3、观察校园里的植物
3、观察校园里的植物
1.聚焦:到校园里去观察和认识植物
教师可以出示一幅校园中的植物的照片,问学生, “你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗? 在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。这样做实际上也在启发学生,去室外时应该观察什么、描述什么,给出可供模仿的范本。教师可以再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师可以初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。
2.探索:观察校园里的植物
到校园里去观察和认识植物,教师要引导学生讨论应做的准
备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起
行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;
④注意不拔起、采摘或伤害植物。
教师要带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。
3.研讨:交流我们观察的植物
观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里? 这棵植物长了些什么? 叶有什么特征? 这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。
最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题? 激发学生继续观察和探索的兴趣。
苏教版科学三年级上册：校园里的植物 教案设计
《校园里的植物》教学设计教学目标 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。 教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。 教学过程： 一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。） 师生交流。
3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 5、师生观察后交流。 6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？ （集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……） 三、认识植物多样性，给植物分类
小学四年级观察日记植物400字.doc
小学四年级观察日记植物400字 以下观察植物的日记由语文迷网我为大家整理提供，希望对你有帮助。 第1篇：观察日记植物400字 老师让我们观察大蒜发芽。我不知道怎么让大蒜快点发芽，就去问妈妈，我按妈妈的话照做了：先把一个盘子里放上一至三毫米的水，然后再把大蒜的头朝上，根朝下的放进去，接着就可以静静等待大蒜发芽了。 第二天一大早，我又来观察大蒜了，可是几棵大蒜的头怎么了?我不明白去问爸爸，爸爸告诉我那是大蒜刚发的小芽儿，难怪!原来这是大蒜发的小芽儿啊! 第三天，我发现大蒜的芽儿已经冲得老长了!大蒜长得真快，才一夜的功夫，就长这么长了，一厘米多长了，真神奇!我一看盘子，水都被吸干了，大蒜真牛!我看了看它的根，怪不得，它的根周围长着许多小白角，可以帮助它吸收水分，快速发芽，苗儿才长得这么快呢! 第四天，我发现又有几棵大蒜发芽了，可是盘子已经没水了呀!它又是怎么发芽的呢?我去问妈妈，妈妈告诉我大蒜用它自己的本身的水分和空中的水分加在一起就可以继续发芽了，真厉害! 第五天早上，我见爸妈还没醒，又偷偷地给大蒜浇了点水。
晚上，我刚看到大蒜就惊呆了!才多长时间，第三天发的一厘米多长的芽儿，到了今天快有三厘米长了!我高兴得要飞起来了! 我喜欢观察!特别是观察大蒜! 第2篇：观察日记植物400字 4月日星期四阴有小雨 今天爸爸帮助我买了几个葱头。我拿着葱头到阳台上，找了一个有土的空花盆，我把土松开，再把葱头放进去，然后培土，最后浇水。我真希望我种的葱能够快点长大。 4月18日星期三晴 种好葱的前几天，每天上学前放学后，我都会去看几眼我种的葱，看有没有长高，好象没什么变化。我还是坚持每天早晚为它浇点水，让它"喝饱"。因为"喝了水"的葱看起不更精神。近两天，功课较多，晚上睡得比较晚，早上起床后都是匆匆忙忙地洗刷、喝牛奶，没顾得上去看葱一眼。今天上学前，我到阳台上去看我的宝贝葱，发现它居然长高了一点，我心喜欢若狂。 4月20日星期五晴 今天，我去看我的葱，可是，它和明天一个样，一动不动，像木头似的。我有些生气，怎么这样不肯长呢?真希望我种的葱能快点长大。 4月26日星期四晴 今天刚放学回家后，我急匆匆地放书包，跑到阳台上去看我的葱。我看了既伤心又开心。伤心的是有一棵葱死了，开心的
校园里的植物 教学设计
校园里的植物 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。 教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。 教学过程： 一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。） 师生交流。 2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。 我认识的校园 里的植物名称生长环境生长特点 （可以写也可以画）高矮排队 （按由矮到高顺序排出） …… 3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
小学生观察日记观察植物日记大全汇总
小学生观察日记观察植物日记 观察我最喜欢的小文竹日记 我家的阳台有很多盆美丽、有名的花。但是阳台一角的最小的、最不起眼的文竹却是我最喜欢、最珍惜的植物。 文竹刚生出叶子的时候颜色是嫩绿的，她逐渐长大，颜色就变成翠绿的。叶上稍微带点黄。把她看得大一些，就好象秋天的枫叶那般美丽。 文竹的枝干是嫩绿的，下面的颜色是棕色中稍带点绿。枝干上有一个个的枝节，越往上就越嫩，到了叶尖儿的时候，就一点绿都差不多看不见了，只有一点点的黄。叶子往左右两边伸开，叶子精细得就象一根根银针一样。谁也想不到这么美丽的植物竟然是大自然制造的呢？ 无论严寒，还是酷暑。无论刮风，还是下雨，文竹还都是那么坚强不息、坚韧不拔。文竹向是我们做人的好榜样。刮风，只会把文竹刮得更加柔美；下雨，只会把文竹冲得更加美丽。无论遭遇到什么，都不能抵挡得了文竹那坚忍不拔的精神。 观察小区里的植物日记 今天晚上我在小区散步，想到科学老师布置的作业，我决定从科学的角度来观察小区里的各种植物。 我们小区的植物都是宁波典型的品种，主要有四大类：乔木、花卉、草本植物和菌类。 乔木有：散发阵阵香气的香樟；被誉为活化石的银杏；象征高洁的松树；花儿可以泡茶的桂花树；还有不起眼的歪脖子榆树屹立在主干道两边。 小区里四季花开不断。它们是：春天开放的映山红和紫藤；夏天开的栀子花和紫薇；秋天，不算高大的桂花树也来凑热闹；茶花有两种：一种是春天开放的，长得比较高大；另一种是冬天开放的，长得比较矮小，只有一尺高；还有就是月季花，每个月都开放。 小区里面最不引人注意的就是那些草：大片的草坪都是人工种植的；还有一些是野草，他们生命力顽强，随遇而安。我认识的有车前草和三叶草，还有一些我不认识。 小区里还有一种特殊的植物世界上最小的房子蘑菇。尤其是一场小雨以后，草丛中，大树底下，你会发现许许多多的小蘑菇。 小区里，大部分植物都是长绿的。这些树和花的叶子表面都像涂了一层蜡，油光光的。只有银杏树是落叶植物。一到秋天它的叶子就变黄了落下来。所有的野草都是一年生草本植物，到了秋天它们就都枯死了。
校园里的植物
《校园里的植物》综合实践活动方案 活动主题：校园里的植物 活动人员:四（1）班全体学生 指导者:满丽娟活动地点: 校园 活动背景： 我们学校是省级绿色学校，校园里绿色植物很多，一年四季，花开不断。春天来了，校园里桃红柳绿，生机盎然。尤其是一号教学楼前的几株海棠开了满满一树，热热闹闹的，令人心醉。每天上学、放学路过这里，小朋友们总喜欢驻足观望，叽叽喳喳议论个不停。为此，我们在班级中开展了“寻找春天的足迹”实践活动。活动中，我们发现，校园里的植物种类比较多，有的植物挂上了小牌子，标明植物的名称、科目，更多的则没有，所以还有很多植物小朋友们连名字也叫不出。经过讨论，我们又开展了以“校园里的植物”为主题的综合实践活动，希望通过调查研究能够深入了解这些植物，给它们制作名片，让更多的同学了解它们。 活动时间：三月份 活动目标： 1、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。 2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。 3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。 4、激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。 5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。 活动方法: 调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟 活动准备： 教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。 活动过程： 第一阶段：活动的准备 （一）问题的提出 1、课件出示校园风景照片。 2、学生交流看照片后的感受。
师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物） 3、播放植物特写镜头。 师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特 点吗？你想从哪些方面了解它呢？ 生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事……（二）成立研究小组 1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一名负责人。 2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说等方面开展探究活动。每个小组各选出一名小组长。 3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。第二阶段：活动的实施 1、各小组在组长的带领下开展调查研究活动。 a 深入校园各个角落，进行实地考察。要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。 填写观察记录表。 《校园里的植物》观察记录表 小组名：姓名：观察时间： 分类名称数量种植地点形态特征 ①树木 ②花草 ③灌木 （在相应的分类里打“√”）1、2、3、4、…… b 通过读书、上网或请教家长、老师等方式收集校园植物的相关资料。
观察植物日记_三年级日记
观察植物日记 第一篇：绿豆观察日记冯喆 9月30日星期日晴 今天晚上，我从柜子里拿出绿豆，爸爸告诉我：“想要泡绿豆，就得先将绿豆泡一个晚上，等待绿豆破壳。”我听了，赶紧拿出一个容器，装上绿豆，放点儿水，小心翼翼的将已装上绿豆和水的容器放到桌子上。 10月1日星期一晴 今天一大早，我就起床了，匆匆忙忙得将已经浸泡过的绿豆抓起来，放到高高的一个容器上，再在绿豆下铺上一条湿润的布，最后用一些东西挡住阳光，就可以慢慢的等待绿豆发芽了。 9月30日星期三晴 今天晚上，我从柜子里拿出绿豆，爸爸告诉我：“想要泡绿豆，就得先将绿豆泡一个晚上，等待绿豆破壳。”我听了，赶紧拿出一个容器，装上绿豆，放点儿水，小心翼翼的将已装上绿豆和水的容器放到桌子上。 10月1日星期一晴 今天一大早，我就起床了，匆匆忙忙得将已经浸泡过的绿豆抓起来，放到高高的一个容器上，再在绿豆下铺上一条湿润的布，最后用一些东西挡住阳光，就可以慢慢的等待绿豆发芽了。 10月2日星期二阴 下午，我飞快的跑到阳台仔细的观察起绿豆来。我发现虽然只过了一天的时间，可绿豆已经冒出白色的小牙，娇嫩极了。 10月3日星期三晴 上午我来到了阳台，随手拿出了一粒绿豆抛进容器里，就在我放手的时候，一层薄薄的绿豆皮掉落出来，我仔细一看发现几乎所有的绿豆皮都掉落了，并且豆芽的最顶尖部位有点红了呢！ 10月4日星期四阴 晚上我飞快地跑到阳台，揭开毛巾，哇！绿豆芽已经和昨天大不相同了，长出了又细又长的茎原来的豆芽长在最上面变成了两瓣。最下端的根须非常发达，紧紧地和湿布黏连在一起。 10月5日星期五晴 哈哈！第一对叶子终于出现了，瞧！那张开的嘴巴的绿豆瓣里，伸出了一对嫩黄的叶子，好像一把剪刀似的。 10月6日星期六阴 下午，我飞快的跑到阳台仔细的观察起绿豆来。我发现虽然只过了一天的时间，可绿豆已经冒出白色的小牙，娇嫩极了。 10月3日星期三晴 上午我来到了阳台，随手拿出了一粒绿豆抛进容器里，就在我放手的时候，一层薄薄的绿豆皮掉落出来，我仔细一看发现几乎所有的绿豆皮都掉落了，并且豆芽的最顶尖部位有点红了呢！ 10月4日星期四阴 晚上我飞快地跑到阳台，揭开毛巾，哇！绿豆芽已经和昨天大不相同了，长出了又细又长的茎原来的豆芽长在最上面变成了两瓣。最下端的根须非常发达，
校园植物观察报告
校园植物观察报告 —四川农业大学植物学 姓名：谭彬文学号：专业班级：农学201504 1.玉兰（白兰花） 相关介绍如下： （1）叶：呈倒卵形、宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长10-18cm ，宽4-10cm 。如下图所示： 叶片叶柄枝条 学名 科属 生态习性 形态特征 用途 玉 兰 木兰科木兰属 性喜光，较耐寒，可露地越冬；爱高燥，忌低湿；喜肥沃的土壤。 落叶乔木；冬芽密被且有淡灰绿色长毛；叶互生；花呈白色至淡紫红色，芳香，花冠杯状，先叶开放，直立；聚合果，种子呈心脏形，为黑色。 古时多在亭、台、楼、阁前 栽植；现多见于园林、厂矿中孤植、散植，或于道路两侧作行道树。
（2）花及芽：花被9片，偶有12-15片，倒卵形，玉白色，有时基部带红晕；花丝紫红色；雌蕊群淡绿色，无毛。芽为花芽并伴有侧生芽，外部有呈淡灰绿色长毛的鳞片。如下图所示： 花冠花托花梗花蕊 鳞芽侧芽芽鳞片幼叶腋芽花托花芽原基 2.罗汉松（罗汉杉、金钱松） 相关介绍如下： （1）叶：互生，螺旋状排列，甚密，条状披针形，微弯，长5-7cm，先端短尖或钝，上面灰绿色至暗褐色，下面淡黄绿色至淡棕色。如下图所示：
叶片叶柄 （2）花：有雄球花和雌球花。雄球花穗状、腋生，常3-5个簇生于极短的总梗上，长3-5cm，基部有数枚三角状苞片；雌球花单生叶腋，有梗，基部有少数苞片。如下图所示： 3.十大功劳 相关介绍如下： （1）叶：奇数羽状复叶，呈倒卵形至倒卵状披针形，具2-5对小叶，最下一对小叶外形与往上小叶相似，上面暗绿至深绿色，叶脉不显，背面淡黄色，偶稍苍白色，叶脉隆起；小叶无柄或近无柄，狭披针形至狭椭圆，基部楔形，边缘每边具有刺齿，先端急尖或渐尖。如下图所示：
一年级科学上册《校园里的植物》教学设计
《校园里的植物》教学设计 【教材简析】 本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。 本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 【学生分析】 经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。 2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。 科学探究目标 1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。 3．在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
三年级观察植物的日记
三年级观察植物的日记 导读：9月22日星期四天气晴 我们最近学了一篇课文：《爬山虎的脚》作者叶盛陶把自已观察爬山虎的事情记录下来。我也想写观察日记，于是，中午放学一回到家，我就拿了十多颗绿豆放进透明的玻璃碗里。爸爸告诉我，水不要把绿豆全部淹没过，留四分之一露在外面。这样它有充分的氧气，就能长得更好。我按照爸爸的说法去做，果然，晚饭后，绿豆就已经比原来涨大了几倍呢!我突然发现，每颗豆子上都有一粒白色的小东西，我好奇地用手拨了拨，它都掉不下来，妈妈对我笑了笑说：“这是豆子的芽儿，你可别把它弄断了。” 9月23日星期五天气晴 今天早上起床后，我顾不上洗脸、刷牙就跑到了绿豆前，哇!芽儿已经有0。5厘米长了，豆子们一个个都脱掉了绿色的外套，露出了乳白色的衬衣。它们都摆着小尾巴，呵呵，还真有点像小蝌蚪呢! 9月24日星期六天气晴 今天，绿豆没有多大的变化，只是小根儿已经长长了，两片豆瓣之间的缝更大了，人们常说绿豆很有营养，它的`营养可不是为别人准备的，而是为自已的后代提供的。 9月26日星期一天气晴 今天，绿豆的豆瓣之间冒出了尖尖的、白白的，带一点儿透明的小东西逐渐成了嫩黄色，还挂着一些若隐若现的，若有若无的嫩绿。
这时，我才发现这就是绿豆的叶子。 10月1日星期六天气晴 “好久不见啦!小绿豆，你长得怎样啦?”我兴奋地朝着绿豆奔去，只见绿豆的茎已经长得有10厘米了!它们一个个叶子都舒展开了，瞧它们在向我挥手呢!咦?原来那白白胖胖的豆瓣呢?怎么不见了?原来 豆瓣的营养与水分被茎吸收了，从而导致豆瓣变得又黑又小，看，那美丽的茎都抛弃它了，把它抛到水面上，再也不理睬它了。我把透明的玻璃碗移到爸爸的书房里，心想：看看绿豆在新环境下会有什么变化。 10月2日星期日天气晴 早晨，我蹦蹦跳跳地来到书房，看看绿豆有没有发生变化，当我看到它们的时候大吃一惊——在短短的一天里茎和叶了都朝着窗户 倾斜了。我仔细想了想，因为之前，我把绿豆放在客厅，客厅两边都是落地大窗，墙壁也是白色的，对于绿豆来说，光是来自四面八方。所以，绿豆都是向上长的。而书房只有一面窗，其它三面墙都摆着高高的深色书柜，所以，绿豆倒向窗户，就象是张开双臂拥抱光明一样。【三年级观察植物的日记】 1.植物观察的日记 2.小学三年级观察植物的日记 3.观察春天的植物的日记 4.观察植物的日记500字
小学植物生长观察记录文本表
_________ 我们看到了一个生机勃勃的生命！ 我们看到了一个无比美妙的世界！
我的观察日记 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 我所查到的关于该植物的信息 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 时间 颜色、形状 （画下来并涂上颜色） 对植物的照顾（对应处打“√”） 第 （ ） 周 晒太阳（ ） 施肥料（ ） 一周天气情况 浇水（ ） 一周平均气温 和植物聊天（ ）
小学三年级芦荟观察日记精选
小学三年级芦荟观察日记精选 小学三年级芦荟观察日记范文1 我家阳台上有一盆芦荟，每天我都会看看它。 芦荟身着绿色，两旁还有一排小刺，细细看来，大芦荟是深绿色的，而生出来的小芦荟则是充满生机的嫩绿色，在他们的身上，还布 满着小白斑。远看，一片片叶子穿插在一起，有一种独特的美。 芦荟的用途很多，能够吃，能够敷在伤口上，可贴在脸上美容……记得一年级我学自行车时，曾摔过一次“大跤”，血都流了出来，妈妈说不要用创可贴，试试家里的芦荟吧!妈妈割了一块芦荟，弄 掉皮，敷在我的上，本来疼疼的感觉立刻化为凉滋滋的感觉，舒服极 了! 芦荟被割下了一块，我以为就很难再生长下去了，可过了几天， 我再去看芦荟时……哇!芦荟竟然越长越旺，完全看不出来它原来被“割”过一块“肉”。 芦荟，它独特的美，坚毅的性格，的确的是我们精神上的榜样。 小学三年级芦荟观察日记范文2 我家的阳台上养了几盆芦荟，长得非常茂盛，非常惹人喜爱。 芦荟的叶子长长的、厚厚的、圆圆的，形状像“绿章鱼”。叶子 的颜色由浅到深，里面刚长出来的是嫩绿色，外面老的叶子是深绿色，叶子的两边长着断断续续的小刺。中间长着密密麻麻的小白点。 有一次我忍不住想看看叶子里面究竟是什么东西，就用手掰下来 一小段。透明的、黏黏的、像果冻样的液体流了出来，我闻了闻，哎呀，一股像葱一样的味道钻进我的鼻孔，要知道我是最讨厌葱的呀。 呜呜呜。妈妈说芦荟全身都是宝，有些芦荟的汁能够美容、能够消炎、
还有些芦荟能够吃呢!芦荟能够净化空气，把芦荟放到厨房里能够吸油、去味呢。我心想小小的芦荟作用还挺大的，不但让我对它另眼相看了。 过几天，我再去看芦荟，那个被我折断的叶子竟然愈合了，而且 长得更茂盛了。 芦荟四季常青。它不怕夏天的炎热，也不怕冬天的寒冷。我们也 要向它学习不怕困难。 芦荟 小学三年级芦荟观察日记范文3 在我家的窗台上摆放着很多植物，有“金枝玉叶”、“红掌”、“发财树”、“蟹爪兰”、“海棠”等等。因为我们的照顾不周，这 些植物总是逐步枯死，花盆里只剩下残枝败叶，非常可怜。惟独留下 了一条“小生命”——芦荟。妈妈说：“芦荟在我们家已经生活了十 多年了，而且长得越来越多，越来越茂密。”我不禁为芦荟顽强的生 命力惊讶不已。 我仔细地瞧了瞧，只见芦荟穿着一身带刺的绿白相间的铠甲。每 一株芦荟的根都非常粗壮，能够生长出至少十一片叶子，有的笔直挺拔，像一把把锋利的宝剑;有的弯弯曲曲，好像小朋友在低头认错呢。 让我感觉特别奇怪的是，每一层叶子都朝着不同的方向，左一片右一 片交叉生长，散开来就像“绿章鱼”了。从外往里，我发现芦荟的叶 子越来越小、越来越细、越来越薄、越来越嫩，颜色也从深到浅，刺 也越来越软。芦荟的身上有很多小黑点儿，我亲热地叫它“小斑”。 仔细摸一摸，细心的你会发现有一种橡皮胶似的感觉。不过，要拨开 外壳得千万小心，因为它全身是刺，像一只正做着伸展运动的“绿刺猬”呢。 剥开芦荟的皮，里面流出白色的肉汁，粘粘的、凉凉的，一拉开 就成了又细又长的丝线，摸起来真舒服!我把它放在鼻子前闻一闻，觉 得有一股奇特的但又说不出来的味道。你可别小看它哟,芦荟的作用可
校园植物观察教案3
第二节校园植物调查教学设计（一） 一、教学设计思路 本节课是一节以调查活动为主的活动课。课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察，对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解，做到心中有数。 教学时，可以分两课时进行，第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。 二、教学目标 知识目标 1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。 2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。 能力目标 尝试植物调查的一般方法。 情感目标 关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。 三、重点难点 重点：植物调查的一般方法。 难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。 四、教学媒体 植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）
五、课时建议 2课时 六、教学过程 第一课时 课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查，对所要调查的区域中的植物做到心中有数。另外，要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育，并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等），对所穿的衣物提出要求。有条件的学校最好准备几架照相机，以便真实地记录第一手资料。课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物，不乱采乱摘，更不要乱吃野果等。 教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查，可以安排每个小组负责一片区域的调查。小组长要充分赴起责任，对整个小组的成员的行动做到管理，并组织小组中的成员对校园植物进行调查，填写调查记录表。小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。小组在调查过程中遇到的植物如果不认识，可以用相机拍下，或取适当的标本，但不可乱采。 学生集合之后，教师布置学生以小组为单位，将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管，以备下一节课应用。 第二课时 这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分 的教学。
小学三年级观察日记植物
小学三年级观察日记植物 我的邻居家有一棵又大又高的枣树。我发现它是由树干、树叶和树根三部分组成的。 听爸爸说它的周长有七八十厘米长，我一个人还抱不过来。 花坛中的小草，在土中，使了使劲，钻出了地面，正好经过了春雨的洗礼，瞧!它不 由自主地伸了个懒腰，接着便沉沉地睡着了，等待着下一次春雨后的苏醒! 她虽然迟到了，但那不是她的责任。她不会慢慢腾腾，拖拖拉拉，她有的是雷厉风行 的作风。仅仅几天，她的踪迹遍及内蒙古的万里山川，所以她似乎又像血气方刚的小伙子。看吧：路旁，地里，山下，几天前还是枯枝满树，而现在竟是绿叶满枝;再看：海子、池塘、小河，那绽裂的坚冰忽然不见了，只见一片片、一条条泛着绿波的水在荡漾，在畅流。 小学三年级观察植物日记100字 它刚来我家的时候，还很小，仿佛它对这一切都很陌生，但是，过了一段时间，它变 得活跃了，开始是在院子里奔跑，然后又大胆地闯入菜园，把奶奶种的菜全都踩得连腰都 直不起来了。奶奶说，它很能吃，是个吃货，一次吃两三块红薯。于是，它在我的印象里 更加深刻了。 “干爹”带领我们快乐地做完了前六步实验，最后一步就是观察了。我迫不及待的想 看一下植物的细胞，我猜了又猜，还是想不出植物细胞将会是怎样的，不管长什么样子， 一定很有趣。经过了慢长的等待，终于到我了。听前面的同学说，植物的细胞非常的好看。我睁开左眼，对准显微镜的目镜，朝里面看去。哇塞!我叫了起来，显微镜里简直是一个 新的视野，里面有黄色的道道和黄色的斑点，其它地方都是白色的，真是太好看了。唉， 真是可惜，我只能够看一眼，要是能多看一会儿该多好啊!我恋恋不舍地离开了显微镜。 我们家种了许多芦荟，这些芦荟是妈妈的朋友从英国带回来的品种。 芦荟长的长长的，它的叶子尖尖的、细细的。它茎很短，叶簇生在茎顶。叶长30-70 厘米，宽4-17厘米，厚2-5厘米，顶端渐尖，叶根宽阔;叶子呈粉绿色，布有白色斑点， 随着叶片的生长斑点逐渐消失，叶子四周长着象菜刺一样的小齿。妈妈告诉我芦荟可以作 食品、药品、美容等用途。我每天都给它浇水、施肥，它生长速度快，生命力强，很快就 长满了一盆。 吃饱了，玩累了，就该呼呼大睡了。我的朋友小心翼翼地爬上它那柔软而又舒适的“床”，倒下就睡得不省人事。我认为它那张蜘蛛网是世界上最好的床，因为这是它自己 通过辛勤的汗水亲手编织而成的，而且造得既美丽又舒适。谁能说这位朋友不是一位伟大 的的建筑师?等它打起了轻微的呼噜声后，我蹑手蹑脚地走开了。
校园里的植物教学设计
《校园里的植物》教学设计 教学内容：《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。地位作用： 本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。 教学目标： 科学概念目标： 1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 科学探究目标： 1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标： 1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2、植物可以美化人类的生活环境 教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。 教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。 课前准备： 学生准备：画笔、画画板、记录册、课前到校园里观察植物。 教师准备：课前观察校园里的植物，弄清校园里所有植物的名称及生活习性，制作带拼音卡片的校园植物（注：学校比较大的，可以选择几个点进行观察了解，其它的点可以留到课后让学生去观察。） 一、通过谈话引入新课。 师：上节课我让孩子们到校园里观察了植物，现在我们一起来交流《校园里的植物》。（课件出示课题） 二、学生交流，校园里看到的植物。 1、谈话：谁来说一说，你在校园的什么地方看到了什么植物，并说说你对这种植物的了解。 2、学生交流，其它学生可以补充。（学生介绍到那一种植物时教师出示这种植物名称的卡片。） 三、走出教室，深化对校园植物的了解。 1、纪律要求：学生按教室座位的顺序排成4队，每到一个地方，请学生举手介绍他们知道的这种植物名称及特征，学生能说多少算多少。老师再介绍孩子们不认识的植物。
观察日记植物200字3篇
观察日记植物200字3篇 观察日记植物200字(一) 今天我看见了灶台上已经发了芽的蒜，立马想起寒假作业，拿起它，去阳台，把它种在空花盆里，浇上水。上帝啊，让它快点长吧!2 月4号星期一种好蒜的这几天，每天吃酒回来，我都会去看它，看有 没有什么变化。我还是坚持每天为它浇点水，让它“喝饱”。2月8号星期五这几天我们全家人忙着掉“酒缸”我都没有去看我种的蒜，真 怕它已经死翘翘了，但是去看它的时候，它不但没蔫还长高了，葱绿 葱绿的，它实在太够意思了!2月11号星期一中午，今天正好没出去，我来到阳台看了看我的蒜，他又长高了，而且非常粗壮，这让我感到 高兴。2月13日星期三今天早上，我去看蒜，发现我的蒜奇妙的长出 了几片新的叶子。这次观察日记让我学到了一些东西。 观察日记植物200字(二) 春雨哗啦啦的下着，我高兴的想着，窗前的这棵梧桐树在经过了 一个干涸的冬天，终于能够开怀畅饮了。我迫不及待地想看看这棵树 有没有发生什么变化，我趴在窗前静心的观察，失落的表情一下子布 满了我的脸蛋。哎——这棵大树并没有发生什么异常的变化。难道是 因为依依不舍的冬爷爷又回了头，害怕冬爷爷伤到他那柔嫩的肌肤， 所以使它那害羞的嫩芽不敢伸出头吗?我盼望着温柔的春姑娘加快脚步，快点到来，让万物复苏，让窗前的梧桐树快快冒出鲜嫩的绿芽! 观察日记植物200字(三) 我们家种了很多芦荟，这些芦荟是妈妈的朋友从英国带回来的品种。 芦荟长的长长的，它的叶子尖尖的、细细的。它茎很短，叶簇生 在茎顶。叶长30-70厘米，宽4-17厘米，厚2-5厘米，顶端渐尖，叶 根宽阔;叶子呈粉绿色，布有白色斑点，随着叶片的生长斑点逐渐消失，叶子四周长着象菜刺一样的小齿。妈妈告诉我芦荟能够作食品、药品、
小学三年级科学校园里的植物课件
小学三年级科学校园里的植物课件 课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是无忧考网整理分享的小学三年级科学校园里的植物课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】 一、教材分析： 本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。 本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。 二、教学目标 情感态度价值观： 1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 科学探究： 能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。科学知识： 观察植物，并能描述出它的形状与特征。 三、教学重难点 重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。 难点：找出植物的相同之处。 四、课前准备 教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。 五、教学过程 （一）、导入 1.师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？ 2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书） （二）、认识校园里的植物1.整体认识植物： （1）提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？
校园植物观察报告
校园植物观察报告 —四川农业大学植物学姓名：谭彬文学号：专业班级：农学201504 1.玉兰（白兰花） 相关介绍如下： （1）叶：呈倒卵形、宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长10-18cm，宽4-10cm。如下图所示： 叶片叶柄枝条 （2）花及芽：花被9片，偶有12-15片，倒卵形，玉白色，有时基部带红晕；花丝紫红色；雌蕊群淡绿色，无毛。芽为花芽并伴有侧生芽，外部有呈淡灰绿色长毛的鳞片。如下图所示：花冠花托花梗花蕊 鳞芽侧芽芽鳞片幼叶腋芽花托花芽原基 2.罗汉松（罗汉杉、金钱松） 学名科属生态习性形态特征用途 罗汉罗汉松 科罗汉 喜温暖湿润 气候，耐寒性 弱，耐阴性 强，喜排水良 好湿润之砂 常绿针叶乔木；树皮灰褐色或灰 色，浅纵裂，成薄片状脱落；枝开 展或斜展，较密；叶螺旋状着生， 条状披针形，微弯；雄球花穗状、 腋生，基部有数枚三角状苞片；雌 可 用于门前对植， 中庭孤植或作独 赏树，室内盆栽、 花坛花奔等。 学名科属生态习性形态特征用途 玉兰木兰科 木兰属 性喜光，较耐 寒，可露地越 冬；爱高燥， 忌低湿；喜肥 沃的土壤。 落叶乔木；冬芽密被且有淡灰绿 色长毛；叶互生；花呈白色至淡 紫红色，芳香，花冠杯状，先叶 开放，直立；聚合果，种子呈心 脏形，为黑色。 古时多在亭、台、楼、 阁前栽植；现多见于 园林、厂矿中孤植、 散植，或于道路两侧 作行道树。
松松属质土壤。球花单生叶腋，有梗，基部有少数 苞片；种子卵圆形。 相关介绍如下： （1）叶：互生，螺旋状排列，甚密，条状披针形，微弯，长5-7cm，先端短尖或钝，上面灰绿色至暗褐色，下面淡黄绿色至淡棕色。如下图所示： 叶片叶柄 （2）花：有雄球花和雌球花。雄球花穗状、腋生，常3-5个簇生于极短的总梗上，长3-5cm，基部有数枚三角状苞片；雌球花单生叶腋，有梗，基部有少数苞片。如下图所示： 3.十大功劳 学名科属生态习性形态特征用途 十大功劳小檗科 十大功 劳属 抗寒能力较强，不耐暑 热；喜温暖湿润的气 候，性强健、耐荫、忌 烈日曝晒，有一定的耐 寒性，属阴性植物。 常绿灌木，奇数羽状复叶， 小叶革质，矩圆状披针形或 椭圆状披针形，缘有刺齿； 总状花序，花黄色；浆果蓝 黑色，有白粉。 行道树、独赏树 相关介绍如下： （1）叶：奇数羽状复叶，呈倒卵形至倒卵状披针形，具2-5对小叶，最下一对小叶外形与往上小叶相似，上面暗绿至深绿色，叶脉不显，背面淡黄色，偶稍苍白色，叶脉隆起；小叶无柄或近无柄，狭披针形至狭椭圆，基部楔形，边缘每边具有刺齿，先端急尖或渐尖。如下图所示： 奇数羽状复叶 枝条叶片 （2）花：总状花序为4-10个簇生，芽鳞披针形至三角状卵形；苞片卵形，急尖；花黄色；外萼片卵形或三角状卵形，中萼片长圆状椭圆形，内萼片长圆状椭圆形；花瓣长圆形，基部腺体明显，先端微缺裂，裂片急尖，药隔不延伸，顶端平截；有子房，无花柱，胚珠2枚。如下图所示：
小学植物生长观察记录表
我领养的植物是：_________ 我们看到了一个生机勃勃的生命！
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观察日记植物太阳花
观察日记植物太阳花 观察日记：太阳花 观察日记植物500字二年级二 天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外 婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄 豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。 今天，百合花上出现了一些红色的，长长的东西，必须要把他们赶快摘下来，否则， 等这些东西成熟后会弄脏百合花洁白的花瓣，就不好看了，于是我赶紧把他们用镊子摘了 下来。 夏天的时候，美丽的太阳花开得十分鲜艳。 怎么样我养的好吧!凤仙花很漂亮，吊兰也很漂亮。你也养养看看吧!今天的收获真不少，还知道了那么多东西。 我和爷爷去我们家的花园里收太阳花的花籽。我发现太阳花的个子很矮，花朵圆圆的，有很多层，太阳花的颜色五彩缤纷，有红的、黄的、浅粉、深粉、桃红的，好看极了。 而那盆吊兰的叶子长得更绿了，也更鲜嫩了，枯黄色的叶子几乎没有了，它是那么健康，迎着炎炎烈日示展着它强大的生命力，是啊，炎热怕什么，别看它那么不起眼，只要 有拼搏的精神，它就敢和炎热抗争，多么坚强的吊兰! 这盆月季花刚来的时候，好似有些害羞，枝叶都不是那么的舒展，而现在都快开花了。花的下面是一大片茂盛的叶子，再就是一个含苞欲放的花骨朵，它的嫩黄色的花苞是那么 诱人。“这里还有一个”，旁边的同学又指了指;哇，是啊，这个比那个还大，只是藏在 茂盛的枝叶下面才不那么引人注意。带花来的杨潇同学说这种月季花开出的花朵还会变色呢，真是稀奇! 太阳花和它的名字一样，必须在有太阳的日子才会开放。只要太阳公公一出现，它们 就争先恐后的展露自己娇艳的面庞，露出灿烂的笑脸。 我告诉你们一个秘诀。想摘太阳花的籽，必须要把指甲留长，不然的话根本一个都摘 不下来。太阳花的花籽，外层有一层薄皮，里面有些小小的黑色的东西，那就是太阳花的 花籽了，他们非常非常小。 即使是在多云天，都要太阳从云朵里钻出来，太阳花就会迫不及待的张开花瓣，露出 它们可爱的笑脸。太阳一躲进云堆里，太阳花就恋恋不舍得闭合了花瓣。这也就是它们名 字的来有吧。