桑塔露琪亚教学反思
初中音乐_桑塔露琪亚教学设计学情分析教材分析课后反思
《桑塔露琪亚》教学设计设计意图：《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。
本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。
而后运用聆听、哼唱、律动、等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。
教学目标：1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
教学难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
教具准备多媒体设备，电子琴，录音机、音像资料等教学过程：一、情景导入欣赏一个短片。
注意仔细聆听短片当中的背景歌曲，思考歌曲的演唱方法是什么？（《猫和老鼠之形影猫》）（初步感受歌曲旋律）（介绍美声唱法）二、新课讲授：（一）感受体验1.再听歌曲，判断歌曲节拍，自然律动。
师：刚刚我们欣赏到汤姆演唱的歌曲就是今天咱们将要学习的，《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌。
（板书桑塔露琪亚简介）思考：歌曲是几拍子？请跟着音乐律动，感受音乐特点师：歌曲是几拍子？律动时，你感受到了怎样的音乐特点？师：这是一首3/8拍的歌曲。
3/8拍，以八分音符。
强弱规律。
指挥图示。
2.欣赏第三遍，随音乐挥拍，感受音乐情绪。
师：歌曲给我们带来悠闲的抒情的，赞美，豪爽热情的感受。
3.欣赏第四遍，画出歌曲旋律线，感受旋律的音高走向师：这一次老师想请你们随音乐画出歌曲的旋律线，通过你感受到的情绪判断歌曲可以分为几个乐段？情绪是一样的吗？这首歌曲可以分为两个乐段，第一乐段情绪是抒情优美的，第二乐段是热情豪爽的。
4、讲授船歌体裁及特点。
教师：《桑塔露琪亚》是意大利著名的船歌船歌——它的形成和发展与意大利水乡威尼斯随处可见的狭长小船“贡多拉”分不开。
初中音乐_桑塔露琪亚教学设计学情分析教材分析课后反思
《桑塔露琪亚》学情分析进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。
《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本的教学提供条。
在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。
《桑塔露琪亚》教材分析《桑塔露琪亚》选自鲁教版六年级下册《环球之旅》这一单元。
本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。
第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。
而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作节律，加上吉他式的和弦伴奏，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。
有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。
《桑塔露琪亚》效果分析《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
本节课主要以船歌的声乐体裁为主线，让学生了解欧洲音乐的特点，学唱世界著名的船歌《桑塔露琪亚》。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生通过学习《桑塔露琪亚》这首歌曲，了解其背后的文化背景和历史意义。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《桑塔露琪亚》的起源和背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧和分组演唱策略。
4. 音乐欣赏与评价。
三、教学重点与难点：1. 掌握歌曲《桑塔露琪亚》的旋律和歌词。
2. 运用正确的合唱技巧，分组演唱歌曲。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和评价能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律和歌词特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习合唱，教师指导纠正。
4. 欣赏法：聆听不同版本的《桑塔露琪亚》，进行比较和评价。
五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《桑塔露琪亚》的背景和起源，激发学生的兴趣。
2. 教唱：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师示范演唱。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导纠正发音和音准问题。
4. 分组演唱：各组展示合唱成果，相互欣赏、评价。
5. 音乐欣赏：聆听不同版本的《桑塔露琪亚》，引导学生进行比较和评价。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《桑塔露琪亚》的文化价值和艺术魅力。
7. 作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高他们的音乐素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括合唱、分组演唱等活动的积极性。
2. 评估学生在学习过程中对歌曲《桑塔露琪亚》的掌握程度，包括旋律、歌词和合唱技巧。
3. 收集学生的音乐欣赏评价，了解他们对不同版本《桑塔露琪亚》的喜好和见解。
七、教学资源：1. 歌曲《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
2. 音响设备，用于播放不同版本的《桑塔露琪亚》。
3. 教学录音机或音响，用于录制学生的合唱练习。
八、教学准备：1. 提前准备好歌曲《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词，以便学生学习。
初中音乐《桑塔露琪亚》
初中音乐《桑塔露琪亚》第一篇：初中音乐《桑塔露琪亚》安徽教师资格面试初中音乐《桑塔露琪亚》教案一、教学目标【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
二、教学重难点【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学过程(一)情境导入展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
(以《桑塔露琪亚》背景音乐)(二)新课学习1.初次欣赏音乐老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。
2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式)3.学唱歌曲(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。
①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。
③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏，b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。
)a.有十六分节奏，b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
)④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。
⑤用“噜”和“啦”模唱。
分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
（3）引导学生理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）运用多媒体手段，拓宽学生的音乐视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对意大利音乐的兴趣和热爱。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到歌曲中描绘的美好景象，培养学生的审美情感。
（3）引导学生懂得珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的歌曲旋律和歌词。
（2）培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
（3）理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）用意大利语正确发音。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的歌曲内容和背景。
（2）准备多媒体教学资料。
（3）准备教学乐器。
2. 学生准备：（1）预习《桑塔露琪亚》的歌曲。
（2）掌握一些基本的音乐知识。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《桑塔露琪亚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生讨论歌曲的背景和含义。
2. 新歌教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律。
（2）教授歌曲的歌词，注意意大利语的发音。
（3）分组练习，教师辅导。
3. 歌唱练习：（1）采用分组合作的方式，让学生进行歌唱练习。
（2）强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 课堂小结：（2）强调课后练习的重要性。
五、课后作业1. 熟唱《桑塔露琪亚》歌曲，注意音高和节奏的准确性。
2. 了解更多关于意大利的音乐作品，拓宽音乐视野。
3. 写一篇关于《桑塔露琪亚》歌曲的学习心得。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习《桑塔露琪亚》过程中的表现，包括歌唱技巧、团队合作等方面。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
人教版七年级下册音乐5.1桑塔露琪亚教案
重点：
1.欣赏《桑塔露琪亚》并理解其情感表达。
2.学习意大利歌剧的发展历程及代表人物。
3.掌握歌曲的演唱技巧。
难点：
1.理解《桑塔露琪亚》的情感表达，感受歌曲的美感和意境。
2.记忆意大利歌剧的发展历程及代表人物。
3.运用演唱技巧进行歌曲的演唱。
解决办法：
1.欣赏《桑塔露琪亚》时，通过多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。
2.拓展要求：
（1）阅读拓展材料：要求学生利用课后时间阅读拓展材料，了解意大利歌剧的发展历程和贝利尼的音乐成就，提高对音乐史的理解和认识。
（2）欣赏视频资源：要求学生观看《诺尔玛》歌剧演出视频和《桑塔露琪亚》歌曲演唱视频，欣赏意大利歌剧的表演和演唱，提高对音乐美感的认识和理解。
（3）网络资源拓展：要求学生利用网络资源，搜索意大利歌剧的相关图片、文章和视频，了解更多关于意大利歌剧的资料，提高对音乐文化的了解和认识。
技能训练：通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。
错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（二）拓展建议：
1.组织学生参观当地的音乐剧院或参加音乐会，让学生亲身体验现场音乐的魅力，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
2.鼓励学生参加学校的合唱团或声乐兴趣小组，通过实践，提高自己的音乐表现能力。
3.推荐学生阅读有关音乐史、声乐技巧等方面的书籍，拓宽他们的知识视野。
初一音乐《桑塔露琪亚》教案
初一音乐《桑塔露琪亚》教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是店铺为大家编辑整理的初一音乐《桑塔露琪亚》教案，供大家参考借鉴。
教学内容：歌曲《桑塔.露琪亚》设计意图：《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。
本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。
而后运用聆听、哼唱、律动、等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。
教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式.第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。
第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。
而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作节律，加上吉他式的和弦伴奏，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。
有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。
教学目标：1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
教学难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《桑塔露琪亚》这首歌曲，了解其背后的文化背景和历史意义。
培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表现技巧。
提高学生的团队合作能力和舞台表演能力。
1.2 适用年级小学四年级至初中一年级1.3 教学材料教材：《音乐课程标准》辅助材料：钢琴、音响设备、乐谱、歌词卡片等第二章：教学内容2.1 歌曲介绍歌曲背景：《桑塔露琪亚》是一首源自意大利那不勒斯的民歌，描绘了桑塔露琪亚港口的美丽景色和渔民的生活。
歌曲结构：AABA型四句式结构，旋律优美、节奏明快。
2.2 音乐知识学习音阶：引导学生学习C大调音阶，理解音阶在歌曲中的应用。
学习节奏：分析歌曲中的节奏变化，培养学生对节奏的感知和表现能力。
2.3 歌词解析引导学生理解歌词的意义，感受歌曲所表达的情感。
学习歌词表达技巧：通过分组朗读、合唱等形式，培养学生正确的发音和韵律感。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过图片展示和简短介绍，引入《桑塔露琪亚》的歌曲背景。
3.2 歌曲学唱教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.3 音乐知识讲解讲解C大调音阶和歌曲中的节奏变化。
3.4 歌词表达技巧训练分组朗读、合唱歌词，纠正发音和韵律错误。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。
4.2 舞台表演评价评估学生在舞台表演中的表现，包括唱功、动作、表情等。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论学生分组讨论，探讨《桑塔露琪亚》歌曲对渔民生活的描绘，以及音乐在生活中的作用。
5.2 创作练习鼓励学生创作以《桑塔露琪亚》为灵感的歌词或音乐作品，进行课堂展示。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备教师准备歌曲《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词卡片。
安排学生提前熟悉歌曲，了解其背景和歌词内容。
6.2 课堂活动引导学生跟唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
组织学生进行分组练习，鼓励他们互相交流和合作。
桑塔露琪亚教案正宗版
桑塔露琪亚教案正宗版一、课程目标1. 让学生了解并掌握意大利歌曲《桑塔露琪亚》的歌词及旋律。
2. 培养学生对意大利文化的兴趣和认识。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌，起源于那不勒斯地区，歌曲描绘了桑塔露琪亚港口的美丽景色。
2. 歌词学习：让学生逐句学习歌曲歌词，理解歌词含义，掌握歌词发音。
3. 旋律学习：教授歌曲旋律，让学生跟着老师学唱，注意音准、节奏、音色等方面的表现。
4. 歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，了解AB形式的特点。
三、教学方法1. 示范法：老师先行示范，让学生跟随演唱。
2. 互动法：分组学习，让学生相互交流、合作，提高学习效果。
3. 视听法：观看歌曲视频，让学生更加直观地感受歌曲魅力。
4. 练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲演唱技巧。
四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2. 歌词学习：让学生跟读歌词，纠正发音，理解歌词含义。
3. 旋律学习：教授旋律，让学生跟着老师学唱，注意音准、节奏等方面。
4. 歌曲演练：分组练习，老师巡回指导，提高演唱技巧。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱技巧：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、音色等方面。
3. 团队协作：评估学生在分组练习中的团队合作精神。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 歌曲音频：提供正版《桑塔露琪亚》歌曲音频，以便学生课后复习。
2. 歌曲视频：寻找高质量的歌曲演唱视频，让学生更直观地了解歌曲的演唱风格和技巧。
3. 乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习歌词和旋律。
4. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示歌曲图片、歌词、旋律等信息。
七、教学环境1. 教室：确保教室环境整洁，音响设备齐全，有利于教学活动的开展。
2. 音乐器材：准备足够的钢琴、吉他等乐器，方便老师示范和教学。
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《桑塔•露琪亚》教学反思
2007年市教研室为进一步落实《音乐课程标准》，围绕“歌曲教
学”开展研究和实践，为期一年的活动，引起了老师们对歌曲教学的
重视，也引发老师们对歌曲教学策略及其有效性的思考。参与这样的
研究活动，我觉得非常有意义，也非常庆幸能在活动得到专家、同行
的指导。07年4月我参加了初中音乐备课，07年12月我参加了初中
音乐赛课，回想起这两次教研的经历，我想谈几点感受：
1、初中阶段歌曲教学应该得到重视。①学生在初中阶段处于变声期，
歌曲教学中可以指导学生掌握基本的发声方法，避免喊唱；②音乐课
虽然不是培养音乐家的教育，但是掌握必要的音乐知识、音乐素养才
能为终身学习奠定基础，歌曲教学可以把乐理知识的教学融入其中，
避免纯粹的专业知识学习带来的枯燥乏味；③歌曲教学不光培养了学
生的知识与技能，还有效地促进学生之间的合作，有效渗透了德育的
课程。