浅谈英文诗歌与英语学习的关系
英文诗歌朗诵
英文诗歌朗诵在我们的生活中，英文诗歌朗诵是一种独特而美妙的艺术形式。
它不仅仅是简单地读出英文诗句，更是通过声音、节奏和情感的传递，让诗歌的魅力得以展现。
当我们聆听一场精彩的英文诗歌朗诵时，仿佛进入了一个全新的世界。
朗诵者的声音如同灵动的音符，在空气中跳跃，引领我们穿梭于诗人所构建的情感与想象之中。
每一个音节的轻重缓急，每一处停顿的恰到好处，都能让诗歌的内涵更加深刻地印入我们的心灵。
英文诗歌朗诵对于语言学习有着极大的帮助。
通过朗诵，我们能够更加真切地感受英语的韵律和节奏。
诗歌中的词汇、语法和句型，在朗诵的过程中变得生动而具体。
不再是枯燥的知识点，而是充满活力的语言表达。
我们能够更敏锐地捕捉到语音语调的变化，从而提升自己的口语发音和语感。
而且，英文诗歌朗诵也是培养文化素养的重要途径。
诗歌是文化的瑰宝，承载着不同国家和民族的历史、传统与价值观。
当我们朗诵一首英文诗歌时，就是在与另一种文化进行深度的交流与对话。
我们能够了解到西方的思想观念、审美情趣和社会风貌，拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界。
要进行一场出色的英文诗歌朗诵，并非易事。
首先，对于诗歌的理解至关重要。
我们需要深入剖析诗歌的主题、意象、象征和情感。
只有真正理解了诗人想要表达的核心内容，才能在朗诵中准确地传达出诗歌的韵味。
这就要求我们对诗歌的创作背景、诗人的生平经历等有一定的了解。
其次，朗诵的技巧也是关键。
声音的高低起伏、语速的快慢变化、重音和轻音的合理运用，都能为朗诵增添色彩。
比如，在表达激昂的情感时，可以提高音量，加快语速，加重某些关键词的读音；而在描绘宁静或悲伤的场景时，则可以适当降低声音，放慢节奏，营造出相应的氛围。
同时，表情和肢体语言也能增强朗诵的感染力。
一个专注的眼神、一个恰当的手势，都能让听众更加投入到朗诵所营造的情境之中。
通过身体语言与声音的完美配合，我们能够更加生动地展现诗歌的魅力。
为了提高英文诗歌朗诵的水平，我们需要不断地练习。
英语如何利用学习诗歌学习
英语如何利用学习诗歌学习English Learning through PoetryIntroduction:Poetry has been used for centuries as a medium of artistic expression, but it can also be a valuable tool for learning English. By exploring the rhythm, vocabulary, and themes of various poems, English learners can enhance their language skills and deepen their understanding of the culture. In this article, we will discuss how to effectively utilize poetry as a means of learning English.1. Enhancing Vocabulary:Poetry is rich in language and often employs unique vocabulary that may not be commonly used in everyday conversation. By reading and analyzing poems, students can expand their vocabulary repertoire. Here are some strategies to maximize vocabulary acquisition through poetry:a) Contextual Clues: Encourage students to identify and understand the meaning of unfamiliar words based on the context of the poem. Discuss the impact of these specific words on the overall poem's message.b) Word Associations: Encourage students to make connections between unfamiliar words and related words they already know. By associating new words with existing vocabulary, students can easily remember and apply them in their own writing and speaking.c) Word Lists: Have students maintain a personal vocabulary list where they record new words encountered while studying poetry. Encourage themto review, revise, and use these words in various contexts to solidify their understanding and application.2. Developing Language Rhythm and Pronunciation:Poetry is characterized by its rhythmic patterns and unique sound structures. By reading and reciting poems, students can improve their pronunciation and develop a sense of rhythm in English. Utilize the following techniques to enhance language rhythm and pronunciation:a) Reading Aloud: Encourage students to read poetry aloud, paying attention to the stressed and unstressed syllables. This practice will help them recognize and reproduce different rhythmic patterns, ultimately improving their spoken English.b) Rhyme and Meter: Explore poems with rhyming schemes and varied meters. Explain the importance of stressed and unstressed syllables, and encourage students to imitate these patterns in their own oral practice.c) Poetry Slam: Organize poetry recitation sessions or poetry slam events where students can showcase their pronunciation skills and rhythm. This activity fosters confidence and allows students to appreciate the diversity of spoken English.3. Understanding Cultural Perspectives:Poetry provides insights into the cultural, historical, and social aspects of English-speaking countries. By studying poetry, learners gain a deeper understanding of the cultural nuances embedded in the language. Here are some ways to explore cultural perspectives through poetry:a) Analyze Themes: Encourage students to analyze and discuss the themes present in different poems. Themes such as love, nature, and social issues often reflect the cultural perspectives of the poets.b) Comparative Analysis: Expose students to poetry from diverse English-speaking cultures. Compare and contrast the themes, styles, and language used in these poems. This exercise fosters an appreciation for the rich diversity of English literature.c) Creative Writing: Inspire students to write their own poems based on cultural elements they have learned. This activity encourages personal expression and helps students internalize cultural perspectives.Conclusion:Poetry offers a unique and engaging platform for English learners to enhance their language skills. Through vocabulary expansion, improved pronunciation, and cultural exploration, students can develop a deeper understanding and appreciation for the English language. So, pick up a poem and start exploring the world of English through poetry!。
让高中学生学会欣赏英语诗歌
让高中学生学会欣赏英语诗歌作者：汪平来源：《速读·下旬》2015年第08期诗歌在高中英语教材中所占得比重很小，只有高二上册的Unit4 A garden of poems 是专门讲授诗歌的单元。
这个单元的中心话题是“英国诗歌”。
具体涉及英文诗歌的种类、英国诗人、英文诗歌的发展史等。
当然也谈到了中文诗歌。
语言知识和语言技能都是围绕介绍“英文诗歌”这一中心话题设计的。
笔者最近就执教了一节高二英语诗歌教学课，取得了比较好的效果。
一、英语诗歌课的教学设计介绍（一）教学内容介绍本节课的教学内容是英国诗人William Wordsworth的诗作Written in March（三月）。
诗歌内容如下：While Resting on the Bridge at the Foot of Brother’s WaterThe cock is crowing，The stream is flowing，The small birds twitter，The lake does glitter，The green fields sleep in the sun；The oldest and the youngest，Are at work with the strongest；The cattle are grazing，Their heads never raising；There are forty feeding like one！Like an army defeatedThe snow has retreated，And now does fare illOn the top of the bare hill；The plowboy is whooping---anon---anon：There’s joy in the mountains；There’s life in the fountains；Small clouds are sailing；Blue sky prevailing；The rain is over and gone！（二）诗歌目标设计（1）学生能通过阅读找出诗歌的韵律和主题，加深对英文诗歌的理解。
诗歌鉴赏在大学英语教学中的探索及启示
诗歌鉴赏在大学英语教学中的探索及启示【摘要】英语诗歌是英语语言的精华，西方文化的载体，具有丰富的内涵，但是它的作用与地位却一直不能在大学英语教学中得到体现。
本文论述了把诗歌鉴赏应用于大学英语教学的可行性，探索了诗歌教学的方法，并阐述了通过诗歌教学将提高非英语专业学生听，说，读，写，译的各项技能、提升他们的文化素养和创造力，同时也将增强公共外语教师的专业素养和科研潜力。
【关键词】英语；诗歌；大学英语教学罗伯特·斯特说诗歌始于快乐，终于智慧。
华兹华斯说所有的好诗都是强烈情感的自然流露。
诗歌是语言浓缩的精华，是文化的载体，它有助于陶冶情操，培养人文精神。
但是在当今中国大学英语的教学中，英语诗歌的鉴赏的作用却大大被忽略。
鉴于此现状，笔者对云南财经大学特色专业2011级国际会计、公共事业管理、社会工作以及2012级财经新闻，国际贸易的200名学生进行了问卷调查，调查得出：其中有40名学生没有读过英文诗，有104名学生不喜欢读英文诗，原因主要以难以理解诗歌的意思、内容太抽象、对诗歌的背景不了解居多，还有50名学生认为大学英语课不应该增加英文诗歌鉴赏的内容。
另外，有162名学生认为学习英文诗歌对英语学习有帮助，他们主要从扩大词汇量、提高写作、人文素质培养等方面来考虑。
由此可见，当今大学生对英语诗歌存在着一定的误区，许多学生因为读不懂英文诗歌就对它产生了排斥心理，近而完全忽略了它在语言学习中的重要性。
大学英语不仅是一门语言基础的通识课程，也应当是了解西方文化的素质教育课程。
如何把英文诗歌以轻松的方式引入大学英语课堂是一个需要不断探索的过程。
现有以下几种方式可以运用到诗歌教学当中，使学生在不失兴趣的情况下，还能更大限度的涉取诗歌背后的文化背景和文学知识。
一、利用多媒体激发和鼓励学生对诗歌的第一兴趣在正式鉴赏诗歌之前，授课老师可以事先准备和诗歌相关的音频和视频资料。
通过音频的朗读和视频画面的冲击，可以唤醒学生的感性冲动，吸引他们的注意力，激发他们对所讲诗歌的兴趣，消减他们对诗歌的畏惧心理。
-浅谈小学英语教学中歌曲和歌谣
Let’s sing!－浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣南炼小学倪晓媛Let’s sing!－浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣南炼小学倪晓媛内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。
小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。
歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。
它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。
关键词：歌曲与歌谣的作用注意的问题教学的方法马克思说：“音乐是人类第二语言。
”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。
所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。
试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。
这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。
人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。
有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17－2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。
而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。
歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。
而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。
所以，歌曲，歌谣教学非常受学生的欢迎。
现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。
新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英文歌曲30－40首。
可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。
那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。
英语诗歌的学习与提升大学英语教学效果
英语诗歌的学习与提升大学英语教学效果作者：田野来源：《商情》2011年第01期[摘要]：英语诗歌是英美语言文学的精华，其语义最精炼，语汇最丰富，表达形式最精美，语言的色调最细腻，是一种精美的语言艺术形式。
学英文而不懂英文诗歌，不仅从审美角度看是一个遗憾，而且从英语学习这一角度看，其英语水平也达不到很高的层次。
对英语文学毫无修养，对英文诗歌一无所知，那将是一个很大的遗憾，将会影响到审美能力的发展，影响到大学英语效果的提升。
学习和鉴赏英语诗歌会弥补这一不足。
[关键词]：英语诗歌鉴赏审美情趣大学英语教学跨文化交际一、培养审美情趣提升教学效果英语诗歌是很高雅纯正的文学作品，是语言艺术的最高表现形式。
诗歌，这种文学形式在英美文学传统中，极其丰富多彩，十分繁荣，在这方面甚至可与被称为“诗的国度”的中国相提并论。
然而，由于用词典雅、句法精炼、形式别致以及意象丰富等等缘故，英文诗往往难以读懂。
但可以选择一些适合大学生口味，与他们人生阅相符合的简短易懂、风趣幽默的诗歌进行学习，慢慢引入诗歌欣赏的门槛，不仅有助于提高大学生的文学素养，丰富其审美能力，也能激发学习热情，有助于提高大学英语教学水平。
尝试用英语诗歌来提大学英语教学效果不失为一个新的教改途径。
二、丰富知识结构，扩展知识视野我们知道，文学是对人生体验的文化表征。
文学作品隐含对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。
阅读英美诗歌的文学作品，是了解西方文化的一条重要途径之一，可以接触到支撑表层文化的深层文化，即西方文化中带根本性的思想观点、价值评判、西方人看待世界的视角，以及对这些视角的批评。
英美诗歌是对时代生活的审美表现之一，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物。
英语表意功能强，文体风格变化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷，其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的诗歌作品里得到了淋漓尽致的发挥。
阅读优秀的英美诗歌文学作品，可以感受到英语音乐性的语调和五光十色的语汇，回味其"弦外之音"的意境。
中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查篇一：探究英语水平幅度与听唱英文歌曲之间的关系探究英语水平幅度与听唱英文歌曲之间的关系首先要考虑怎样学好英语想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的最大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立毕胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的科学，学了一段时间之后，学习积极性也会逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习，开始时多参加一些英语方面的活动，比如:唱英文歌，做英语游戏，读英语幽默短文，练习口头对话等。
时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定取得成功，收获丰硕的成果。
毕竟是nopains,nogains吗。
练习基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上，继续学习，更谈不上有所成就，要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实际，一步一个脚印，做到以下“五到”；一“心到”，在课堂上聚精会神，一刻也不能，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃，思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想，多思考，做到心领神会。
二“手到”，学英语，一定要做课堂笔记。
因为人的记忆力是有限，人不可能过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
高中生学习英语诗歌的意义
高中生学习英语诗歌的意义作者：贾晓静来源：《校园英语·上旬》2016年第02期【摘要】英语学习中包含很多方面，英语诗歌的学习和欣赏在其中占了很重要的位置。
面对现在学生在学习诗歌当中的问题，应该用多种方法加强诗歌的学习和教育。
【关键词】诗歌欣赏英语学习诗歌是一种文学形式，不少人都很喜欢诗歌，但是同时也都觉得诗歌是一种高大上的文学体裁，觉得诗歌不是普通人能够理解和接受的。
诗歌在语言教学中的重要作用和意义早已得到了认可和重视。
那么为什么要学习诗歌呢？大家都知道，诗歌作为文学的精华，是语言的载体。
诗歌能体现当时的时代背景，文化背景还有诗人本身独特的视角和特点。
诗歌是学习者扩大词汇量的一个重要手段。
尽管诗歌有时候包含了作者根据自己的需要所造之新词或奇怪的词汇组合，但是大部分的诗歌语言都自于我们的日常生活，诗歌的主旨大意应能反映学生的生活经历和想法。
让中国学生接触英语国家人民的实际生活状况，也有助于日后他们成功地进行跨文化交际活动。
但是对高中师生来说，英语诗歌却很难教好和学好。
首先，很多学生对诗歌都有着误解，认为诗歌是严肃的，要求高的是普通人难以理解的水平。
确实，在诗歌当中包含着很多具有时代特征的词汇用语和语法特点。
如果对这些词汇不了解，必然会影响到对诗歌的理解，随之而来的就是也会对诗歌失去了兴趣。
但是，其实诗歌不止是一种形式，有很多大多数人也能看懂的。
比如高中英语教材选修六UNIT 2这一单元中就介绍了集中通俗易懂的诗歌形式。
比如五行诗，顾名思义，由五行组成，寥寥数语，言简意赅，学生也容易模仿写作。
五行诗可以用少量的词语传递一幅动人的画面。
例如下面的Brother：BrotherBeautiful， athleticTeasing， shouting， laughingFriend and enemy tooMine仿照这种模式班里的学生自己也创作了自己的诗，如：DeskmateGirl， glassesArguing， laughing， helpingPartner and friend tooMine同学们看到自己写的诗也会增强自己学习英语的兴趣和信心。
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浅谈英文诗歌与英语学习的关系
诗歌,在中国文化中一直占有着非常重要的位置。学生在很小的时候虽不会
识字写字,却很早就开始接触诗歌,这对于以后汉语的学习有很大的帮助。并且在
汉语的系统学习过程中,诗歌一直在教科书中占有着重要的位置。由此足以可见,
诗歌对于语言学习的作用是相当大的。同样,英语诗歌在学习英语的过程中也起
到不可忽视的作用。学习英文诗歌是学好英语、欣赏语言美、培养语感的一个好
方法。以下将从英语学习中的听、说、读、写四大方面来浅谈一下英语诗歌和英
语学习的关系。
一、从英语的听力方面来看
英语诗歌具有强烈的韵律美、节奏美,抑扬顿挫的语调读起来朗朗上口,使读
的人和听的人都有种音律的美感,陶醉其中,使人能领略英语诗歌的魅力,享受诗
歌美的审美乐趣。
在英语的教学过程中,可以让学生听诗歌的朗诵,并要求学生不断地进行听音
模仿,同时通过教师的纠音和其他方面诸如表情、感情处理方面的指导,这样对英
语语音语调的掌握便可不断提升,对语速也能有所掌控,对语言的感知也逐渐敏感,
能慢慢养成用英语思维的习惯,从而在潜移默化中不断增强英语语感,会慢慢对英
语有重新的认识或新的看法,直接对他们的开口去说、阅读、写作产生积极的影
响。更能培养学生学习英语的兴趣,调动他们学习的积极性,变被动听为主动要求
听。这样的听力教学,他们就不会觉得枯燥、不知所云、非常费劲,而是陶醉于其
中。随着诗歌朗诵语速的或缓或疾,感情也会随之逐渐加深,其听力效果绝对胜过
听普通语篇的朗读。
二、从英语的说的方面来看
英文诗歌具有音律美,读起来朗朗上口,是最能体现朗读技巧的体裁,所以对
诗歌的朗诵要求是非常严格的。相对于大篇幅的文章,学生更愿意声情并茂地去
读一篇诗歌,因为不但能培养他们的语感,而且朗诵的成就感更是无法比拟的。
英语诗歌中的词汇是非常精炼的,相比较死记硬背的那些枯燥的单词,学生更
喜欢在朗诵诗歌中记忆单词,因为更容易记住。学生记忆的单词越多,他们的英语
语感便会越强。英语知识信息有了一定量的储备,自然就会产生想表现的欲望,在
课堂上回答问题的积极性便会明显高涨,要脱口而出的想法也会更强烈。学生在
尝试说的过程中,逐步感受到学习的兴趣,而兴趣反过来又促进学生的学习。任何
话题他们都会跃跃欲试,敢于开口,这样就达到了不断锻炼学生开口去说,学以致
用的教学目的。学生平时也就更能积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的
课外活动。这样,在学习过程中,学生的表现欲望、交流欲望得到了释放,成功感得
到满足,自信心便会增强。学生在英语学习中的情感态度得到全面的积极的培养
和提升,反过来更能促进学生学习英语的积极性,最终会取得良好的教学效果。
三、从英语的阅读方面来看
诗歌是语言艺术的精髓所在。英语诗歌也是一样,短小精悍,语言高度凝练,
寓意深刻,细致严谨的结构,或描境状物,或抒情言志,或赞美讽喻,或达人策己。能
用简洁的文字表达丰富的感情,在格式上很有讲究,如押韵等,有着优美的音韵和
严格的格律。阅读诗歌,仔细体会诗歌中的各种意象,锻炼想象力和联想力,通过对
诗歌创作背景、作者生平性格等的了解来理解诗歌,从段到句到词的仔细研磨,必
定会提高对英语语言的理解力和英语阅读的整体理解力,这样反而能提高学生阅
读的兴趣,会变教师要求读为学生自愿读,其阅读效果显而易见。
四、从英语的写作方面来看
写作是语言生成能力的重要表现形式,是考查学生组词造句,活用语言材料和
连句成文的能力。诗歌语言精炼,所用的每个词语都是经过精心考究的,换个词语
则往往意思和情境都差之千里。诗歌中的文字一般都承载着英语国家的丰厚的语
言知识、风土人情、传统习俗、生活方式,渗透着英语民族大量的思维方式、文
化意识和价值取向。通过诗歌教学,有益于我们对英语文化的理解和使用。学习
诗歌,也等于学习英语文化,那么在英语写作方面就会灵活运用,写的东西就会更
地道。
古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”由此可见,诗歌对于写作的影响
力是很大的。如果尝试英语诗歌的简单写作,如仿写歌词、即兴“谱曲”、随口“作
诗”,一定能活跃上课的气氛,调动学生的积极性,学生会觉得写作有趣,也能激起他
们动笔写作的兴趣。或要求学生对其感兴趣的诗歌进行背诵,并可在理解背诵的
基础上,要求扩写诗歌,从而进一步可检测学生对诗歌的理解力,积累词汇,学习各
种修辞手法和语言表达技能,帮助提高学生的写作能力。这样,学生产生浓厚的兴
趣后,在课后会变得更加主动地搜集各类英语诗歌,去阅读、欣赏、理解、背诵,
而阅读背诵是量的积累,学生有了积累和感悟,便能进行写作训练,进行再次创作,
完成从课内到课外的延伸,真正达到读写各方面的不脱节,能提高学生的读写能
力。
常言说得好:兴趣是最好的老师。而英语诗歌以学生的生活经验和兴趣为出
发点,可操作性强。在听、说、读、写的活动中,能充分激发学生学习的兴趣,调动
学生学习英语的积极性,增强英语教学的趣味性,提高学习效率,调节学习和生活
的氛围。学生对英语诗歌有浓厚的兴趣,在听说读写英语诗歌过程中会心情愉悦,
表现活跃,积极性高,体现出较强的自信心和合作意识,就会给沉闷抑郁的课堂教
学和学生的业余生活注入些许轻松和欢快。学生既可学到其中的语言知识,又可
使自己的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到
发展,从而更好地完成学习任务,最终会使学生的学习效率也有所提高,达到教学
目标。总之,学习英语诗歌是英语学习过程中必不可少的一个部分。