素材妙用-教师索礼

教师索礼闹剧，引发蝴蝶效应 □江苏省连云港市灌云县陡沟中学 马士方 一、热点聚焦

“穷嗖、抠搜的、死德性……要你们这帮废物，你们咋那么没人性呢？”据当地电视台报

道，因教师节当天未收到礼物，哈尔滨依兰县高级中学高27班班主任冯群超，在课堂上训了自己班学生整整一堂课。此事一经曝光，迅即成为网络热点话题。（9月14日《新京报》） 二、素材扫描 No1教师节日索礼，引发连锁反应 1.官方态度：索礼教师不该过度处置 因为教师涉及灵魂的职业特点，被特殊地要求摒弃物质享受，追求精神的洁净，其中就包括不收礼，这就似乎有失公平了，至少这个要求要想马上实现是脱离现实的，而依照这个逻辑制定出的教师规范，也自然遇到执行难的问题。而依照这个逻辑制定出的教师规范，也自然遇到执行难的问题，学生送礼也会屡禁不止。但必须承认，他至少代表了很多教师的真实想法，与整个社会风气有关，教师是个入世的职业，有它不能规避的实际性，特别是在物质化日趋严重的今天，他们无力独撑一片世外桃源，即便我们不认同这位老师的做法，包括他的毫无风范的措辞，但为此对其过度处置，似乎也是有失公允的。 2.媒体态度：索礼班主任其实是根“出头椽子” 人们难免会对主管部门对此的处罚“意犹未尽”。这样的处罚效果，充其量是惩罚了冯老师那张口无遮拦的嘴，而对这起老师谩骂学生事件的根源没有深究。虽然“经依兰县教育局的研究决定”下发了，但更多收到学生礼物的老师却还在“闷声大发财”。诚然，在当前的不良社会风气下，学校的送礼之风也不可能一下子杜绝。但是，联系到前几日的老师（写清楚是那个地方或者哪个人做的，以便学生引用）“微博炫礼”，足以给教育部门敲响警钟。在处理涉事老师的同时，更要狠抓师德教育，提高这些“灵魂工程师”的素质。否则，仅仅是烂了几根“出头椽子”，只会让这种发生在校园的腐败现象，变得更加隐蔽罢了。 3.网民态度：教师索礼露骨行径自有来由 一位老师粗鄙索要的嘴脸，让人觉得不可接受；而那种普遍流行的一团和气的送礼之风，却被很多人当作理所当然。但其实，这两者之间有任何根本的不同吗？不正是后者的负面示范，诱导了前者的失态失控吗？须知，教师节的送礼传统，核心便是你情我愿、只做不说。深谙此道者，便会左右逢源。不得要领者，难免千夫所指。也恰是在此语境内，净化教师节的行动，虽然每年皆有，但总是无所作为。缺乏来自民间的彻底支持，让官方主导的治理，大多无疾而终。反思一位教师的荒诞行径，终究要厘清可能的前因后果才是。 考场速用

一件普通的索礼事件，引发一场媒体大讨论，这多多少少出乎冯老师的意料，更给普天

下教师敲响了一记警钟。虽然官方态度比较客观，但纵览全国各地的反应，还是倾向于严惩冯老师的恶劣行径，似乎将他开除出了教师岗位，天下就太平无事了。其实，这恰是从一个极端走到了另一极端，是不负责任的做法。为今之计，就是加强教师的职业道德教育，加强全社会的公民素质建设，只有齐抓共管，才能彻底治愈诸如此类的恶现象，还教育星空的一方纯洁与宁静。 No2.教师索礼，古已有之 《论语·述而》载文：“自行束修以上，吾未尝无晦焉。”意思是：“只要自愿拿着十余束干肉来见我的人，我从来没有不给他教诲的。”过去有人说，既然要交十束干肉作学费，那必定是中等以上的人家之子弟才有入学的可能，由此可见，即便光芒万丈的孔子也涉嫌“索礼”，因为那时畜牧业不大发达，估计肉干还比较值钱。 问题是孔子收礼能够帮贪婪教师敛财忙吗？答案唯有一个字：否！ 首先，孔子办学的时候，已经不做官了，没有俸禄“工资”收入。他在家办的是“私学”，也就是民办学校，没有官方财政补助，一切开支都要“自力更生”，包括他自己穿衣吃饭。那么，经费哪里来？这方面的史料还不多，大概除了可能的、有限的“积蓄”外，只有靠学生的“束修”了，穷得他“在陈绝粮”，差一点饿死，在郑国城门口狼狈得如“丧家之狗”。 其次，孔子虽然定下了入学“规矩”，但绝不是“唯肉干主义者”，也有灵活的“减免政策”。弟子中虽不乏大款如子贡，奉上点“束修”,如小菜一碟；也有“穷得叮当响”的颜回，他“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，饭都吃不饱，没有肉干送老师，但一样被孔子视为贤才。 更重要的是，作为“万世师表”，孔子坚持的是“有教无类”，不问你有钱还是无钱，阔大款还是穷学生，完全一视同仁，绝不厚此薄彼。阔学生子贡学习好，孔子称赞他“告诸往而知来者”。穷颜回呢，更是孔子最心爱的第一号门生，一部《论语》字数不多，称赞颜回的倒有十几处。说他“颜回好学”，说他“其心三月不违仁”，“贤者回也”！ 考场速用

身为人师，应该传道授业，德学双馨。孔子索礼，是为生活所迫，是那个时代学费的另

类代名词，无关索礼，更扯不上贪婪，或是有违师德之类。倒是今天的某些老师，在拿着国家财政拨款之际，还将手伸得很长很长，动辄拿孔子收礼为自己遮羞贴金，是真不知将“羞耻”二字抛到何处去了。 No3国外家长礼轻情意重，立法高悬廉洁自现 给老师送礼物，礼轻情意重。纵览各国学生及家长做法，各有千秋，可圈可点。 1.韩国家长送大礼，政府出拳刹歪风。 在高度尊师重教的韩国，由于学生之间竞争激烈，有些家长不惜给老师送大礼，甚至直接送钱，以换取孩子在学校里获得特殊优待。韩国反贪和民权委员会的统计数据显示，韩国有五分之一的家长曾经向老师送礼行贿；而在大城市，这个比例是三分之一。为了打击校园行贿歪风，近几年韩国政府采取行动，严厉打击家长给老师送礼行贿的行为。法律规定，如果有中小学教师收受学生家长的红包，按数额大小将面临从行政警告到被开除的严厉处罚。 2.澳洲学生表心意，师生风行AA制。 在节假日或毕业前夕，澳大利亚的学生也会出于自愿，送一点礼物给老师，或者是爱心卡片，或者是一份巧克力。对于老师来说这已经算是相当贵重的礼物，而价值一旦超过了爱心卡片或者巧克力糖果之外的礼物，就属于受贿行为，老师是不会收的。通常做法是，老师觉得礼物实在太过贵重的话，会把钱退给学生。而到了大学阶段师生交流会选择酒吧共进晚餐，付费采用AA制原则，学生也不会因为这样就感觉好像有一些不好意思对不起老师，而相反倒过来有一些老师却会因为自己的得意门生表现不错，而反过来请他们吃饭。 3.英国家长送鲜花，表达尊重与感恩。 英国没有教师节，但家长非常在意给老师送礼，他们会选择圣诞节、复活节、学年末在接送孩子时会给老师送礼物，所送的礼物一般也都不很贵重，大多数是鲜花和巧克力，以表达对老师的感谢之意。另外如果某个老师生病了，生孩子了，或者退休了，也有热心的家长会组织随份子、买鲜花和礼物。其实这样还是很不错的，给老师送礼没有其他意义，只是纯粹的表达谢意或者是问候，是自发自愿也并不为形势所迫。 4.德国学生赠送巧克力，教师回赠感谢信。 每年6月12日是德国教师节。这一天德国各地都会开展尊师活动，学生也会给老师送礼物，但礼物都很特别。德国老师根本不在乎礼物的价值，而是看学生的心意。老师收到的每一项礼物都会拿出来让学生看，公开展示礼物，是德国人的习惯。德国生产巧克力，大多数人喜欢巧克力，所以教师节很多学生选择送老师一块巧克力，老师非常欢迎。收到礼物后，老师还得写信感谢。但在大学里，送老师礼物的情况就非常少了。在德国，几乎没有学生会送给老师贵重东西，因为德国老师的地位都很高，送贵重东西必然吃闭门羹。 5.美国家长请吃饭，相关老师不敢去。 在国内，家长请老师吃饭是经常的事情，在美国这样的情况非常少见。按美国学校的规章制度，老师不能接受家长或者学生请吃饭。一旦被抓到，就会被辞退。在美国，老师收到学生的一个小礼物就非常感动，尤其是学生自己制作的礼物。老师收到的礼物，经常是一枚自制的贺卡、一张写有感谢话语的照片。老师会将学生赠送的照片、贺卡贴满自己的办公室。美国法律规定，每名学生的礼物价值超过5美元，应退回给学生，否则就面临失业的危险。 6.智利家长送蛋糕，家校联谊齐聚餐。 智利的教师节在10月16日。智利的教师节活动由“家长会”操办，每个班级都有自己的“家长会”，家长有什么意见或建议可以向老师或学校反映，老师的想法也会传达给家长。教师节那天，“家长会”派人给老师们送蛋糕和礼物。到年底，“家长会”则会用剩余的会费给每个学生准备一份圣诞礼物，并举办一次大型联欢活动，老师、家长和学生一起聚餐。 考场速用

贪财之意，人之共识，这世上不贪财的人似乎也有，但怎样让他们产生畏惧心理，唯有

严格立法，借助法律的威严，让那些心存侥幸的人不敢越雷池，方能还教育的一方净土。即便有法律的严厉制裁，韩国每年也会抓出一大群涉案的教师，可见顶风作案的人并不因为法律的制裁就为之收手。倒是国民素质高的国家，比如美国与德国教师，因为本身的社会地位就很高，他们是倍加珍惜自己来之不易的教育岗位，所以才会杜绝家长试图行贿的任何土壤。但你不能说教师就真的不爱财，只不过头顶上悬着明晃晃的法律二字，他们不敢恣意妄为罢了。 三、凝眸美文

爱心托起教育的星空 （ 跟文章不是很贴切，需改） 俗谚云：“种瓜得瓜，种豆得豆。”说的就是这么个理儿，如果延伸至教育上，你将不得不承认：教育是一门艺术，来不得半点疑惑。那些名师之所以让人心悦诚服，一个很大的因素，就是懂得教育之道。 可以说，教师是这个世界上预知未来最有魅力的群体，孔孟之道之所以能彪炳千秋数千年，不是他们长得标致，恰是他们的人格魅力在熠熠生辉！当汶川地震忽然爆发时，我们的教师群体，宁可弃子女于不顾，留下难以弥合的心灵创伤，也要挽救那些无辜孩子的性命，用自己的脊梁，托起了孩子生存的狭小空间！比起那些达官贵人狂喊“让领导先走”，是不是更显得高尚！比起那个在废墟下狂喊“救救我，我是张书记！”，是不是更显得魅力四射！ 我常常想，教师之所以获得社会最大限度的认可，一个不容回避的观点，就是他们承载着民族的责任，他们在默默奉献。他们付出的远远大于得到的。相对于那些没有奉献，甚而至于只知道索取而不觉得脸红之徒，他们活得潇洒，活得问心无愧。当世纪山风扑面而来时，当民族命运风雨如晦时，是教师，站在时代的峰尖浪口，在指点江山，激扬文字，在抨击万户侯！ 站在这个层面上讲，教师是否有爱心，关乎教育之成败。那些理论陈旧，作风粗暴，态度恶劣，方法单一的教师，注定是教育失败的集散地，是牢骚满腹的大本营。他们，将无以歆享成功教育的喜悦，更无以分享爱心教育的喜悦。如果说他们也能得到学生的爱戴，得到社会的认可，得到良心的宽容，除了学生素质优异，除了个人际遇超常，别的，是断无托辞！ 其实，生活里类似的反面教材太多，太多。譬如最近火爆的“教师索礼”一事，就闹得沸沸扬扬，看起来就是一个节日不曾收到礼物的事件，其实骨子里恰是没有修养的体现，是个人素质缺失的反应。无论这件事将来作何处理，都不能否认爱心教育问题。 至于教师群体中高唱“我可以不高尚，但未必最无耻！”之流，只能算教师林子里的另类影像，实在不能代表教师形象！