着问题，小组合作，自主探索并完成学习，提高学生观察、思维的能力，并根据学生的实际操作和回答，教师及时进行点评和加以总结。

C实战练习，游戏激趣（5分钟）

本环节中，通过菜娃娃拼图游戏，提供自我尝试、自主探究的机会，同时借助小组互助，突破难点，游戏也可以加深理解和掌握图层的含义及运用

3、分层绘画，大展身手（20分钟）

让学生实践操作，分图层绘画

4、作品展示，交流评价（3分钟）

展示学生作品，引导学生从同伴作品中吸取别人的长处，反馈，为学生提供了一个交流的平台，形成正确的审美观

5、总结提升提出问题（2分钟）

认真听讲，思考反馈，总结本节课收获

解决本节课前的问题，提出新的问题

设计的说课稿范文

设计的说课稿范文一、课程目标 1．目标体系 ①认知目标：通过项目实践掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作会整理图形图像处理的基本手法、设计常识构图理念创意思维 ②能力目标：小组合作或独立操作简洁明快易于识别寓意准确内涵丰富特征明显制作精细的图形版面设计 ③情感态度目标：培养学生的审美情趣通过观察实践感受平面感、设计感空间感体验设计的乐趣 2．本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用本课程属平面设计类课程图形的设计与处理增强广告设计的感染力提升网站的设计水准同时photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业为学生的就业拓宽了就业空间 3．设计课程目标的依据 ①教材特点为了配合学生考证教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材教材理论结合实践在讲述方式上由浅入深结构清晰全面详细地介绍了PhotoshopCS2的基本操作方法并配以丰富的实例和具体操作方法方便学生对照练习巩固所学技能重点突出可操作性强

②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作有一定的美术基础或审美能力创造能力（现代企业对员工的素质要求）有对版面设计的创作经验故在教学过程中主要把握两点：1、对软件的使用操作要求达到熟练程度；2、整个教学过程贯穿几个版本设计的案例、通过案例拓展培养设计创作经验二、课程实施 1．选取教学内容本课程模拟了一个网站公司的设计部门以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线将客户的要求转化为实际的任务要求学生解决整个教学过程共模拟了十个工作场景设计教学过程于工作（生产）过程中的职场环境将photoshop的基本知识、操作方法都融入了这十个案例中案例1：一天一位客户来公司不满的对经理说：“我们上次拿来的资料为什么设计师说我们的图片不可用要我重新拿些资料来呐”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户耐心的讲解了图片分辨率等问题并就客户的另一些疑惑进行了解答得到了客户的高度评价如果你是晓晓该如何处理这些问题呐（教学内容：掌握图像处理的基本概念熟悉photoshop的工作界面熟悉工作环境）

中文Photoshop 图层蒙版说课稿

《图层蒙版》说课稿尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的题目是《图层蒙版》，本节课的内容出自国防科技大学出版社出版的《计算机平面设计与案例Photoshop》教材中的项目4 —Photoshop CS3中的通道和蒙版。Photoshop软件是美国Adobe公司开发的图形图像处理和电脑绘图软件，以其强大的功能倍受用户的青睐，也是我校电子商务专业学生必学的软件之一。下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”五个方面来进行阐述。一、教材分析（一）本教学内容在教材中的地位和作用蒙版是Photoshop中的重要内容之一，设计师们称：通道是核心，蒙版是灵魂。由此可以看出本章节在本教材中的地位是非常的重要。本节课的内容就是学习如何运用Photoshop图层蒙版，并将它应用到实际的操作中。（二）教学目标课改的核心理念之一是以学生的发展为本，重视学生的个性化发展，要求学生在认识事物，掌握知识的过程当中加强情感，兴趣，意识等非资历因素的培养，因此根据课改的要求及学生的实际，我将教学目标定为如下三个方面：

1、知识目标 ★理解图层蒙版的概念，掌握编辑图层蒙版的方法； ★学生利用图层蒙版，会简单的设计； 2、能力目标 ★学生能使用图层蒙版，结合工具，能制作出完整的作品；★进一步提高学生独立解决问题和自学的能力； 3、情感目标 ★激发学生对软件学习的浓厚兴趣； ★培养学生互相帮助、团结协作的精神； ★拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。（三）教学重点、难点根据教学大纲的要求以及教学目标的确定，本节课的教学重难点。教学重点：理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法教学难点：理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用二、学情分析本节课授课的班级为电子商务一年级的学生，学生文化基础薄弱，比较贪玩，学习主动性不高，注意力不集中，耐性不足，自主学习的能力和解决问题的能力还需进一步培养，但动手能力较强，思维活跃，接受新事物的能力较强。因此

《认识Photoshop》说课稿

《认识Photoshop》说课稿【教材分析】 1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。 2．教学重点使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。 3．教学难点仿制图章工具的使用 4．教学目标 [知识与技能] 1．初步了解Photoshop界面的组成。 2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。 3．能够实现图像的复制。 [教学过程与方法] 充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。 [情感态度与价值观 1．培养学生的观察能力、审美能力； 2．教会学生对图片进行加工处理的能力； 3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。【教学过程】为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的？”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限；同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法；还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。二、创设情境、激发学习热情教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢？

倍的认识说课稿《认识图层》教学工作设计和说课稿

倍的认识说课稿《认识图层》教学工作设计和说课稿《认识图层》教学设计和说课稿《认识图层》教学设计一、教学目标 1.认识图层，能够说出图层面板界面以及各部分的功能。 2.通过小组讨论及自主探究，能够认识Photoshop软中图层的相关概念。 3.会利用图层制作自己喜欢的图片，养成合作能力和创新精神。二、教学重难点【重点】熟悉图层面板界面以及各部分的功能。【难点】根据需要，利用图层制作图片。三、教学过程 (一)温故知新，导入新课回顾Photoshop的基本操作教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生观察老师修改的步骤。引出课题——图层的应用(二)交流探索，了解功能老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。 (三)初次体验，认识图层

1.新建图层教师演示：图层→新建→图层设置名称、颜色、模式和不透明度等单击确定教师强调普通层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在上面任意绘制和擦除。任务1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。 2.图层的显示与隐藏任务2：点击图层面板中眼睛图标，观察图像窗口的变化。 (四)小结作业小结：总结回顾本节课所学知识点。作业：利用“鸡猫鸭.psd”学习和掌握图层的功能。四、板书设计图层的应用一、新建图层二、图层的显示与隐藏《认识图层》说课稿一、教材的地位和作用课题《认识图层》选自省实验教材八年级《信息技术》第2册第二单元第6课“图片的简单编辑(二)”和第7课“图片的合成”两课内容。

“图层”概念在图片加工技术中运用广泛，是学习Photoshop 软的基础，它也是几乎所有图形图像软都会运用的概念，是图形图像加工软高端运用的核心。掌握好这个知识及相关的操作就等于把握了图片加工技术的钥匙。为此我将教材中涉及“图层”概念的内容综合在一起，专门用一节课学习，作为学习图片加工技术的基础与入门课。二、学情分析本内容的教学对象为初中学生，这个阶段的学生思维活跃，认真听教师讲授的时间短，动手欲望强烈，并且非常喜好计算机游戏。针对学生的这些认知特点及心理特征，我将教学内容融入到了三个教学游戏中。并且缩减教师在课堂中的演示教授时间，放手让学生在完成任务时自己探索、学习。三、教学目标 1、知识与技能目标了解图层的概念及作用掌握运用移动工具及图层浮动面板选择图层的技能掌握图层移动、旋转、等比例缩放等操作技能 2、过程与方法目标让学生通过完成拼图游戏的过程理解图层间的相互遮盖及相互不干扰关系体验运用图层拼合图片的方法3、情感、态度、价值观目标

Photoshop说课稿

Photoshop 说课稿一、说教材 1、教材简析：《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 1 .掌握利用photoshop的图像处理功能 2 .学会在学习中领悟制作过程和方法 3 .品格教育、肖像权教育

4、教学重难点重点: l 曲线、羽化命令菜单的使用 2 图像处理方法难点: l 图像处理方法和技能的综合运用二、说教法教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品）三、说学法从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示” ，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。四、教学思路和过程 (一)明确任务 (1)人物图像处理技术。把原图处理成效果图的样式。

ps课件教程

Photoshop 教学课件 2018.2

Photoshop简介： Adobe公司出品的Photoshop是目前最广泛的图像处理软件，常用于广告、艺术、平面设计等创作。也广泛用于网页设计和三维效果图的后期处理，对于业余图像爱好者，也可将自己的照片扫描到计算机，做出精美的效果。总之，Photoshop 是一个功能强大、用途广泛的软件，总能做出惊心动魄的作品。基础知识点： 1.新建画布按住ctrl键，双击空白处（或者ctrl+n）新建与已知图片大小一致的画布方法：对已知图片执行ctrl+A, ctrl+C,再执行ctrl+N 新建画布（或ctrl+双击空白处）。 2.打开图像：双击空白处（ctrl+O） 3.颜色模式：cmyk印刷模式 RGB光色模式位图黑白模式灰度黑白灰模式

4.分辨率：一般为72/100像素。名片一般为300. 5.填色：前景色：ALT+DELET 背景色CTRL+DELET 前背景色交换：X 还原前背景色：D 6.屏幕模式：标准的屏幕模式/带有菜单栏的屏幕模式/全屏模式屏幕模式转换键：F键或者是工具箱上的转换按钮 TAB键：隐藏/显示工作面板和工具箱 7.撤销：ctrl+z 继续撤销：ctrl+alt+z 通过历史面板 8.图像缩放：导航器放大镜 Ctrl+ “+”Ctrl+ “—” 9.抓手工具：移动图像，快捷键为空格键 Ctrl+0(数字0)可按桌面大小调整画布显示比例 10.辅助设置：标尺、参考线、网格显示参考线：结合标尺，调出标尺后，拉动即出参考线清除参考线：视图——清楚参考线锁定参考线：视图——锁定参考线显示网格：视图——显示——网格，隐藏网格：视图——显示额外内容11. ctrl+d 取消选区

photoshop-什么是图层

什么是图层？它有什么意义和作用呢？如果我们在纸上画一个人脸，先画脸庞，再画眼睛和鼻子，然后是嘴巴。画完以后发现眼睛的位置歪了一些。那么只能把眼睛擦除掉重新画过，并且还要对脸庞作一些相应的修补。这当然很不方便。在设计的过程中也是这样，很少有一次成型的作品，常常是经历若干次修改以后才得到比较满意的效果。想象一下，如果我们不是直接画在纸上，而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜，把脸庞画在这张透明薄膜上。画完后再铺一层薄膜画上眼睛。再铺一张画鼻子。如下图，将脸庞、鼻子、眼睛分为三个透明薄膜层，最后组成的效果。这样完成之后的成品，和先前那种全部画在一张纸上的方法，在视觉效果上是一样的。以后如果觉得眼睛的位置不对，可以单独移动眼睛所在的那层薄膜以达到修改的效果。如果不满意，甚至可以把这张薄膜丢弃，重新画一张。而其余的脸庞鼻子等部分不受影响，因为他们被画在不同层的薄膜上。这种方式，极大地提高了后期修改的便利度。最大可能地避免重复劳动。因此，将图像分层制作是非常聪明的。图层调板在Photoshop中我们也可以使用类似这样“透明薄膜”的概念来理解图像。通过调用图层调板〖F7〗可以察看和管理Photoshop中的图层。图层调板是最经常使用的调板之一。它通常与通道和路径调板整合在一起。一幅图像中至少必须有一个层存在。如果新建图像时背景内容选择白色或背景色，那么新图像中就会有一个背景层存在，并且有一个锁定的标志。如下左图。如果背景内容选择透明，就会出现一个名为图层1的层。如下右图。

现在我们就利用图层来绘制一个简单的人脸。新建一个图像〖CTRL N或CTRL 双击空白区域〗，尺寸400×300或自定，RGB模式8位通道。背景内容白色。然后打开图层调板〖F7〗，在其中看到已经有一个名称是“背景”的图层存在了，并且图层最右方有一个锁定的标志。类似上左图。图层调板可以显示各图层中内容的缩览图，这样可以方便查找图层。默认是小缩览图，可以使用中或大或关闭缩览图。方法是在图层调板空白区域(即没有图层显示的地方)单击右键更改缩览图大小，如下左图。也可点击图层调板右上角的小三角按钮，在弹出菜单中选择“调板选项”。如下右图。新建图层现在建立一个新的图层用来画脸庞。新建图层的方法就是点击图层调板下方的按钮，会看到图层调板多出了一个叫“图层1”的层，这样就已经建好了图层

说课稿PHOTOSHOP图层

说课稿PHOTOSHOP图层天津耀华中学李欣娜各位领导、老师：大家好！我是耀华中学的信息技术教师李欣娜，很高兴能就《PHOTOSHOP图层》一课的教学尝试向大家作一汇报。一、教材分析： 1、1、与前后课程的联系：本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的第2节，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。 2、2、教学重点： 1)1)加深学生对图层概念的理解。 2)2)指导学生建构图层应用知识体系。 3、3、教学难点： 1)1)指导学生利用网络进行自主学习。 2)2)组织学生在相互评价与讨论中进行协作学习。 4、4、教学目标： 1)1)知识目标：进一步引导学生建构图层应用知识体系。 2)2)能力目标：重点培养学生的自主学习能力（包括自我筛选学习目标、自定学习策略等）。 3)3)德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。 4)4)发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。在日新月异的信息技术领域，教师不可能成为知识的垄断者和发布者；学生也不要成为知识的容器。那么，如何面对水平参差不齐的学生？什么才是可以终身受用的“金钥匙”？国际21世纪教育委员会提出信息时代学习的四大支柱是：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。二、教学过程：为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了智能化的互动网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。整个教学过程是这样安排的：（一）、组织网上实时讨论，实现复习引入环节本节课以一个问题开始，那就是“通过近一段时间的学习，你对图层是怎样理解的？”

Photoshop各种功能详细教程

第一课：工具的使用一、Photoshop 简介： Adobe 公司出品的Photoshop 是目前最广泛的图像处理软件，常用于广告、艺术、平面设计等创作。二、认识工具栏 1、选框工具：用于选取需要的区域 ----选择一个像素的横向区域 ----选择一个像素的竖向区域属性栏：注：按 shift 键+框选，可画出正方形或正圆形区域 2 、移动工具： ----- 用于移动图层或选区里的图像 3、套索工具：

----用于套索出选区 ----用于套索出多边形选区 ----可根据颜色的区别而自动产生套索选区 4、魔术棒工具： ----根据颜色相似原理，选择颜色相近的区域。注：“容差”，定义可抹除的颜色范围，高容差会抹除范围更广的像素。 5、修复工具：且是 ----类似于“仿制图工具”，但有智能修复功能。 ----用于大面积的修复一新 ----用采样点的颜色替换原图像的颜色注：Alt+鼠标单击，可拾取采样点。 6、仿制图章工具----仿制图章工具从图像中取样，然后您可将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分。 ----仿制图章工具从图像中取样，然后将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分（按Alt键，拾取采样点）。 ----可先自定义一个图案，然后把图案复制到图像的其它区域或其它图像上。三、小技巧： ①、取消选区：【Ctrl＋D】 ②、反选选区：【Shif+F7】 ③、复位调板：窗口—工作区—复位调板位置。 ④、ctrl+[+、-]=图像的缩放 ⑤空格键：抓手工具 ⑥Atl+Delete = 用前景色填充 Ctrl+Delete = 用背景色填充第二课：工具的使用二一、工具栏

《photoshop的图层》说课稿

《photoshop的图层》说课稿一、说教材：１、教材的特点《Photoshop平面图像处理与设计》以工学结合为主线来构建学生的知识与能力，从平面设计基础理念出发，结合具体实例，将Photoshop CS2、与平面设计理论综合运用。《Photoshop平面图像处理与设计》包括15个章节，共分两大部分，其中第1～第10章为基础理论篇，主要介绍平面设计的基本原理、概念及介绍Photoshop CS2各模块的功能与操作，每个章节都要求学生完成相应的技能演练，加强了学生的动手能力的培养。从第11～第15章为企业工作篇，该部分以具体的工作情境为背景，以真实的工作流程为前提，将基础理论篇中所学到的知识与技能应用于典型实例制作中。３、教学重点： 1)图层的概念及图层的运用。 2）各种抠的方法及应用 3) 修复工具的使用。４、教学难点： 1)图层的理解。 2) 滤镜的灵活运用主要以教师教授学生跟做为主，对各知识点的应用要让学生理解其各自的应用领域（比如各种混合模式，各种抠图方法，各滤镜效果等），让学生学会自己总结，让学生学会举一反三（会比如抠婚沙就应该会抠水滴等）。二、说学生高职学生的年龄都集中在20岁左右，知识以及能力水平都达到一定的程度，由于学生的来源不一定，接受能力，发展水平存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。三、说目标： 1) 知识目标：引导学生建构图平面图像处理与设计的知识体系，掌握各类图片处理与设计的方法与技巧。 2) 能力目标：重点培养学生的自主学习能力 3) 德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人 4) 发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的

Photoshop基本教材

第一课：工具的使用一、Photoshop 简介： Adobe 公司出品的Photoshop 是目前最广泛的图像处理软件，常用于广告、艺术、平面设计等创作。也广泛用于网页设计和三维效果图的后期处理，对于业余图像爱好者，也可将自己的照片扫描到计算机，做出精美的效果。总之，Photoshop 是一个功能强大、用途广泛的软件，总能做出惊心动魄的作品。二、认识工具栏第二课：工具的使用02 一、工具栏

1、画笔工具：画笔工具以前景色进行绘画。方工业 ----画笔工具以前景色以基础,绘制画笔状的线条。 ----铅笔工具创建硬边手画线。注： ①“流量”指定画笔工具应用油彩的速度，相当于画笔的出水量。 ②★要绘制直线，请在图像中点按起点。然后按住 Shift 键并点按终点。 ③自定义画笔：[编辑]—[定义画笔]。 2、历史记录画笔工具 -----用于恢复图像之前某一步的状态。墨纸砚 -----利用所选状态或快照，模拟不同绘画风格的画笔来绘画。 7、填充工具 -----用渐变色来填充选区或图像。 -----用前景色填充着色相近的区域。 8、橡皮擦工具墨纸砚 -----橡皮擦在背景层把画面擦为背景色，在普通层把画面完全擦除。 -----背景橡皮擦能将背景层的画面完全擦除，使背景层透明。用期 -----以魔术棒的原理，删除鼠标点击处相似的像素。 5、色调工具素 -----可以使图像的亮度提高。 -----可以使图像的区域变暗。 -----可以增加或降低图像的色彩饱和度。 6、聚焦工具 -----对图像内的硬边进行模糊处理。 -----锐化图像内的柔边。 -----可模拟在湿颜料中拖移手指的动作，产生涂抹效果。

PHOTOSHOP说课稿

Photoshop说课稿一、说教材 1、教材简析：《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。本节内容是在学生对PHOTOSHOP基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标１．掌握利用photoshop的图像处理功能２．学会在学习中领悟制作过程和方法３．品格教育、肖像权教育 4、教学重难点重点: l曲线、羽化命令菜单的使用 2图像处理方法难点: l图像处理方法和技能的综合运用二、说教法教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学

PS第7章图层的应用试题.doc

PS第七章《文字工具的使用》练习题一、填空题： 1.文字工具主要包括、、和。其中、创建的是文字图层，、创建的是文字选区。 2.文字本身不具备的属性，文字图层是而不是，要想对文字添加图像效果，进行各种变形、滤镜应用、填充和描边等操作，需要将进行转换。 3.变形文字操作中，在文字被选中的状态下，单击文字工具属性栏中的___________ 按钮，即可弹出___________对话框。可以选择一种变形方式，对文字进行变形。 4. Photoshop CS3中可以按和两种方式输入文字。 5. 主要是设置文字的对齐方式以及缩进量。 6. 选中文字，单击选项栏中的按钮，或者执行 |“字符”命令，即可打开“字符”调板。 7. 执行 | | 命令，可将文字图层转换为形状。 8. 文字水平排列时，设置文字的对齐方式以为基准。二、选择题: 1.使用（）工具可以在图像中创建文字形状的选区。 A.直排文字工具 B. 选区工具 C. 文字蒙板工具 D. 横排文字工具 2.使用（）可以设置文字的字体、大小、字型和颜色等。 A.菜单栏 B文字属性栏 C.段落调板 D.字符调板

3.变形文字的弯曲、水平扭曲、垂直扭曲的扭曲程度与数值的关系为（）。 A.弯曲、水平扭曲、垂直扭曲的扭曲程度都是随着数值的增大而减小。 B.弯曲、水平扭曲、垂直扭曲的扭曲程度都是随着数值的增大而增大 C.弯曲、水平扭曲、垂直扭曲的扭曲程度都与数值无关 D.弯曲的扭曲程度是随着熟知的增大而减小，水平扭曲、垂直扭曲的扭曲程度是随着数值的增大而增大 4.选择文字工具，将“消除锯齿”选项设置为“无”会出现何种结果？（） A. 文字变为位图 B. 文字依然保持文字轮廓 C. 显示的文字边缘会不再光滑 D. 没有任何影响 5. 文本工具的快捷键是T，在文本工具组中相互切换应使用什么快捷键?（）A．Shift＋T B. Option/Alt＋T C. Command/Ctrl＋T D. Command/Ctrl＋Option/Alt＋T 6. 当你要对文字图层执行滤镜效果，那么首先应当做什么？（） A. 将文字图层和背景层合并 B. 将文字图层栅格化（Rasterize Type） C. 确认文字层和其它图层没有链接 D. 用文字工具将文字变成选取状态，然后在滤镜菜单下选择一个滤镜命令

PHOTOSHOP图层

说课稿各位领导、老师：大家好！很高兴能就《PHOTOSHOP图层》一课的教学过程尝试向大家作一汇报。一、教材分析： 1、1、与前后课程的联系：本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的第2节，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。 2、2、教学重点： 1)1)加深学生对图层概念的理解。 2)2)指导学生建构图层应用知识体系。 3、3、教学难点： 1)1)指导学生利用网络进行自主学习。 2)2)组织学生在相互评价与讨论中进行协作学习。 4、4、教学目标： 1)1)知识目标：进一步引导学生建构图层应用知识体系。 2)2)能力目标：重点培养学生的自主学习能力（包括自我筛选学习目标、自定学习策略等）。 3)3)德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。 4)4)发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。在日新月异的信息技术领域，教师不可能成为知识的垄断者和发布者；学生也不要成为知识的容器。那么，如何面对水平参差不齐的学生？什么才是可以终身受用的“金钥匙”？国际21世纪教育委员会提出信息时代学习的四大支柱是：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。二、教学过程：为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了智能化的互动网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。整个教学过程是这样安排的：（一）、组织网上实时讨论，实现复习引入环节本节课以一个问题开始，那就是“通过近一段时间的学习，你对图层是怎样理解的？”我们拿出两三分钟，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限；在短时间内给每个学生提供发言的机会并使其在相互讨论中实现相互启发。

中等职业教育《Photoshop 图层样式》说课稿

《Photoshop》之《图层样式》说课稿一、课程所属专业培养的目标岗位 1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。核心课程体系：本专业的核心课程是美术设计 (素描、构成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。本门课程“phtoshop”属本专业的核心课程。 2、课程的地位本课程在平面设计专业中为核心课程之一。本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对平面设计的兴趣，对美的事物的观察能力，对创作的热情及激情，培养学生的创作思维和审美能力。本课程一般安排在一年级第二学期，参考学时数38节，实训节数64节。二、课程的背景 Photoshop是当今设计行业应用最为广泛的一款图像设计软件，其应用领域涉及平面设计、视觉创意、绘制或处理三维帖图、艺术文字、修复照片、广告摄影等方面。我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣，本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。三、课的思路为体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，该门课的授课过程中应减少枯燥、实用性不强的理论灌输，注重对一些鲜明、实用的案例进行分析，紧密结合实际，以启发学生的思考，增强学生的动手能力，加快学生实践能力的培养。但本书的案例对学生熟练掌握该软件的使用还远远不够，为此，本人增加了一些从网络、参考书上找来的经典实用的案例进行补充教学。授课时本人主要使用演示法、实例教学法、任务驱动法进行教学。四、课程实施的条件授课教师应掌握phtoshop的知识，还应具有平面设计能力。课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。五、学生分析本学期所带的平面设计专业09-5班学生，大多数学生课堂纪律较好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。作为计算机专业一年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力，因此，在教学过程中注重培养学生学习的主观能动性，充分发挥学生的创新思维，让他们敢想、敢说、敢做。六、关于教材（一）教材分析：我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段

Photoshop基本操作介绍(图文介绍)

第一课：工具的使用、 Photoshop 简介： Adobe 公司出品的 Photoshop 是目前最广泛的图像处理软件，常用于广告、艺术、平面设计等创作。也广泛用于网页设计和三维效果图的后期处理，对于业余图像爱好者，也可将自己的照片扫描到计算机，做出精美的效果。总之， Photoshop 是一个功能强大、用途广泛的软件，总能做出惊心动魄的作品。、认识工具栏 1、选框工具：用于选取需要的区域选择一个像素的横向区域选择一个像素的竖向区域

注：按 shift 键 +框选，可画出正方形或正圆形区域可根据颜色的区别而自动产生套索选区根据颜色相似原理，选择颜色相近的区域。 5、修复工具：类似于“仿制图工具” ，但有智能修复功能。用于大面积的修复用采样点的颜色替换原图像的颜色注： Alt+ 鼠标单击，可拾取采样点。 6、仿制图章工具仿制图章工具从图像中取样，然后您可将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分。 - 仿制图章工具从图像中取样，然后将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分（按 Alt 键，拾取采样点）。区域或其它图像上。 2、移动工具： 3、套索工具：用于移动图层或选区里的图像 - - 用于套索出选区用于套索出多边形选区属性栏：选区相交单个选区选区相加选区相减 4、魔术棒工具，定义可抹除的颜色范围，高容差会抹除范围更广的像素。且是 --------- -

三、小技巧： ①、取消选区：【Ctrl ＋D】 ②、反选选区：【Shif+F7 】 ③、复位调板：窗口—工作区—复位调板位置。 ④、 ctrl+[+ 、 -]= 图像的缩放 ⑤空格键：抓手工具 ⑥ Atl+Delete = 用前景色填充 Ctrl+Delete = 用背景色填充第二课：工具的使用二模1、糊自工由具变换工具：【Ctrl ＋T】减淡工具模糊工具 2、使用框选工具的时候，按【Shift 】后再框选，则框选出正圆或正方形。

ps图层快捷键使用技巧

按Shift+“+”键(向前 )和Shift+“－”键(向后 )可在各种层的合成模式上切换。我们还可以按Alt+Shift+“某一字符”快速切换合成模式。 N = 正常(Normal) I = 溶解(Dissolve) M = 正片叠底(Multiply) S = 屏幕(Screen) O = 叠加(Overlay) F = 柔光(Soft Light) H = 强光(Hard Light) D = 颜色减淡(Color Dodge) B = 颜色加深(Color Burn) K = 变暗(Darken) G = 变亮(Lighten) E = 差值(Difference) X = 排除(Exclusion) U = 色相(Hue) T = 饱和度(Saturation ) C = 颜色(Color) Y = 亮度(Luminosity) Q = 背后(Behind 1) L = 阈值(Threshold 2 ) R = 清除(Clear 3) W = 暗调(Shadows 4) V = 中间调(Midtones 4) Z = 高光(Highlights 4) 有编号的对以下情况有效: 仅在“保留透明区域”关闭的图层中工作索引色模式(Indexed Mode ) 多图层图片上用直线[N](Line )和油漆桶[K]工具(Bucket Tools) 减淡和加深工具[O](Dodge and Burn Tools) 直接按数字键即可改变当前工具或图层的不透明度。按“1”表示10%不透明度，“5”为50%，以此类推，“0”为100%不透明度。连续按数字键比如“85”表示不透明度为85%。

Photoshop 蒙版的认识说课稿

《Photoshop 蒙版的认识》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是：《Photoshop 蒙版的认识》，我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面来说明本课，请各位老师多提宝贵意见。一、教材分析本课使用的是电子科技大学出版社，中等职业教育系列规划教材《中文Photoshop实例教程》，本课是第五章第三节《蒙版》中的内容。蒙版是photoshop的四大核心技术之一，该部分内容为教学大纲的重点和难点部分。学生已经学习过了图层及图层混合模式的知识点，对图像合成有了简单的认识，通过本节课对蒙版的学习，学生将会在该方面有很大的提高。为后期学生创作大型的设计打下坚实的技术基础，也丰富学生日常照片处理的技巧。二、教学目标本课要达成的教学目标有：知识目标： 1.理解蒙板的概念 2.掌握蒙板的应用 3.蒙版的四种分类技能目标：（1）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的蒙版来完成图像作品。（2）通过对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。（3）通过任务利用分组培养学生协作工作的能力.

情感目标：（1）通过创作图像作品的过程，让学生形成积极主动的学习习惯。（2）培养学生的创新能力，表达能力。锻炼学生利用网络获取信息资源的能力。（3）学会依法使用网络资源，避免网络侵权行为的发生（即转载别的网站或他人的作品既不注明出处和作者，也不向相关的网站和作者支付报酬，这就同时侵犯了著作权人的人身权和财产权）。三、教学重点与难点教学重点： 1、学生对蒙版的理解。 2、掌握图层蒙版和矢量蒙版的基本操作。教学难点：矢量蒙版的灵活运用四、学情分析优势:思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力劣势:自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。因此我为本节课增加了综合应用的案例，化深奥为简单，提高学生的学习兴趣。五、教法与学法 1、说教法要达到以上教学目的，突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法：情境模拟法、案例教学法、任务驱动法、分层教学、赏识教育

Photoshop通道(说课稿)

初中信息技术科说课稿

课题：通道随着数字技术的不断发展，很多信息都可以用数字形式进行加工、处理、存储和管理，图像就是其中的一种。数字图像处理是指以计算机为信息处理核心，借助各种输入、输出和存储设备，用图像处理软件完成对图像的采集、绘制、存储、加工输出等工作技术。Photoshop是一款比较优秀的平面处理软件。一、指导思想与理论依据：本节课的教学设计，以培养学生信息素养为宗旨，以培养学生理解新知识的能力，发现、分析和解决问题的能力，交流与合作的能力为目标。本课的设计遵循了知识的学习由浅入深，由感性到实践的原则及环抱意识的渗透。在生活中寻找题裁，在学科中寻找融和点，通过自主探索，完成任务，发现问题，解决难点。二、教学目标：根据教学大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教学目标定为以下三方面。 1、知识与技能： ⑴了解“通道”的含义。 ⑵掌握通道的使用方法。 ⑶了解通道的效果。 2、过程与方法： ⑴通过对使用“通道”和未使用“通道”的两幅图片的对比，使学生感性认识“通道”的概念。 ⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、发现问题、解决问题的能力、合作交流能力，主动利用教师提供的资料进行学习。 ⑶在完成作品制作的过程中，准确获取信息资源。 3、情感态度与价值观： ⑴通过师生间、生生间的交流协作，培养在遇到困难时如何向人求助及相互合作的团队精神。 ⑵认清我国的环保危机，增强环保意识。根据本课教学内容，教学重点、难点分析如下：本课的重点：1.学会使用载入选择区域。2.用通道保存颜色。本课难点：Alpha通道的使用。三、教学背景分析：

PhotoShop之图层的应用》教学案例.doc

PhotoShop之图层的应用》教学案例一、案例背景（一）分析 1．教材分析：我校选用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用photoshop处理图像”。 2．学情分析这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。（二）教学目标 1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 2．灵活掌握链接图层的方法。 3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合；（三）重难点、问题预测及对策重难点： 1．各种工具与图层的完美结合。 2．灵活掌握链接图层的方法。

问题预测： 1．由于本节课是photoshop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。 3．图像格式，学生会很难理解。对策： 1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。 3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。（四）课前准备用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。（五）教学流程 1．情景导入：了解图层。 2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。 3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。 4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。（六）教学课时：1课时二、教学实录

在PS中分图层绘画 说课稿