部编人教版语文小学五年级上册语文园地六同步练习题有答案
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元 父爱之舟 同步练习8(含答案)
部编版五年级上册父爱之舟同步练习一、选择题1．《父爱之舟》为什么以“父爱之舟”为题？()(多选)A．“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
B．“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用此舟送“我”读书，考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
C．“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
2．钱很紧．，但家里愿意把钱都花在我身上。
加点的字词正确的解释是（）A．使紧B．非常接近，空隙极小C．事情非常急D．经济不宽裕3．父亲自己是一分冤枉．．钱也不肯花的。
加点的字词正确的解释是（）A．被加上不应有的罪名B．给人加恶名C．不值得，吃亏D．受到不公平的待遇4．下列加点字注音无误的一项是（）。
A．混．乱（hùn）忙碌．（lù）攥．着（zhuàn）誊．写（téng）B．歧．途（qí）严谨．（jǐn）腼腆．（diǎn）怔．住（zhēng）C．坠．入（zhuì）倚．靠（yǐ）拖沓．（tā）颤．抖（chàn）D．艰涩．（sè）出版．（bǎn）昔．日（xī）瓦砾．（lì）5．下列字形全对的一组是（）。
A．茧子庙会春蚕B．比业主席不屑C．启迪嫁妆上邀D．上榜兼职朝笑二、填空题6．你认为“父爱之舟”这个题目好不好？写出理由。
______________7．注音并组词。
浣( )__________榆( )__________畔( )__________更( )__________聒( )__________窠( )__________旷( )__________怡( )__________凛( )__________冽( )__________三、语言表达8．按要求写句子。
1．我认认真真地誊写了一遍诗。
（改写把字句。
）____________2．爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。
部编版小学语文五年级上册语文园地练习试题全册
部编版小学语文五年级上册语文园地练习试题全册语文园地一一、交流平台。
1．下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。
1)《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。
()2)《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。
()3)《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。
()4)XXX笔下的白鹭像一首诗。
本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。
()2．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
你最喜欢哪篇课文？为什么？__________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ______二、仿写句子。
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、XXX那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
1．白荷花开在池塘里，不像________________，使人______________________________________________________________ _____。
2．蜂鸟体形很小，不像____________________，使人______________________________________________________________ _____。
3．________________，不像______________，使人________________________________________________________________ ____。
3、还是子，根据以下词语的不赞成思写句子。
部编版五年级上册第六单元《语文园地六》课件(共14张PPT)
交流平台
自主阅读，思考：怎样才能更好地体会
作者表达的感情？
阅读时，品味印象深刻的场景、细 节，可以帮助我们更好地体会作者的思想 感情，场景和细节描写也可以运用到习作
中，以表达丰富的感情。
词句段运用 读一读，比较发现结尾的特点。
照应开头，首尾呼应
照应题目
总结全文，深化主题
省略号蕴含着作者对母亲无尽的感激之情。
在你的成长中有没有类似的“第一次”？ 思考一下，和同学们交流，并把你“第一次” 的经历写下来。
日积月累
自由读，想想每句话的意思。
勤俭
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
处在安定的环境中要想到可能出现的危险， 戒除奢侈，倡导节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
点明主题，表达了作者对童年的留恋以 及浓厚的思乡之情。
揭示和深化了主题，点明了作者成年后 对父母之爱的不同表达方式的理解和感激， 让文章主旨更加深刻。
矮房 人多
选择一篇课文，找出两处细节 描写，想一想，你体会到了什么？
《作业本》第六题《母亲的高凳》
读短文，概括场景，写出反应“我”情感变化的词语及变化的原因。
场景
感受
十岁时，后妈进家门
敌意 以为后妈的心狠毒
后妈坐高凳，“我”坐矮凳 “我”锯掉高凳一条腿
母亲从高凳上摔下来Байду номын сангаас
委屈
以为母亲抢走了大高 凳，比“我”吃得好
忐忑不啊
怕后妈从高凳上摔 下来会责怪“我”
无比羞愧 知道自己错怪了母亲
自由读句子，体会特别的“第一次”， 思考作者在什么情况下有了这种新的感受。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》说课稿
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《语文园地六》的内容主要包括三个部分：口语交际、习作和语文素养。
本节课以“语文素养”为主线，通过阅读理解、词汇积累和语言运用等方面，培养学生的语文素养。
1.口语交际：本部分以“讲述一个印象深刻的人或事”为主题，引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感，培养学生的口语表达能力。
2.习作：本部分以“我的拿手好戏”为主题，引导学生通过具体的例子展示自己的特长和才华，培养学生的写作能力和创造力。
3.语文素养：本部分包含了两篇文章，一篇是《麻雀》，一篇是《月光曲》。
这两篇文章分别描绘了不同的场景和情感，旨在引导学生通过阅读理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够运用简单的汉语进行表达和交流。
但是，部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和实践来进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读理解、词汇积累和语言运用等环节，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到文章中所表达的情感，培养对文学作品的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感，提高口语表达能力和写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读音频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考自己最喜欢的人或事，激发学生的学习兴趣。
2.口语交际：学生分组进行口语交际练习，鼓励学生大胆表达自己的观点和情感。
人教部编版五年级语文上册第6课《将相和》同步练习题(含答案)
6、《将相和》同步练习基础积累大巩固一、读拼音，写字词。
1.他向我们xǔ nuò（）一定会带礼物回来。
2.我们对fàn zuì（）分子绝不姑息，一定要严惩。
3.他们liǎ（）非常怯懦，一到这个时候就露qiè（），真让人无奈。
4.当年，在天安门jǔ xíng（）的开国dà diǎn（），非常壮丽。
二、选择正确的字组成词语。
（现献）宝（炒抄）写三、写出加点词语的近义词。
1.赵王接到信后非常焦灼，立即召集大臣来商议。
（）2.秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞。
( )3.（他）叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
（）四、解释下列词语的意思。
无价之宝：______________________________________________________理直气壮：_______________________________________________________完璧归赵：______________________________________________五、按要求完成句子。
1.我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（用关联词造句）__________________________________________________________2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句）___________________________________________________________3.用“理直气壮”造句。
___________________________________________________________4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为间接引语）__________________________________________________________六、按先后顺序给下列故事排序。
2021年部编人教版五年级语文上册第六单元试卷同步练习及答案
2021年部编人教版五年级语文上册第六单元试卷同步练习及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。
shuā jiāng shī fùbāo fu píng zhàng zhī máshén shèng qīn fàn lòu xiàn nán kān fā zhèng二、用“√”画出加点字正确的读音颓．废（tuì tuí）龟．裂（guī jūn）聒．噪（guō guā）悄．然（qiāo qiǎo）累．（léi lěi）赘出差．（chà chāi）三、请你读一读，比一比，再组词语。
逢（_______）箭（_______）啤（_______）坑（_______）吨（_______）缝（_______）剑（_______）牌（_______）炕（_______）钝（_______）四、把下列词语补充完整。
严（____）以（____）情不（____）（____）（____）尽脑（____）（____）（____）做声随心（____）（____）（____）辛（____）苦任（____）任（____）艰苦（____）（____）（____）（____）交叉五、选择正确的词语填在括号里。
痴迷着迷迷惑1．人类对飞行一直（_______），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
2．那里风景如画，令我（_______），常常在那里流连忘返。
发明发现发生3．找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的（_______）。
4．考古学家在冰川里（_______）远古时代的微生物。
六、按要求写句子。
1.长城顺着那连绵起伏的山峦，由西北蜿蜒而来，而向南面伸展开去。
（改为比喻句）________________________________________________2.饺子翻腾。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元 ”精彩极了”和“糟糕透了”同步练习5(含答案)
部编版五年级上册”精彩极了”和“糟糕透了”一、选择题1．“根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
”理解不正确的一项是（）A．父亲并不是简单粗暴地说“我”的文章不好，而是悉心地指导“我”、帮助“我”。
B．父亲只是留下几句批语就不闻不问了，害得“我”只好自己想办法修改。
C．“我”感受到了父亲严厉的爱，并知道父亲的批评和指导是为了“我”好，所以很乐意根据父亲的批语修改文章D．在父亲的严厉批评和悉心指导下，“我”未满十二岁就已经学着修改文章了，水平日益精进。
2．下列句子中，说法不正确的一项是（）A．“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’。
”句中引号的作用是表示强调。
B．《鲸》的作者在文中主要用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。
C．好文章要有真情实感，作者的感情会融入到他描写的场景中。
D．“七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
”句中的三个时间过渡用句号,突出了“我”的焦急。
3．“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”，理解不正确的一项是（）A．写出了我的紧张、激动和想得到父亲赞美的急切心情，因此感觉时间很长。
B．时间虽没有“几个小时”，但也还是蛮长的，写出了父亲阅读这首诗时认真仔细的态度。
C．写出了父亲的阅读速度很慢，应该是儿子的诗写得太糟糕，根本读不懂。
D．父亲花较长时间阅读儿子的诗，写出了他严谨的治学态度以及对儿子的重视和负责。
4．下列词语中书写不正确的一组是（）A．断言鼓舞把握一如既往B．灵感修改严厉得意扬扬C．精彩赞赏紧张迫不极待D．自豪期待幸运满怀信心5．下列句子词语用法中有误的是()A．我的爷爷乐于助人，大家十分(敬爱)他。
B．老师对她的做法大加(赞赏)。
C．父亲是一个(严厉)得出了名的导演。
D．这件事使我受到(鼓励)。
二、填空题6．根据要求填词语。
近义词：誊写－( )提醒—( )赞赏－( )一如既往－( )反义词：精彩－( )兴奋－( )腼腆－( )得意扬扬－( ) 7．我能写出很多带有“扌”的表示动作的词，看谁写得多。
最新部编版五年级语文上册第六单元语文园地六
我拓展，我积累。
阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的 朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思 想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是 小学阶段重要的学习方法。
联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？
(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者 的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住 了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
我拓展，我积累。
阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情： 文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里 行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议 论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感 情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
作者的感情有时会融入到 他描写的场景中。阅读时，品 味令你印象深刻的场景描写和 细节描写，可以帮助我们更好 地体会作者的思想感情。
什么是场景描写？
场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间 与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒 情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写 对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种 会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方 式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达 手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而 充满感染力的图画。
统编版五年级语文上册第6课《将相和》同步练习题(含答案)
统编版五年级语文上册第6课《将相和》同步练习题（含答案）统编版五年级语文上册第6课《将相和》同步练习题（含答案）一、基础巩固1．拼音写词。
zhào jídàchén shāng yìxiàn shàng y ǔn nuòdiǎn lǐdǎn qièjùjuézhàn páo fùj īng qǐng zuì2．下列加点字读音全部正确的一组是（）A．坚强（qiáng）勉强（qiǎng）B．划清（huà）划船（huà）C．和氏壁（bì）廉颇（nián）D．大街（xian）上卿（q īng）3．下列对加点词语的解释错误的一项是( )。
A．乘机攻打（利用机会）B．乘机抵达（乘坐飞机）C．占到便宜（不应得的利益）D．便宜了你（价格低）4．下面哪个故事不属于“将相和"一文？（）A．围魏救赵B．完璧归赵C．渑池会面D．负荆请罪5．下列句子中意思与其他三项不同的是（）A．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？B．秦王我都不怕，只怕廉将军。
C．秦王我都不怕，不会怕廉将。
D．秦王我都不怕，怎会怕廉将军？6．下列句子没有语病的一项是（）A．燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。
B．3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。
C．每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。
D．班长沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
7．比一比，再组词。
壁( ) 诏( ) 偌( ) 仪( )璧( ) 召( ) 诺( ) 议( )防( ) 堕( ) 绰( ) 挽( )访( ) 惰( ) 卓( ) 晚( )8．先把下列词语补充完整，再根据语境选词填空。
无( )之宝绝( )不提同心( )力渑池( )（1）蔺相如机智地从秦王的手中夺回了___ 和氏璧。
部编版小学语文五年级上册语文园地练习试题全册
语文园地一一、交流平台。
1．下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。
()(2)《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。
()(3)《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。
()(4)郭沫若笔下的白鹭像一首诗。
本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。
()2．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
你最喜欢哪篇课文？为什么？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、仿写句子。
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
1．白荷花开在池塘里，不像________________，使人____________ _______________________________________________________。
2．蜂鸟体形很小，不像____________________，使人____________ _______________________________________________________。
3．________________，不像______________，使人______________ ______________________________________________________。
三、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。
例：姿态①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态．．。