教师交流轮岗工作实施方案
教师交流轮岗工作方案7篇模板
教师交流轮岗工作方案7篇模板老师沟通轮岗工作方案模板【篇1】为实行校长老师沟通轮岗的决策部署，全面实施《湖北省义务教育条例》，切实加强老师队伍建设，促进师资均衡配置，有效提升城乡教育进展水平，依照《关于深化推动中学校校干部老师沟通轮岗的实施意见》（鄂教人〔20__〕147号）《关于做好20__-20__学年度全省义务教育学校干部老师沟通轮岗的通知》、溪教字[20__]18号《关于进一步做好全县中学校校老师支教、沟通工作的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案一、指导思想依照教育主管部门的总体部署，以促进教育公正、提升教育质量、办人民中意教育为宗旨，着力破除阻碍和制约城乡教育均衡进展的体制机制障碍，探究建立“县管校聘”的老师治理和师资均衡配置制度，以此增加干部老师队伍活力，促进教育均衡进展，推动老师由“学校人”向“系统人”转变，促进干部老师在城乡学校间、优质学校和薄弱学校间合理有序流淌，力争到20__年实现县河镇中学校干部老师沟通轮岗的制度化、常态化，为提高我镇城乡教育统筹进展水平、建设教育综合改革示范镇供应坚韧的制度保障和人才支撑。
二、沟通轮岗目标通过校级干部、中层干部的沟通，进一步激发干XXX伍活力，优化干XXX伍结构，提高干XXX伍力气，推动学校干XXX伍建设，为学校进展供应强有力的组织保证。
完善老师沟通轮岗机制，均衡老师资源配置，优化老师队伍结构，进一步促进全镇老师专业成长。
利用五年时刻逐步实现全镇老师队伍结构合理，着力解决老师队伍中“职业倦怠”和进展后劲不足等询问题，最大限度地激发全体老师的工作热忱，提升老师教育教学力气。
三、差不多原则依据“以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定”的工作要求，实现“资源共享、协调进展”的原则，做到三个结合，即：建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师年度工作考评和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与老师评优、晋级、职称聘任相结合；建立老师轮岗沟通机制与校长、主任队伍治理相结合。
教师交流轮岗实施方案_2.doc
教师交流轮岗实施方案教师交流轮岗实施方案1为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据xx区教育局《xx区学校（幼儿园）教师校长（园长）交流轮岗实施办法（试行）》的通知（仑教〔20xx〕43号），制定本实施方案。
第一条以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。
第二条根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：（一）促进均衡。
均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）增进激励。
通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
（三）有序流动。
教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。
（四）统筹兼顾。
统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（五）公开规范。
公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。
第三条交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。
交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和教师。
第四条以下人员可以不纳入交流范围：（一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁）的教师。
小学教师校长交流轮岗实施方案(2篇)
小学教师校长交流轮岗实施方案____年小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景及意义随着社会的发展和教育改革的深入推进，培养有社会责任感、创新精神和实践能力的小学生已成为教育的重要使命。
而学校的教学质量和管理水平关乎着孩子们的成长和未来发展。
为了提升小学教师和校长的专业能力和管理水平，促进学校的改革和发展，提高教育质量，我们提出了实施小学教师校长交流轮岗的方案。
二、目标1. 提升小学教师和校长的专业能力和管理水平。
2. 促进学校的改革和发展，推动教育教学的质量提升。
3. 增强小学教师和校长的工作经验和跨学科能力，提高学校管理水平。
三、具体措施1. 交流轮岗的对象将所有小学教师和校长作为交流轮岗的对象，确保每个教师和校长都有机会参与交流轮岗的活动，互相学习和交流经验。
2. 交流轮岗的内容（1）教师轮岗：小学教师可以到其他学校担任校长角色，了解学校管理和教育教学的全貌，培养领导和管理能力。
（2）校长轮岗：小学校长可以到其他学校担任教师角色，参与教学活动，深入了解教学实践，增加对教师工作的了解与体验。
3. 交流轮岗的时间和周期每年安排两次交流轮岗，每次轮岗时间不少于一个月，确保教师和校长有足够的时间去适应新的角色和环境，同时也有足够的时间去参与学校的实际工作。
4. 交流轮岗的评估和反馈在交流轮岗结束后，通过问卷调查和座谈会等形式进行评估，了解教师和校长在交流轮岗中的收获和问题，并结合实践情况调整和改进交流轮岗方案。
5. 交流轮岗的支持和保障（1）学校要制定详细的交流轮岗工作计划，明确轮岗时间和内容，并在工作计划中注明相应的工作责任和权限。
（2）学校要提供必要的培训和指导，在教师和校长交流轮岗开始前，为参与交流轮岗的教职工组织培训，使其掌握相关的知识和技能。
（3）学校要提供相应的经费和设施保障，确保交流轮岗的顺利开展。
（4）学校要加强跨校合作与交流，为交流轮岗提供合适的学校和岗位，确保教师和校长的学习和成长。
教师交流轮岗的实施方案
教师交流轮岗的实施方案教师交流轮岗是指学校教师之间相互交流、相互学习的一种方式，通过轮岗可以促进教师专业素养的提升，丰富教师的教学经验，增进师生之间的情感交流，提高教育教学质量。
为了有效推动教师交流轮岗工作的开展，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
首先，学校领导要高度重视教师交流轮岗工作，制定明确的工作计划和目标。
学校领导应当充分认识到教师交流轮岗对于教师个人成长和学校整体发展的重要意义，要将其纳入学校年度工作计划中，并明确交流轮岗的目标和任务。
同时，要为教师交流轮岗工作配备专门的经费和人力资源，确保轮岗工作的顺利开展。
其次，建立健全的轮岗工作机制。
学校可以成立专门的教师交流轮岗工作小组，负责具体的轮岗安排和协调工作。
在轮岗工作小组的指导下，各个年级、科目的教师可以根据自身的需求和意愿进行轮岗交流，学校可以根据教师的专业特长和教学需求进行合理的匹配安排，确保轮岗工作的有效开展。
另外，要建立完善的轮岗工作考核评估机制。
学校可以通过教学观摩、听课评课、教学反思等方式对轮岗教师的教学情况进行评估，及时发现问题，提出改进建议。
同时，还可以邀请轮岗教师进行交流分享，让其他教师从中获得启发和借鉴，形成良好的教学互动氛围。
最后，要加强对轮岗教师的关爱和支持。
学校领导和轮岗工作小组要及时关注轮岗教师的工作和生活情况，给予他们必要的帮助和支持。
同时，要为轮岗教师提供良好的教学环境和条件，确保他们的教学工作能够顺利进行。
总之，教师交流轮岗是一项重要的教育教学改革举措，对于促进教师专业成长和提高教学质量具有重要意义。
学校要积极推动教师交流轮岗工作的开展，建立健全的工作机制和考核评估机制，加强对轮岗教师的关爱和支持，共同营造良好的教育教学氛围，推动学校教育事业不断迈上新台阶。
教师轮岗交流实施方案
教师轮岗交流实施方案1. 引言教师轮岗交流是一种提高教师专业发展和学校教育质量的有效方式。
通过教师之间的轮岗交流，可以促进教师的专业成长、增强教师的教学技能、提高学校整体教育水平，同时也可以推动学校之间的合作与交流。
本文将就教师轮岗交流的实施方案进行详细阐述。
2. 实施目标教师轮岗交流的实施目标主要包括以下几个方面：1.提高教师的专业成长和教学水平；2.促进学校之间的合作与交流；3.增加教师的工作经验，拓宽教师的视野；4.提升学校整体教育质量。
3. 实施步骤3.1 确定轮岗交流的形式教师轮岗交流可以有多种形式，可以是学校内部的轮岗，也可以是校际之间的轮岗。
根据各个学校的具体情况，可以选择适合的形式进行轮岗交流。
3.2 制定轮岗计划在确定轮岗交流的形式后，学校需要制定详细的轮岗计划。
轮岗计划需要包括以下内容：•轮岗交流的时间安排；•参与轮岗交流的教师名单；•轮岗教师的任务和责任；•轮岗教师的培训和准备工作。
3.3 组织轮岗交流根据轮岗计划，学校需要组织轮岗交流的具体实施。
在组织轮岗交流时，需要注意以下几个方面：•确保轮岗交流的顺利进行，保证教师的教学工作不受影响；•提供必要的培训和准备工作，帮助轮岗教师适应新的工作环境；•定期组织评估和反馈，了解轮岗教师的工作情况，及时解决问题。
3.4 轮岗交流的总结和评估在轮岗交流结束后，学校需要进行总结和评估，以了解轮岗交流的效果并改进不足之处。
评估内容主要包括：•教师的专业发展和教学水平是否得到提高；•学校之间的合作与交流是否增强；•教师对轮岗交流的反馈和建议；•学生学习成绩和学校整体教育质量的提升情况。
4. 实施协调与保障为了保证教师轮岗交流的顺利进行，需要有相应的协调与保障措施：1.学校领导要高度重视教师轮岗交流工作，为其提供必要的支持与资源；2.学校管理团队要协调学校内部各个部门的工作，确保轮岗交流的顺利进行；3.为轮岗教师提供必要的培训和准备工作，帮助他们适应新的工作环境；4.学校可以与其他学校进行合作，共同推进教师轮岗交流工作；5.针对轮岗交流中出现的问题和困难，学校要及时提供支持和解决办法。
中小学教师校长交流轮岗实施方案
中小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景与目的：中小学教师的成长与发展是提高教育质量的关键因素之一、为了增强教师的专业能力和领导才能，推动学校教育教学的与发展，中小学教师校长交流轮岗制度应运而生。
该制度能够促进教师与校长之间的互动与合作，拓宽教师的视野，提高教师的能力，形成优秀教师与校长的共同成长机制，进而提升学校整体的发展水平。
二、实施步骤与内容：1.确定交流轮岗的时间和周期：根据实际情况，学校可根据一学年或者半学年为一个周期，决定设立一次或者多次校长交流轮岗。
2.确定参与交流轮岗的教师：一般来说，交流轮岗应涉及到所有教师，尤其是有意愿、有条件的教师。
学校可以采取自愿报名、教师会议或者学校评选等方式确定参与交流轮岗的教师。
3.合理安排交流轮岗的时间和岗位：交流轮岗的时间要与学校日常工作安排衔接，不过分影响学生的学习。
同时，在安排岗位时，要根据教师的特长和个人兴趣进行合理安排，以充分发挥交流轮岗的效果。
4.教师交流轮岗具体实施方式及内容：（1）教师交流轮岗的方式可以为：跨学科交流、跨年级交流、跨校交流等。
既能有助于教师的个人发展，也能促进学校的整体发展。
（2）教师交流轮岗的内容可以包括教学设计与教学评价、学科教育研究与教育科研项目的申报、学校管理与领导、家校合作与学生发展等。
要根据实际情况进行具体安排。
5.校长交流轮岗具体实施方式及内容：（1）校长交流轮岗可以通过校长互访、校长研修等多种方式进行。
校长互访可以通过定期安排校长互访时间，校长进行交流学习和观摩学习等。
校长研修可以组织参加各种专业研修班、学习研究课题等。
（2）校长交流轮岗的内容可以包括学校管理与领导、教职工管理与培训、课程建设与评价、教师发展与激励等。
要根据实际情况进行具体安排。
6.编制教师交流轮岗计划：根据学校实际情况，编制教师交流轮岗计划，并确保计划的实施与监督。
7.评估交流轮岗实施效果：交流轮岗实施过程中，要定期组织教师交流心得交流会、工作总结汇报，以及学校教学质量评估等，对交流轮岗的实施效果进行评估，及时发现问题并进行调整与改进。
中山市教师交流轮岗实施方案
中山市教师交流轮岗实施方案中山市教师交流轮岗实施方案背景介绍•中山市教育局拟推行教师交流轮岗计划，旨在提升教师的综合能力和跨学科发展。
目标设定•提供教师间相互学习和交流的机会，拓宽教师的专业视野。
•促进教师的创新能力和思维方式的转变。
•实现教师间合作共享、共同成长的目标。
方案内容1.轮岗范围：–全市范围内的中小学教师均可参与。
2.轮岗时间：–每年进行一次轮岗，轮岗期限为一学期。
3.轮岗安排：–教师按专业领域和个人需求选择轮岗学校和岗位。
–教育局根据教师的选择进行岗位匹配和调配。
4.轮岗内容：–教师到轮岗学校担任与原任岗位相关的教研或管理工作。
–受轮岗教师也可参与原学校的教研或管理活动。
5.轮岗回顾与总结：–轮岗期满后，进行回顾与总结，分享教育心得和交流经验。
–教师可以撰写交流轮岗心得和成果，并在学校内部分享。
6.轮岗评估：–教育局将对教师的轮岗工作进行评估，形成轮岗成果评价报告。
实施步骤1.教育局发布交流轮岗通知，征集教师参与意向。
2.教师按照通知要求填写申请表，提供个人信息和学习计划。
3.教育局根据教师的申请信息进行岗位分配和调配。
4.教育局通知教师的轮岗学校和岗位。
5.教师到轮岗学校报道，并开始轮岗工作。
6.教育局定期与轮岗学校进行沟通，了解教师的工作情况。
7.轮岗期满后，教育局组织回顾和总结会议。
8.教师撰写交流轮岗心得和成果，并在学校内部分享。
9.教育局对教师的轮岗成果进行评估并生成评价报告。
资源支持•教育局将提供必要的经费支持、轮岗指导和培训资源。
未来发展•根据实施效果，逐步扩大教师交流轮岗计划的规模和影响力。
•结合其他培养方案，打造更多教师专业发展的平台。
以上是我们制定的中山市教师交流轮岗实施方案，旨在推动教师的专业成长和教育水平的提升。
通过轮岗交流，促使教师间的互动和合作，共同推动学校教育的改进和创新。
方案推广•教育局将通过校园宣传、会议培训等方式，推广教师交流轮岗计划的内容和目的，鼓励教师积极参与。
高中教师交流轮岗方案
高中教师交流轮岗方案随着教育的不断发展，高中教师交流轮岗的方式正逐渐被广泛接受和推崇。
交流轮岗是指教师在不同的校园、不同的岗位中进行轮换，以提高教学能力和素质、扩大视野、丰富经验，提高职业发展的机会和办法。
本文将介绍高中教师交流轮岗方案，以促进教育行业健康发展，并提高高中教师教学能力。
交流轮岗对象交流轮岗的对象是高中阶段的教育从业者，主要是教师和行政管理人员。
此外，也可以将其他的教育工作者纳入轮岗的范围。
形式交流轮岗主要分为以下几种形式：1.整校交流：教师从自己所在的学校，到另一所学校进行教育教学交流。
这种形式适合于教师之间的全方位交流，包括在教学方面的经验分享和交流、教学方法和教学技巧的提高等。
2.跨地区交流：教师从自己所在的地区前往其他地区进行交流。
这种交流形式能够带给教师新的教育理念和新知识的学习，同时扩大教师们的视野和见识。
3.学科交流：教师轮岗到其他学校自己擅长的学科或者感兴趣的学科。
这种形式主要是以提高个人教学能力为主，同时还可以带动其他学科教师的教学水平。
4.交叉岗位交流：教师从自己负责的学科，轮岗到其他学科进行交流。
这种形式是为了让教师们充分理解不同学科的教学特点和方法，以促进综合素质的提高。
交流轮岗方案实施流程交流轮岗的实施流程如下：1.制定计划：学校先制定相关计划，包括轮岗时间、地点、轮岗方式、目标等内容。
2.确认参与人员：在制定完交流轮岗计划后，学校领导应该向全体教职员工公开征询参与意向。
3.安排实施时间：确定轮岗的具体时间和地点，视交流轮岗的方式不同而有所区别。
若是整校交流，时间可定为半个学期，校讯通比分发布的更新及时的交流平台可以省去他们的很多交流时间；如果是跨地区交流，时间需要相应地加长。
4.提供保障：学校应该在轮岗期间，为参与人员提供必要的生活和教学保障。
5.效果测评：测评交流后的效果，以保证学校教育教学质量的不断提升。
交流轮岗的优点1.扩大交际圈：交流轮岗可以扩大参与人员的交际圈和人际网络，同时也可以加深彼此之间的友谊。
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教师交流轮岗工作实施方案
教师轮岗交流工作进行总动员。
3.个人申报。
凡符合交流轮岗条件的校长教师都应申报，并填写交流轮岗申请表。
4.学校推荐。
学校根据本校交流轮岗工作实施方案、个人申报情况和教师实际，并及时和结对学校协调沟通交流教师学科、岗位等，由学XXXXXXXXXX
全区义务教育阶段公办学校所有在编在岗的校长(含组织书记，副校长和同职级人员，下同)和教师原则上均应进行交流轮岗。
教师：已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教达8年的专任教师，原则上应当交流轮岗。
城镇学校、省市规范化学校、已聘高中级教师职务达到或超过岗位设置结构比例的学校及其他优质学校，每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的10%，其中初级中学高级教师、小学高中级教师交流轮岗的比例不低于交流教师总数的20%。
特级教师、名师名校长、教学能手和区级以上优秀教师每年交流轮岗比例要达到应交流教师总数的15%以上。
有下列情况之一的，经学校认定，区教育局批准，可暂不参加交流轮岗：
(1)距法定退休年龄不足5年的校长、教师;
(2)当学年处于孕期、哺乳期;
(3)患重大疾病无法胜任教学工作，由本人申请，附二级甲等以上医院出具的疾病诊断证明书、病历卡、用药清单、住院票据等，经区教育局确认不宜交流的;
(4)学校传统项目、特色课程的领衔教师、专任教师较少的特殊岗位教师和
市级以上重点课题的主持者，经批准可暂不参与交流，但延长时间原则上不超过3年;
(5)其他特殊困难的教师。
暂缓交流轮岗的教师一年一审核。
不符合交流轮岗范围，但自愿申请参加交流轮岗的校长、教师，经学校和教育主管部门批准后也可以进行交流。
职业学校和公办幼儿园校长(园长)、教师参照执行。
交流轮岗方式
具体采取以下几种方式方法：
(一)城乡学校校际交流。
主要采取分片结对、建立联盟学校等方式进行交流，逐步形成片区内交流、联盟学校间人员互派的长效机制，交流轮岗指标由教育局根据应交流轮岗人数和科目配套情况逐年下达指标，学校负责落实。
(二)城区学校校际交流。
以优质学校和相对薄弱学校之间交流为主。
采取片区内学校间符合条件的教师个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
(三)镇域内小学校际交流。
镇内有多所小学的，以中心小学和离镇政府驻地较近的小学与偏远小学、薄弱小学及教学点之间交流，各镇中心小学负责组织实施。
(四)调整性交流。
首先按照班级数或学生数核定的教职工编制、岗位和教学工作量，实行校内岗位聘用，对超编富余人员向缺编学校交流轮岗，使全区义务教育学校的人员与学校实际所需人数达到基本平衡。
由教育局下达交流轮岗指标数，学校负责落实。
(五)强制性交流。
对查实违规办班、有偿补课等行为及师德考核不合格的教
师，区直学校的直接交流到偏远乡镇学校，乡镇学校的调入偏远村小;没有农村学校、薄弱学校工作经历的教师要率先纳入交流对象范畴。
交流轮岗时间
从2022年7月启动，每位校长教师交流轮岗时间应不少于3年。
实施步骤
(一)坚持试点先行，积极稳妥推进。
2022年秋季进行试点。
区教育局根据各学校学生数、班级数，核定各学校实际需要的教职工数，按照学校类别、区域划分进行交流，以片区结对交流为主，交流面达到10%;2022年扩大推进， 2022年全面实施，实现全区校长教师交流轮岗的制度化、常态化。
(二)交流轮岗工作的基本程序
1.调查摸底。
区教育局组织对全区学校符合交流轮岗条件的校长教师情况、学科教师余缺情况、职工超编情况等进行调查统计，制定各学校交流轮岗指标计划，并分批下达。
2.学习动员。
各学校根据本实施方案、交流轮岗指标计划，结合学校实际，制定切实可行、操作方便的校长教师交流轮岗工作方案和学年度计划。
组织召开动员大会，传达学习省市区相关文件精神，对开展校长、教师轮岗交流工作进行总动员。
3.个人申报。
凡符合交流轮岗条件的校长教师都应申报，并填写交流轮岗申请表。
4.学校推荐。
学校根据本校交流轮岗工作实施方案、个人申报情况和教师实际，并及时和结对学校协调沟通交流教师学科、岗位等，由学校领导班子集体
研究确定交流轮岗人员。
5.组织调配。
调整性交流等人员、岗位由区教育局协调确定，校长交流轮岗由区教育局根据工作需要统筹安排。
激励及奖惩措施
(一)政策倾斜。
1.城区学校教师、校长交流轮岗到农村学校的享受相应交流学校的乡镇工作人员津贴补贴。
农村学校交流轮岗到城区学校的停发乡镇工作人员津贴补贴。
2. 城区学校教师、校长交流轮岗到农村学校的，根据居住地与执教学校的距离，每月发放202200元的交通补助，纳入交流轮岗教师原学校和现执教学校的绩效工资总量。
3. 加强交流轮岗人员考核管理。
从城镇学校到农村学校、城区优质学校到城区薄弱学校交流期满的校长、教师，交流轮岗工作考核均为合格以上等次者，可根据本人意愿选择回原学校或留在交流学校任职、任教;否则，将延长交流轮岗年限。
从农村学校到城区学校交流期满的回原学校任职、任教。
交流轮岗人员中途如遇暂缓交流轮岗的情况，经批准可暂停交流轮岗，待符合交流轮岗条件后继续补足交流轮岗时间。
(二)优先聘用。
自2022年起，首次参与中高级教师评聘，必须有1年以上农村学校或薄弱学校工作经历。
城区学校教师交流到乡镇偏远学校的教师可参加交流学校、原学校的职称竞聘，在交流学校竞聘专业技术岗位的实行服务期制度，自竞聘岗位时起3年内不得调离。
在农村学校任教3年以上(含城镇学校交流、支教教师)、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
同等条件下参与职称评聘，有到农村学校或薄弱学校交流经
历者优先。
教师交流到新的学校后，按原有的教师职务及岗位细分等级聘用。
优先任(聘)用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。
(三)交流轮岗加分政策。
1.由城区学校到河山、后村、南湖镇农村学校交流的每年年度考核加1分;到三庄、西湖、陈疃镇农村学校交流的每年年度考核加2分。
2.城区优质学校到城区相对薄弱学校交流的每年年度考核加0.5分。
3.镇域内中心小学到村小交流的，根据距离远近每年年度考核加0.5-1分。
交流轮岗到农村工作的人员，在首次职称评聘时加3分。
(四)加强培训及服务。
扩大农村学校名教师、名校长、学科带头人等优秀骨干教师培养规模;在省级名教师、名校长培养和骨干教师培训中，优先向城区学校交流到农村学校、优质学校交流到薄弱学校的教师、校长倾斜。
加强农村学校和薄弱学校校长任职培训、提高培训和专题研修，全面提高校长的业务素质和管理水平。
(五)区教育局将对各学校教师校长交流轮岗工作进行督促检查，对拒不执行交流轮岗工作安排，或虽然参加交流轮岗，但学年度交流轮岗考核结果为"基本合格'、"不合格'等次的人员，三年内不得评优评先、晋升职称、晋升岗位等级、提拔担任学校中层及以上领导。
态度恶劣，严重影响正常工作的教师，停止安排其工作，年度考核按不合格处理，直至按有关规定予以辞退。