七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案新人教版
部编版2019年七年级语文上册：第19课《皇帝的新装》优秀导学案(含答案)
《皇帝的新装》学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2. 给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）ūn（）章uǎn （）待yùpìn（）（）1.jīcìqīn tuǒqún chéng juébì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：ián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：hēng，睁眼；挣：hēng，挣扎；筝：hēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
人教部编版七年级语文上册(2016部编版)第19课《皇帝的新装》导学案(无答案)
上庄镇中学七年级（上）语文导学案课型：新授教师：张风刚班级：姓名：组别：日期：第页皇帝的新装【学习目标】1.理解童话想象和夸张的艺术特点。
2.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
3.认识生活中的真善美和假丑恶，培养敢说真话的优秀品质。
优秀的童话永远是陪伴我们成长的重要伙伴。
一个小故事，一个小寓言往往就能起到循循善诱的作用。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇、引人入胜，往往采用拟人的手法，寄予万物以生命，使它人格化。
安徒生（1805——1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
安徒生的童年是在穷困和饥饿中度过的。
他成为作家之后，决心为孩子们做点什么，于是他选择了创作童话，他为全世界儿童写了许多富于诗趣而又美丽的童话。
著名童话作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。
【自主学习】一、初读课文，适当圈点勾画批注，感知文章大意。
（10分钟）【学法指导1】初读课文，标明自然段序号（运用①②③标在每一自然段前），标出生字、生词（用○圈出生字，用（）圈出生词。
）二、借助工具书完成下面练习。
（10分钟）（1）给加线字注音炫耀（）随声附和（）呈报（）勋章（）滑稽（）骇人听闻（）（2）解释下列加线词语的意思。
①任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：②这大概是我不配有现在这样好的官职吧。
这也真够滑稽。
滑稽：③“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。
随声附和：④我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
骇人听闻：【学法指导2】第二遍读课文，梳理线索，把握故事情节，完成预习导学三（用“//”划分段落，用“/”划分层次）。
3、梳理线索，把握故事情节。
（10分钟）组内讨论交流完成练习。
学法指导（一）：（1）梳理线索：找出本文是围绕什么来写的？（2）把握故事情节试围绕线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。
部编(统编)版2019年七年级语文上册：第19课《皇帝的新装》优秀导学案(含答案)【精品】
《皇帝的新装》学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2. 给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）ūn（）章uǎn （）待yùpìn（）（）1.jīcìqīn tuǒqún chéng juébì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：ián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：hēng，睁眼；挣：hēng，挣扎；筝：hēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第【1】篇〗教学目标(一)知识教学点1.掌握字的音、形、义2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。
(二)能力训练点提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。
(三)情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。
2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。
教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。
2、看图概括故事情节的能力。
3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。
4、童话的夸张和想象手法。
教学设想1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。
2、教师引导，学生合作探究和辩论课时安排二课时第一课时教学过程一、导入1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。
(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。
)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。
2.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。
二、检查拼音字词掌握情况检查拼音字词掌握情况：1、填写加下划线的字的读音，并注意字的写法。
炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( )钦差大臣( )随声附和( )圈定( )御聘( )2、解释词语。
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
随声附和：别人说什么自已也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
部编版语文七年级上册 第19课《 皇帝的新装》学案
课程基本信息
学科
语文
年级
七年级
学期
秋季
课题
皇帝的新装
教科书
书 名：义务教育教科书语文（七年级上册）
出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月
学生信息
姓名
文中人物描写的相关语句，深入剖析人物内心世界，把握人物形象，进而理解故事的主题。
课前学习任务
1.快速阅读课文，记录下读完全文的时间，看看每分钟能读多少字。想一想：哪些因素影响了你的阅读速度？
2.默读思考：
（1）课文讲了一个怎样的故事？试着用词语概括出来。
这是一个的故事
（2）概括出文中人物的相关事件。说说他是个怎样的人，为每个人物添加一两个形容词。（）的骗子（）的 皇帝（）的老大臣
（）的官员（）的百姓（）的小孩
课上学习任务
【学习任务一】
我是故事中的（），当我（ ）时，我
阅读下面材料，完成思考题。
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《安徒生童话选》
从前有三个自称是能工巧匠的流氓来见一位国王，说他们会织一种特别的料子。这种料子人人都能看见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想象中的父亲的儿子，那他就看不见，而根据这个国家的规定，他便不能继承父亲的遗产了，这使得国王大为高兴。于是他下令让那三个人进宫来赶快织布。几天后，王宫里展出了这种根本不存在的“布”。参观时，大臣们谁也不敢承认自己看不见，国王自己也被一种死亡般的恐怖震惊了，但为了避免嫌疑，他只能违心地赞美一番。后来，国王穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。最后是一位照管御马而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。
人教版七年级语文上册第19课皇帝的新装教案
1. 理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《皇帝的新装》是一篇童话故事，通过夸张、拟人等手法，揭示了人性中的虚荣、虚伪和愚昧。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。这个案例展示了童话故事如何通过皇帝、官员、骗子等角色，以及他们之间的互动，揭示社会现象。
3. 文化传承与理解：让学生了解童话故事的背景，认识作者安徒生及其作品特点，传承中外优秀文化，培养学生的文化素养。
4. 审美鉴赏与创造：通过分析课文的艺术特色，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生创作童话故事的兴趣，培养学生的文学创造力。
5. 社会责任与担当：教育学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢等品质的重要性，培养学生的社会责任感，激发学生在现实生活中勇于担当的精神。
（2）通过合作学习，分析皇帝、官员、骗子、小孩等角色的形象特点。
（3）通过讨论，探讨课文寓意，培养学生的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）学会诚实、勇敢，敢于面对现实，不随波逐流。
（2）认识虚荣、虚伪、愚昧等不良品质，树立正确的价值观。
4. 课后作业：
（1）熟读课文，背诵精彩段落。
（2）运用课文中学到的词语，编写一个童话故事。
在小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中能够相互启发，碰撞出不少思维的火花。但也有一些学生显得比较沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了鼓励这些学生，我可以在讨论过程中多关注他们，给予他们更多的鼓励和支持。
最后，我注意到在课堂总结时，有些学生仍表现出对某些知识点的不解。为了巩固学生的学习成果，我计划在下节课开始时，针对这些问题进行简短回顾，帮助学生加深记忆。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第19课《皇帝的新装》教案2023-2024学年部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言构建：通过学习课文，提高学生的语文阅读理解能力，掌握故事情节和人物形象，提升文学鉴赏水平。
2.思维发展：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力和创造力。
3.文化理解：认识安徒生童话的艺术特色，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和感悟《皇帝的新装》这个童话故事。通过这次教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们在朗读和角色扮演环节中表现得非常积极。这让我意识到，童话故事这种形式对学生有着很大的吸引力，可以激发他们的学习兴趣。在以后的教学中，我可以更多地运用童话、寓言等故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第19课《皇帝的新装》教案2023-2024学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
《皇帝的新装》教案，选自2023-2024学年部编版语文七年级上册第19课。教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨、作者简介及延伸阅读。具体涉及以下方面：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节。
其次，关于诚实、勇敢这一主题，学生们在讨论中提出了很多自己的看法。我注意到，他们在面对实际问题时的思考和分析能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注现实生活中的问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
此外，教学难点部分的讲解，我发现学生们对一些生字词和特殊句式的掌握还不够熟练。这可能是因为我对这些知识点的识的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握。
-创作背景介绍：介绍安徒生创作此童话的背景，帮助学生更好地理解故事寓意。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第1篇】【理论支持】关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。
在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。
换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。
【教学目标】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。
3、心理描写对塑造人物形象的作用【教学重难点】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、培养学生敢说真话的可贵品质。
3、心理描写对人物性格特点展示的作用。
【教学设计】二、导入1、班内交流①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。
②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。
由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。
2、精讲点拨⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点【点拨方法】在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。
19.《皇帝的新装》 人教部编版七年级语文上册(B组)导学案
课题: 19.皇帝的新装第二课时课型: 新授授课时间: 第17周备课人: 审核人: 班级: 姓名: _________
【学习目标】1.理解文中的夸张和想象2.把握文章的主旨与寓意。
2019年秋河源市正德中学七年级语文达标训练【创作童话】
续写《皇帝的新装》300字
【语段精练】
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
读划线句子。
每个人快乐的原因相同吗？“皇帝”“两位诚实的官员”“其他官员”“骗子”都因为什么而快乐？作者怎么看待他们的快乐？为什么？。
2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第【1】篇〗教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。
教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。
这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》）大家看这些，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。
老师请请一个同学就着这些来给我们讲讲这个故事。
那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的第一个特点。
不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。
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皇帝的新装
【学习目标】
1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2、理解写作思路。
3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
【学习重点】
1、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
2、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
【使用说明与学法指导】
1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究
案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。
2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识。
3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。
【知识链接】 文体常识 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，
反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。
童话特点：文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们
人格化。
预 习 案
一、作者简介
安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首
都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》、《皇帝的新装》 等。他的160余篇童话在近150年
中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享
年60岁
二、请给下面加横线的字注音：
滑稽( ） 陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻( ） 钦差大臣( ）
炫耀（ ） 勋章( ）称职（ ）随声附和（ ）
三、请解释下列词语的意思
炫耀：本课指夸耀。
称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
妥当：稳妥适当。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。
四、整体感知：默读课文，思考下列问题。 默读指导：不出声，不指读，不回看，一口气读完，
每分钟不少于400字
1， 用简洁的语言概括课文的主要内容。
本文写了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
2， 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
（骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出
官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心
理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。）
探 究 案
一、故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕
“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。
引子：皇帝（ 爱 ）新装 第1段
开端：骗子（ 做 ）新装 第2—4段
发展：大臣、皇帝（ 看 ）新装 第5-22段
高潮：皇帝（ 展 ）新装 第23—32段
结局：小孩（ 揭 ）新装 第33—36段
二、1、皇帝爱新装爱到了什么程度？用原文中话回答。
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？ 不能，夸张。 三、这篇课文的情节围绕哪个字展开的，说说文 中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的， 表现了人物怎样的特点？找出相关语句并仔细品读。 围绕骗展开的。 皇帝： 心理描写：我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---- 他相信自己是无须害怕的----- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当----- 这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情. 我必须把这游行大典举行完毕 动作描写：点头表示满意；转了转身，扭了扭腰；摆出一副更骄傲的神气 皇帝形象特点：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪 老大臣 心理：愿上帝可怜我吧!我的老天爷------- 神态：把眼睛睁的特别大 动作：从他的眼镜里仔细地看，注意地听着. 大臣：我并不愚蠢呀!--------- 大臣形象特点：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私 骗子形象特点：狡猾伪善 孩子形象特点：纯洁天真、无私无畏、直言不讳 四：课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？ 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。 作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
五、概括本文主旨。
本文围绕新装，并通过描写人物的语言、动作、神态分别刻画了 皇帝、大臣、骗子、小男
孩等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的
腐朽。
拓展案
1、这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音
给了我们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己
的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。
而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。
天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。
用真诚去回报社会。
2、发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？
(不少于200字）