学练优物理八下(人教版) 8.3第1课时 认识摩擦力及其影响因素
八年级物理下册8.3摩擦力教案新人教版(2021年整理)
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《摩擦力》本节的知识体系包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础.（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫,在力学中具有承上启下的作用。
（3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识,而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华,同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
【知识与能力目标】1．知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
2．知道决定摩擦力大小的因素.3．知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
【过程与方法目标】1．观察有关摩擦现象.2．经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程.3．经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。
4．学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
【情感态度价值观目标】通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
◆教学重难点【教学重点】摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
【教学难点】探究影响（滑动)摩擦力大小的因素.◆课前准备木板、小车、砝码、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等。
◆教学过程播放视频，迈克尔·杰克逊的太空步，让一位同学上前模仿。
人教版物理八下8.3摩擦力 课件(共17张PPT)
③摩擦力大小与接触面积大小无关。 ④摩擦力与滑行速度无关，与物体是否做匀速运 动无关，与滑行的方向无关。
讲授新课
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
讲授新课
四、减小有害摩擦
1、减少压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动为滚动 4、使两个接触面彼此分离 （1）加润滑油 （2）气垫船和磁悬浮式列车
两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动 时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力， 这种力叫做滑动摩擦力。
讲授新课
2、分类：
静摩擦力；滑动摩擦力
3、产生原因：
（1）接触面粗糙且挤压 （2）有相对运动或相对运动趋势
讲授新课
4、摩擦力的方向：
沿接触面且与相对运动或相对运
f
动趋势的方向相反
阻力
N 牵引力
摩擦力的大小与什么因素有关？ 实验器材:
木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、玻璃板
讲授新课
思考
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
2、怎样改变接触面的粗糙程度？ 换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板
讲授新课
步骤: 1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水
平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1；
木板
2.在木块上放砝码，用弹簧测Fra bibliotek计水平匀速拉动
木块，读出这时弹簧测力计的示数F2；
木板
3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力
计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3； 在木块上放砝码，匀速拉动，读出弹簧测力计示数F4
毛巾
讲授新课
4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀 速运动，分别读出弹簧测力计的示数。
八年级下册物理第八章《摩擦力》的知识点
八年级下册物理第八章《摩擦力》的知识点
八年级下册物理第八章《摩擦力》的知识点
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动(或有相对运动的.趋势)时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。
决定摩擦力(滑动摩擦)大小的因素：【实验原理：二力平衡】
1、压力(压力越大，摩擦力越大);
2、接触面的粗糙程度(接触面越粗糙，摩擦力越大)。
摩擦的分类：
1、静摩擦：有相对运动的趋势，没有发生相对的运动。
2、动摩擦：(1)滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦;(2)滚动摩擦：轮状或球状物体滚动时产生的摩擦，通常情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小。
增大摩擦力方法：
使接触面粗糙些和增大压力。
减小有害摩擦方法：
(1)使接触面光滑;
(2)减小压力;
(3)用滚动代替滑动;
(4)使接触面分开(加润滑油、形成气垫)。
2023-2024学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案
教案：20232024学年人教版物理八年级下册8.3《摩擦力》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第8.3节《摩擦力》。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义及计算公式；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别；3. 摩擦力的产生原因及条件；4. 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度等；5. 增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算公式；2. 区分静摩擦力与滑动摩擦力，了解它们的应用；3. 掌握摩擦力的产生原因及条件，了解摩擦力的影响因素；4. 学会运用摩擦力知识解决实际问题；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 摩擦力的概念及计算公式；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别；3. 摩擦力的产生原因及条件；4. 摩擦力的影响因素；5. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、毛巾、砝码等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示现实生活中摩擦力的例子，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的概念及作用。
2. 理论讲解：介绍摩擦力的定义、计算公式、静摩擦力与滑动摩擦力的区别、摩擦力的产生原因及条件、摩擦力的影响因素等。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察和体验摩擦力的作用，如用小车在木板上滑行，观察摩擦力的产生。
4. 例题讲解：分析摩擦力在实际问题中的应用，如计算自行车刹车时的摩擦力大小。
5. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如设计一个简单的摩擦力计算题目。
六、板书设计：1. 摩擦力的概念及计算公式；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别；3. 摩擦力的产生原因及条件；4. 摩擦力的影响因素；5. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计：1. 题目：计算自行车刹车时的摩擦力大小。
8.3 摩擦力之实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 人教版物理八年级下册
实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1.学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。
(1) 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向。
(2) 当向右拉木板时，若以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体相反。
2.小明利用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验，在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，使其水平向右作匀速直线运动，下列说法正确的是。
A.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6NB.木块所受的滑动摩擦力大小为4.4NC.在木块上放一个钩码，使木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关D.将木块沿虚线切去一半，使剩余木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关3.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某同学设计了如图所示的实验。
(1) 实验时用弹簧测力计拉动木块，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。
(2) 甲、乙两组实验是探究滑动摩擦力与的关系，根据实验现象可得出的结论是。
(3) 要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应选择两个实验。
(4) 小雨同学将木块切去一半，如图丁所示，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F1大于F4，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为她的结论是（填“正确”或“错误”）的。
理由是 。
4. 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想 A ：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想 B ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想 C ：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：(1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。
2024-2025学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案
20242025学年人教版物理八年级下册：8.3《摩擦力》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和探索欲望。
因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，希望通过有趣的实验和实践活动，让孩子们能够了解摩擦力的概念，并探索摩擦力在日常生活中的应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验和实践活动的方式，让孩子们通过亲身体验，了解摩擦力的概念和作用。
在设计过程中，我注重了思路的连贯性和活动的目的性，希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握摩擦力的基本知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。
2. 让孩子们通过实验和实践活动，掌握摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力等。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的影响因素。
难点：让孩子们能够通过实验和实践活动，深入理解摩擦力的原理，并能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：实验器材（木块、滑轮、绳子、桌子等）、多媒体设备。
学具：每个孩子准备一个记录本，用于记录实验过程和结果。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到摩擦力的存在。
将一个木块放在桌子上，让孩子们用不同的力量推动木块，观察木块的运动情况。
2. 探索：让孩子们进行小组讨论，思考为什么木块在推动时会有不同的运动情况。
引导孩子们发现，当接触面的粗糙程度不同或压力不同时，摩擦力的大小也会发生变化。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察不同接触面粗糙程度和压力下，木块的滑动情况。
每组记录实验结果，并进行小组分享。
5. 应用：让孩子们思考摩擦力在日常生活中的应用，如走路、开车等。
引导孩子们认识到摩擦力的重要性。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的影响因素。
难点：让孩子们能够通过实验和实践活动，深入理解摩擦力的原理，并能够运用到日常生活中。
八年级物理下册《8.3 摩擦力(第1课时)》学案 新人教版
八年级物理下册《8.3 摩擦力（第1课时）》学案新人教版8、3 摩擦力（第1课时）》学案【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2、通过探究，了解改变摩擦力大小的方法。
并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4、通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【重点】滑动摩擦力影响滑动摩擦力的因素【难点】探究影响滑动摩擦力大小的因素【预习指导】1、物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。
接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。
2、用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。
3、家庭活动：自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
【学习过程】【问题1】初探摩擦力[活动] 现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双、思考：如果你要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果你要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？[交流]（总结鞋子中还有有关摩擦的大学问）展示交流做一做：做一个简单的实验制造出一种摩擦。
交流一下在摩擦实验过程中你的感受。
想一想：你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？【问题2】摩擦力的概念[活动]（1）水平桌面放置一个重物，物体受到了和力。
（2）图8-26用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的“隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力、（3）继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也有。
这种摩擦力就是滑动摩擦力、可见：摩擦力是一种常见的力、两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力、[思考] 如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。