构式论元结构的构式语法
英语动结构式的构式分析
英语动结构式的构式分析目前从句法、事件结构、配价分析等角度入手对英语动结构式的研究有不少,从构式角度对该语言现象的研究也有很多,但是从体验构式语法角度对英语动结构式的研究却有很大空间,亟待补充。
通过定性分析法,比较分析法与自上而下和自下而上分析法的有机结合,本文对英语动结构式的认知机制和动因作进一步的探讨和认知分析,拟对英语动结构式的形成机制问题在认知层面上作出回答。
在分析一个动结构式话语的过程中,先从整体上判定它的事件场景和具体的论元结构构式,再分析短语层面和词层面的构式,然后将激起的所有构式信息与世界知识、语境信息整合得出语义内容,最后通过模拟进行推理。
根据认知语言学范畴下的原型理论以及英语动结构式的原型特征,本文的研究对象为五类英语动结构式,其中一类为原型英语动结构式,其它四类为非原型英语动结构式。
在基于模拟的语言理解模型的框架下,从体验构式角度对这五类原型和非原型英语动结构式进行分析研究,本文认为在人的心智模拟活动中,英语动结构式整体上激活了一个抽象的致使-状态事件图式,而每个英语动结构式句子则用具体的构式来表示其事件类型。
对英语动结构式的句子语义的理解就是对该句子所囊括的所有构式再认知的过程。
分析过程发现人们对英语动结构式语义的理解建立在所涉及的不同语言层面的构式、图式组合的基础上,同时这一认知过程离不开语境和世界知识的参与。
研究发现此五类英语动结构式皆显示了一个高度抽象的致使-状态图式和一个描述句构式。
只有在最具代表性的原型英语动结构式中,动词成分的意义才等同于致使-状态图式,在非原型情形下,动词成分的意义表征为“力应用”图式或“力转移”图式;构式组合在不同层次的图式、构式整合过程中起中介作用;这一语言理解过程较注重语境的参与,只有在特定语境下,具有多义性的构式才能获得正确、合理的解释。
研究结果显示英语动结构式作为一种语言现象存在是源于认知层面上人们对致使-状态事件场景描述的需要,并且这种需要对语言的经济原则或简洁性,心理认知上的注意观有一定的要求。
构式语法2
CxG does not come out of nowhere.
Typically associated with Cognitive Linguistics,
partly because many of the linguists that are involved in
CxG are also involved in Cognitive Linguistics; partly because CxG and Cognitive Linguistics share many theoretical and philosophical foundations.
Approaches.
Even a new domain name is given——Constructional
Linguistics.
Fillmore Construction Grammar Goldberg Construction Grammar
Langacker Cognitive Grammar
The theoretical framework of CxG:
an established framework in the international linguistic community a viable alternative to other formal and less formal
教学重点：构式语法基本原理、研究方法、实际应用。 教学目的：了解和掌握当前最新语言理论与实践方法，并创 造性地应用到实际研究中。
Course Description
The Outline of the Course
Cour法研究（上下卷）》
辅助教材: Croft Radical Construction Grammar Langacker Cognitive Grammar Goldberg Construction Grammar Constructional Approaches to Language(11) 授课形式: 讲解 + 讨论，个案分析，撰写小结
构式语法视角下的英语使役结构句法解析
构式语法视角下的英语使役结构句法解析［摘要］构式语法是对语言本质的一种崭新认识，对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力。
本文在构式语法框架下对英语使役结构句法进行了解析。
英语使役结构的习得不仅涉及动词语法形式，还应加强构式意义的理解与习得。
［关键词］使役结构构式语法构式意义［中图分类号］h314 ［文献标识码］a ［文章编号］1009-5349（2012）11－0067－01一、构式语法理论概要构式语法理论兴起于上世纪80年代后期。
作为一种新兴起的语言学理论，构式语法是基于认知语法理论体系之上，在批判转换生成语法理论的基础上产生的。
构式语法具有很深的理论渊源。
构式语法是从格语法（fillmore 1988）演化而来的，沿承了格式塔语（lakoff 1987）的观点，将句子结构视为统一整体而不是单个部分的理论。
在语义解释上，构式语法继承了fillmore的框架语义学理论。
构式语法是在语法结构与动词的配价成分发生矛盾时提出来的（刘晓林，王文斌 2008），如：he sneezed the napkin off the table.（他通过打喷嚏使桌布飞离了桌子。
）sneeze本是不及物动词，在这里却接上了宾语，是因为构式义使sneeze 具有了使役义，因而使其带上了宾语。
国外构式语法理论的主要代表人物有kay、fillmore、kay、goldberg、croft等。
近几年国内也有许多学者就构式语法方面的论题进行了探讨，如张伯江、沈家煊、徐盛桓、石毓智、王寅、熊学亮等。
构式语法明确地提出把语义、语法、词汇及语用作为一个统一的整体来分析，既有形式描述系统，又有对各种语言现象语义基础的解释，把描写与解释、形式与意义结合起来，突破了单纯的结构分析，从而使构式语法对语言结构有很强的解释力，在近几年的研究中显示出其旺盛的生命力。
二、英语使役结构的句法意义解析goldberg（1995）提出了构式语法观点，即动词与构式的融合。
构式语法下的汉英双宾结构的类型和空间认知
构式语法下的汉英双宾结构的类型和空间认知构式语法是以认知语言学为理论背景，研究语言结构的一种较新语法理论体系。
其代表人物Goldberg认为，构式是形式和意义的结合体。
一定的构式本身具有一定的意义。
句式义和词汇义相互作用而形成整个句子的语义。
本文从构式语法角度出发，对双宾结构进行分类，并探讨双宾结构中主客体的空间认知。
标签：构式语法双宾结构空间认知一、引言双宾结构即双及物结构，一直是语言学界讨论的热点话题，中外众多学者都进行过深入的研究。
在汉语学界，黎锦熙（1924）先生最早研究双宾语句，他在《新著国语文法》一书中首次提出了“双宾语”的概念。
赵元任、朱德熙、马庆株、石毓智等以不同的标准对双及物结构做出不同的分类。
如赵元任（1983）将双及物动词分为给予类、取得类、教类和借类；朱德熙（1979）分为给予类、取得类和制作类；马庆株（1983）则分出了13类双及物结构；而石毓智（2004）根据方向性将动词分为右向动词、左向动词和左右向动词（谢炆炆，2007）。
程琪龙从认知角度提出了概念框架说，认为一个语法结构可以抽象为一个概念框架，而一个概念框架可以根据不同的语义功能，体现为不同的语法结构（程琪龙，2006）。
国外学者分别从不同的理论视角对双宾语句进行研究，主要有结构主义、生成语法和认知语言学等理论，其侧重点围绕双宾语结构和与格结构的衍生关系。
结构主义学者Fries（1952）认为，双及物结构VN1N2与其相应的与格结构VN2PrepN1可以表达相同的意思。
例如：“I gave Mary a book.”与“I gave a book to Mary.”是向听者传达同样的意思。
但也有一些学者（如Langacker）持相反的观点。
以Chomsky为代表的生成语言学派主要围绕双宾语句的句法生成问题进行研究。
一种观点认为，VN1N2的双及物结构是基础生成的，VN2PrepN1的与格结构是由双及物结构转化过来的。
“哭瞎了眼睛”的构式语法阐释
“哭瞎了眼睛”的构式语法阐释陈钦【摘要】本文从构式语法的视角对“哭瞎了眼睛”这一类句子进行了语义阐释.此类句子符合动结构式的论元结构:施事和受事,其中施事由致使动词提供,受事由构式单独提供.它们属于自致使义动结式.自致使义动结式有一些句法限制,包括主语限制和完成体限制.【期刊名称】《疯狂英语(教师版)》【年(卷),期】2011(000)004【总页数】3页(P145-147)【关键词】构式语法;自致使义动结式;句法限制【作者】陈钦【作者单位】江西师范大学外国语学院,江西南昌330022【正文语种】中文【中图分类】H030现代汉语的动结式是一种典型的构式，是汉语“致使范畴”的主要表现形式之一，近些年来成为汉语语法研究的热点（吴为善，2010：3-11）。
梅祖麟认为，这种构式表示施事者用他动词表示的动作使受事者得到自动词或形容词表示的结果（转引自吴为善，2010：3-11）。
由该定义可知最初学界探讨的动结式是一种典型的“他致使义”，致使力呈现如下方向：X（致使者）→Y（被致使者），致使方式是他动词表达的他致使方式。
后来的学者（如吴为善，2010）拓展了动结式的范围，认为动结式也包括自致使义，“自致使义”构式的致使力呈现出如下方向（i表示同指关系）：Xi（致使者）→X’i（致使者自身）。
吴为善还归纳了自致使义动结构式（NP+VR）的构式原型和两种扩展式，其中一种扩展式为“NP1+VR （Vi+NP2）”形式，NP1与NP2有领属关系，都表示人体的整体与部分的关系。
本文将探讨自致使义构式的这种扩展式，并基于Goldberg（1995）的动结构式理论对该类构式的句法限制作了初步探析。
第一组：他哭瞎了眼睛。
她喊破了喉咙也没人能听见。
她哭红了双眼。
他笑出了眼泪。
他蹲酸了腿。
张三哭湿了手绢。
她坐麻了屁股。
为了这笔生意他磨破了嘴皮，跑断了腿。
第二组：他气白了脸。
她冻红了小手。
他累坏了身体。
他急红了眼。
她晒黑了脸。
生成语法.构式语法.差异对比
生成语法.构式语法.差异对比生成语法把语言切分成最小的特征，然后解释它如何按照一定的规则生成大的结构；构式语法则是采取完型观念，认为整体特性大于部分之和。
生成语法认为语法是多层次的，构式语法则认为语法是单层的。
生成语法重点关注语言现象的核心部分；构式语法研究的一般都是边缘现象。
天赋共性与构式共性、规则与图式、常规语法规则与非常规语法规则、模块与非模块、是否以使用为基础则是它们之间存在的另外一些明显差异。
标签：生成语法构式语法差异对比研究构式语法与长期占主流地位的生成语法在一些基本立场上是一致的。
二者都认为有必要将语言看作是一个认知或心理体系；承认必然存在一种方法使各结构相结合创造出新的话语，并且认识到创建一种语言学习理论的必要性。
在研究对象上，构式语法也与生成语法形成互补，生成语法一般只关注那些最常见、最一般的语法结构，而构式语法则认为语法结构不论常见与否，都有相同的理论价值和研究价值。
然而在一些方面，构式语法与生成语法之间则存在着巨大的差别。
一、“生成”与“完型”“生成”借自数学的概念，指一个点如何通过运动生成一条线，一条线又如何生成一个面，如此等等。
乔姆斯基生成语法也是沿着这个分析路线，先把语言切分成最小的特征，然后解释它如何按照一定的规则生成大的结构。
然而构式语法则是采取“完型”观念，认为整体特性大于部分之和。
“完型”意谓组织结构或整体。
基本范畴是作为一个“完型”来感知的，一个“完型”就是一个单一的心理“意象”。
对事物作“完型”感知，是不作“区别特征”分析的感知，只要在整体特点上得以保持，部分的变异无关紧要。
“完型是人类认识世界的现象或产物。
当人对某个事物的组成成分、构造、步骤、过程非常熟悉的时候，该事物在人的记忆中是一个简化了的、囫囵的整体。
当它再次出现的时候，人们处理时所付出的心力必然是最小的。
这一事物的任何细节，即组成成分或步骤，都会激活它的其他成分或步骤乃至整体。
与该事物相近的事物也有可能激活它。
基于语料库的“且……且……”格式的构式语法探讨
基于语料库的“且……且……”格式的构式语法探讨-大学语文论文基于语料库的“且……且……”格式的构式语法探讨胡晓梅摘要：本研究中的“且……且……”格式是从网络流行文体“且行且珍惜”体（简称“且且体”）中抽绎而出，在结构上以“且……且……”连用为突出特征。
通过对网络上“且且体”使用情况进行归类分析，结合CCL语料库中“且……且……”格式的使用情况，我们从构式语法视角考察这一格式的句法和语义特征，并对“且且体”流行的原因进行分析。
关键词：“且且体” 构式语义一、引言一年前，某知名女艺人针对婚姻中出现的变故作出回应，在微博上发出“恋爱虽易，婚姻不易，且行且珍惜”一语，短短十三字，引得众多网友纷纷效仿。
一时间，各种版本的“且行且珍惜”纷纷出炉，“……虽易，……不易，且……且珍惜”句式在网络上大热。
网友们想方设法地套用“且行且珍惜”来讨论各种话题，如“心态怎样，生活就会怎样，且行且珍惜”[1]；有些贴吧上甚至还发起了造句比赛[2]。
在网友的集体模仿中，带有“且行且珍惜”的表达出现频率很高，因此这一网络文体被称为“且行且珍惜体”，简称“且且体”。
“且且体”的流行甚至也从网络语言延伸到了现实生活，如一家报纸以“再见，XP！且行且珍惜”为题，报道Windows XP系统终止服务[3]，某消防大队也用“起火虽易，逃生不易，且行且珍惜”作为清明防火宣传语[4]。
本文从对“且……且……”连用结构的考察入手，在构式语法的框架下探讨“且且体”结构的形式特征和语义特征，并对“且且体”流行的原因进行分析。
二、“且……且……”结构和语义分析“且”是汉语中的常用虚词，更具体来说是现代汉语中使用的一个文言虚词。
“且……且……”连用也不是一个新造的结构。
我们从有关资料中找到的“且……且……”连用的解释和给出的例证列表如下：我们主要考察现代汉语中“且……且……”连用的意义和用法，不讨论与古代汉语中“且”的意义和用法的差别，因此我们选择现代汉语作为语料来源。
构式化和语法化的异同以汉语增量比较构式“越来越……”的演变为例
构式化和语法化的异同：以汉语增量比较构式“越来越……”的演变为例詹芳琼Elizabeth Traugott韩笑摘要文章在Traugott和Trousdale(2013)的构式化理论基础上梳理了该理论的主要观点，并给出了当前构式化理论研究的最新概览。
文章认为构式化是在语法化理论基础上的创新，因此，语法化理论对语言演变的主要分析同样也适用于构式化，如语言演变的渐变性、重新分析、语境及词频的重要性等。
同时，构式化在形式和意义的综合演变、功能的扩展、图式网络以及多重来源的可能性等方面做出了创新。
文章从构式化角度论述了“越来越……”(汉语增量比较构式)的产生和发展。
大多数前人研究均基于语法化理论，主要关注句法结构的演变，然而构式化的架构强调形式和意义的综合分析。
基于构式化，文章认为“越……越……”(关联比较构式)和“越来越……”(增量比较构式)是两个不同的构式，而非同一构式的两个类型。
文章梳理了“越来越……”的演变轨迹，并认为“越……越……”并非其唯一来源，因此“越来越……”的发展应考虑构式网络的重组及多重来源的重要性。
关键词构式化语法化多重来源构式网络增量比较构式关联比较构式—、序言构式语法起源于20世纪80年代,近年来日益受到语言学界的关注。
构式语法虽有不同的分支,但都以两个假设作为其研究前提：第一，构式由约定俗成的形式一意义配对构成，处于词汇(内容性构式)一句法(程序性构式)的连续统上;第二,构式语法是非模块化的语法理论，不存在诸如句法这样的核心。
(Hoffmann&Trousdale2013)以往构式语法研究大多采取共时角度，如今越来越多的学者着手对历时构式语法展开研究(见Barddal et al.2015)。
构式语法种类繁多，因而存在多种不同的历时演变途径。
历时构式语法囊括了构式语法的各种历史研究：构式重建(如Barddal et al.2013)，基于伯克利构式语法的历时研究(如Fried2008),以及构式化。
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构式论元结构的构式语法
构式语法是一种理论语法，强调语言符号（如单词、短语和句子）的结构和功能。
它
分析句子的主要方法是将其分解为构式，其中一个构式由一个核心构成，其他成分是基于
核心构造的。
本文将重点介绍构式论元结构的构式语法。
一、构式
构式是构式语法中最基本的概念，它是由一个核心构成，其他成分是基于核心构造的。
核心是句子中最重要的词语，它是构成句子的基础。
根据不同的语言，核心可以是谓语动词、名词、形容词、副词等。
在构式语法中，核心被称为“中心语”。
构式有两种类型：单一构式和复合构式。
单一构式就是只有一个中心语的构式，而复
合构式就是有两个或以上的中心语。
常用的复合构式有并列结构和从属结构。
并列结构由
两个或多个等价的句子组成，每个句子都有自己的中心语。
从属结构也由两个或多个句子
组成，但其中一个句子（即主句）包含着另一个从句，主句的中心语与从句之间有关系。
在这种情况下，主句的中心语被称为“支配中心语”，从句的中心语被称为“受支配中心语”。
二、论元
论元是指与中心语相关的成分，可以是名词、动词、介词短语、副词短语等。
它们与
中心语形成语义上的关系，描述中心语的动作或属性。
而中心语与论元的关系可以通过句
法结构体现出来。
在构式语法中，论元被分为两类：核心论元和附加论元。
核心论元与中心语有着必要的、不可缺少的关系，而附加论元则是可选的，对中心语的意义没有直接贡献。
核心论元可以被分为主语和宾语。
主语是中心语的施事者或体验者，宾语是中心语的
承受者或受益者。
例如，句子“我吃了一个苹果”中，“我”是主语，中心语是“吃”，“一个苹果”是宾语。
而附加论元则可以是形容词、副词、介词短语等，对中心语的描述
是可选的。
三、结构
在构式语法中，结构是指论元在句子中的排列方式。
结构的不同可以改变句子的意义
和重点。
例如，英语中“the cat caught the mouse”和“the mouse was caught by the cat”两句话中的主语和宾语被反置，改变了句子的语序，但仍然表达同一个事件。
结构分析可以用树状图来表示。
在树状图中，中心语作为根节点，其他论元和附加论
元作为叶子节点。
叶子节点与中心语通过线段相连表示它们的语法关系。
总之，构式论元结构是构式语法中一个基本且重要的概念。
它通过核心、论元和结构来分析句子，揭示句子的结构和语法关系。
这种方法有助于理解语言的形式和意义，能够帮助学习者更好地掌握语言的规则和运用。