四年级信息技术下册 各种各样的标志教案 浙江摄影版
四年级下册信息技术教案3.13标志知识收集 ｜浙江摄影版(新)
13 标志知识收集课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1.通过认识标志活动,了解标志的信息学意义。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
四年级下册信息技术教案-第14课 标志知识介绍 浙江摄影版
第14课标志知识介绍一．教学目标1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
二．学情分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
经过了大半个学期的学习，大部分学生已能独立的运用网络来收集资料并形成自己的作品，但本课最终的作品形成与前期所学稍有差异，是让学生以四上的技能来完成，而对于学生来说以前学过的知识毕竟平时运用不多，可能有大部分学生已经遗忘。
因此本课还是让学生由参看范例到自主完成，通过范例来回顾复习学过的内容，便于学生自己最终作品的形成。
三．重点难点教学重点:复习巩固网络应用这类问题的解决途径。
教学难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。
四．教学过程活动1【导入】标志竞猜，引入课题在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。
很多标志都和安全有关，下面老师请大家看一组安全标志，比一比看谁认识的最多。
（教师用PPT展示一批安全标志，请学生举手说出）师：同学们都很棒，知道这么多安全标志，认识这些安全标志可以让我们在日常生活中避免很多危险，但是还有很多小朋友不认识这些标志，他们都还不会上网，你们有什么办法把这些知识向他们进行宣传呢生：做成宣传稿、安全小报等师：今天我们就用word软件来制作一份安全标志宣传稿，让更多的人认识这些安全标志。
（黑板上出示本课课题：标志知识介绍，PPT同时出示课题。
）活动2【讲授】确定主题，收集资料1、定主题：安全标志也有很多，为了便于大家更好的介绍，我们先来挑选一下你要介绍哪类安全标志。
（ppt出示基本分类：交通安全、消防安全、食品安全等等）2、找资料：各类安全标志都有很多，接下来请大家分别挑选4个标志作为你的介绍内容,可以从网上下载，也可以在老师提供的资源包中找寻。
四年级下册信息技术教案3.13标志知识收集 ｜ 浙江摄影版(新)
《标志知识收集》教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
四年级下册信息技术教案3.14 标志知识介绍｜浙江摄影版( 新)
四年级下册信息技术教案3教学目的知识目的:进一步了解交通标志知识,知道常用交通标志的含义。
技艺目的:从网上查找交通标志,在WORD中制造标志的引见。
情感目的:经过了解交通标志的知识,添加平安看法,培育遵守交通规那么的看法。
2重点难点教学重点:引见标志。
教学难点:怎样经过编辑文档来引见标志知识。
3教学进程3.1教学活动活动1【导入】标志知识引见上课,同窗们好请坐同窗们上节课我们学习了第13课标志知识搜集,那位同窗把上节课的效果展现一下?B4 我们来欣赏这位同窗的效果。
恩,这位同窗搜集的是服装标志。
有服装标志图片、服装标志说明E2 接上去我们再欣赏一位。
哦,这位同窗搜集的是交通标志。
有交通标志图片、交通标志说明经过上节课的学习我们知道每个标志图形都有它特定的寓意。
例如我们学校的标志;你们知道它有什么特定的寓意呢?(生答)这个标志主体外型是〝外语〞的英文单词〝Foreign Language〞的首个字母〝F和L〞的组合,造形上近似一艘帆船,意味学子在知识的陆地中扬帆远航。
师:这位同窗引见的很好。
经过标志图形的欣赏,标志说明的解析,你们知道我们学校标志的寓意了吧。
这节课我们就来学习第14课标志知识引见,(出示课题)把同窗们上节课搜集的标志知识做成一份文档,优秀的作品将在我们学校展现台上展出。
下面请同窗先讨论一下,你想从哪些方面引见标志知识?生:(图片、文字说明)(真不错,你的作品图文并茂,笼统直观,教员很等候!)还有什么补充吗?教员这里就有两份引见标志知识的文档,我们先来看第一份,你们有什么要说的? 生:(用艺术字制造的标题,十分醒目、美观)生:(标志知识引见图文并茂)下面我们再来看第二份,你们又有什么要说的呢?生:(用表格引见标志知识,愈加美观。
)这两幅作品你们更喜欢哪一幅?师:你们赞同吗,引见标志知识,用到很多图片,用表格就可以让它们头头是道,了如指掌。
你们能在WORD中拔出表格引见上节课搜集的标志知识吗?好,下面请同窗们翻开WORD来试试。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志浙江摄影版新9
15 设计制作标志教学目标1、通过制作标志,掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
2、通过标志的设计与构思过程,掌握图形组合的技巧。
3、通过图案的制作,体会创作设计的巧妙。
2重点难点评教学重点:掌握Word中自选图形的操作技能。
教学难点:激发学生创作灵感,制作有特色的图形。
教学过程师：上课生：起立师：同学好生：老师好师：请坐师：同学们，南昌最近多了一种新的交通工具，知道是什么吗？生：地铁师：对，那你们有多少人乘坐过地铁呢？生：举手师：那老师有个问题：在坐地铁时，你要如何快速的找到地铁入口呢？生：回答师：最便捷的方法就是根据地铁标志。
我们一起来看一下南昌地铁标志长什么样。
（播放地铁标志）循着这个标志，你就可以快速的找到地铁口。
师：这么多同学都乘坐过地铁，你们有没有注意过地铁里面可能会有这么一些现象。
我们来观看一组图片（播放地铁不文明现象图片）这都是一些什么现象？生：回答师：对的，这都是一些不文明的现象，那我们可以做些什么，来减少这些不文明现象呢？生：回答师：恩，作为小学生我们最容易做的就是制作标志牌来提醒他们。
师：那想一想我们的身边都有哪些标志牌呢？生：回答师：在我们的校园里，标志牌随处可见，我们一起来看看。
（播放标志牌ppt）这些标志不仅美化了我们的校园，还用一种无声的语言给我们传递正能量。
现在我先把同学们分成几个小组，方便我们进行任务。
每一列为一组，我们一共有6个小组。
今天我们就来学一学如何在word中设计制作标志，并开始我们的地铁之旅。
师：现在我们处于始发站：秋水广场，想要到达第二站：滕王阁需要完成任务一：在word中找到自选图形，并观察它有哪些图形。
限时2分钟（出示任务一ppt）现在我们一起来看看，如何完成任务一。
（请学生大声读书任务）打开Word软件——在菜单栏找到视图，并单击——找到工具栏——绘图，单击选中。
在我们的下方就出现了绘图工具栏，自选图形就藏在里面，再看看有哪些自选图形呢？（按照自选图形介绍）现在请同学们快速的完成任务一（学生操作，把自选图形找出来）给最先完成的小组奖励一颗小星星，进行鼓励师：恭喜同学们，顺利到达滕王阁站，我们的下一站就是八一广场站了，八一广场是南昌革命的标志，需要同学们的努力探究才能顺利到达需要完成任务二，制作如图所示的标志。
四年级下册信息技术教案3.14标志知识介绍｜ 浙江摄影版 (新)
14 标志知识介绍语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2、根据要求，在WORD中制作日常标志介绍文档。
3、通过了解标志的知识，增加文明礼貌和安全意识。
二、教学重点：按要求完成日常标志介绍文档。
三、教学难点：在word中制作含有表格的图文并茂综合文档。
四：教学过程一、导入：师：同学们，你知道日常生活中的常用的标志和标志含义吗？（我们来回顾一下）（出示标志1）生：“禁止吸烟”标志。
四年级下册信息技术教案3.14 标志知识介绍｜浙江摄影版( 新)
四年级下册信息技术教案 3.14 标志知识介绍｜浙江摄影版（新）14 标志知识介绍教学目标知识目标:进一步了解交通标志知识,知道常用交通标志的含义。
技能目标:从网上查找交通标志,在WORD中制作标志的介绍。
情感目标:通过了解交通标志的知识,增加安全意识,培养遵守交通规则的意识。
2重点难点教学重点:介绍标志。
教学难点:怎样通过编辑文档来介绍标志知识。
3教学过程3.1教学活动活动1【导入】标志知识介绍上课,同学们好请坐同学们上节课我们学习了第13课标志知识收集,那位同学把上节课的成果展示一下?B4 我们来欣赏这位同学的成果。
恩,这位同学收集的是服装标志。
有服装标志图片、服装标志说明E2 接下来我们再欣赏一位。
哦,这位同学收集的是交通标志。
有交通标志图片、交通标志说明通过上节课的学习我们知道每个标志图形都有它特定的寓意。
例如我们学校的标志;你们知道它有什么特定的寓意呢?(生答)这个标志主体造型是“外语”的英文单词“Foreign Language”的首个字母“F和L”的组合,造形上近似一艘帆船,象征学子在知识的海洋中扬帆远航。
师:这位同学介绍的很好。
通过标志图形的欣赏,标志说明的解析,你们知道我们学校标志的寓意了吧。
这节课我们就来学习第14课标志知识介绍,(出示课题)把同学们上节课收集的标志知识做成一份文档,优秀的作品将在我们学校展示台上展出。
下面请同学先讨论一下,你想从哪些方面介绍标志知识?生:(图片、文字说明)(真不错,你的作品图文并茂,形象直观,老师很期待!)生:上台演示操作(边操作边讲解)师:请表格插好了的同学完成表头的输入。
表格插好了吗,下面我们就去完成任务三:在表格中插入标志图片和文字说明。
(师边巡视边说,图形大小不一,要调整。
)任务三完成了吗?任务四、完善、美化作品。
同学们基本上都完成了作品,怎样才能使你的作品更加美观呢?我们可以从哪些方面进行美化呢?生:[字体(表头字体比正文应该稍大加粗,正文字体要统一)、颜色、背景、边框等]美化文档要素:字体、颜色、背景、图片文字对齐方式、边框……温馨提示:1、表头字体要比正文应该稍大加粗,正文字体要统一。
四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版(新)
15 设计制作标志活动设计设计意图一、情景引入同学们上节课我们收集并了解了许多标志，老师把你们上节课收集的标志进行了整理，因为作品太多，老师这里只展示其中的一小部分。
（出示8个标志）下面请同学们拿出学习任务卡，按要求给这些标志分一分，把你认为相同类的标志序号写在一起。
（学生开始填写分类）1、出示课前准备的标志。
2、学生完成学习任务卡上的任务把标志分类。
3、请学生说分类情况，并说说分类原因。
师总结：老师把这些标志大致分为四大类：几何型、文字型、形象型、综合型。
今天我们的课就是来设计制作标志。
（出示课题：制作设计标志）二、讲授新知1、明确设计标志的几个要点：下面请再看看这些标志，请你来说说看这些标志它们都有什么特点？（老师结合学生的回答，列出了以下几个要点）板书：设计标志的要点：A体现设计事物的特色。
B图形组合简洁而独特。
C颜色搭配能突出特点。
2、出示学习任务：同学们都知道我们学校的有一个特色项目就是少年农科院，在农科院里我们的同学不但学到了知识，还学到了本领，这不农科院的老师想为宣传我们的特色农科院，要设计一个能展示农科院特色的标志，特向我们班的同学来征集一个标志，请看通知要求：（奖品就是把你的标志做成3D打印出来，师出示样品，以激发学生习的兴趣。
）同学们的设计想法都棒，那接下来老师用WORD软件中的自选图形来制作这个标志，请注意看里面的操作步骤。
（学生观看）6、好了，看完这个视频，下面我们就开始动手吧。
学生开始制作作品，老师巡视个别辅导。
（如果在制作过程中有什么困难，可以在E盘下看教学微课，分成三段视频：插入、位移（含微调）；缩放、旋转；叠放次序、组合）（PPT出示“微调”与多选组合方法）（教师巡视指导，发现亮点个别展示。
）三、作品保存与上传1、学生以班级加学号保存作品到E盘。
2、通过极域学生端，上传作品到教师机上。
3、教师点评，整理作品。
下次把好的获奖作品变成3D作品，打印出来。
做为奖品。
四年级下册信息技术教案3.14标志知识介绍浙江摄影版新1
14 标志知识介绍教学目标知识与技能1. 进一步了解标志知识,知道常用标志的含义。
2. 通过编辑、完善文档,掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
过程与方法1. 从网上查找标志,在Word中制作这个标志的介绍。
2. 通过制作、展示文档,巩固完成综合应用任务的程序。
情感态度价值观1. 通过了解交通标志的知识,增加安全意识,培养遵守交通规则的意识。
2. 初步培养学生制作文档前进行主题确定的习惯。
2学情分析学生本身已经具备标志的认识、如何收集标志,本课重点是让学生对收集到标志进行分类,再进行介绍。
3重点难点1.Word中表格的编辑。
2.理解标志的含义。
3.WORD的表格排版与美化。
4教学过程4.1教学活动活动1【导入】教学过程一、引入(一)看一看,哪位同学最火眼金睛,图上交警阿姨在干什么?(二)是啊,中国每年因为道路交通死亡超过20万人,车祸猛于虎,这节课我们一起来帮助交警阿姨做一件非常有意义的事情,争当安全小天使,好不好?(三)我们要把收集到的交通标志制作成电子小报,上次分享到我们的网站,让更多人看到、了解交通标志知识。
(四)这节课,我们就来学第14课“标志知识介绍。
二、正题(一)交通标志认识1.要想成为安全小天使,要先过三关,第一关“安全标志我知道”。
2.标志分为3类,上节课我们收集了交通标志素材,交通标志主要分为2类,主标志和辅助标志;主标志又分为哪6类?3.看看这些标志是怎么分类,有什么相同特征,又有什么不同特征?4.警示标志;5.指示标志;6.禁令标志;7.打乱这些标志,你会分类吗?怎么分类?(二)标志文档我会创书本39页,边看编辑文档边想,首先该做什么?标题有什么要求?插入艺术字实现。
接下来是?如何操作?除了复制粘贴还有?书本里面是怎么给标志图片分类?什么样表格?什么要求?为什么?如何插入?生演示插入表格?怎么把图片移进去?图片太大怎么办?怎么缩小?表格好处是?(三)页面边框我会做谁能来挑战,上台自主完成页面边框添加;提醒并表扬。
四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版（新）
15 设计制作标志教材分析：本课是作为设计制作标志的第二课时，在第一课时中，学生已经掌握了word中利用形状工具绘制图形的基本操作，本课时主要是通过对一些常用标志的认识和了解，理解一个优秀的标志不在于图形多么的复杂而在于它的寓意，运用形状工具通过图形的组合来设计制作自己的个人标志，突出构思设计。
教学目标：知识与技能：了解生活中一些常见的标志的含义，理解标志的特点；学会利用word工具绘制图形，通过图形的格式修改、移动、层次功能组合图形。
过程与方法：通过观察、体会，综合运用形状工具，制作富有具有个性特色的个人标志。
情感、态度与价值观：通过个人标志的设计，培养学生审美情趣、创新能力和综合处理信息的能力；建立自信，树立远大理想。
重点难点：重点：掌握WORD中形状攻击的操作技能难点：激发学生的创作灵感，制作有个性特色的个人logo。
教学过程：一、复习导入同学们，上一节课我们认识了在电脑里画画的一个新的工具就是word的形状工具，谁能帮大家回忆一下，怎么在word中利用插入图形。
好的，同学们都记得了吧，如果老师让你来这个五环标志，你可以吗？简单吧，那如果是这个标志呢？（出示校标）有点难了对吗？那现在老师说能够很快的把五环标志变成校标，你信吗？你想学吗？那请看仔细老师是怎么做的（演示五环变校标）都看明白了吗？那梁老师来问一个问题，我下面这个户型图案是怎么做的，是的图形的叠加，所以同学们这就是图形组合的魅力，让我们变化出很多不同的独特的图案，你们想试试看吗？好的，那我们就来比比看，谁做的最快，制作好的同学不要忘记将所有的图形组合起来。
二、分析理解标志同学们，刚才我们快速的制作了校标，那你们觉得制作标志难吗？不难？图形是比较简洁，但是广告公司却花了很长时间才设计好，你知道为什么吗？（请同学思考）是的，同学们，标志其实是由图形组合而成的表示一定寓意的图案，像我们的校标他表示同学们像初升的太阳像花朵在老师的抚育下茁壮成长，所以标志的构思和设计是非常重要的，你看这几个我们熟悉的标志（出示熟悉的标志）简单介绍，它们的图形也都很简单，它们都有深刻的寓意，比如医院就表示红十字救死扶伤的意思，豫东品牌耐克的标志一个勾代表速度与激情，苹果公司的标志残缺的苹果表示它们的企业文化永不满足，勇往直前。
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四年级信息技术下册 各种各样的标志教案 浙
江摄影版
1、知识目标：了解标志的知识，知道常用的几种标志的含
义，了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。
2、 能力目标：搜索网上的标志，对收集到的标志进行一些
整理和分类。
3、 情感目标：通过了解标志的知识，增强安全意识，培养
遵守交通规则的意识。
教学重点：查找标志。
教学难点：将收集到的标志整理。
教学过程：
一、谈话引入 在我们的现实生活中充满了标志：城市有城市
的标志，学校有自己的标志，消防有消防的标志，交通有交通的
标志。它时时刻刻在告诉我们各种不同的信息。你认识下面的标
志吗？你知道它们是什么标志吗？
二、标志知识知多少 一枚小小的标志所包含的知识很丰富，
交通、消防、邮政等许多标志是由国家统一制定的，大家不会混
淆。学校、企业、城市的标志也是经过认真思考才制定出来的，
一般都代表某些特定的含义。标志在生活中已经必不可少了。
现在我们就借助网络一起去学习一下标志的知识吧！
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1、介绍国家标准中的各种标志。
进入网站：http://www、chin a-gb-bzZZZ
2、 寻找一种标志。用搜索引擎查找感兴趣的标志，把相关
的资料下载下来。
（1）了解交通标志。交通标志是我们最常见的标志，与我们
的生活密切相关。交通标志的种类：一般红色圆形的表示禁令，
黄色的表示警告，蓝色的表示指示，紫色的表示指路，褐色的表
示旅游。
（2）了解消防标志。
消防标志对我们的日常生活非常重要，是我们必须知道的标
志。只有掌握消防知识，我们才不会在一些紧急状态下手足无
措。请查找消防标志。
（3）你还知道哪些标志？把你掌握的标志知识介绍给大家。
3、将自己下载的标志整理分类。
三、作业 构思一个班级标志，把班级的特色和目标通过班标
表达出来。课后在纸上打个草图。