急性肾小球肾炎 说课稿

尊敬的评委，上午好！

今天我说课的题目是“急性肾小球肾炎”

一、分析本课教材

本节课是人民卫生出版社《内科学》第8版第五篇第三章内容，是泌尿系统疾病概述后安排的，在泌尿系统常见疾病中第一个介绍，是最常见的肾脏疾病之一。通过本节课的学习，帮助同学们对肾脏疾病常见临床表现进一步了解和深化，所以急性肾小球肾炎是本章的重点内容。

二、教学目标

知识目标：掌握急性肾小球肾炎的临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断及治疗；熟悉急性肾小球肾炎的病理；了解急性肾小球肾炎的病因、发病机制。

能力目标：通过教学培养学生分析问题、解决问题，能将理论知识与临床实践相结合的能力。

情感目标：增强学生的学习兴趣。培养学生人文关怀理念。

三、教学的重、难点

教学重点：急性肾小球肾炎的临床表现、实验室检查、诊断、治疗原则。

教学难点：急性肾小球肾炎的病理类型和发病机制。

四、说教法

结合教材和学生的实际，我准备采用理论讲授法。运用该法同时在讲授过程中加入临床病例分析，一方面能够使学生能够在学习好理论知识的基础上，联系临床实践，做到理论联系实践；另一方面，充分调动学生学习兴趣，并以此来激发学生的探究心理；通过老师讲授、课堂讨论，培养学生自主学习能力和分析能力。学生应注意课前做好充分准备，以提高课堂效率；上课时注意启发诱导，以便让同学充分吸收课堂内容；讲授后做好总结工作，注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。为了完成教学任务，突破重难点，我还在教学过程中合理的运用多媒体辅助手段，增加图片示教，使授课内容形象、生动以达到更好的教学效果。

五、说学生情况：大四的学生已经接受过医学基础课程的学习，掌握了基础医学和诊断学的相关知识；在大四上学期也学习了内科学的呼吸、循环、消化相关章节的知识，熟悉疾病学习的流程和方法；且在前两节科中我们也学习了泌尿系统疾病的概论，对泌尿系统的相症状、实验室检查已初步了解。这些都为本节课的学习奠定了基础。

六、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。本节课通过老师的理论讲解获取急性肾小球肾炎的发病机制和病理类型、实验室检查、治疗原则；通过学生病例分析、讨论，归纳出急性肾小球肾炎的临床表现，据此知识与具体事例结合、推导出肾小球肾炎的诊断标准和鉴别诊断。在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

七、教学过程：

1、引入（）：首先在幻灯片中引用急性肾小球肾炎的病历，引导同学对病历进行分析。解读病史、临床表现、体格检查及实验室检查指标。把教学内容

转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2、讲授内容

（1）急性肾小球肾炎的定义、特点。

（2）急性肾小球肾炎的病因和发病机制。

（3）急性肾小球肾炎病理特点。应用图片及板书画图示例表现急性肾小球炎的大体和镜下表现。通过彩色图片生动、明了的使学生了解急性肾小球肾炎的大体表现、光镜电镜及免疫病理表现。通过手绘简笔图形，使学生了解肾小球的基本结构、急性肾小球肾炎的病变部位。

（4）急性肾小球肾炎的临床表现和实验室检查。在学生既往学习泌尿系统疾病概论的基础上，结合引导部分给出的病历，鼓励学生自主归纳分析急性肾小球肾炎的临床表现和实验室检查。

（5）诊断与鉴别诊断：在以上教学的基础上归纳急性肾小球肾炎的诊断标准。注重强调感染的潜伏期和补体C3的动态变化。肾活检的指证在此也是重点讲授内容。

(6)急性肾小球肾炎的治疗。重点讲授原则。

（7）急性肾小球肾炎的预后。

3、结合引导病历，学生讨论急性肾小球肾炎的相关知识，理论与实践相结合，把所学理论知识用来分析临床病历，总结学习方法。

4、教师归纳总结。把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

5、实施反馈：学生提问与答疑。作业：课后搜索相关文献，了解急性肾小球肾炎的新进展。

若有剩余时间让学生读书、质疑、反馈矫正，帮助学生消化所学知识。

八、说课综述：

以上是我对《急性肾小球肾炎》这节课的认识和对教学过程的设计。谢谢各位评委老师。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还加入精心设计的演示图，体现教材中的知识点，以便于学生能够更容易理解和掌握。

板书：……。