电大学前教育专业毕业主题活动设计教学内容
广东电大学前教育专业专科集中实践环节实施细则-广东开放大学
六、教育实习和毕业作业的考核内容、标准以及成绩评定办法按本专业集中实践环节教学考核说明中的有关规定执行。
2．考核依据
制定本考核说明的依据是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业集中实践环节课程教学大纲。本考核说明是集中实践环节成绩评定的依据。
3．考核方式
本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。教育实习的考核由实习单位对学员的实习过程的成绩考核和电大指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成，毕业作业的考核是根据学员最终提交的毕业作业进行成绩评定，省级电大负责实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加集中实践环节或成绩不合格者，不计学分。
2．考核标准
教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标准如下：
二、考核要求与成绩评定标准
（一）教育实习
1．考核内容
在第六学期的第一个月末上交以下材料：
（1）实习完成情况材料
实习计划１份（见附件1）、实习成绩评定表１份（见附件2）、任选1份参与保育工作、教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作这四项工作的详细记录。
（2）教育实习总结
包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。
七、在进行集中实践环节教学的过程中，各地电大应把握专业特点，坚持真实性、科学性和实效性的原则，围绕学生实践过程和相关要求落实实施要素和条件，明确各方面的职责与任务，利用一切可供利用的资源和条件，形成教育教学和研究合力，将实践环节的教学要求落到实处，确保实践质量，达到预期培养目标。
电大学前教育专科毕业作业《夏天到了》
广州广播电视大学学前教育（专科)专业毕业作业题目___中班科学性主题活动“夏天到了”____学生姓名__罗宇丹 ________学号 1144101454932指导教师 _学校天河分校 _班级 11秋 _中班科学性主题活动“夏天到了"一、主题来源夏天到了,天气逐渐炎热起来，就算在课室静静坐着玩玩具，都会出汗，更何况是在户外活动时.一天，我带着小朋友进行户外游戏后，回到了教室。
孩子们纷纷叫热。
“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了."“我好想去游泳啊！”“我想吃冰淇淋”.我借机和孩子们进行了一次谈话—-“怎样让自己变凉快".“脱掉衣服"“打开冰箱站在冰箱前面”“开空调”等等,孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。
夏天，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题，提起夏天,我们首先会想到炙热的阳光和流不完的汗水。
夏天，天气多变，一会儿倾盆大雨、一会儿艳阳高照，还能享受冰激凌的凉爽、倾听知了在树上唱着动听的歌！仔细观察,夏天是一个热闹的季节。
与孩子们一起装扮夏天，有更多的发现，也有更多的惊喜。
于是主题活动内容也就随即产生—-“夏天到了！"。
二、主题目标1．观察夏季的各种自然现象,体验夏天是个十分炎热的季节。
2。
教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生。
3．指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动.4。
引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。
2．了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法.6。
体验夏天玩水的乐趣，知道玩水要注意的安全事项.7. 在活动中有探究的兴趣，知道夏天树木、花草、蔬菜、农作物、水果等的征，初步了解动植物与周围环境、人类的相互关系,懂得保护大自然。
8．通过观察和体验,使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。
三、主题网络设计四、主题阐述夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。
电大学前教育专科毕业论文范文
电大学前教育专科毕业论文范文摘要本文旨在提供一篇电大学前教育专科毕业论文的范文，以供参考。
本文主要研究了教师在课堂教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过对多媒体技术的介绍和分析，结合实际案例，本文得出了一些结论和建议，希望能对教育教学工作者有所启示。
引言随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教育教学中不可或缺的一部分。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体技术来呈现更加生动、形象、直观的教学内容，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
然而，如何运用多媒体技术进行教学，是一个需要深入研究的问题。
本文旨在探讨教师在课堂教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和学习效果。
多媒体技术在教育教学中的应用多媒体技术是指利用计算机、网络、视频、音频等技术手段，将文字、图像、声音、动画等多种信息形式集成在一起，形成一种新的信息传播方式。
在教育教学中，多媒体技术可以用来呈现教学内容、展示教学过程、评价学习效果等。
具体来说，多媒体技术在教育教学中的应用主要包括以下几个方面：1. 呈现教学内容教师可以通过多媒体技术将教学内容以图像、声音、动画等形式呈现出来，从而使学生更加直观地理解和掌握知识。
例如，在讲解地球自转的过程中，教师可以通过多媒体技术展示地球自转的动画，让学生更加清晰地了解地球自转的过程。
2. 展示教学过程教师可以通过多媒体技术将教学过程以视频、音频等形式记录下来，从而方便学生回顾和复习。
例如，在讲解一道数学题的过程中，教师可以通过多媒体技术录制下讲解的过程，并在课后上传到网络上，供学生回顾和复习。
3. 评价学习效果教师可以通过多媒体技术对学生的学习效果进行评价。
例如，在进行语文朗读评测时，教师可以通过多媒体技术录制下学生的朗读过程，并对其进行评分和评价，从而更加客观地评价学生的语文朗读水平。
多媒体技术在课堂教学中的应用案例为了更加深入地探讨多媒体技术在课堂教学中的应用，本文结合实际案例进行分析。
学前教育毕业设计样稿【范本模板】
四、幼儿自主选择进行艺术创作(纸张:卡纸、色纸，恐龙)
老师拿出一些黑色的纸，有厚的、薄的，请幼儿选择自己喜欢的,开始剪影，
教师巡回观察、适时的介入引导。
五、作品欣赏与交流
活动二
动物是怎样睡觉的（游戏）
具体目标
1．了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境,保护自己.
主题来源
由于幼儿园课程中经常引用动物的拟人化形像，因此,在无形中，幼儿就对动物产生了浓厚的兴趣。我的这个主题来源是利用动物作为兴趣的切入点，整合科学、语言、艺术等领域的内容展开一系列活动。
效果假设
1．通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现快乐，并从中获得自信。
2．乐于与人交谈，讲话时自然、礼貌。
3．培养良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
我选择动物王国作为我这次设计的题目的原因是在幼儿的生活中必不可少的接触着一些动物,想通过这次的活动让幼儿简单的了解与他们共同生活的另一物种，通过了解从而珍惜、爱护、保护它们，所以我从早期的认识恐龙到动物的睡觉再到认识青蛙是益虫过度.
通过这次的活动设计，我发现自己在很多方面的能力还不足，仍有很多地方需要改进学习，我会在今后的学习中不断能力完善自己不足的地方,在接下来的教学活动中我会向有经验的老师虚心请教，认真学习，提高自己在这方面的能力，让自己的设计更好,能够更好的让幼儿在快乐中学习.
（2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线
游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动
请小朋友们回家后，继续去观察其它小动物睡觉的方式，丰富幼儿的认识。
学前儿童美术教育课程教学大纲
学前儿童美术教育课程教学大纲第一篇：学前儿童美术教育课程教学大纲学前儿童艺术教育（美术）课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）课程的性质《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。
（二）课程的任务1、了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术教育的相关理论。
2、理解和掌握学前儿童美术能力的发展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。
3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术基础知识与相关技能。
二、与相关课程的衔接、配合和分工学前儿童艺术教育（美术）是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学和学前儿童语言教育等学科，以及东西方美术史论，素描、水粉水彩、油画等美术绘画类技能都与之存在关联。
学前教育学、学前儿童发展心理学以及美术的专业知识技能为学习学前儿童美术教育奠定基础。
三、本课程的教学基本要求重视基本概念、基本规律的教学。
通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。
学前儿童艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。
教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。
四、教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。
基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。
第二部分多种媒体教材一体化设计初步方案一、课时、学时《学前儿童艺术教育（美术）》课内学时为72学时，学分为4学分。
电大学前教育学全套课件演示文稿
第1章 学前教育学概述
（二）国外学前教育学的发展
1. 福禄贝尔（F.Frobel,1782—1852） 2. 欧文（R.Owen,1771—1852） 3. 杜威（John Dewey,1859—1952） 4. 蒙台梭利（D.M.Montessori,1870—1952） 5. 皮亚杰（J.Piaget,1896—1980） 6. 维果茨基（Lev.S.Vygotsky,1896—1934） （三）初创阶段学前教育学的特点 1. 针对性——学前教育学成为一门独立学科 2. 系统性——学科领域研究逐渐系统化 3. 理论性——完善的学前教育理论
• （六）以游戏为基本活动的原则 • 树立正确的游戏教育观 • 提供给学前儿童充足的游戏时间 • （七）充分利用儿童家庭和社会的教育资源
的原则 • 让学前儿童真正接触社会 • 让家庭、社区融入幼儿园教育的行列。
第四十三页，共147页。
第二节 学前儿童体育
• 日本一所幼儿园的体育工作
第四十四页，共147页。
• (一)教育效益 • 即人们通过教育过程而获得的成果或收益。 • （二）学前教育效益 • 1.学前教育效益的内涵 • 指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是
由学前教育功能决定的。 • 2.学前教育效益的特征 • 间接性、迟效性、长效性、多效性
第二十三页，共147页。
二、学前教育效益的类型与学前教育的社会效益
电大学前教育学全套课件演示文 稿
第一页，共147页。
优选电大学前教育学全套课件
第二页，共147页。
第1章 学前教育学概述
第一节 学前教育学的产生与演变
一、孕育阶段（16世纪以前） 二、萌芽阶段（16世纪至18世纪初期） 三、初创阶段（18世纪后期至20世纪前
新疆广播电视大学学前教育专科大作业
电大学历教育专科学前教育专业毕业作业学生姓名：_____________学号：_____________入学时间：_____________分校：_____________新疆广播电视大学2016年3月学前教育专业（专科）毕业作业说明一、学前教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育实习3学分，毕业作业5学分。
二、本作业的内容涵盖了学前教育专科专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育等。
三、本作业结构分为两部分：第一部分：专业基础，简答题，8道题，每题5分，共40分；第二部分：案例分析，6道题，每题10分，共60分。
四、评分要求：（1）本作业按照百分制评分。
满分100分，60分为及格。
（2）辅导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。
（3）辅导教师对学生的答题务必进行客观、公正的评价。
（4）学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。
（5）作业抄袭或雷同，计为0分，并不能取得学分。
五、答题要求：（1）学生应按照题目要求答题。
要求主题鲜明，观点明确，思路清晰，结构层次有条有理，具有较强的逻辑性。
（2）分析论证清晰明了，有一定的逻辑关联，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。
（3）学生在作每道题目时，要求准确地应用相应的学科理论进行分析，并紧密围绕题目内容回答，不得抛开题目随意发挥。
（4）语言通顺、格式规范。
六、毕业作业成绩评定1．评定内容：作业质量：态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅、格式规范、独创性、逻辑性。
2．评定标准：毕业作业成绩采用百分制记分。
评分标准为：90分以上优，80—89分为良，70—79分为中，60—69分为及格，59分以下包含59分为不及格。
评定标准如下：优秀（90分以上）：主题鲜明，观点明确，结构完整、谨严，论证有力，语言流畅；格式规范。
电大学前教育实施方案
电大学前教育实施方案一、背景介绍电大学前教育是指面向0-6岁儿童的教育，是儿童成长过程中的重要阶段。
在这个阶段，儿童的认知、情感、语言、社交等方面都得到了快速的发展，因此对于电大学前教育的实施方案需要给予足够的重视和关注。
二、教育目标1.促进儿童身心健康发展，培养积极向上的人格品质；2.激发儿童学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力；3.促进儿童语言、思维、情感、社交等多方面能力的全面发展；4.培养儿童的创造力、想象力和适应能力，为进入小学做好准备。
三、教育内容1.注重情感教育，培养儿童的情感表达能力和情绪管理能力；2.开展丰富多彩的游戏活动，促进儿童的身体协调能力和团队合作能力；3.注重语言启蒙，培养儿童的听说读写能力；4.开展艺术、音乐、手工等活动，培养儿童的审美情感和动手能力；5.注重科学教育，引导儿童探索科学世界，培养观察、思考和实验能力。
四、教育方法1.以儿童为中心，尊重儿童的个体差异，注重因材施教；2.以游戏为载体，通过游戏活动引导儿童学习；3.注重亲子教育，积极引导家长参与到儿童教育中来；4.多种教学手段相结合，如故事、歌曲、绘画、手工等；5.注重实践教学，引导儿童通过实践活动来学习。
五、师资队伍建设1.建立专业化的教师队伍，提高教师的专业素养和教育水平；2.加强教师培训，提升教师的教学技能和教育理念；3.建立良好的师生关系，营造和谐的教育氛围；4.鼓励教师不断创新，积极探索适合儿童成长的教育方法。
六、家校合作1.建立家长学校，定期开展家长教育活动，提高家长的教育意识和育儿能力；2.加强家校沟通，及时了解儿童在家中的情况，共同关注儿童的成长；3.鼓励家长参与到学校的教育活动中来，促进家校合作共育。
七、评估机制1.建立科学的评估体系，全面评估儿童的身心发展状况；2.定期开展成长档案评估，及时发现和解决儿童成长中的问题；3.注重教育效果的评估，不断改进和完善教育实施方案。
八、总结电大学前教育实施方案的制定，需要充分考虑儿童的身心发展特点和教育需求，注重因材施教，注重家校合作，注重教育效果的评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朋友 ——幼儿园中班主题教育活动方案
一、主题选择的缘由 现在的幼儿大部分都是独生子女，幼儿是很需要伙伴的，他们比成年人更怕孤单和寂寞，对幼儿而言，交朋友是件令人激动的事，从心理发展的角度讲，交朋友也是幼儿心理健康发展不可缺少的一环。当幼儿长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，此时此刻，我们创设情景，帮助幼儿寻找伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，让他们在各种交流、交往中体验交朋友的乐趣，感受朋友的重要性，乐于与同伴交往，和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。幼儿从小班进入到中班，在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有朋友，得到大家的认可，中班的幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人之间的交往的秘密。为了培养幼儿交往的能力，让幼儿懂得朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友才不孤单，有了朋友才会战胜困难的道理，所以我选择了朋友这个主题教育活动。 二、主题目标 1、培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本技能。 2、让幼儿了解朋友的特征、爱好等情况，理解朋友的含义。 3、锻炼幼儿与人交往的能力，发展口语表达能力。 4、培养幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。 5、让幼儿学会关心朋友，朋友相互帮助，团结友爱，平等相处。 三、主题网络图 朋友
喜欢的朋友 好朋友 心中的朋友 四、活动方案 （一）活动名称：社会《喜欢的朋友》 1、活动目标 （1）引导幼儿勇敢表达自己的想法，提高交往能力。 （2）促进幼儿的情绪情感发展，体验与朋友合作交往的快乐。 2、活动准备 （1）不同颜色的花朵若干； （2）各种不同形状的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布； （3）活动音乐。 3、活动过程 （1）导入活动，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，你们喜欢上幼儿园吗？（喜欢）你们有朋友吗？（有） 师：今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏，但是它今天不高兴，因为它的朋友不知道去哪里了，你们能帮它找到朋友吗？ （2）引导幼儿跟着音乐，把相同颜色的花朵配成一对好朋友，把花朵好朋友送给老师。 （3）鼓励幼儿用动作和语言表达对朋友的喜爱。 师：你们都有好朋友吗？（有）你喜欢和好朋友做什么？（玩玩具、玩游戏、看书） 师：请你大声地说出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他说句甜甜话，再做一个表示喜欢他的动作。 （4）听儿歌，做游戏。 请幼儿说说夹心饼干的样子和味道。 请幼儿听儿歌《好朋友夹心饼干》，说说听到了什么？ 师：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”你们听到儿歌里面都有些什么吗？（有甜甜的酱，饼干） 和好朋友面对面变成一块夹心饼干，听音乐玩游戏，重复交换朋友和动作。 （4）制作“好朋友夹心饼干”，教师示范夹心饼干的制作步骤，幼儿选择喜欢的饼干和酱料进行制作。 （5）互赠、品尝“好朋友夹心饼干”。 （6）教师小结：我们要学会积极地同他人交往，喜欢交朋友，并学会关心朋友，朋友之间要合作、交往、分享、谦让。 （二）活动名称：语言《好朋友》 1、活动目标 （1）引导幼儿倾听故事，观察画面，理解故事内容。 （2）培养幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达能力。 （3）让幼儿体验朋友之间相互关爱，互相帮助，平等相处，感受朋友的珍贵。 2、活动准备 （1）小老鼠、大老虎图片； （2）故事PPT，故事图片； （3）活动音乐。 3、活动过程 （1）导入活动，激发幼儿的兴趣，听音乐做律动《好朋友》。 师：你喜欢和朋友一起跳舞吗？你的好朋友是谁？请你大声地说出你好朋友的名字。 （2）出示小老鼠和大老虎的图片，引导幼儿思考、讨论。 师：小老鼠和大老虎的样子是怎样的？（小老鼠小小的，大老虎大大的、很凶恶的） 师：小老鼠和大老虎会成为朋友吗？为什么？（不会，因为大老虎很大，很凶恶，会吃掉小老鼠的） （3）老师一边播放《小老鼠和大老虎》的故事PPT，一边有感情地讲述故事的前部分。 （4）引导幼儿回忆故事内容并提问。 师：小老鼠和大老虎是好朋友吗？（是）他们之间发生了些什么事？小老鼠还愿意和大老虎做朋友吗？（玩“警察捉小偷”的游戏时大老虎总是当警察，小老鼠当小偷；每次分点心时，大老虎分到的那一块总比小老鼠的大；每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的城堡踢烂了，他们吵架了，小老鼠不愿意和大老虎做朋友了） （5）图片讲述故事的后部分，引导幼儿观察，推进故事的发展。 出示图片一：引导幼儿观察图片，说说故事的发展。 师：猫欺负小老鼠怎么办呢？（小老鼠很害怕）；小老鼠能摘到苹果吗？（不能）；有谁会来帮助小老鼠呢？（大老虎） 出示图片二：引导幼儿观察图片，说说故事的发展。 师：大老虎怎么样了？（生病了）；小老鼠是怎么做的？（照顾大老虎，给大老虎讲故事） （6）教师总结故事，点出朋友的真正含义。 师：小老鼠和大老虎之间虽然有点小问题，但是他们还是好朋友，所以朋友之间一定要互相尊重、互相帮助，这才是真正的朋友。 （7）和好朋友一起跳舞《我们都是好朋友》。 （8）教师小结：我们都需要朋友，朋友是要互相关心，互相帮助，团结友爱，平等相处的。 附：故事《小老鼠和大老虎》 1、故事前部分 一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一个幼儿园，同在一个班，还交上了朋友。虽说是朋友，但是它们之间常常会有点小问题。 每次玩“警察抓小偷”的游戏，大老虎总是当警察，让小老鼠当小偷，小老鼠觉得自己太小了，不敢对大老虎说什么。 每次分点心，大老虎总是拿大的一块，小老鼠还是觉得自己太小了，也就不敢对大老虎说什么。 每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠跳下去采给他，小老鼠总是觉得自己太小了，虽然有点不愿意，还是不敢对大老虎说什么。 有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，高兴地招呼大老虎：“大老虎快来看我搭的城堡呀！”大老虎头也不回地哼了哼：“不错！”话刚说完，大老虎就跳了起来，大吼：“呀！”冲了过去，飞起一脚，把城堡踢翻了。 小老鼠气愤极了，再也忍不住了，大叫起来：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是个坏蛋，你是个大坏蛋！”小老鼠刚喊完，心就砰砰的乱跳，他害怕极了，他从来没对大老虎说过这样的话呀。但是它不后悔，一点也不后悔。大老虎惊呆了，他也没见过小老鼠这么生气，这么气愤，大老虎对自己做的事情有点后悔了，真的有点后悔。 2、故事后半部分 就这样，他们俩几天都不理不睬，大老虎有点耐不住了，他决定去找小老鼠道歉。在路上刚好碰到小老鼠被一只大花猫欺负，小老鼠害怕得直打哆嗦，大老虎马上站到小老鼠身边，大花猫马上走了；小老鼠发现路边有一棵苹果树，树上长着又大又红的苹果，小老鼠馋得直吞口水，但是苹果树太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎马上摘了一个苹果下来送给了小老鼠，红着脸对小老鼠说：“请您原谅我吧！我知错了，我发现朋友之间一定要互相尊重，互相帮助。”其实小老鼠早就原谅了大老虎，他们又成为了好朋友。每当大老虎生病的时候，小老鼠一定会跑到大老虎家照顾它，喂大老虎吃药，给它讲故事。 从些以后，他们俩高高兴兴的在一起。 （三）活动名称：美工《心中的朋友》 1、活动目标 （1）引导幼儿抓住好朋友的明显特征进行表征，尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表现出自己的好朋友。 （2）培养幼儿敏锐细致的观察力，激发幼儿对好朋友的喜爱之情。 2、活动准备 （1）圆形的纸盘若干； （2）剪刀、胶水、彩色笔、绒线、纸及一些废旧材料； （3）活动室内展示老师制作的纸盘头像，供幼儿欣赏。 3、活动过程 （1）导入活动：说说我的好朋友。 师：我们大家都有许多好朋友，说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特征。 （2）幼儿介绍，描述自己的好朋友。 （3）组织幼儿讨论怎样利用老师提供的材料制作好朋友纸盘头像。 （4）教师示范纸盘头像的制作方法。 师：圆形的纸盘是脸蛋，用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画五官，突出好朋友的特征。 （5）两人一组仔细观察对方的脸型、五官。 （6）幼儿制作，老师巡回指导，启发幼儿运用多种表现手法，鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。 （7）引导幼儿互相欣赏作品，并猜猜“这是谁”。 （8）教师小结：小朋友们都非常了解好朋友的特征、爱好，把好朋友放在心中，很爱你们的好朋友。 （9）延伸活动：主题墙画布置《我的好朋友》，请幼儿在纸盘下方写上好朋友的名字贴在班级的主题墙画上。 五、思路阐述 幼儿从小班升入中班后，已适应了幼儿园的生活，在集体中，怎样和他人交往？当有需要时怎样提出？当发生矛盾时怎样解决？让幼儿学会交往的方式，学会交流、接待、宽容、自我评价、对他人评价等。开展《朋友》主题活动，通过活动让幼儿感受朋友是多么重要，愿意和朋友友好相处，分享快乐。在活动设计上，我采用讲故事、谈话、游戏、动手操作、多媒体等教学方法，先让幼儿体验交朋友的乐趣，然后让幼儿懂得朋友之间相处的方法，最后利用一些操作材料动手做做自己心中的朋友，加深幼儿对朋友的认识，增加同伴间的友谊。 活动方案一《喜欢的朋友》，我采用了谈话的导入方式，通过帮花朵找朋友，让幼儿初步理解朋友的含义。然后引导幼儿进行情绪情感的表达，感受友情带来的快乐，通过《好朋友夹心饼干》的游戏，让幼儿用肢体动作体验与好朋友的亲密互动，最后从体验游戏的快乐转入到体验动手制作和分享的快乐。 活动方案二《好朋友》，我选用的小朋友喜欢的故事《小老鼠和大老虎》，并对故事的后部分做了修改，主要是要让幼儿懂得朋友之间相处的方式。先让幼儿进行课前律动《好朋友》，感受和朋友做游戏的乐趣，然后出示小老鼠和大老虎的图片，有目的地引导幼儿思考、讨论，再利用PPT讲述故事的前部分，引入好朋友相处的新经验，当讲述到小老鼠和大老虎发生矛盾时，改用图片讲述，引导幼儿观察、思考、讨论，推进故事的发展，最后教师总结故事，点出朋友的真