有关教育问卷调查报告
幼儿园问卷调查分析报告：家长意见与园所改进建议
幼儿园问卷调查分析报告：家长意见与园所改进建议一、调查背景1. 调查目的幼儿园作为孩子们成长的重要环境之一，其教育质量和服务水平对孩子的成长发展至关重要。
为了了解家长对幼儿园教育的意见和建议，我们进行了一次幼儿园问卷调查。
2. 调查范围本次调查涵盖了全园家长群体，共计200人参与。
3. 调查内容调查主要涵盖了幼儿园教育质量、园所管理、师资队伍、课程设置等方面的内容。
二、调查结果分析1. 教育质量根据家长的反馈，多数家长认为幼儿园的教育质量较高，认可园所的教学理念和教学方法。
但也有部分家长对教师的专业水平提出了一些疑虑，希望园所能够加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
2. 园所管理家长普遍对园所的管理工作表示满意，对园所的卫生、安全等方面给予了积极的评价。
然而，也有部分家长对幼儿园的园务工作提出了一些建议，希望园所能够进一步规范管理流程，提高管理效率。
3. 师资队伍调查显示，家长对园所的师资力量整体比较满意，认为教师耐心、细心，关爱孩子。
但也有家长提到希望园所能够加大对教师的培训力度，提高其综合素质和专业能力。
4. 课程设置关于课程设置，大部分家长对园所的课程安排比较满意，认为课程内容丰富多彩。
但也有家长建议适当增加一些实践性的课程和活动，以促进孩子的全面发展。
三、园所改进建议1. 加强师资队伍建设针对家长对教师专业水平的疑虑，园所应加大对教师的培训力度，提高其教育教学水平，增强教师的综合素质和专业能力。
2. 规范管理流程园所应进一步规范园务管理流程，提高管理效率，确保园所的安全、卫生等各项工作得到有效的保障。
3. 丰富课程设置除了继续保持课程的多样性外，园所还应适当增加一些实践性的课程和活动，促进孩子的全面发展，满足不同家庭和孩子的需求。
四、观点和理解从本次问卷调查结果来看，园所在教育质量、师资队伍、园所管理和课程设置等方面总体表现较好，但也暴露了一些问题和不足。
家长的建议和意见是宝贵的，对于园所的发展和提升至关重要，园所应当认真对待家长的意见和建议，积极改进，不断提高服务质量，为孩子们提供更好的成长环境。
幼儿园科学教育问卷调查报告
幼儿园科学教育问卷调查报告一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的第一站，科学教育在幼儿园中也越来越受到重视。
为了了解幼儿园科学教育的现状和问题，我们进行了一次问卷调查。
二、调查问卷设计1. 调查目的：了解幼儿园科学教育的现状和问题。
2. 调查对象：全国各地的幼儿园家长。
3. 调查内容：包括对幼儿园科学教育的重视程度、参与情况、课程设置、教师水平等方面的问题。
4. 调查方法：采用网络在线问卷方式，共发放10000份问卷，有效回收问卷共计8000份。
三、调查结果分析1. 幼儿园科学教育重视程度（1）非常重视：25%（2）比较重视：50%（3）不太重视：20%（4）不重视：5%分析：大部分家长都认为幼儿园应该注重科学教育，但仍有少部分家长认为这并不是必要的。
2. 家长参与情况（1）参与过科学教育课程：40%（2）未参与过科学教育课程：60%分析：虽然有一部分家长认为幼儿园应该注重科学教育，但实际上参与科学教育课程的家长并不多。
3. 科学教育课程设置（1）每周有一节科学课程：50%（2）每月有一节科学课程：30%（3）没有专门的科学课程：20%分析：大多数幼儿园都有专门的科学课程，但仍有少部分幼儿园没有专门的科学课程。
4. 教师水平（1）具备相关专业背景和证书：40%（2）具备相关专业背景但没有证书：30%（3）没有相关专业背景但经验丰富：20%（4）没有相关专业背景也缺乏经验：10%分析：大多数幼儿园的教师都具备相关的专业背景和证书，但也有一些幼儿园的教师缺乏相关知识和经验。
四、问题解决方案1. 加强家长参与可以通过家长会、亲子活动等方式加强家长对于幼儿园科学教育的参与度，提高家长对于科学教育的认识和重视程度。
2. 优化课程设置可以通过增加科学课程的数量和质量，丰富科学教育内容，让幼儿更好地了解自然、探索世界。
3. 提高教师水平可以通过培训、考核等方式提高幼儿园教师的科学知识和能力，让他们更好地为孩子们传授科学知识。
师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)
师德师风建设调查问卷教师分析报告（6篇）师德师风建设调查问卷教师分析报告1一、主要成绩1.学校校长和德育领导小组成员对工作高度重视，工作中能团结协作，注重工作实效。
2、学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。
3、班主任的教育理念在不断更新，班级管理特色正在不断涌现。
4、学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。
5.校园文化环境氛围建设初见成效。
二、问题与不足1.德育一直以套路为主，缺乏特色。
2、心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一3、教师教育科研意识需再度提高，出成果4.学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为。
5、学校教育和家庭教育在某些方面不能自然协同地向前发展。
三、整改目标针对学校德育工作中存在的主要问题，学校今后应把以下几方面作为工作的重点：1、学校：持以德育为核心，以学生发展为本，营造良好的育人氛围，进一步提高德育工作的实效性、针对性，是校园真正成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。
1、教师队伍树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支有较高文明修养、能创造性地开展德育工作的教师队伍，努力使每位教师向着“三高”（师德水准高、业务素质高、工作效率高）的目标靠近。
2、学生队伍继续培养学生增强“五爱“意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高他们的文明道德水准，成为有爱心、有个性、有特长的一代新人。
四、具体措施以学校德育工作发展规划为依托，重点做好以下几方面工作：1、切实重视晨检、班队课的教育作用，增设教育渠道，在教育理念的更新和班级管理的特色上多做有意的尝试。
2.各班成立家长委员会，定期组织家长委员会会议，进一步促进家校沟通合作，共同搭建学生健康成长的平台。
3、拓展心理健康教育的形式：确保每月1~2节班队课作为心里健康教育课，各班成立形式多样的心理咨询小组，有针对性的开展心理教育。
4、爱国教育、行为规范教育有注重“晓之以理、动之以情”的内化教育，在加大管理力度的基础上注意突出人文性。
基础教育调查报告优秀5篇
基础教育调查报告优秀5篇新课程是一场全方位的深刻变革，正深刻影响、改变着我们的教学。
高中历史课堂教学的现状如何？根据自己在三个月的实习期间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问题问卷调查表”，并在汉阴中学高一年级进行了实地调查。
1问卷调查1.1调查对象和方法结合自身在实习三个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问卷调查表”。
问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的四个班级的学生。
本次调查共发放问卷200份，各班各50份。
高一(7)班共收回45份，有效卷40份；高一(10)班共收回48份，有效卷47份；高一(16)班共收回50份，有效卷47份；高一(18)班共收回47份，有效卷46份；调查问卷共24小题，均为单选题。
每题共四个选项，分别是：A、总是100%;B、大多时候75%C、偶尔25%D、从不0%1.2调查结果下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。
2教学交往方面存在的问题及对策2.1存在的问题首先，教师过多强调对学生的管束和学生的顺从，而较少给学生留出自由的空间。
我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以控制为特征的传统管理阶段，很多地区的普通高中历史教师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的控制和维护教师的权威，在绝大多数学校里，教师追求的理想课堂是安静的课堂，能够控制的课堂，学生听从指挥的课堂。
所以，学生在课堂上可以发表意见的机会不多，时间久了，学生也习惯了，所以他们不会经常主动回答问题，更不会提出改进我们的教学的意见了。
其次，在很多高中历史教师的课堂上，学生花在小组和全班活动的时间极不平衡，绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动，课堂交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。
我国中小学课堂有两个显著特点：⒈与师生交往的时间相比，学生之间的交往时间极少；⒉在本已极少的学生交往时间中，学生个体与全班学生的交往占据主位，而学生个体之间的交往较少，学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往更是微乎其微。
家庭教育调查报告范文3篇
家庭教育调查报告范文3篇家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况(一)调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
(二)调查的结果1.家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2.教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%;放任型的25户，占50%;封闭型的7户，占14% ;教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3.家长不注重个人言行举止。
据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。
4.教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
教育学专业调查报告
教育学专业调查报告一、引言本报告对教育学专业进行了调查。
教育学专业是培养教育工作者的学科，涉及教育理论与实践、教育管理、教育技术等方面的知识和技能。
通过本次调查，我们旨在了解学生对该专业的认知程度、对未来就业前景的看法以及对专业课程的评价，并探讨教育学专业的发展趋势。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷80份，有效率为80%。
调查对象为教育学专业的学生。
问卷内容主要包括个人信息、对教育学专业的认知、就业前景看法以及对专业课程的评价等。
三、调查结果1. 对教育学专业的认知调查结果显示，超过80%的学生表示在选择该专业之前对教育学有一定的了解，其中近50%的学生表示在高中阶段就对该专业有过接触。
此外，约有60%的学生选择该专业的原因是出于对教育事业的兴趣。
2. 就业前景看法关于教育学专业的就业前景，近70%的学生对其持乐观态度。
他们认为教育行业是一个永不衰退的行业，对于有真才实学的人来说，就业机会较为稳定。
然而，也有近30%的学生表示担忧，认为教育行业竞争激烈，找到满意的工作可能会有一定困难。
3. 对专业课程的评价针对教育学专业的专业课程，学生们给出了积极的评价。
超过90%的学生认为专业课程内容丰富，与实际教育工作相结合密切。
此外，对于教育实习课程，超过80%的学生表示认可其在提升实践能力方面的重要性。
四、讨论与建议通过对调查结果的分析，我们可以看出教育学专业在学生中受到了较高的认可度。
然而，仍有一部分学生对其就业前景存在担忧。
因此，我们认为在专业课程设置上，应更加注重培养学生的实践能力，提升他们在就业市场中的竞争力。
此外，还应加强对学生的就业指导，提供更多就业信息和机会，帮助他们更好地规划职业发展。
五、结论教育学专业在学生中受到了广泛的认可，学生对其就业前景持较为积极的态度。
专业课程内容丰富、与教育实践结合紧密，得到了学生的好评。
为了进一步提升教育学专业的竞争力和就业前景，我们建议加强学生的实践能力培养并完善就业指导，以更好地满足就业市场的需求。
教育调查研究报告范文(合集7篇)
教育调查研究报告范文第1篇中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲文明是中华民族的传统美德。
在现实生活中，我们无不遗憾的发现，在经济发达和物质文名高度发展的今天，我国公民的文明素质却存在着不可小觑的问题。
在一些纪录片中，我们不难发现一些风景秀丽的旅游胜迹，在没有游客到来之前，还是十分干净清新的，可是当游客陆续散去时，却往往发现景区周围垃圾遍地，好一片狼藉。
就是在我们身旁，也不免发现有人随地吐痰、乱扔果皮纸屑的现象。
公民礼仪水平反映了一个国家的文明程度，而中国作为一个有着五千年历史的泱泱文明古国，且中华民族素来是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦，我们应该严肃的对待诸类现象并且加以改正。
然而，文明礼仪的重要性是否受到了人们的重视呢？我园幼儿文明礼仪教育的状况又是如何？为了深入了解幼儿的文明礼仪和幼儿园礼仪教育的基本情况，了解我园幼儿行为习惯上存在的不足，加强行为习惯培养的针对性，让幼儿养成良好的行为习惯，我园于今年6月3日对本园幼儿文明礼仪养成教育的行为习惯进行了调查研究。
调查研究报告如下：一、调查目标在调查中，我们把幼儿在生活学习文明礼仪等行为习惯作为本次调查研究的重点。
二、调查目的为了更深入的了解我园幼儿文明礼仪行为习惯上存在的不足，加强行为习惯培养的针对性，让幼儿养成良好的行为习惯，提高育人质量打下坚实的基础。
三、调查的方法：问卷调查为了保证本次调查的科学、严谨、合理、客观、有效，也是更为细致和深入和科学的了解我园礼仪教育的现状以及幼儿礼仪的现状，包括重视程度和如何实施开展礼仪教育的问题，我们牙克石市中心幼儿园幼儿（小班90人，中班100人，大班100人）为调查对象进行文明礼仪现状调查，根据小、中、大班幼儿的年龄特点设计了各年龄段的文明礼仪养成教育调查问卷，采取单选的形式，统一发放问卷，从幼儿文明礼仪及行为习惯等几方面设问，发放并收回问卷共290份，全部真实有效。
四、调查的步骤：1、准备阶段：制订问卷，认真研讨调查问卷的科学性和严谨性，并设计调查方案和制定调查计划。
幼儿园家长对幼儿园教育的期望调查报告
幼儿园家长对幼儿园教育的期望调查报告一、调查目的本调查旨在了解幼儿园家长对幼儿园教育的期望和需求，为幼儿园制定更合理和更优质的教育方案提供有力支持。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，调查对象为某市三所幼儿园的家长。
问卷涵盖了幼儿园教育方面的多个维度，包括幼儿园的师资力量、教育环境、教育课程、安全保障等方面的内容。
总共发放问卷300份，回收有效问卷285份，有效问卷回收率95%。
三、调查结果1. 家长对幼儿园教育的信任度在本次调查中，70%的家长表示对幼儿园的教育有信心，而有15%的家长则表示认为教育质量有待提高。
其余则表示没有明确的看法。
2. 家长对幼儿园教育质量的评价在本次调查中，家长对幼儿园教育质量的评价主要集中在四个方面：师资力量、教育环境、教育课程、安全保障。
其中，教育环境和安全保障是家长最为关注的问题。
在师资力量方面，家长认为幼儿园的教师素质不错，但是教师数量不足，教育经验不足等问题也存在。
在教育环境方面，家长希望开展更多富有创意、引导性更强的教育活动和教育项目。
在教育课程方面，家长对幼儿园的教育理念和教学内容表示认可，但也有一些家长认为要注意适当减负，不要让孩子过度劳累。
在安全保障方面，家长认为幼儿园的安全措施需要加强和改进。
同时，有一些家长也希望幼儿园能够更加关注孩子的个性和发展特点，尊重孩子的自主选择和兴趣爱好。
3. 家长对幼儿园未来发展的期望和建议在家长对幼儿园未来发展的期望和建议方面，主要集中在四个方面：师资力量、教育环境、教育课程和安全保障。
在师资力量方面，家长希望幼儿园能够增加教师的数量，提高教师的专业素质和教学能力。
在教育环境方面，家长希望幼儿园能够营造更加温馨、舒适和安全的教育环境，让孩子有更好的成长和学习体验。
在教育课程方面，家长希望幼儿园能够更加注重孩子的个性化需求和兴趣爱好，提供更多有针对性的培训课程和活动。
在安全保障方面，家长则希望幼儿园能够加强安全教育，完善安全保障措施，确保孩子的安全和健康。
调查问卷分析报告(通用4篇)
调查问卷分析报告(通用4篇)调查问卷分析报告篇一一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力。
2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。
二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。
中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。
三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析1、学生的自主阅读兴趣浓厚在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。
2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的'学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。
3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。
4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺。
四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为：改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力。
主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力。
社区教育实验的问卷调查报告
社区教育实验的问卷调查报告关于结合本地历史、人文特色开展社区教育实验的问卷调查报告XX市教育体育局郭卫民摘要：本文以结合本地历史、人文特色开展社区教育的进展状况、存在的有利条件、面临的困难、居民的学习需求与参与情形和社区教育工作者的社会价值等问题，对我市成教专干进行了问卷调查，通过对回收问卷的分析总结，形成以下报告：本文以为当前我市结合本地历史、人文特色开展社区教育工作存在的问题要紧有：社区居民的学习观念还不够深;社区教育工作者的工作没能取得社会的确信和认可，自身的社会价值也没能充分取得表现。
要深切推动结合本地历史、人文特色开展社区教育工作，需要注意做好以下几点工作：一是要整合各类教育资源，将结合本地历史、人文特色开展社区教育应放在政府工作的目标考核，便于社区教育工作的扎实开展和深切推动；二是要成立一支高效的专业师资队伍和相对完善的社区学校阵地；成立健全由政府牵头和谐、领导重视支持、政策倾斜扶持、经费独立到位、分工明确具体、责任落实到人的工作机制，真正把结合本地历史、人文特色开展社区教育工作落到实处。
三是要注意针对成人学习需求的特点，引导教育需求，营造良好环境，提高结合本地历史、人文特色开展社区教育参与率;四是要有财政和政策的支撑，把终身教育纳入国民教育体系。
XX市辖14个乡镇、3个城区街道办事处、一个矿区街道办事处，域内居民80余万人，现有17所乡镇办社区学校和300多所村级社区学校。
为加速推动建设学习型社会建设，使结合本地历史、人文特色开展社区教育的开展更有针对性，让群众的教育需求取得最大的知足，咱们对全市各乡镇社区学校开展了专项问卷调查。
以下是调研后的反馈结果和情形分析：一、调研结果及分析(一) 参与调查对象的个人大体情形：咱们对全市各乡镇办成人、社区教育专干的性别、政治面貌、从事工作时刻及撰写的论文和开发的教材及数量等情形调查，从而摸清家底，为进一步推动工作开展提供切实可行的参考。
在被调查人员中，以男性占多数，男性占62%，女性占38%;年龄结构跨度较大，其中30-40岁之间4人、40-50岁15人、50岁以上3人;政治面貌中，共产党员9人、群众7人、无党派人士5人、无民主党派人员。
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有关教育问卷调查报告
合格人才培养的根本出路在于进行教育，下面是fwdq
挑选较好的有关教育问卷调查报告范文，供大家参考。
一、问题的提出
合格人才培养的根本出路在于进行教育
二、调查概况及结果分析
1.调查概况
(1)调查目的及问卷编制依据。由应试教育体制转向素
质教育体制，是我国教育改革、发展的必然趋势。而观念的
变革是最高层次的革新。为了解小学教师现有的教育思想观
念，从事教育改革实践的情况，同时也为师范教育的改革以
及小学教师培养、培训工作的顺利开展寻找科学依据。按照
教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，在征询小学
教育专家意见的基础上，我们编制成这份调查问卷。
(2)调查的主要内容。这份包括30个项目的问卷从6个
方面对小学教师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。
这6个方面分别是：
①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的认识;
②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况;
③小学开展教研活动情况;
④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;
⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;
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④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;
⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;
⑥阻碍素质教育向前推进的因素。
(3)被调查对象的基本情况。被调查的教师共XX人，分
另选自XX市12所市重点小学，1所区重点小学，两所普通
小学云一所厂矿小学。被调查教师的年龄在20^"50岁之间，
学历层次拍中专或中专以上，职称从小教初级到高级。
2.结果处理
本问卷发出XX份，回收1861份，回收率为93%。用统
训学的方法、技术对调查结果进行了处理，分以下几个部分
用表格郎形式呈现如下：
3.结果分析
从调查结果来看，目前小学教师的教育思想、教育观念
有以下几个特点：
(1)从表4中可以看出，有83%的教师对当前小学教育教
学模式不满意;有85%的教师认为应当探索适合素质教育要
求的教育教学模式。这说明随着教育改革的深入，众多的小
学教师己经认识到开展素质教育的必要性。
(2)当问及什么是素质教育，未来社会所需要的人才应
当具备哪些方面的素质，应当怎样进行培养时，教师们的回
答状况有以下三个类型：
①不明确或不知怎么答;
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②回答不系统，支离破碎;
③回答笼统(比如：素质教育就是“五育”全面进行)，
缺乏深入细致的思考。
这说明教师虽知素质教育一词，但不明确其主要包括哪
些方面，应怎样进行。
(3)虽有进行教育改革，推进素质教育的愿望，但缺少
实际行动。这一特点从以下几方面可以反映出来：
①教研活动。按理说教研活动是提高教师业务素质，进
行教学思想交流，推进教学改革的一条重要途径。但从表2
中可知，只有33%的教师认为推进了教育改革。
②对教学模式的探索及使用。从表4中可以看出，教师
中对新教学模式积极关注并了解的占6. 4%，尝试运用的占
25%。
③对学生的评价标准。有88%的教师认为绝大多数教师
在对学生评价时仍以考试成绩论优劣。
④现代化教学设备的运用。认为绝大多数教师都使用现
代化教学手段的占16%。
(4)头脑中缺少不断补充新知识的愿望和教育科研意识。
如表1中，经常读教育书刊的教师占37%，订阅与专业有关
的报纸、杂志两份以上的占21%，读懂并吸取别人研究成果
的教师只占17%，在报刊上发表过文章的教师只占14%。
(5)教师的改革意识受学校对教师的评价标准以及来自
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社会、家长压力的制约，以致不敢进行教育改革。从表5中
可以看出，82%的教师认为在教育改革中受到来自这两方面
的压力。
三、建议与讨论
从对调查结果的分析中，我们可以得出如下的结论：从
我们国家提出素质教育以来，素质教育作为一种教育思想观
念确实在逐步地深入教师们的教学意识中，正转变着陈旧的
教育观念。但是由于各方面的原因，比如说，长期以来应试
教育在人们头脑中根深蒂固;我国限于物力财力，还不能创
办足够的大学满足每个学生的需要，考试仍是选拔人才的主
要手段。教师虽意识到教育改革的必要，但毕竟不容易。尽
管如此，素质教育的脚步，并不会停下，因为它是历史发展
的必然趋势和民族的希望。
转变教师的观念需要时间，需要全社会共同的努力。应
当对教育体制进行深入思考，创立推进素质教育的社会大气
候。以笔者陋见，提出几点所谓建议请教于同仁。
(一)教育管理者(包括教育行政部门和学校领导)应切
实为教师进行教改创造条件。如建立奖励制度，奖励具有开
拓精神、勇于改革者;科学全面地评价教师工作效果，建立
完善、合理、科学的评价体系。
(二)通过培养和培训两条途径提高教师对素质教育的
认识，根据学科特点和社会实际构建层次清晰的素质教育体
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系，使素质教育更具效率性、针对性。
(三)学校应当建立教研活动的检查、监督机制，随时掌
握教研活动情况，保证教研活动真正起到促进交流、推进教
育改革的作用。
(四)建立和完善业务进修、培训制度。21世纪需要的是
有竞争意识、有开拓能力、科研能力和高超教学技能的教师。
通过培训增强这些意识和能力。
总之，由应试教育向素质教育转变，关键问题是转变教
师的教育思想、教育观念。然而教师的教育思想和教育观念
毕竟是复杂的。当务之急应当是通过调查等方法了解目前小
学教师教育思想、观念的现状。在此基础上，研究探索转变
教师教育思想、观念的规律、方法。依照规律创设条件，破
除陈旧观念，树立素质教育的思想、观念。
XXX
20XX年X月XX日