《搭石》第二课时教学实录 (精品课)
《搭石》第二课时教学实录
一、导入:
师:好,同学们,上课!同学们好!
生:起立!老师您好!
今天,我们继续学习刘章爷爷写的课文
生:《搭石》。
师:请同学们翻开书本。通过上节课的学习,谁知道什么是搭石?
生:家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
师:注意一下,按照(看书)……
生:二尺左右的间隔。
师:再读这句,……这里漏了一个时间,是……
生:秋天天气变凉的时候。
(课件出示):进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
师:同学们,我们一起来读,读的时候如果你把写搭石特点的词语加重语气去读,会让别人一听就知道搭石是怎样的,我们试一下好吗?
生齐读:家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
师:读得真好,表扬自己。
二、读书,欣赏“搭石”是一道风景
1、质疑:为什么说:“搭石,构成了家乡的一道风景。”?
师:过渡:搭石,就是一些普普通通的石头石块,在刘章爷爷的家乡实在是太常见了,但是刘章爷爷却觉得搭石构成了家乡的……
生:一道风景
出示句子:搭石,构成了家乡的一道风景。(板书:一道风景)
“一道风景”是什么意思?
出示4幅图,看这就是一道道风景!
美丽的画面就是一道风景,同学们奔跑的画面是不是风景?
生:是
师:如果让你读这一句话,你会重读哪个词?
1个生读:(重读“风景”)搭石,构成了家乡的一道风景。
全班读:(重读“风景”)搭石,构成了家乡的一道风景。
师:这句话的意思就是搭石是美丽的。这样一说,你有疑问吗?
生:为什么说“搭石,构成了家乡的一道风景。”呢?
2、感悟:“搭石”是一道风景
师:有疑则有进,你很棒!请同学自由读课文2、3、4自然段,边读边想象画面,用“”画出体现美的句子。
生:(齐读)
师:请暂停,同学们自由读,自己读你喜欢的,一边读一边画,开始!
生自由读!
师:同学们请坐好,刚刚我看到大家都很认真地读。搭石的美在哪?