九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented第4课时导学案1人教版.doc
2021版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented6导学案新版人教版
版新版人教版学习要点：1.掌握重点单词和短语：Olympics, Canadian, basket, hero, popularity, professional, It's believed (that)…, divide…into, at the same time, stop …from doing, dream of, look up to, achieve one’s dream, encourage sb. to do sth.等2.了解篮球的发明过程。
激发发明的欲望。
一、自主学习1、看一场NBA球赛,了解篮球的发展史。
二、课堂活动Step1:Before-readingFree talk:Do you know some famous basketball players ?How much do you know about this sports?eg,Equipment about basketball:wooden floor,net,basketball,metal hoop,backboardStep2:While-readingParagrphs Main ideasParagrph 1Paragrph 2Paragrph 3Paragrph 4Find what the phrases in English in the passage:1、超过;多于_________________ 2.把……分开_______________3.同时__________________ 4 .不但……而且…_______________5.鼔励做某事_________________6.……的数量(目)________________7.钦佩;仰慕__________________ 8实现某人的梦想_____________9.在历史上__________________ 10阻止…做…__________________11. 据说______________________ 12. 人们认为__________________13. 众所周知___________________ 14. 据报道____________________版15.看不起___________ 16.查阅；___________17..鼓励某人做某事__________Step3:Careful-reading判断下列句子的正(T)误(F)。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit6whenwasitinvented？
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 6 When Was It Invented?一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时的被动语态来询问和描述物品的发明时间，增强英语表达能力。
2.思维品质：通过探索不同发明的历史，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，理解发明背后的科学原理和社会需求。
3.学习能力：引导学生自主学习，通过小组合作、信息搜集等方式，提升学习效率和团队协作能力。
4.文化意识：增进学生对世界科技史的了解，促进跨文化交流，理解不同文化背景下人们对发明的态度和价值观念。
二、教学重点•掌握一般过去时被动语态在描述发明时间中的应用。
•理解并能用英语概述几种重要发明的历史和意义。
三、教学难点•在实际语境中灵活运用一般过去时被动语态，构建复杂、准确的句子。
•深入挖掘发明背后的科学原理和社会背景，形成深度理解和评价。
四、教学资源•人教版九年级英语全一册教材•多媒体教学课件（包含发明图片、视频、时间线等）•学生预习材料（发明简介、相关阅读材料）•小组讨论话题卡片和合作学习任务单五、教学方法•情境教学法：通过创设与发明相关的情境，引导学生进入学习状态。
•任务驱动法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能。
•合作学习法：组织小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
六、教学过程•视频导入：播放一段关于科技发展的短片，展示人类历史上的重要发明，引发学生兴趣。
•提问互动：教师提问：“你们知道这些发明是什么时候被创造出来的吗？”引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题。
新课教学1.词汇预热（可选）•展示与发明相关的词汇，如invention, inventor, create, discover等，学生跟读并尝试造句。
2.阅读理解（针对教材Section B的特定内容）•学生自主阅读教材文本，标注出文中提到的重要发明及其发明时间。
•教师引导学生通过快速阅读找到关键信息，理解文本大意。
最新九年级英语全册(人教版)配套教学教案 (全册)
全新修订版教学设计（教案全）九年级英语全册老师的必备资料家长的帮教助手学生的课堂再现人教版目录Unit 1How can we become good learners (003)Unit 2I think that mooncakes are delicious! (013)Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? (023)Unit 4I used to be afraid of the dark (031)Unit 5What are the shirts made of? (042)Unit 6When was it invented? ....................... (054)Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes (064)Unit 8It must belong to Carla (074)Unit 9I like music that I can dance to (083)Unit 10You're supposed to shake hands....... (093)Unit 11Sad movies make me cry (102)Unit 12Life is full of the unexpected..... . (122)Unit 13We are trying to save the earth! (156)Unit 14I remember meeting all of you in Grade 7 (172)Unit 1How can we become good learners?第一课时Section A(1a－2d)I. Target Navigation【目标导航】◆Key words and phrases：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient，by＋v.ing◆Key sentences：(1)How do you study for a test？I study by working with a group.(2)Have you ever studied with a group？Yes，I have. I've learned a lot that way.(3)It's too hard to understand spoken English.◆Skills：能够熟练地谈论怎样学习的话题，以及回答自己的学习方式。
人教版英语九年级全一册教案：Unit6 SectionA(1a-2d)
Unit6 SectionA（1a-2d）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 6 When was it invented?【课时】Section A 1a-2d （第1课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）教材分析【本单元话题】谈论发明，能够简要地谈论发明的历史。
【本单元重点掌握目标】用“be(过去式was/were)+ 动词过去分词”结构来表达发明的历史。
【教材内容拆分分析】Section A围绕单元话题“发明”，介绍了我们日常生活中一些物品的发明历史。
如：电视，电话，拉链，茶叶等，包括它们被发明的时间，被什么人发明及其作用等。
1a-1c是整个Section A的基础。
活动1a要求学生使用I think it was invented before/after...的句型讨论图中发明出现的先后顺序。
1b要求学生通过听力训练验证自己的预测，并将以上发明与其时间匹配。
听力材料中输入了本单元的重要语言结构：When was it invented? It was invented in...1c则要求学生结伴，用前面的语言结构谈论这四项发明。
2a-2d侧重听说互动，是对单元话题的深化和拓展。
从语言结构上，需要学生掌握对发明者和发明用途提问的句型及回答：Who was it invented by? It was invented1 / 11第 1 页by...What was/is it used for...? It was/is used for...从活动和内容上看，2a要求学生听对话谈论三项发明，并按所听顺序为其排序；2b需要学生听懂发明的用途，补全表格。
2c 要求学生结伴谈论听力中的发明用途。
2d作为示范性对话，介绍了生活中随处可见的小发明-拉链。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论各种发明的历史，熟练使用被动语态。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit6whenwasitinvented？听课记录
听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 6 "When Was It Invented?"教学目标（核心素养）知识与技能：学生能够识别并准确使用一般过去时的被动语态来描述物品的发明时间；通过阅读和听力练习，提高信息获取与整合能力。
思维能力与情感态度：培养学生的历史意识和跨文化交流能力，通过探讨发明对社会的贡献，激发学生的创新思维和对科技进步的兴趣。
导入教师行为：•教师手持一件日常用品（如手机），提问：“What is this? Can you imagine how our lives would be without it?” 引导学生思考并回答。
•接着，教师展示一张时间轴图片，上面标记了人类历史上几个重要发明的年份，提问：“Can you name any inventions on this timeline? Do you know when they were invented?”学生活动：•学生观察教师手中的物品，思考并回答第一个问题。
•观看时间轴图片，积极回忆并尝试说出上面标记的发明及其发明时间。
过程点评：•通过实物展示和时间轴图片，教师成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为新课的学习营造了良好的氛围。
教学过程2a 部分- 阅读理解教师行为：•引导学生阅读2a部分的短文，要求他们边读边标记出文中提到的发明名称、发明者和发明时间。
•完成后，教师提问几个学生，检查他们的阅读成果，并引导学生总结文章大意。
学生活动：•学生认真阅读短文，标记关键信息。
•积极回答问题，分享自己的阅读理解和总结。
过程点评：•通过阅读理解和信息提取活动，学生不仅锻炼了阅读技能，还加深了对一般过去时被动语态的理解和应用。
2b 部分- 听力理解教师行为：•播放与2a部分短文相关的听力材料，要求学生在听的过程中完成2b部分的匹配题。
•播放结束后，检查答案，并针对错误进行解析和纠正。
初中英语人教版九年上Unit6 When was it invented重点词汇辨析与运用
Unit 6 When was it invented 重点词汇辨析与运用2024-2025学年上学期初中英语人教版九年级一、重点词汇翻译1．n.鞋跟；足跟2．n.勺；铲子3．n.电；电能4．n.样式；款式5．n.项目；工程6．n.拉链；拉锁7．n.网站8．n.先锋；先驱9．v.列表；列清单n.名单；清单10．v.提到；说到11．n.白天；一天→adj.每日的；日常的12．v.使高兴→n.高兴→adj.高兴的；乐意的13．v.煮沸；烧开14．v.保持不变；剩余15．n.疑惑；疑问v.怀疑16．n.贸易；交易v.做买卖；从事贸易17．adj.流行的→n.受欢迎；普及18．n.事故→ adj.意外的；偶然的19．n.国家；民族→adj.国家的；民族的20．v.统治；支配n.规则→n.尺子；统治者；支配者21．n.气味v.发出……气味；闻到→(过去式) →(过去分词) 22．n. 冰箱23．adj. 低的；矮的24．v. 锁上；锁住n. 锁25．n. 地震26．n. 钟(声)；铃(声)27．n. 饼干28．n. 曲奇饼29．n. 器械；仪器；工具30．pron. 某人n. 重要人物31．v. 翻译→n. 翻译32．adj. 突然(的) →adv. 突然33．n. 音乐→adj. 音乐的；有音乐天赋的→n.音乐家34．v. (使) 发出钟声或铃声；打电话→(过去式) →(过去分词) 35．adj.脆的；酥脆的36．n.盐→adj.咸的37．adj.酸的；有酸味的38．n.顾客；客户39．v.分开；分散40．n.篮；筐41．adv.几乎42．n.英雄；男主角→(复数)43．n.职业→a dj.职业的；专业的44．n.加拿大→adj.加拿大的；加拿大人的n.加拿大人二、词汇辨析与用法45．style名词，意为“样式；款式；方式；风格”，短语表示“时髦的；流行的”；短语表示“过时的”。
46．pleasure名词，意为“高兴；愉快”，其相关词为：“v. 使满意；使愉快”；“adj.满意的；高兴的”；“adj.令人愉快的”。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课教学设计
（二）讲授新知
1.教师呈现课文标题“When was it invented?”，并提问：“What do you think we will learn from this title?”，让学生预测课文内容，培养他们的预测能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，能够运用英语进行简单的日常交流。然而，对于一般过去进行时态的理解和运用仍需加强。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对发明物相关词汇的掌握程度不同，部分学生可能对一些专业词汇感到陌生。
2.在实际语境中，运用一般过去时态和一般过去进行时态进行描述时，可能会出现混淆和错误。
3.阅读作业：教师提供一篇关于发明物的英文文章，要求学生在阅读后回答相关问题，锻炼他们的阅读理解能力。
4.词汇作业：要求学生整理本节课所学的发明物相关词汇，并尝试用这些词汇编写句子，巩固词汇记忆。
5.语法练习：教师设计一些关于一般过去时态和一般过去进行时态的练习题，要求学生在课后完成，巩固语法知识。
2.针对词汇难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
-设计词汇游戏，如拼图、接龙等，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。
-结合课文内容，引导学生通过语境理解词汇含义，提高他们的词汇运用能力。
3.针对技能难点，采用以下教学策略：
-听力训练：选取与发明物相关的听力材料，引导学生关注关键词和关键信息，提高他们的听力理解能力。
4.教师布置写作任务，让学生运用所学知识，写一篇关于发明物的短文。
(人教版)2020九年级英语全册 Unit 6 When was it invented课时练 (新版)人教新目标版
Unit 6 When was it invented学校：姓名：班级：考号：一、单选题has influenced people’s life a lot since it .A. inventsB. inventedC.is invented D. was invented2. It last week that the haze(雾霾) in Beijing caused many problems.A. reportsB. reportedC.is reported D. was reported3. If you see the cartoon film, you will laugh.A. be makeB. be made toC.make to D. make4. The machine is used making shoes the workers.A. as; forB. for; asC.by; for D. for; by5. Sally is often heard in her room.A. singB. singsC.to sing D. sang6. English is used a second language people in many countries.A. as; byB. as; forC.for; by D. by; for7. Many houses in the earthquake of April 20th, 2013 in Ya’an.A. is destroyedB. are destroyedC.was destroyed D. were destroyed8. —Tom! I looked for you everywhere at the party last night.—Oh, I to the party.A. am invitedB. was invitedC.am not invited D. wasn’t invited9. Jessica’s parents always encourage her out her opinions.A. speakB. speakingC.to speak D. will speak10. A year has four seasons and it twelve different star signs.A. divided intoB. is dividing intoC. dividing intoD. is divided into11. We all him and regard him as a hero.A. look upB. look up toC.look down D. look down on12. The Olympic Games of 2016 will in Brazil.A. take afterB. take offC.take place D. take away13. We won’t start the meeting our teacher arrives.A. thoughB. untilC.while D. or14. The moonlight goes the window and makes the room bright.A. acrossB. throughC.over D. in15. Edison ________ the light bulb and Columbus ________ America.A. discovered；discoveredB.invented；discoveredC. invented；inventedD.discovered；invented16. I met my old friend Ted ________ yesterday.A. by accidentB. in the wayC.by mistake D. by the way17. —________，you can work out the problem easily.—I understand，Thank you.A. On the wayB. In this wayC.By the way D. In a way18. In the old days，they ________ in the factory from morning to evening.A. were made to workB. asked to workC. made to workD.were asked for work19. —How many cakes can I have，Mom?—None, dear. They ________ for your father.A. prepareB. preparedC.have prepared D. were prepared20. Lily，you ________ on the phone now. Please come to my office quickly.A. wantB. are wantedC.are wanting D. have wanted评卷人得分二、完形填空The umbrella is a very common object. It keeps the 1 and the sun off the people . Most umbrellas can be folded up (折叠) so it is 2 to carry them.However, the umbrella was not always as 3 as it is now. In the past, it wasa symbol of importance. Some African countries still use umbrellas in this 4 . So meone carries an umbrella and walks behind the king or important person.Umbrellas have a long history. People in different parts of the world began to5 umbrellas at different times. The Chinese had them more than 3,000 years ago. Fro m there, umbrellas6 to India and Egypt. In Greece and Rome,7 wouldn’t use them. They believed umbrellas were only for women.England was 8 the first country in Europe where common people used umbrellas a gainst rain. The weather there is very 9 and umbrellas are very useful.Everybody uses umbrellas today. The next time you 21 one, thinking that for centuries only great men and women used them, you’ll feel you are the importan三、阅读理解it’s just a word, but for millions of Americans, ①it brings to mind so many images : hot dogs, cold beers, sunny afternoonsFor many people, baseball is the game of fathers and sons. Fathers and sons have been playing catch with each other on lawns(草坪) in the US. A father’s favorite team becomes his son’s.Grandfathers talk to the ir grandsons about games played long ago.Many American kids collect baseball cards. The cards have pictures of their favorit e players on them. In school, friends exchange baseball cards. ②about, baseball, famou s, are, students, by, players, talked, often.③Baseball players are known as “the boys of summer”because the sport is most often played in summer. You don’t need to be of a certain size or shape to play b aseball. You don’t have to be tall like a basketball player or strong like an Ameri can football player. You just need to want to have fun.Baseball is not as fast-paced(快节奏的) as basketball. When you go to see a game, there’s time to relax, talk and get to know other people.Baseball may not be the most popular sport in the US, but it is the most tradit ional. It’s not just a game anymore, but a key part of American culture, like apple pie.根据短文内容,完成下列任务。
人教版九年级全一册英语课件《Unit6 When was it invented 》
Jayce Coziar and Jamie Ellsworth
seeing in the dark
Julie Thompson
changing the style of the shoes
Try to be an inventor!
music candle activity glasses
temperat passive voice.
被动语态
被动语态的构成: be动词+ (及物动词的) 过去分词 am (is, are) + done 一般现在时
{ was (were) + done 一般过去时
Homework:
Describe one of your inventions And then write it down.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
heels
可调节 后跟的鞋
2a Listen and number the inventions in the order that you hear.
3
1
2
2b Listen again. Match the inventions with their inventors and uses.
Invention
B: I think the most helpful invention is…
A: Why is that? B: Well, it gives/helps people…
Who was (telephone) invented by? It was invented by Bell.
inventions
1971 1976
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》说课稿
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》说课稿一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》是本单元的第一课时，主要讲述过去时态的疑问句以及一般过去时的被动语态。
本节课主要通过介绍一些发明的起源时间，让学生掌握过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的阅读和写作能力。
但是，对于过去时疑问句和一般过去时的被动语态的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些语法知识，并通过大量的练习来提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生运用过去时疑问句和一般过去时的被动语态进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。
2.教学难点：一般过去时的被动语态的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作的练习，让学生在实际语境中掌握过去时疑问句和一般过去时的被动语态的运用。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明图片，引导学生谈论这些发明的起源时间，从而引入本节课的主题。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生观察并发现过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。
3.语法讲解：通过示例和讲解，让学生明确过去时疑问句的构成和一般过去时的被动语态的运用规则。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，运用过去时疑问句和一般过去时的被动语态进行交流，巩固所学知识。
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Section B第4课时（2a~2e）
类别学习重点
重点单词Canadian, divide, basket, hero, the Olympics
重点短语
be enjoyed by, divide…into, at the same time, stop…from doing, look up to,
change…into…
重点句式
1.Basketball is a much loved and active sport that is enjoyed by many for fun and exercise.
2.Many young people look up to these basketball heroes and want to become like them.
课
前
预
习
写一写
1.加拿大的Canadian
2.分开；分散divide
3.篮；框basket
4.英雄；男主角hero
译一译
1.把……分成divide…into
2.同时at the same time
3.仰慕look up to
4.实现某人的梦想achieve one’s dream
背一背
1.人们相信，历史上第一场篮球比赛是在1891年12月21日举行的。
It’s believed that the first basketball game in history was played on December 21,1891.
2.外国包括中国在NBA中的队员数量在增加。
The number of foreign players,including Chinese players,in the NBA has increased.
3.与此同时，他们需要阻止对方球队把球投入他们自己的篮框。
At the same time,they need to stop the competing team from getting the ball into their
own basket.
新课导
入
Say that there are kinds of sports being enjoyed everywhere in the world besides China,what they know,how people play the games they know.
新课展
示【完成教材2a~2e的教学任务】
1.2a结合情景导入，让学生自由表达他们对篮球的了解。
2.2b让学生快速浏览该文段，归纳每段大意。
3.2c让学生根据文章中的信息完成思维导图。
4.处理2b重难点，学生朗读。
5.2d学生根据思维导图和本节问题简述篮球的发展历史和目前的情况。
6.2e学生表述他们了解的知名篮球明星的有关情况，列出一张清单说明成为一名篮球明星的好处和难处。
【语法提要】
1.active
active作形容词，意为“活泼的；积极的”，可作表语和定语。
常用短语：take an active part in意为“积极参加”。
active的名词形式是activity，意为“活动”。
如：
We all take an active part in the sports meeting.我们都积极参加运动会。
Although he is over 80,he is still very active.他虽然年过80，但还是很活跃。
2.look up to
look up to意为“抬头看（某人或某物）；尊重(敬仰)”。
如：
He is looked up to by everybody there.他在那里受到众人的尊敬。
3.It is believed that…
It is believed that…相当于People believe that…，意为“人们认为……；人们相信……”。
其中it为形式主语，真正的主语是that引导的从句。
类似的句型还有：It is said that…“据说……”；It is reported that…“据报道……”；It’s known
that…“众所周知……”；It is supposed/thought that…“人们认为……”等。
如：
It is said that they have won the game.据说他们赢得了那场比赛。
It is supposed that at least 200 people should attend the meeting.据估计，至少有200人参加会议。
【问题探究】
1.Children should C their parents.
A.look run down
B.look at
C.look up to
2.It is said that it will rain tomorrow.(同义句转换)
People say that it will rain tomorrow.
3.In our school library there B a number of books and the number of them _______ growing larger
and larger.
A.is;are
B.are;is
C.has;is
活
学
活
练
(C)1.—Why did you like Maggie?
—Because she takes ______ part in all of the _______ .
A.an active;action
B.actively;activities
C.an active;activities
D.active;activity
(B)2. ______ is believed that her _______ mother will come here.
A.This;very loved
B.It;much-loved
C.That;much-loved
D.It;much-love
(A)3.If you don’t know the word’s meaning,please _______ the dictionary.
A.look it up in
B.look up it in
C.look it up to
D.look up it to
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本节课通过任务型的阅读活动，通过小组合作完成阅读前、阅读中、阅读后的任务，在一系列的阅读活动中掌握重点单词、短语以及重点句型。
本节课课时容量较大，注意一定要让学生课前充分预习，课上围绕课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流，同时通过分组竞赛让学生积极参与，这样才能很好地完成任务。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过提问，为学习2b，了解篮球这项体育运动作准备。