三风一训解读
小学三风一训
小学“三风一训”解析
（1）、校风：严谨、求实；团结、奋进
解析：严谨：治学严谨、坚定内敛；求实：求真务实、真教实学；团结：学会合作、群策群力；奋进：自强不息、追求超越。
（2）、教风：协作、奉献；探索、创新
解析：协作：团队至上、精诚协作；奉献：热爱学生、尽职尽责；探索：与时俱进、勇于开拓；创新：实中出新、变中求活。
（3）、学风：乐学、勤思；善问、巧用
解析：乐学：乐于学习，享受学习；勤思：勤于思考，学思并进；善问：善于发问，学会反思；巧用：学以致用，活学巧用；（4）、校训：知书，达礼；自爱，自强
解析：知书：博览群书、丰富学识；达礼：知礼守仪、言行文明自爱：尊人爱己、热爱生活；自强：不断提升、自信自立。
XX市实验小学一训三风、校徽含义
XX市实验小学“一训三风”
校训：守纪、守信、互学、互帮
校风：高雅、友爱、勤奋、求真
学风：崇师、遵纪、刻苦、善学
教风：敬业爱生、勤谨严细、务实创新、教学相长
XX市实验小学校徽
（1）SH:代表“汕(shàn)”开头的拼音首字母，用“SH”作为校徽的标识，让校徽更加具有地域性、归属感。
”SH”为红色，象征着学生是祖国的花朵，亦如朝气蓬勃的骄阳。
（2）提取双手的剪影，寓意学校用双手承托学生的未来。
采用绿色，亦与小草的形象相似，寓意学生像树苗般，在校园文化的浸润下成长。
整个构图喻意XX市实验小学全体教师齐心协力，春风化雨，必将让学生茁壮成长，实验小学人才辈出，和谐发展。
“办学理念一训三风”解读
哈尔脑初中“一理念一训三风”解读哈尔脑初中2016.4.26哈尔脑初中“一理念一训三风”解读办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分校训：以德治校以质兴校校风：文明守纪善学求进教风：乐业求实团结创新学风：博学勤问慎思善用一、办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。
教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。
学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。
在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。
“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。
二、校训：以德治校以质兴校校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们; 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。
修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。
学校教育工作始终要把德育工作摆在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，懂得如何做人，做怎样的人；通过教育使学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理各类基本关系。
通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
学校三风一训内容解读汇报
方山县城内小学三风一训内容解读一个民族若要立于民族之林，必需要有胜于外族的强烈斗志；同样，一所学校若想独当一面，也必须要有奋发的思想动力；一个个人若想更胜一筹，也必须秉持自己的原则和坚守。
只有以此为基础，才能推动大至国家，小至个人的发展。
方山县城内小学的“三风一训”，像是一面鲜红的旗帜，引领着学校不断向前发展。
校训：科学文明求实创新校训解读：校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。
它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。
校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。
校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。
它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。
校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。
科学，是指追求科学和真理，指学习要有科学的态度，科学的方法。
学校教育是注重现实、崇尚实干精神的体现。
它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，追求科学的精神作为师生品质，要求师生脚踏实地、一步一个脚印，抓好科学知识的学习。
文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。
求实，强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。
办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。
创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。
华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。
学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应社会发展需要，与时俱进，敢为人先，勇于创造。
书香校园的一训三风
书香校园的一训三风
书香校园的一训三风是我们学校的重要守则。
一训，即遵守学校规章制度，做到守纪律、守秩序、守规矩。
我们要遵守校园纪律，按时上课、按时下课，不迟到、不早退。
同时，我们也要遵循学校的行为规范，不打架、不辱骂他人，以礼待人、尊重师长。
只有这样，我们才能在和谐的校园环境中学习成长。
三风，包括青春文明风、勤奋向上风、和谐友爱风。
青春文明风是指我们要展现青春的朝气和文明的风貌。
我们要注重仪表，讲究整洁、干净的穿着。
在交往中，要礼貌待人，尊重他人的权益，主动关心他人并提供帮助。
勤奋向上风是指我们要树立追求进步的精神。
我们要用功读书，积极参与各类学习活动，不断提升自己的知识水平和能力。
和谐友爱风是指我们要营造友爱和谐的人际关系。
我们要尊重他人的个人隐私，不传播他人的谣言和隐私信息。
在与他人交往中，要彼此包容、宽容，解决问题时要相互理解和支持，共同维护友好的校园氛围。
一训三风是我们学校对我们的要求和期望，也是我们作为学生应该遵守的底线。
坚持一训三风，我们才能在书香校园中成长，收获美好的校园体验。
一训三风(4)
安城中学“一训三风”以及诠释校训：德才兼备知行合一德才兼备，以德为先。
既要求知，又要做人。
教师要以身作则，言传更要身教。
要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知,情,意,行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感,道德意志,道德行为的转化，真正做到知行一致。
校风：和谐奋进求实创新和谐：以人为本知荣明耻方圆有度合作并进奋进：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游求实：实事求是力戒浮夸狠抓落实真抓实干创新：解放思想善于探究勇于开拓与时俱进教风：博学博爱善教善导博学：学识渊博视野开阔博采众长终身学习博爱：尊重学生爱护学生面向全体公平对待善教：教书育人刻苦钻研教法灵活科学施教善导：以人为本循循善诱诲人不倦科学引导学风：乐学善思勤奋践行乐学：热爱学习认真作业主动探究快乐自信善思：勤于思考敢疑好问大胆讨论灵活机智勤奋：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游践行：善于动手勇于实践做中悟道学做合一税郭镇安城二联“一训三风”及释义校训：求真尚德明理达智。
求真：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。
求真，就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。
将“求真”作为学校的核心理念,意在激发广大师生追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事，精益求精。
尚德：崇尚道德修养，追求高尚人格，遵守社会公德，形成良好习惯。
正义、诚实、宽容；修身、养性、平和；格物、致知、诚意、正心。
“原谅失败者之心，注意成功者之路”，处事方圆得体，待人宽严合宜。
明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。
这是一个人生存发展的必要条件，也是要求我们做一个识大体、顾大局、明大理的人，要求师生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识规范自己的言行，指导自己的社会实践。
达智：见识卓越,富有远见，聪慧、明智。
达到“学富五车，才高八斗”，拥有认知能力、思维能力、判断力、记忆力、想象力、忍耐力与审美能力等。
学校一训三风
学校一训三风
校训
校训：毅行致远。
只有带着坚毅的信念行走，才能抵达理想的远方。
强调信念和理想的力量。
三风
1.校风：守拙创行。
守拙出自陶渊明《归园田居》，原意指固守住愚拙，此处解读为守住优秀的传统，包括代代相传的不怕吃苦、躬耕不辍的优良品质。
但也不能故步自封，应创造性地加以开拓实践，勇于创新。
2.教风：适性励行。
适性源于适性教育的思想理念，即适应学习者个性、人格、兴趣和能力的差异。
励行的励通砺，即砥砺德行。
作为教师，在修炼自身师德的同时，要注意教育教学的方式方法，因材施教。
3.学风：勤思敏行。
勤于思考、敏于行动，强调实践与思考的重要性。
1.2.1.1“一训三风”解读
一训三风解读校训：进德修业“进德修业”语出《易经·乾卦》。
“德崇业广，无经而不利也，君子进德修业，终日乾乾，天行健与时偕行”。
它为醒世名句，是为人、为学的座右铭。
“进德修业”中的“进”字，含有接受、净化、提炼自己的思想、言行的意思。
“德”是“进”的对象，是“进”的内容。
从今天的角度看，这内容含有事亲、为民、律己、诚信、博学、敬业等意思。
“修业”中的“修”字，含有探索、研究、修正事物的意思。
如：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
这五句话中的第一个字就体现了“修”的含义。
“业”是这句话的中心词，是“修”的重点。
这五句话中的第二个字就体现了这一点。
不难理解，“进德修业”就是“进益道德，营修功业”。
校风：团结勤奋求实创新团结：即同心同德，密切配合。
要求我们热爱学院，关心集体和他人；宽以待人,严于律己，光明磊落；坚持真理，顾全大局；团结协作，共同奋斗。
勤奋：即勤恳、刻苦、持之以恒。
要求我们无论工作、学习，都应具备吃苦耐劳的精神,全心投入，勇挑重担，乐于奉献。
求实：指踏实、务实,讲究实效,不浮躁、不虚假。
要求我们在工作中兢兢业业、实实在在；求真求实，敢于负责，讲“质量效益”，求真才实学。
创新：即创造新事物，开拓新局面。
创新是新形势下学院发展的灵魂、事业兴旺发达的不竭动力。
要求我们解放思想，锐意改革；戒骄戒躁，开拓进取；博采众长，弘扬首创，都来为塑造名牌学生，争创一流院校添砖加瓦。
教风：崇德敬业博学笃行崇德：即崇尚道德。
遵守国家的法律、社会公德。
要求我们每一位教师，自觉尊崇教师德职业道德规范。
以职业教师崇高的品格感召学生。
敬业：即专心致志地投身本职工作。
要求我们热爱教育，扎根职教；勤奋刻苦，坚忍不拔；严谨治学，精益求精。
博学：即知识渊博、学问深厚。
要求我们具有广博的文化基础知识、精深的专业知识、高超的技艺和扎实的教育科学知识。
笃行：即始终不渝地忠诚于人民教育事业。
在各行教育工作中言行一致,忠于职守,无愧于光荣而神圣的职业。
学校三风一训
学校三风一训篇一：办学理念、三风一训解读办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。
学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。
学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。
办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。
要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。
我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：诚信向善尚美求真诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。
只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。
向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。
就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。
尚美：就是追求真、善。
世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。
美有自然之美和人文之美。
这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。
一训三风解读
仁怀市水塘学校“一训三风”解读
校训:上善若水源远流长
水是生命之源，是人类赖以生存之本。
苍龙街道办事处水塘村的水塘之水，是水塘人的乳汁—母亲水，她滋润和养育着一代又一代的水塘人，生生不息，演变长存，水塘之水可以养人，水塘圣水更宜提神，凭一股股精、气、神推动着人类社会的进程，促进教育事业的蓬勃发展。
校风：民主团结求实创新
“民主”是校园的人文气氛，决策民主，管理民主，师生民主，在这样宽松美好的环境中利于人对真、善、美的追求。
“团结”是上下一致，齐心协力，众志成城，共谋发展。
“求实”体现了我校师生脚踏实地，实事求是的价值追求，与人为善，遇事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。
“创新”是与时俱进、开拓进取的时代风貌，是学校教育教学的精神实质。
教风：务实进取爱生奉献
“务实”是讲究实际，不求浮华的工作作风。
“进取”是“向上”实质精神的直接体现。
“爱生”是师德的灵魂，是育人的理念，是教学过程中以人为本的具体体现。
“奉献”体现了纯洁高尚的道德情操，是一种真诚自愿无私的付出。
学风：文明有礼勤奋乐学
“文明有礼”是沿袭已久的传统，它滋养了繁荣昌盛的中华文化，也构成了水塘可贵的人文精神。
“勤奋”是人生的根基，不懈地努力学习和工作才能有所成就。
“乐学“是热爱学习，是学生个体具有旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神，是取得成功的基石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三风一训解读
校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思
想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，为学校的整体推进和健
康发展起到不可替代作用。透过“三风一训”我们可以直观到我们学校
育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。同时，“三风一
训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们展示着一群
又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。
我们学校的校训是“踏踏实实做事，堂堂正正做人”。校风是文明、
守纪、和谐、有序；教风：德高、艺精、博学、创新； 学风：勤奋、
求实、乐学、善思。解读“三风一训”对于学校的发展，对于每一个教
师的发展都有重要的意义。
1.校训：踏踏实实做事，堂堂正正做人
解读：踏踏实实做事，就是做事认认真真尽心尽力 也是学有所成
的根本。一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。古
往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。
正如王勃在《上刘右相书》中说的“征实则效存，徇名则功浅”。意思
是踏踏实实工作的人，就会干出成效；一心专务虚名，敷衍塞责应付工
作的人，功业自然浅薄。
堂堂正正做人就是做人要对得起天地良心。它是一种气概，一种气
节，它要求要固守人格尊严，正大光明，俯仰无愧，无所畏惧。追古溯
今，做人者，先正己。正思惟、正定、正语、正见、正业、正念、正命、
正精进，这就是堂堂正正一辈子。有了堂堂正正的根基，人生的大厦才
巍然屹立；有了堂堂正正的标准，人生的坐标才卓然清晰；有了堂堂正
正的准则，人生的旅程才豁达光明。
作为乌龙泉中学的教师，就要坚持一切为了学生，为了一切学生，
为了学生一切的人本理念，要积极深入到学生中间，及时了解学生在想
什么，需要什么，有什么困难，准确地把握学生的思想状况及在各方面
所存在的问题和困难，并千方百计帮助学生解决问题，时刻传递正能量，
做学生贴心的引路人，帮助学生健康成长。只有务实、落实，才能让教
育实践活动出实效、有实绩，才能让群众满意。这些关键在于一个“干”
字，而且是脚踏实地地干，务实地干、有效地干。我们要始终坚持，做
到踏踏实实做事，堂堂正正做人。同时作为乌龙泉中学的学生，希望你
们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚
而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。
2、校风：文明·守纪·和谐·有序
解读： 文明：文明是素质、涵养、受教育程度的综合体现。文明
体现着人与人之间的尊重。一个人的言谈举止，最能体现它的道德水平。
讲文明，就应该“知书而达礼”，一言一行、一举一动都要体现文明、
体现人的风采。文明不是笼统造就的，它是一点一滴积累的过程，是规
范与约束的过程。
讲文明，要从遵守纪律做起。守纪，重要的是自我管理、自我完善。
守纪绝不意味着以条文制度去压制，纪律只有经过内化、实践才能形成
习惯。只有靠我们踏踏实实，才能成为一个合格的文明人，做文明社会
的奠基石。
和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。是让
人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、
协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮
助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。
序者，秩序也，就是“有条理，不混乱”。这就是所谓的“没有规
矩，不成方圆”。教师首先要对课堂的秩序作些规范，教师只有规范课
堂秩序，建立课堂基本纪律常规，才能使课堂动静有度，秩序井然，最
大限度地保护所有学生的学习、平等交流的权利，培养学生良好的倾听、
合作习惯。这样呈现的课堂秩序，才是真正的活而不乱。其次教师在课
堂中要充满对教学的热情，教师的表现将会感染学生，引领他们建立学
好学习的良好心态，从而使学生积极参与学习，提高自主学习的效率。
再次，要把好知识的“序”，在课堂教学知识线的对流中，教师要尊重
学生的认知特点，把握教材知识前后间的联系，从学生的实际出发，遵
循知识的由浅到深，由易到难的发展规律，引导学生循序渐进地学习知
识。教师还要掌握课堂调控的策略，教师应设计弹性教案，只有将预设
与生成相结合，既要放得开，又要收得拢，才能真正让课堂变得有序。
而建立有序课堂，需要教师花更多的心思激发学生的学习兴趣。
3、教风:德高·艺精·博学·创新
解读：“德高”,要成为一名优秀的人民教师，教师必定要有高尚
的道德情操。教师具有高尚的道德情操方可为人典范，方能教育好学生。
进一步加强教师的职业道德建设，引导教师牢固树立“以人为本，德育
为先”和“以身立教，德识相长”的教育理念尤为重要。
“艺精”指的是技艺、技能精湛。“艺”是内容，“精”是标准；
达到“艺”的境界需要有一定的技能基础或底蕴，当技能达到一定高度
的时候，方可称为“艺”，故曰：技艺超群。教师的技艺要达到一专多
能，技艺、技能能达到“为范”的标准，才能成为从教的模范。
“博学”。作为一名教师要有渊博的学识。教师的学识不仅包含了
丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。要给学
生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。
创新，程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必
日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”今天，
成功者不是继承型的人，而是创新型的人。继承性学习是以积累知识为
主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只
是学到知识，还能推动创造。那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人
只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。创新是
一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。可以说，没有
创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。
我们的教风和学风中都有“创新”这一口号，充分体现了学校对于
创新的重视，就是希望我校的教师和学生都能够认识到创新的重要性，
每个人都能做一个有创造性的人。
4、学风：勤奋·求实·乐学·善思
解读：勤奋：勤能补拙，精于事业，勤能生智。教育学生从小做到
勤学苦，到老才能有收获；教育学生懂得任何一个人有任何一点成就，
都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着
全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，
勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实：学习是一门科学，来不得半点虚伪，必须实事求是。学生学
习要用科学方法学，学有实效，遵循学习规律，学得实在。学生必须做
到学习踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实。
乐学，就是乐于学习，就是要在学习中寻找快乐。孔子云：“知之
者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的
老师。”只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能
真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳
马生序》）的学习境界。
善思，强调了善于思考的重要性。早在两千多年前，孔子就指出：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考乃是人生最大的快乐，能够思
维是人类和动物的重要区别。善思是打开一切宝库的钥匙。作为教师，
只有善思才能教出出色的学生；作为学生，只有善于思考才能取得优异
的成绩。
作为乌龙泉中学的一名教师要牢记“三风一训”，并且在实践中努
力践行。在实践中，教师的治学治教精神、态度、方法及做人的原则非
常重要并会对学生形成潜移默化、润物无声的影响。我们要通过长期的
多方面的教育实践，努力培养自己敬业驾学的精神、教书育人的品质。
每一个教师都要关心和支持学校的“三风一训”建设，共同创造校风形
成的良好的校园环境。
“三风一训”体现了乌龙泉中学深厚的文化积淀和丰硕的办学成
果，是一所学校品牌和形象、精神和灵魂，必将以强劲的精神力量延伸
和发展学校的办学传统，引领学校在培养未来人才的教育之路上，不断
攀登新的高峰。