大海睡了
现代儿童诗大全-大海睡了
现代儿童诗大全-大海睡了
小朋友们，你们见过大海吗?沿海的同学能很容易就见到大海，而住在内陆的同学就没有那么容易见到大海。
今天为大家推荐的一首关于大海的诗歌是非常具有意境的，只有见过大海的人，体会的才能更加深刻。
是啊，深夜里的大海是安静的，风儿很平静，浪花很小，大海不再叫喊，只是安静地在休息。
晚上倾听海面上的声音犹如一场奇妙的演奏会。
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
海上的风
海上的风是花神，
她一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
她一来，
就奏出万种歌声……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
它一吼，
就掀起波浪滔天……。
苏教版一年级上册《9大海睡了》课文
苏教版一年级上册《9大海睡了》课文风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
教材简析：《大海睡了》是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
《大海睡了》课文教案教学设想：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
一、诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。
学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。
另外，朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。
既然理解力要靠反复训练才能形成，既然朗读又是理解内容的有效方法，就要动用指导朗读的方法来理解课文。
因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个读字应该贯穿始终。
但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句？采取什么形式读，读出什么样的语气？都要从教学目标出发，以达到以读代讲的目的。
可先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过教师的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。
接着，通过指导看图，让学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽，然后通过读书把这一份感受表达出来。
在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。
最后做到熟读成诵。
二、语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。
本首诗描绘了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象该怎样用诗的语言来表达呢？学生对此定然会很感兴趣。
大海睡了PPT课件
展示台
仿照课文，写 一首《大海醒 了》的小诗。
（1）喜欢朗读的孩子找一段动听的音乐，练习配乐朗读； （2）喜欢画画的学生，为你的小诗配上一幅优美的图画； （3）喜欢看书和上网的孩子可以用自己的方式查找一些有关 大海的诗歌、故事或者科学知识，在小组里讲讲； （4）喜欢唱歌的孩子唱一唱大海的歌。
按照自己的爱好选择一项任务课后完成。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
nà
那么
shēn yè li
深夜里
大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
猜谜
胸怀真宽大， 江河容得下。 潮涨幕就落， 风起掀浪花。
（大海 ）
苏教版小学语文一年级第五单元
9 大海睡了
责任学校：绿汁镇小学 责任教师：姚苏芸
大海 睡觉 不闹 抱着 明月 背着
那么 深夜里
hǎi shuì jiào
nào
大海 睡觉 不闹
bào zhe
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案《大海睡了》教案1教学目标：1．理解课文内容，体会大海的温柔可爱；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3．学写生字“月、背”。
教学重、难点：1．体会大海的温柔可爱；2．有感情地朗读课文；3．在田字格中正确书写生字“月、背”。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、（小黑板出示本课生字词）闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（课件出示图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！）大家觉得这些照片美吗？是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。
那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
二、精读课文：（一）、（课件出示：大海睡了）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。
（指名读）你的“睡”字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。
（二）、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？（三）、（课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）（指名读）读得真认真！那读了这句话，你知道了什么？（生：大海睡觉了。
）是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？（生：轻轻地。
）那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！（齐读）（四）、你们读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？请小朋友们自由读一读第二句话。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。
2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。
（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
《大海睡了》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、想象等方式，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、平和的心态。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会课文的诗意。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 课文中的重点词语和句式的练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察大海的图片或视频，让学生说说对大海的印象。
（2）引导学生思考大海的特点，如宽广、深邃、波涛汹涌等。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生分组朗读，互相评价。
3. 理解课文：（1）让学生说说自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“大海睡了”、“海浪轻轻地拍着沙滩”等。
（3）学生讨论课文的意境和情感，体会大海的美丽和安详。
4. 练习表达：（1）让学生运用课文中的词语和句式进行简单的表达，如描述大海的样子、描述海浪的声音等。
（2）学生互相交流，教师点评并指导。
（2）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。
6. 作业布置：（1）让学生回家后朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）选择一幅与课文内容相关的图片或场景，用课文中的词语和句式进行描述。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度和表达能力等方面。
教师还应考虑自己的教学方法是否恰当，教学内容是否适合学生的实际情况，以及是否能够激发学生的学习兴趣。
现代儿童诗大全-大海睡了
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《大海睡了》教案 详案
一、活动背景幼儿对大海是熟悉又陌生的，很多都是在电视、图书上见到大海，对大海充满了好奇和喜爱之情，诗歌《大海睡了》，以独特的视角，细腻的笔触描写了黑夜中大海恬静、柔美的形象。
这样神秘的大海对幼儿有着极大吸引力，激发着幼儿想去了解大海，亲近大海。
诗歌中拟人、比喻等修辞的运用，营造了一种温馨甜美的气氛，感染着幼儿。
《大海睡了》以孩子的视角描写了大海，是一篇适合大班幼儿欣赏的诗歌佳作。
二、活动实录<一>活动目标：1．感受文学作品恬静、柔美的基调，想象大海入睡的意境。
2．初步懂得诗歌内容，学习有感情的朗诵诗歌。
3．乐意亲近大海，对大海表示出喜爱的情感。
<二>活动准备：1.课件：大海。
2.磁带：诗歌配乐朗诵录音带，两段对比音乐录音带（摇篮曲、进行曲）。
3.活动前幼儿观赏过夜色、月光和倒影。
4.幼儿作画用具：纸、笔（蜡笔、勾线笔）。
<三>活动过程1．开始部分。
(1)听海潮声，引起对大海的兴趣。
师：小朋友们，你们好！（幼：老师好！）师：嘘，你们听这是什么声音？（引导幼儿说出海浪的声音）师：你们知道大海吗？从哪里知道的？幼A: 我在电视上看到过大海，很美的。
幼B: 我乘过大海里面的大轮船，大海上还有海鸥。
幼C：我听过大海的故事《海的女儿》。
（评析：以海潮声引起幼儿对大海的回忆、喜爱之情，激起幼儿的好奇感和欣赏诗歌的兴趣。
）（2）谈话，引导幼儿初步感知夜晚的大海，第一次完整地欣赏诗歌。
师：你们说的真好！我们平常看到的都是白天的大海，那你们知道夜晚的大海是什么样子的吗？幼A：我没有看过，不知道。
幼B：平平的，不动了。
幼C：安静了。
师：哦，有的小朋友说了没看过，那请你告诉老师，夜晚的时候你们在干什么呀？（睡觉）师：那你们睡觉的时候是什么样的呢？幼A：躺在床上，安安静静的。
幼B：我们都不说话，一会儿就睡着了。
师：你们说的都对！今天，我给你们带来了一首诗歌，诗歌里说的是大海睡觉的时候，请你们听一听，看看大海和你们睡觉一样吗。
《大海睡了》教材分析_教案教学设计
《大海睡了》教材分析文本分析《大海睡了》是一首生动活泼、充满情趣的儿童诗。
诗歌共8行两句话，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。
诗歌意境优美，语言清新、流畅，富于想象，风儿、浪儿、明月、星星、大海都被赋予了具体可感的形象。
把风和浪比作顽皮的孩子，把大海比作一位慈祥的母亲，而明月和星星则是躺在她怀里、趴在她背上睡着的孩子，这是多么美妙的意境。
课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助学生体会诗情画意，进而理解课文并有感情地诵读，培养语感，积累语言，这既是本课教学的重点，也是难点。
课后田字格中的5个范字，是要求学生学会的生字。
本课总体的教学目标是：1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的感情。
教材开发文中插图画着蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海……一幅静谧的大海夜景图。
教学中，充分利用插图，指导学生边观察边联系诗句内容，将学生带入美好的情境，更好地体会诗的意境。
相关材料有关大海的各种资料都可以成为本课的资源。
如谜语：胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
又如诗歌《大海》：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
大海大海，多大多宽？瞧，太阳月亮也睡在里边。
本课教学时间为两课时，在此提供第一课时的教案。
课题大海睡了（第一课时）教学目标1、复习巩固汉语拼音，认识生字词。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。
教学方法情境教学法示范法教材分析教学重点1、有感情地朗读课文。
2、在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美。
教具课件：大海日景与夜景，摇篮曲音乐教学过程教学意图教师活动学生活动预案谈话导入一、小朋友们，你们喜欢大海吗？见过大海吗？大海是什么样的？过渡：小朋友们见过的一般都是白天的大海，你瞧——播放白天大海的情景。
《大海睡了》教案_教案教学设计
《大海睡了》教案一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。
联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕又落，风起掀浪花。
生：我猜是大海。
（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。
）生：我觉得是大海。
（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。
（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。
（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。
师生：hi，大海，你好。
3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。
生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。
4小结师：大海美吗？刚才我们看到的是白天的大海，到了夜晚，你们想知道晚上的大海是什么样子的吗？学了这篇课文，你们就知道了。